（2024年秋季版）七年級歷史下冊7《宋與金的戰(zhàn)和》教學(xué)設(shè)計中華書局版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為（2024年秋季版）七年級歷史下冊第7章《宋與金的戰(zhàn)和》，圍繞宋代與金代之間的戰(zhàn)爭及和議展開。內(nèi)容包括：北宋末年的政治動蕩，金朝的建立與崛起，宋金之間的戰(zhàn)爭如宣和北伐、靖康之變，以及紹興和議等重要歷史事件。此外，還會探討宋金和議對兩國政治、經(jīng)濟(jì)及文化的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解了北宋的歷史背景、政治制度以及與周邊民族的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生構(gòu)建起宋金戰(zhàn)和的歷史框架，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識串聯(lián)起來，深入理解民族關(guān)系對中國歷史發(fā)展的影響，同時培養(yǎng)其分析和評價歷史事件的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解能力：使學(xué)生能夠把握宋金戰(zhàn)和的歷史背景、事件經(jīng)過及其影響，深入理解民族關(guān)系在中國歷史發(fā)展中的重要性。

2.分析與評價能力：引導(dǎo)學(xué)生分析宋金戰(zhàn)爭和和議背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素，培養(yǎng)其分析歷史事件、評價歷史人物的能力。

3.素質(zhì)教育價值觀：通過探討宋金戰(zhàn)和中的合作與沖突，教育學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)、民族和睦的價值觀，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

4.溝通與合作能力：組織課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，提高其溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.文化認(rèn)同感：使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在宋金時期的發(fā)展與傳承，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，激發(fā)對中華文化的熱愛。學(xué)情分析七年級學(xué)生處于青春期，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點，以下從這三個方面進(jìn)行分析：

1.知識層面：

（1）學(xué)生已具備一定的歷史知識儲備，了解了北宋的歷史背景、政治制度以及與周邊民族的關(guān)系，這為學(xué)習(xí)宋金戰(zhàn)和奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生對歷史事件的了解多停留在表面，對于事件背后的深層次原因和影響缺乏深入理解。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識時，容易對時間、地點、人物等史實混淆，需要加強(qiáng)記憶和梳理。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在分析歷史事件時，具有一定的邏輯思維能力，但往往缺乏系統(tǒng)性和全面性。

（2）學(xué)生在評價歷史人物和事件時，觀點較為片面，容易受到主觀情感的影響。

（3）學(xué)生在課堂討論中，表達(dá)能力和合作能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在素質(zhì)教育方面，具備一定的道德品質(zhì)和價值觀，但需要在歷史學(xué)習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

（2）學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同感，但對其在宋金時期的傳承和發(fā)展了解不足。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)民族自豪感和使命感。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生。

（2）學(xué)生課堂參與度不一，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，部分學(xué)生較為沉默，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

（3）學(xué)生在完成課后作業(yè)時，部分學(xué)生認(rèn)真對待，部分學(xué)生敷衍了事，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面：學(xué)生對歷史事件的了解程度影響了對宋金戰(zhàn)和課程的學(xué)習(xí)效果，教師需要針對學(xué)生的知識盲點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

（2）能力層面：學(xué)生的分析、評價能力影響了對宋金戰(zhàn)和課程的理解深度，教師應(yīng)通過課堂討論、課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的價值觀、文化認(rèn)同感對課程學(xué)習(xí)具有重要意義，教師應(yīng)在教學(xué)中融入素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以生動的語言和豐富的史料，對宋金戰(zhàn)和的歷史背景、事件經(jīng)過及其影響進(jìn)行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：通過圖片、視頻等展示宋金時期的戰(zhàn)爭場面，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）講解：詳細(xì)講解宋金戰(zhàn)和的歷史事件，突出重點、難點。

2.討論法：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析宋金戰(zhàn)爭和和議背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)活動：

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對特定問題進(jìn)行討論，如“靖康之變的原因及影響”、“紹興和議的內(nèi)容及意義”等。

（2）小組匯報：各小組匯報討論成果，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

3.案例研究：選取宋金戰(zhàn)和中的重要案例，如宣和北伐、紹興和議等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例，提高分析評價能力。

教學(xué)活動：

（1）案例展示：通過PPT、視頻等形式，展示案例相關(guān)內(nèi)容。

（2）案例分析：學(xué)生針對案例提出問題，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計“宋金戰(zhàn)和”主題項目，讓學(xué)生自主探究、合作完成。

教學(xué)活動：

（1）項目設(shè)計：教師制定項目主題，如“宋金戰(zhàn)爭與和議中的英雄人物”、“宋金時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”等。

（2）項目實施：學(xué)生分組進(jìn)行資料搜集、整理、分析，形成項目成果。

（3）項目展示：各小組展示項目成果，其他小組進(jìn)行評價和反饋。

5.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歷史圖片、地圖、時間線等，幫助學(xué)生直觀地了解宋金戰(zhàn)和的歷史背景和事件經(jīng)過。

（2）視頻：播放與宋金戰(zhàn)和相關(guān)的紀(jì)錄片片段，增加學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史地圖、文獻(xiàn)資料等，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生知識面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

教師通過展示宋金時期的戰(zhàn)爭圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對宋金戰(zhàn)和的興趣。隨后，提出問題：“北宋為何會與金朝發(fā)生戰(zhàn)爭？戰(zhàn)和之間的關(guān)系如何影響了兩國的歷史發(fā)展？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講解北宋末年的政治動蕩，分析其導(dǎo)致宋金戰(zhàn)爭的原因。

（2）講述金朝的建立與崛起，以及宋金之間的戰(zhàn)爭經(jīng)過，如宣和北伐、靖康之變等。

（3）重點講解紹興和議的內(nèi)容及意義，探討其對兩國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分組繪制宋金戰(zhàn)爭和和議的時間線，強(qiáng)化對歷史事件的理解。

（2）每組選取一個重要歷史人物，分析其在宋金戰(zhàn)和中的作用和影響。

（3）開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演宋金時期的使者，模擬和議過程，體會兩國之間的外交博弈。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

教師提出以下討論問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：

（1）靖康之變對北宋的影響及其原因。

（2）紹興和議對宋金兩國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

（3）從宋金戰(zhàn)和中，我們可以得到哪些歷史教訓(xùn)？

學(xué)生分組討論，舉例回答如下：

（1）靖康之變導(dǎo)致北宋滅亡，原因包括政治腐敗、軍隊?wèi)?zhàn)斗力低下、外交失誤等。

（2）紹興和議使南宋失去大片領(lǐng)土，但有利于兩國經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)民族融合。

（3）歷史教訓(xùn)：加強(qiáng)國防建設(shè)，提高政治素養(yǎng)，注重民族團(tuán)結(jié)等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)宋金戰(zhàn)和在中國歷史發(fā)展中的重要地位。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族關(guān)系對歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)其分析和評價歷史事件的能力。

本節(jié)課共計45分鐘，教學(xué)流程緊湊，注重學(xué)生的參與和互動，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重點和難點。通過講解、實踐活動、討論等形式，幫助學(xué)生深入理解宋金戰(zhàn)和的歷史背景、事件經(jīng)過及其影響。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《宋史·列傳》中的相關(guān)人物傳記，如趙構(gòu)、岳飛、秦檜等。

（2）《金史·本紀(jì)》中關(guān)于金朝建立和宋金戰(zhàn)爭的相關(guān)記載。

（3）相關(guān)研究著作，如《宋金戰(zhàn)和史略》、《紹興和議與宋金關(guān)系》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入了解北宋末年的政治腐敗和軍隊改革，分析其對宋金戰(zhàn)爭的影響。

（2）研究金朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度，探討其對戰(zhàn)爭和和議的影響。

（3）分析宋金戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如宣和北伐、順昌之戰(zhàn)等，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

（4）評價紹興和議對南宋和金朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響，以及其對后世的影響。

（5）探討宋金戰(zhàn)和中的英雄人物，如岳飛、韓世忠等，分析他們的歷史貢獻(xiàn)和影響。

（6）研究宋金時期的文化交流，如詩詞、繪畫、建筑等方面，了解兩國文化的相互影響。

（7）通過對宋金戰(zhàn)和的了解，思考民族關(guān)系在中國歷史發(fā)展中的重要作用。課后作業(yè)1.請簡述靖康之變的原因及其對北宋的影響。

答案示例：靖康之變的原因包括政治腐敗、軍隊?wèi)?zhàn)斗力低下、外交失誤等。其導(dǎo)致北宋滅亡，皇室被俘，史稱“靖康之難”。

2.請分析紹興和議的內(nèi)容及對宋金兩國的影響。

答案示例：紹興和議規(guī)定南宋向金稱臣，割讓部分領(lǐng)土，每年向金朝支付歲幣。對南宋而言，喪失領(lǐng)土和政治尊嚴(yán)；對金朝而言，鞏固了統(tǒng)治，有利于兩國經(jīng)濟(jì)文化交流。

3.請列舉宋金戰(zhàn)和中的兩位英雄人物，并簡要介紹他們的貢獻(xiàn)。

答案示例：岳飛，南宋抗金名將，曾率領(lǐng)岳家軍多次打敗金軍，保衛(wèi)國家；韓世忠，南宋將領(lǐng)，曾在黃天蕩之戰(zhàn)中大敗金軍，為抗金事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。

4.請談?wù)勊谓饝?zhàn)和對后世的歷史教訓(xùn)。

答案示例：宋金戰(zhàn)和告誡我們加強(qiáng)國防建設(shè)、提高政治素養(yǎng)、注重民族團(tuán)結(jié)的重要性。同時，要認(rèn)識到戰(zhàn)爭和和議對國家和民族的影響，努力維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)。

5.請簡要分析宋金時期的文化交流及其影響。

答案示例：宋金時期，兩國在詩詞、繪畫、建筑等方面進(jìn)行了廣泛的文化交流。如南宋詩人陸游、辛棄疾等創(chuàng)作了許多反映抗金主題的詩詞；金朝畫家趙孟頫擅長山水畫，對后世影響深遠(yuǎn)。這種文化交流促進(jìn)了兩國文化的相互融合和發(fā)展。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-宋金戰(zhàn)和背景

-北宋政治動蕩

-金朝建立與崛起

-重要歷史事件

-宣和北伐

-靖康之變

-紹興和議

-影響與教訓(xùn)

-政治經(jīng)濟(jì)文化影響

-民族團(tuán)結(jié)與國家主權(quán)

②簡潔明了：

-時間線：宋金戰(zhàn)和關(guān)鍵節(jié)點

-人物：岳飛、韓世忠等抗金英雄

-地圖：宋金戰(zhàn)爭與和議涉及的領(lǐng)土變化

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點內(nèi)容與輔助信息

-用圖標(biāo)、箭頭等符號表示戰(zhàn)爭進(jìn)程、事件關(guān)系

-創(chuàng)意繪制戰(zhàn)爭場景、人物肖像，增加趣味性教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對宋金戰(zhàn)和的歷史背景、事件經(jīng)過及其影響有著濃厚的興趣，但在理解一些復(fù)雜的歷史概念和事件時，他們還是存在一定的困難。因此，我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地理解和掌握這些知識點。

在講解北宋末年的政治動蕩時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于政治腐敗、軍隊?wèi)?zhàn)斗力低下、外交失誤等概念的理解不夠深入。為了幫助他們更好地理解這些問題，我決定在未來的教學(xué)中，通過更多的案例分析和討論，讓學(xué)生們更直觀地感受到這些問題對歷史發(fā)展的影響。

在講解金朝的建立與崛起時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于金朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度了解不足。為了解決這個問題，