蘇教版離騷教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元《離騷》。《離騷》是屈原的代表作之一，是我國(guó)古代辭賦中一顆璀璨的明珠。本詩(shī)以詩(shī)人離愁別緒為主線，通過(guò)對(duì)楚國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)理想政治的向往。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解《離騷》的創(chuàng)作背景、作者生平和詩(shī)歌的基本內(nèi)容；2.掌握《離騷》的藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力；3.領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：《離騷》中生僻字詞的理解，詩(shī)歌意境的把握，作者情感的分析；2.重點(diǎn)：掌握《離騷》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，筆記本電腦；2.學(xué)具：學(xué)生課本，筆記本，文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放音樂(lè)《離騷》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境；2.介紹作者和創(chuàng)作背景：屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)貴族，因直言進(jìn)諫被貶，后投江自盡?！峨x騷》是他流放期間的作品；3.逐句解析詩(shī)歌：從“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”開(kāi)始，逐句講解字詞含義，分析詩(shī)句意境；4.討論詩(shī)人的情感：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人離愁別緒的心情，以及他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮；6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生選取《離騷》中的詩(shī)句，進(jìn)行分析鑒賞；7.布置作業(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《離騷》作者：屈原背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)，流放期間主題：離愁別緒，憂國(guó)憂民藝術(shù)特色：1.比喻2.象征3.擬人4.音樂(lè)性七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《離騷》中的詩(shī)句，分析詩(shī)人的情感。2.作業(yè)答案：詩(shī)人通過(guò)《離騷》表達(dá)了他對(duì)楚國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望和對(duì)理想政治的向往，同時(shí)也流露出他離愁別緒的心情。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的得失，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，閱讀其他屈原的作品，深入了解屈原的思想和文學(xué)成就。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌的背景：屈原生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)，這是一個(gè)諸侯割據(jù)、戰(zhàn)亂紛飛的時(shí)代。屈原因直言進(jìn)諫被貶，后投江自盡?！峨x騷》是他流放期間的作品。2.詩(shī)歌的主題：《離騷》以詩(shī)人離愁別緒為主線，通過(guò)描繪楚國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)理想政治的向往。3.詩(shī)歌的藝術(shù)特色：《離騷》運(yùn)用了比喻、象征、擬人等手法，具有很強(qiáng)的音樂(lè)性，體現(xiàn)了屈原卓越的文學(xué)才華。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：《離騷》中生僻字詞的理解，詩(shī)歌意境的把握，作者情感的分析；2.重點(diǎn)：掌握《離騷》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放音樂(lè)《離騷》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境；2.介紹作者和創(chuàng)作背景：屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)貴族，因直言進(jìn)諫被貶，后投江自盡?！峨x騷》是他流放期間的作品；3.逐句解析詩(shī)歌：從“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”開(kāi)始，逐句講解字詞含義，分析詩(shī)句意境；4.討論詩(shī)人的情感：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人離愁別緒的心情，以及他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮；6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生選取《離騷》中的詩(shī)句，進(jìn)行分析鑒賞；7.布置作業(yè)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《離騷》作者：屈原背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)，流放期間主題：離愁別緒，憂國(guó)憂民藝術(shù)特色：1.比喻2.象征3.擬人4.音樂(lè)性五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《離騷》中的詩(shī)句，分析詩(shī)人的情感。2.作業(yè)答案：詩(shī)人通過(guò)《離騷》表達(dá)了他對(duì)楚國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望和對(duì)理想政治的向往，同時(shí)也流露出他離愁別緒的心情。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的得失，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，閱讀其他屈原的作品，深入了解屈原的思想和文學(xué)成就。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌的背景：屈原生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)，這是一個(gè)諸侯割據(jù)、戰(zhàn)亂紛飛的時(shí)代。屈原因直言進(jìn)諫被貶，后投江自盡。《離騷》是他流放期間的作品。2.詩(shī)歌的主題：《離騷》以詩(shī)人離愁別緒為主線，通過(guò)描繪楚國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)理想政治的向往。3.詩(shī)歌的藝術(shù)特色：《離騷》運(yùn)用了比喻、象征、擬人等手法，具有很強(qiáng)的音樂(lè)性，體現(xiàn)了屈原卓越的文學(xué)才華。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：《離騷》中生僻字詞的理解，詩(shī)歌意境的把握，作者情感的分析；2.重點(diǎn)：掌握《離騷》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放音樂(lè)《離騷》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境；2.介紹作者和創(chuàng)作背景：屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)貴族，因直言進(jìn)諫被貶，后投江自盡?！峨x騷》是他流放期間的作品；3.逐句解析詩(shī)歌：從“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”開(kāi)始，逐句講解字詞含義，分析詩(shī)句意境；4.討論詩(shī)人的情感：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人離愁別緒的心情，以及他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮；本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解《離騷》時(shí)，教師應(yīng)采用溫和、富有感染力的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏分明。適當(dāng)運(yùn)用停頓、強(qiáng)調(diào)、輕讀等技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人的情感。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配如下：1.導(dǎo)入：5分鐘；2.介紹作者和創(chuàng)作背景：10分鐘；3.逐句解析詩(shī)歌：40分鐘；4.討論詩(shī)人的情感：15分鐘；6.課堂練習(xí)：5分鐘；7.布置作業(yè)：5分鐘。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問(wèn)方式可以包括：開(kāi)放式提問(wèn)、封閉式提問(wèn)、對(duì)比式提問(wèn)等。例如：“請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人為什么會(huì)有離愁別緒的心情？”“請(qǐng)大家分析，《離騷》中的比喻、象征手法是如何運(yùn)用的？”四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放音樂(lè)《離騷》，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律的陪伴下，進(jìn)入詩(shī)歌的意境。同時(shí)，可以結(jié)合屈原的生平簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的得失，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)