敦煌莫高窟歷史故事蘇教版九年級一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版九年級歷史教材，第11課輝煌的科學與藝術，第二子目敦煌藝術中的內(nèi)容。教材主要介紹了敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特色以及敦煌壁畫和經(jīng)卷中所蘊含的豐富歷史信息。具體內(nèi)容包括：敦煌莫高窟的地理位置和建筑特點；敦煌壁畫的內(nèi)容和藝術風格；敦煌經(jīng)卷的種類和價值。二、教學目標1.讓學生了解敦煌莫高窟的歷史背景、地理位置和建筑特點，知道敦煌壁畫和經(jīng)卷的藝術特色及其價值。2.通過對敦煌莫高窟的學習，培養(yǎng)學生對中國古代藝術的欣賞能力，提高學生的歷史文化素養(yǎng)。3.引導學生通過自主學習、合作探討的方式，提高學生的歷史思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點重點：敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特色及其價值。難點：敦煌壁畫和經(jīng)卷的內(nèi)容及其藝術風格的解讀。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、敦煌莫高窟壁畫和經(jīng)卷的圖片、視頻資料。學具：課本、筆記本、筆。五、教學過程1.導入：以敦煌莫高窟的壁畫和經(jīng)卷圖片為導入，引導學生關注敦煌莫高窟的藝術魅力，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解敦煌莫高窟的地理位置、建筑特點和歷史背景。3.課堂講解：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解敦煌壁畫和經(jīng)卷的藝術特色及其價值。4.合作探討：分組討論敦煌壁畫和經(jīng)卷中所體現(xiàn)的歷史信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和團隊合作能力。5.案例分析：分析敦煌莫高窟壁畫和經(jīng)卷中的具體案例，讓學生深入了解其藝術風格和歷史文化價值。7.作業(yè)布置：讓學生結(jié)合課堂所學，繪制一幅敦煌莫高窟壁畫或經(jīng)卷的示意圖，并簡要闡述其藝術特色和歷史價值。六、板書設計板書設計分為兩部分：一部分是敦煌莫高窟的地理位置和建筑特點；另一部分是敦煌壁畫和經(jīng)卷的藝術特色及其價值。七、作業(yè)設計1.請結(jié)合教材內(nèi)容，簡述敦煌莫高窟的歷史背景和建筑特點。答案：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是隋唐時期著名的佛教藝術圣地。莫高窟的建筑特點為洞窟式佛教建筑，窟內(nèi)壁畫和經(jīng)卷豐富多彩，具有很高的藝術價值和歷史價值。2.請分析敦煌壁畫的藝術特色及其價值。答案：敦煌壁畫的藝術特色表現(xiàn)為色彩鮮艷、線條流暢、造型生動，具有很高的藝術水平。敦煌壁畫的價值在于反映了隋唐時期的社會生活、宗教信仰和藝術風格，為研究我國古代歷史和文化提供了珍貴的資料。3.請談談你對敦煌經(jīng)卷的認識。答案：敦煌經(jīng)卷包括佛教經(jīng)文、史書、詩文、科技、醫(yī)學等多種類型的文獻，數(shù)量龐大，內(nèi)容豐富。敦煌經(jīng)卷的價值在于為研究我國古代宗教、歷史、文學、科技等領域提供了寶貴的資料。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解敦煌莫高窟的歷史故事，讓學生了解了敦煌莫高窟的藝術特色及其價值，培養(yǎng)了學生對中國古代藝術的欣賞能力。在教學過程中，要注意引導學生通過自主學習和合作探討，提高學生的歷史思維能力和團隊合作能力。同時，可以結(jié)合課后作業(yè)，讓學生進一步深入研究敦煌莫高窟的歷史和文化，拓展學生的知識面。在今后的教學中，可以嘗試引入更多敦煌莫高窟的歷史故事和藝術作品，讓學生更加全面地了解這一珍貴的文化遺產(chǎn)。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特色及其價值。難點：敦煌壁畫和經(jīng)卷的內(nèi)容及其藝術風格的解讀。二、重點解析1.敦煌莫高窟的歷史背景敦煌莫高窟的歷史背景是學生理解敦煌藝術的前提。莫高窟的開鑿始于十六國時期，距今已有1600多年的歷史。它歷經(jīng)了魏晉南北朝、隋、唐、五代、宋、西夏、元等朝代的變遷，是古代絲綢之路上的重要一站。在這漫長的歷史過程中，各個朝代的統(tǒng)治者、僧侶、藝術家和工匠們不斷地開鑿洞窟，繪制壁畫，抄寫經(jīng)文，使得莫高窟成為了一個集佛教藝術、歷史、文化于一體的綜合性寶庫。2.敦煌莫高窟的藝術特色敦煌莫高窟的藝術特色主要體現(xiàn)在壁畫和經(jīng)卷上。壁畫內(nèi)容豐富，有佛教故事、天宮、人物肖像、飛天、花鳥等題材，形式多樣，有單幅畫、連環(huán)畫、壁畫與經(jīng)變畫相結(jié)合等。壁畫的色彩鮮艷，線條流暢，造型生動，具有很高的藝術水平。經(jīng)卷則包括佛教經(jīng)文、史書、詩文、科技、醫(yī)學等多種類型的文獻，數(shù)量龐大，內(nèi)容豐富。3.敦煌莫高窟的價值敦煌莫高窟的價值在于它所蘊含的豐富歷史信息。窟內(nèi)的壁畫和經(jīng)卷反映了隋唐時期的社會生活、宗教信仰和藝術風格，為研究我國古代歷史和文化提供了珍貴的資料。同時，莫高窟還是世界上規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術圣地之一，對研究佛教的傳播和發(fā)展具有重要意義。三、難點解析1.敦煌壁畫的內(nèi)容及其藝術風格的解讀敦煌壁畫的內(nèi)容繁多，要理解其含義和特點需要深入研究。例如，敦煌壁畫中的飛天形象，是敦煌藝術的典型代表。飛天的造型優(yōu)美，衣飾華麗，動作生動，展現(xiàn)出了一種超凡脫俗的藝術境界。再如，敦煌壁畫中的經(jīng)變畫，以佛教故事為主題，通過連環(huán)畫的形式展現(xiàn)出一系列佛教故事，具有很強的敘事性。敦煌壁畫的art風格具有明顯的時代特點。如隋唐時期的壁畫色彩鮮艷，線條流暢，造型豐滿，具有很強的寫實性；而西夏時期的壁畫則以水墨畫為主，色彩淡雅，線條簡約，具有很強的意境。2.敦煌經(jīng)卷的內(nèi)容及其藝術風格的解讀敦煌經(jīng)卷的藝術風格主要體現(xiàn)在書法和繪畫上。敦煌經(jīng)卷的書法風格多樣，有隸書、楷書、行書、草書等，其中以敦煌遺書最為著名。敦煌遺書的書法風格獨特，既有漢字的韻味，又具有少數(shù)民族文字的特點，是我國書法藝術的瑰寶。敦煌經(jīng)卷的繪畫風格與壁畫相呼應，也具有很強的時代特點。如唐代的經(jīng)卷繪畫以工筆重彩為主，色彩鮮艷，形象生動；而宋代的經(jīng)卷繪畫則以水墨畫為主，色彩淡雅，形象簡約。通過對敦煌莫高窟歷史故事的教學，學生可以深入了解敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特色及其價值，培養(yǎng)對中國古代藝術的欣賞能力。同時，通過對敦煌壁畫和經(jīng)卷的內(nèi)容及其藝術風格的解讀，學生可以進一步提高歷史思維能力和藝術鑒賞能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史故事時，教師應采用生動、形象的語言，盡量還原歷史場景，讓學生仿佛置身于那個輝煌的時代。同時，語調(diào)要抑揚頓挫，抓住學生的注意力。2.時間分配：本節(jié)課的內(nèi)容較多，教師應合理分配時間，確保每個部分都有充足的講解時間。可以將課堂分為自主學習、講解、合作探討和作業(yè)布置四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的時間控制在1015分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考。例如，在講解敦煌壁畫的藝術特色時，可以提問：“請大家觀察這些壁畫，它們有什么共同的特點？”鼓勵學生積極回答，提高他們的參與度。4.情景導入：為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以以敦煌莫高窟的壁畫和經(jīng)卷圖片為導入，引導學生關注敦煌莫高窟的藝術魅力。例如：“請大家欣賞這些精美的壁畫，你們能猜到它們來自哪個地方嗎？”引發(fā)學生的好奇心，從而引入新課。教案反思：1.在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的生動性和形象性，盡量讓學生感受到敦煌莫高窟的歷史氛圍。但有時語調(diào)過于激昂，可能導致部分學生感到疲憊，下次講解時應注意調(diào)整語調(diào)，使之更加富有感染力。2.時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有充足的講解時間，但在合作探討環(huán)節(jié)，學生討論的時間稍長，導致課堂進度略有延遲。今后，我將在該環(huán)節(jié)設置時間限制，確保課堂進度。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生