2023八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第二節(jié)“氣候”，主要內(nèi)容包括：

1.氣候類(lèi)型的劃分及其特點(diǎn)：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候、高原氣候等。

2.我國(guó)氣候類(lèi)型的分布：我國(guó)東半部主要為季風(fēng)氣候，西北部為大陸性氣候，青藏高原因地勢(shì)高主要為高原氣候。

3.氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，氣候?yàn)?zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響，以及氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理視角認(rèn)識(shí)氣候現(xiàn)象，理解氣候類(lèi)型的劃分及其特點(diǎn)，掌握我國(guó)氣候類(lèi)型的分布，以及氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀(guān)察能力，使學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察氣候現(xiàn)象，分析氣候特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)氣候資源與氣候?yàn)?zāi)害，進(jìn)而理解地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。

3.提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)氣候知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，如氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、氣候?yàn)?zāi)害的應(yīng)對(duì)等。

4.增強(qiáng)學(xué)生的地理思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理視角，系統(tǒng)分析氣候問(wèn)題，形成科學(xué)、全面的氣候認(rèn)知。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候資源的寶貴性，提高環(huán)保意識(shí)，積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氣候類(lèi)型的劃分及其特點(diǎn)：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候、高原氣候等。

（2）我國(guó)氣候類(lèi)型的分布：我國(guó)東半部主要為季風(fēng)氣候，西北部為大陸性氣候，青藏高原因地勢(shì)高主要為高原氣候。

（3）氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，氣候?yàn)?zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響，以及氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憽?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氣候類(lèi)型的劃分及其特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于氣候類(lèi)型的劃分及特點(diǎn)理解不夠深入，容易混淆。例如，熱帶雨林氣候與熱帶草原氣候的區(qū)別，學(xué)生可能僅僅知道雨林氣候多雨，草原氣候干旱，但具體原因需要通過(guò)教學(xué)進(jìn)行解釋。

（2）我國(guó)氣候類(lèi)型的分布：學(xué)生對(duì)于我國(guó)氣候類(lèi)型的分布記憶不牢固，容易忘記具體區(qū)域?qū)?yīng)的氣候類(lèi)型。例如，西北部主要是大陸性氣候，青藏高原因地勢(shì)高主要為高原氣候。

（3）氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：學(xué)生對(duì)于氣候資源與氣候?yàn)?zāi)害的影響理解不全面，需要通過(guò)具體案例進(jìn)行分析。例如，氣候?yàn)?zāi)害如洪澇、干旱對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，以及氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，如冬季的霧霾對(duì)出行的影響等。

（4）氣候現(xiàn)象的觀(guān)察與分析：學(xué)生對(duì)于氣候現(xiàn)象的觀(guān)察與分析能力較弱，需要通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、案例分析等方式進(jìn)行培養(yǎng)。例如，觀(guān)察氣溫、降水量的變化，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（5）氣候知識(shí)的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于氣候知識(shí)的應(yīng)用能力不足，需要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決來(lái)進(jìn)行鍛煉。例如，針對(duì)某個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，分析其適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)類(lèi)型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)》第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第二節(jié)“氣候”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如各種氣候類(lèi)型的圖片、中國(guó)氣候類(lèi)型分布圖、氣候?yàn)?zāi)害實(shí)例視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解氣候類(lèi)型的劃分、分布以及氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備溫度計(jì)、濕度計(jì)等氣象儀器，讓學(xué)生親自測(cè)量并記錄氣溫、濕度等數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣候現(xiàn)象的感知和理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置一些展示區(qū)，展示氣候類(lèi)型的圖片、圖表等資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)地圖、氣候數(shù)據(jù)查詢(xún)網(wǎng)站等，以便于在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生查閱和分析相關(guān)氣候數(shù)據(jù)。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋氣候類(lèi)型的劃分、分布、氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響等核心知識(shí)點(diǎn)，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括氣候類(lèi)型的特征、我國(guó)氣候類(lèi)型的分布、氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響等內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

8.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如氣候類(lèi)型的判斷、我國(guó)氣候類(lèi)型的分布圖繪制等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀(guān)察并指出我國(guó)主要的氣候類(lèi)型分布區(qū)域。然后提出問(wèn)題：“你們知道我國(guó)為什么會(huì)有這么多種氣候類(lèi)型嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蝾?lèi)型的形成原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

首先，簡(jiǎn)要介紹氣候類(lèi)型的劃分及其特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等。接著，詳細(xì)講解我國(guó)氣候類(lèi)型的分布，解釋東半部主要為季風(fēng)氣候、西北部為大陸性氣候、青藏高原因地勢(shì)高主要為高原氣候的原因。最后，闡述氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響，如氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，氣候?yàn)?zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)氣候類(lèi)型，分析其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。例如，一組選擇熱帶雨林氣候，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響；另一組選擇溫帶季風(fēng)氣候，分析其對(duì)人們生活的影響。討論結(jié)束后，各組匯報(bào)討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的討論成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。討論內(nèi)容包括：（1）不同氣候類(lèi)型對(duì)生產(chǎn)、生活的影響有什么不同？（2）如何應(yīng)對(duì)氣候?yàn)?zāi)害，減少其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響？（3）我們應(yīng)該怎樣利用氣候資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氣候類(lèi)型的劃分、我國(guó)氣候類(lèi)型的分布以及氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。提醒學(xué)生注意氣候變化對(duì)環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.氣候類(lèi)型的劃分及其特點(diǎn)：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候、高原氣候等。

2.我國(guó)氣候類(lèi)型的分布：我國(guó)東半部主要為季風(fēng)氣候，西北部為大陸性氣候，青藏高原因地勢(shì)高主要為高原氣候。

3.氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，氣候?yàn)?zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響，以及氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憽?/p>

4.氣候現(xiàn)象的觀(guān)察與分析：通過(guò)觀(guān)察氣候現(xiàn)象，分析氣候特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)氣候資源與氣候?yàn)?zāi)害，進(jìn)而理解地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。

5.氣候知識(shí)的應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)氣候知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，如氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、氣候?yàn)?zāi)害的應(yīng)對(duì)等。

6.氣候類(lèi)型的判斷與分布：學(xué)會(huì)判斷不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)，了解我國(guó)氣候類(lèi)型的分布規(guī)律，提高地理觀(guān)察和分析能力。

7.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候資源的寶貴性，提高環(huán)保意識(shí)，積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

8.地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用地理視角，系統(tǒng)分析氣候問(wèn)題，形成科學(xué)、全面的氣候認(rèn)知。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《氣候》課堂教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我將對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問(wèn)題“你們知道我國(guó)為什么會(huì)有這么多種氣候類(lèi)型嗎？”并沒(méi)有得到預(yù)期的回應(yīng)。學(xué)生們似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案并沒(méi)有很好的準(zhǔn)備。在未來(lái)，我可能會(huì)考慮使用一個(gè)簡(jiǎn)短的短視頻或者圖表來(lái)幫助學(xué)生更好地理解氣候類(lèi)型的形成原因，從而激發(fā)他們的興趣。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了中國(guó)氣候類(lèi)型的分布，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解青藏高原因地勢(shì)高主要為高原氣候這一點(diǎn)上有些困難。我想，下次在講解時(shí)，我可以結(jié)合一些具體的地理例子，比如青藏高原上的雪山和冰川，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論不同氣候類(lèi)型對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)有些混亂，難以聚焦在氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響上。為了避免這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上提前給出明確的討論指南，讓學(xué)生們可以有針對(duì)性地進(jìn)行討論。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)問(wèn)題，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)有些緊張，回答不夠深入。我想，下次我可以在討論前給予學(xué)生們更多的思考時(shí)間，并且提供更多的例子來(lái)幫助他們思考。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予學(xué)生們足夠的時(shí)間來(lái)回顧和總結(jié)他們所學(xué)的知識(shí)。在未來(lái)，我計(jì)劃延長(zhǎng)總結(jié)回顧的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)他們的學(xué)習(xí)心得。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣候類(lèi)型的劃分及其特點(diǎn)，我國(guó)氣候類(lèi)型的分布，以及氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。下面我們來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.課堂小結(jié)

（1）氣候類(lèi)型的劃分及其特點(diǎn)：氣候類(lèi)型根據(jù)氣候要素（如氣溫、降水）的差異進(jìn)行劃分，主要包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候、高原氣候等。各種氣候類(lèi)型具有不同的特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候多雨，熱帶草原氣候干旱，熱帶沙漠氣候炎熱干燥等。

（2）我國(guó)氣候類(lèi)型的分布：我國(guó)東半部主要為季風(fēng)氣候，包括熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候；西北部為大陸性氣候，包括溫帶大陸性氣候和寒帶氣候；青藏高原因地勢(shì)高主要為高原氣候。

（3）氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如氣溫、降水、光照等條件適宜時(shí)，農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛；氣候?yàn)?zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響，如洪澇、干旱、寒潮等災(zāi)害會(huì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，破壞生態(tài)環(huán)境；氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，如氣溫、濕度、風(fēng)力等會(huì)影響人們的穿著、居住和出行等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）判斷題

1.我國(guó)氣候類(lèi)型的分布特點(diǎn)是東多西少，南多北少。()

2.氣候類(lèi)型是根據(jù)氣溫和降水兩個(gè)要素進(jìn)行劃分的。()

3.青藏高原屬于高原氣候，主要是因?yàn)榈貏?shì)高。()

（2）選擇題

1.下列氣候類(lèi)型中，哪種氣候多雨？

A.熱帶草原氣候B.熱帶沙漠氣候C.熱帶