（2024年秋季版）七年級歷史上冊第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“戰(zhàn)國時期的社會變化”。該章節(jié)位于2024年秋季版新人教版七年級歷史上冊第7課。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.戰(zhàn)國時期的政治變革：各國變法，封建制度的逐步確立。

2.戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。

3.戰(zhàn)國時期的思想文化：諸子百家的爭鳴，以及文字、度量衡的統(tǒng)一。

4.戰(zhàn)國時期的社會生活：生活習(xí)慣、民俗風(fēng)情等方面的變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了春秋時期的歷史，對本地區(qū)的古代歷史有一定的了解。本節(jié)課將在春秋時期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的社會變化。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百家爭鳴的相關(guān)知識，對于諸子百家的興起有一定的了解。本節(jié)課將深入講解戰(zhàn)國時期諸子百家的思想爭鳴，鞏固學(xué)生已有的知識。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代的農(nóng)業(yè)文明，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及這些發(fā)展對當(dāng)時社會的影響。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的社會變化，使學(xué)生能夠建立時空觀念，了解戰(zhàn)國時期在我國歷史發(fā)展中的地位和影響。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析史料的能力，學(xué)會運(yùn)用史料實(shí)證來認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變化。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)?zhàn)國時期的社會變化進(jìn)行初步的歷史解釋，理解政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化對當(dāng)時社會的影響。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的社會變化，培養(yǎng)學(xué)生對我國歷史的認(rèn)同感，增強(qiáng)家國情懷。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

6.文化理解：使學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的思想文化，理解諸子百家的興起及其對后世的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對我國古代歷史有了初步的了解，掌握了春秋時期的歷史知識，對百家爭鳴有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展，對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們對歷史故事和人物較為感興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過講述歷史故事和分析歷史人物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，喜歡通過圖片、視頻等Multimedia材料來獲取信息，因此，在教學(xué)過程中，可以運(yùn)用多媒體材料輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生具有較強(qiáng)的探究能力和合作精神，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討戰(zhàn)國時期的社會變化。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解戰(zhàn)國時期的政治變革方面，學(xué)生可能會對各國變法的具體內(nèi)容和影響難以理解。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，學(xué)生可能會對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展對當(dāng)時社會的影響難以把握。在思想文化方面，學(xué)生可能會對諸子百家的興起及其對后世的影響難以理解。此外，學(xué)生可能會對戰(zhàn)國時期的社會生活方面的變化感到陌生，難以理解當(dāng)時的生活習(xí)俗和風(fēng)情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《（2024年秋季版）七年級歷史上冊第7課戰(zhàn)國時期的社會變化》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中包含了本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握戰(zhàn)國時期的社會變化。例如，可以準(zhǔn)備戰(zhàn)國時期各國變法的圖片、戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展圖表、諸子百家的代表人物圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的農(nóng)具和種子；如果安排學(xué)生體驗(yàn)手工藝制作的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，可以將教室布置成圓形或U形，以便于學(xué)生進(jìn)行討論和互動。在教室中設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集與戰(zhàn)國時期社會變化相關(guān)的資料，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。例如，可以查找戰(zhàn)國時期的考古發(fā)現(xiàn)、歷史文獻(xiàn)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便于板書和標(biāo)注。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單中可以包括問題探究、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等任務(wù)。

8.教學(xué)評價表：設(shè)計(jì)教學(xué)評價表，用于評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。評價表中可以包括學(xué)生的參與度、思考能力、合作精神等方面的評價指標(biāo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

首先，講解戰(zhàn)國時期的政治變革，包括各國變法的內(nèi)容和影響。例如，可以以商鞅變法為例，講解變法的內(nèi)容和秦國因變法而崛起的過程。然后，講解戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。例如，可以講解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步和商業(yè)市場的繁榮。最后，講解戰(zhàn)國時期的思想文化，包括諸子百家的興起和文字、度量衡的統(tǒng)一。例如，可以講解儒家、道家、墨家等思想流派的代表人物及其主要思想。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

首先，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論戰(zhàn)國時期社會變化對當(dāng)時人們生活的影響。例如，可以讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭頻繁對社會生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。然后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個戰(zhàn)國時期的農(nóng)民家庭生活場景，包括農(nóng)民的日常生活、勞動場景等。最后，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，并分享自己的思考和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

首先，讓學(xué)生分組討論戰(zhàn)國時期社會變化的原因和影響。例如，可以讓學(xué)生思考政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想文化變化之間的關(guān)系。然后，讓學(xué)生討論戰(zhàn)國時期的社會變化對后世的影響。例如，可以讓學(xué)生思考戰(zhàn)國時期的變法和統(tǒng)一度量衡對后世政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。最后，讓學(xué)生分享自己的討論成果，并展開進(jìn)一步的討論和辯論。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書籍：《戰(zhàn)國策》、《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)，這些書籍中記錄了戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)國時期的歷史。

（2）文章：《戰(zhàn)國時期的社會變革與儒家思想的發(fā)展》、《戰(zhàn)國時期的農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等學(xué)術(shù)論文，這些文章從專業(yè)角度分析了戰(zhàn)國時期的社會變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有助于學(xué)生拓展知識視野。

（3）影視作品：《大秦帝國之崛起》、《趙氏孤兒》等影視作品，這些作品以戰(zhàn)國時期為背景，展現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌和人物形象，有助于學(xué)生形象地理解戰(zhàn)國時期的歷史。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》、《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)，了解戰(zhàn)國時期的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力。

（2）組織學(xué)生撰寫關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的論文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）觀看《大秦帝國之崛起》、《趙氏孤兒》等影視作品，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)國時期的歷史背景和人物形象，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）開展歷史知識競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

（5）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，讓學(xué)生親身感受戰(zhàn)國時期的歷史風(fēng)貌，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、語文等學(xué)科，研究戰(zhàn)國時期的地理環(huán)境、文學(xué)藝術(shù)等方面的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。

（7）鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)國時期的歷史，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①戰(zhàn)國時期的社會變化

-政治變革：各國變法，封建制度的逐步確立

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮

-思想文化：諸子百家的爭鳴，文字、度量衡的統(tǒng)一

-社會生活：生活習(xí)慣、民俗風(fēng)情等方面的變化

②戰(zhàn)國時期的政治變革

-商鞅變法：秦國崛起的關(guān)鍵

-各國變法：各國跟進(jìn)，封建制度逐步確立

③戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步：鐵農(nóng)具、牛耕的使用

-商業(yè)市場繁榮：城市商業(yè)的發(fā)展，貨幣的統(tǒng)一

④戰(zhàn)國時期的思想文化

-諸子百家：儒家、道家、墨家等思想流派的興起

-文字、度量衡的統(tǒng)一：促進(jìn)交流和發(fā)展

⑤戰(zhàn)國時期的社會生活

-生活習(xí)慣：飲食、穿著、居住的變化

-民俗風(fēng)情：禮儀、節(jié)慶、藝術(shù)等方面的變遷

⑥總結(jié)回顧

-戰(zhàn)國時期的社會變化對當(dāng)時的影響

-戰(zhàn)國時期的社會變化對后世的影響

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

-使用圖表、圖片等視覺元素，使板書更具直觀性和生動性。

-設(shè)計(jì)板書的布局和字體，使其具有美感和藝術(shù)性。

-引入歷史故事、人物形象等趣味性內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過提問、互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的主動性。

3.板書設(shè)計(jì)的實(shí)用性

-板書設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際需求。

-板書設(shè)計(jì)要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，滿足個性化學(xué)習(xí)的需求。

總用時：不超過45分鐘教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課講的是戰(zhàn)國時期的社會變化，感覺學(xué)生們聽得很認(rèn)真，但課后聊天發(fā)現(xiàn)他們對戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活變化還是有些困惑。我得思考一下怎么改進(jìn)教學(xué)，讓他們的理解更深一些。

首先，我覺得可以增加一些實(shí)際案例，比如用具體的戰(zhàn)國時期文物圖片來講解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，這樣可能會更直觀一些。還有，如果條件允許，可以組織學(xué)生去博物館看看戰(zhàn)國時期的文物，親身體驗(yàn)一下那個時代的生活。

其次，我想在課堂上多給學(xué)生一些互動的機(jī)會。比如，讓學(xué)生分組討論戰(zhàn)國時期的社會變化對他們的生活有哪些影響，這樣他們可以更深刻地理解這些變化的意義。或者，可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動，讓學(xué)生們站在不同社會階層的角度來思考問題，這樣可能會更有代入感。

再次，我覺得可以利用多媒體資源，比如播放一些戰(zhàn)國時期的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解那個時代的歷史背景?；蛘?，可以制作一些動畫視頻，生動地展示戰(zhàn)國時期的社會變化，這樣可能會更吸引學(xué)生的注意力。

最后，我計(jì)劃在課后增加一些拓展閱讀的材料，比如推薦一些關(guān)于戰(zhàn)國時期的書籍和文章，讓學(xué)生們自己去探索更多的知識。同時，我會鼓勵他們參加一些歷史學(xué)術(shù)講座和研討會，讓他們更深入地了解戰(zhàn)國時期的歷史。課堂1.提問：通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解戰(zhàn)國時期的政治變革時，可以提問學(xué)生商鞅變法的內(nèi)容和影響，了解學(xué)生對政治變革的理解程度。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，在講解戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，了解他們對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解程度。

3.測試：通過課堂測試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解戰(zhàn)國時期的思想文化時，可以設(shè)計(jì)一些選擇題和論述題，了解學(xué)生對思想文化的理解程度。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。例如，在布置關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變化的作業(yè)時，可以認(rèn)真批改學(xué)生的論文，了解他們對社會變化的掌握程度。

2.點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在批改學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作業(yè)時，可以指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.鼓勵：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在批改學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)國時期思想文化的作業(yè)時，可以給予他們積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們