第第頁(yè)新學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選6篇）新學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第1篇1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文（重要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文）—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的本領(lǐng)；文言文——————以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1—4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特別句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題；詩(shī)歌——————依據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵(lì)同學(xué)歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。2、梳理單元學(xué)問(wèn)，建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。3、文言文的閱讀，重要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文實(shí)行精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高同學(xué)本領(lǐng)。5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累充分利用早自習(xí)，督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上顯現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，幫忙同學(xué)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文本領(lǐng)。6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮同學(xué)作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實(shí)行循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文引導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一、作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：高考作文全程訓(xùn)練a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練（一）寫作技巧訓(xùn)練1、審題

2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改（二）文體寫作訓(xùn)練1、記敘性文章寫作

2、評(píng)論性文章寫作b、進(jìn)展等級(jí)寫作訓(xùn)練（一）常規(guī)性進(jìn)展寫作訓(xùn)練1、擅長(zhǎng)分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）（1）透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)

（2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、擅長(zhǎng)敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）（1）材料豐富

（2）擅長(zhǎng)描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠(yuǎn)3、擅長(zhǎng)表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）（1）詞語(yǔ)生動(dòng)，句式快捷

（2）擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭手法（3）文句有意蘊(yùn)進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)變句、比方句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。（二）制造性進(jìn)展寫作訓(xùn)練1、擅長(zhǎng)突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）（1）構(gòu)思靈活

（2）推理獨(dú)到（3）想象獨(dú)特（4）有個(gè)性特征2、擅長(zhǎng)出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）（1）見(jiàn)解新奇

（2）材料新鮮新學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第2篇一、學(xué)情分析本人所教高三（9）、（10）班是學(xué)校的一般班，大部分同學(xué)成績(jī)不太理想，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問(wèn)面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教學(xué)設(shè)想1、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真討論語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，精準(zhǔn)把握高考動(dòng)態(tài)，并且適時(shí)加以落實(shí)。2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)重要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要捉住同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。三、實(shí)在的措施及注意問(wèn)題：以最節(jié)省的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間布置的內(nèi)容為主線，將依照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段實(shí)在如下：①先《三維》古詩(shī)文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高；②>論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)；③>基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)語(yǔ)言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。2、為同學(xué)細(xì)心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭(zhēng)取舉一反三,提高效率.3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決同學(xué)重要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學(xué)，幫忙同學(xué)理清解題思路，教會(huì)同學(xué)解題方法，4、語(yǔ)文靠的是積累，本領(lǐng)的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學(xué)在繁忙的同學(xué)中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有充足“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高同學(xué)的閱讀水平，語(yǔ)文本領(lǐng)可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)同學(xué)解題方法，將出題者慣用手法告知同學(xué)，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)文章供給的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔瑢W(xué)回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練本領(lǐng)，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)。8、擴(kuò)大同學(xué)學(xué)問(wèn)面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，掛念我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，掛念四周發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。9、寫作方面，解決同學(xué)“巧婦無(wú)米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開(kāi)偏題離題；依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。新學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第3篇1、備課（1）

深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文老師各自的優(yōu)勢(shì)，細(xì)心進(jìn)行備課，并加強(qiáng)交流討論，深入討論高考，保證備課質(zhì)量。（2）依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的`藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）在第（3）點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí)。2、上課（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，重視本領(lǐng)，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力提優(yōu)補(bǔ)差。（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、提優(yōu)課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，

印發(fā)美文佳作，加強(qiáng)作文引導(dǎo)。3、輔導(dǎo)（1）激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。（3）每周布置一節(jié)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難課。4、作業(yè)與考試堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)本領(lǐng)，對(duì)同學(xué)作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)同學(xué)進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓同學(xué)“考一次，長(zhǎng)一智”。5、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累充分利用早讀時(shí)間，督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上顯現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一輪復(fù)習(xí)。

幫忙同學(xué)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文本領(lǐng)。6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和高效性總體原則：由整體推動(dòng)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個(gè)性。在實(shí)在實(shí)施過(guò)程中，一要重視文體的規(guī)范性，訓(xùn)練同學(xué)寫規(guī)范的記敘文、評(píng)論文、散文等；二要重視審題立意的精準(zhǔn)性和深刻性，無(wú)論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高同學(xué)審讀材料的本領(lǐng)。審讀本領(lǐng)以思維本領(lǐng)為基礎(chǔ)，因此，培育思維本領(lǐng)乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要重視講評(píng)的針對(duì)性和應(yīng)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將印發(fā)美文，加強(qiáng)寫作引導(dǎo)；還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓同學(xué)真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。新學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第4篇這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理布置教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取緊要的篇目，培育同學(xué)各類文章的閱讀本領(lǐng)，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀題答題本領(lǐng)。2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，側(cè)緊要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)得，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建本身的學(xué)問(wèn)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧引導(dǎo)與本領(lǐng)訓(xùn)練中，重要介紹高考最新信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，推測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的應(yīng)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問(wèn)，解讀政策，推測(cè)命題，引導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升本領(lǐng)。新學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第5篇1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)緊要篇目的教學(xué)。2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用本領(lǐng)提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的緊要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。新學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第6篇1、堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，明確效率意識(shí)。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過(guò)，時(shí)不我待，老師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，使同學(xué)在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。2、結(jié)合高三同學(xué)特點(diǎn)使用好教材。上好選修教材對(duì)提高同學(xué)的思想認(rèn)得水平、審美本領(lǐng)幫忙很大，老師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真研討、深刻理解，訂立符合同學(xué)認(rèn)知本領(lǐng)的教案，在培育同學(xué)的語(yǔ)文本