學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)重點提示：1．學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。學(xué)前兒童心理學(xué)的研究任務(wù)：闡明兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢；揭示兒童心理發(fā)展變化的機制。關(guān)于個體心理發(fā)展的基本觀點及其每個觀點的含義。4．關(guān)于關(guān)鍵期概念的正確理解和慎重使用。5．兒童心理學(xué)的研究方法包括實證研究法和理論研究法兩大類。6．實證研究法是指研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，最后，從這些變化中找出規(guī)律來。7．在心理學(xué)中通常把實驗的研究者稱為主試，把被研究者稱為被試。8．任何研究都有一個時間上的取向，據(jù)此又把研究分為橫向和縱向兩個類型。橫向研究和縱向研究的概念以及它們各自的優(yōu)點和缺點。9．縱向和橫向的研究取向可以具體體現(xiàn)為以下三種方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法。每種方法的含義、分類和運用。10．理論研究法的價值。重要點提示：1．遺傳現(xiàn)象。所謂遺傳，就是父母（親代）通過生育過程把遺傳物質(zhì)（也就是我們平常所說的基因）傳遞給子女（子代），使后代表現(xiàn)出同親代相似的特征，比如體態(tài)、相貌、氣質(zhì)、音容等。2．遺傳的作用。遺傳是兒童心理發(fā)展的自然前提。3．大腦的結(jié)構(gòu)和機能。結(jié)構(gòu)：大腦兩半球的構(gòu)造；大腦重量的增加，即6、7歲時兒童的腦重約1280克，已基本接近成人腦重的90%。12歲達1400克（即成人腦的平均重量）。機能：新生兒不僅出現(xiàn)無條件反射，而且也能在一定的條件下形成條件反射；皮層抑制機能的發(fā)展；第一、第二信號系統(tǒng)的發(fā)展。4．影響胎內(nèi)環(huán)境的因素：母親的生育年齡、母親的營養(yǎng)、藥物、輻射、孕婦的健康狀況、RH因子、母親的情緒和態(tài)度。一、學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展1．感覺和知覺在人類生活中的重要作用。近40年來心理學(xué)對兒童知覺學(xué)習(xí)的研究有許多驚人的發(fā)現(xiàn)。2．觸覺的敏感性有助于推動嬰兒對環(huán)境的反應(yīng)。到一歲左右，嬰兒的觸覺、味覺和嗅覺能力已經(jīng)和成人的相應(yīng)能力大體相當(dāng)。3．視敏度就是視覺辨別的精細(xì)程度，也就是通常所說的視力。顏色視覺方面的一個重要缺陷是色盲。4．新生兒出生后就能聽到聲音，以后聽覺敏感性不斷提高。聽覺偏好有助于嬰兒發(fā)展自己的情感、智力和社會性。復(fù)發(fā)性中耳炎是導(dǎo)致兒童聽力損傷的普遍原因。盡力減少環(huán)境中的噪音，也是保護兒童聽力的重要保障。5．通道知覺主要指視覺——聽覺、視覺——觸覺、視覺——動覺之間的聯(lián)合。6．美國心理學(xué)家范茨專門用視覺偏好的方法研究了嬰兒對形狀的辨別和偏好。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒對人臉圖最感興趣，這對他們的生命是有現(xiàn)實意義的。7．美國心理學(xué)家吉布森設(shè)計的視崖裝置用來研究嬰兒的深度知覺。嬰兒的深度知覺能力與早期的運動經(jīng)驗有關(guān)，與嬰兒爬行的經(jīng)驗有關(guān)。8．研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序為先上下，再前后，然后是左右。兒童左右概念的發(fā)展是和兒童思維發(fā)展的一般趨勢相符合的。9．知覺恒常性包括大小恒常性和形狀恒常性。二、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展1．傳統(tǒng)的記憶理論和信息加工理論對記憶的研究；艾賓浩斯的遺忘曲線；認(rèn)知心理學(xué)對記憶的研究。2．嬰兒的記憶主要是再認(rèn)。3．在態(tài)度上，幼兒的記憶以無意識記為主，有意識記在不斷發(fā)展。在方法上，幼兒較多運用機械識記，一旦運用意義識記，效果則好。4．隨著年齡的增長，兒童的再認(rèn)都優(yōu)于回憶。5．自傳體記憶：嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫自傳體記憶。6．記憶恢復(fù)：是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間后所測量到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測量到的保持量要高。心理學(xué)家通常認(rèn)為，兒童記憶恢復(fù)現(xiàn)象發(fā)生在識記以后的1~2天內(nèi)。7．兒童記憶策略的具體表現(xiàn)有以下幾種：視覺復(fù)述策略、特征定位策略、復(fù)述策略、組織性策略、提取策略。三、學(xué)前兒童思維的發(fā)展1．從思維發(fā)展的方式看，兒童的思維最初是直覺行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯思維。2．直覺行動思維，就是兒童在動作中進行思維。這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。如看到水就要玩水，看到別人玩球就要玩球。直覺行動思維的特征：直觀性與行動性；初步的間接性和概括性；思維的狹隘性直覺行動思維的意義：一方面使兒童的動作得以協(xié)調(diào)，另一方面把客體從時間和空間上組織起來。3．具體形象思維是指依賴于事物的具體形象、表象以及表象的聯(lián)想而進行的思維。它是介于直覺行動思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。具體形象思維的特點：具體性和形象性；開始認(rèn)識事物的屬性。4．象邏輯思維是指使用概念、判斷、推理的思維形式進行的思維。學(xué)前兒童晚期時，出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點逐漸開始消除，即開始“去自我中心化”。兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按直覺行動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的。就這個發(fā)展順序而言是固定的、不可逆的。皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)理論將兒童思維的發(fā)展劃分為四個階段：感知運動階段（0—2歲）；前運算階段（2—7歲）；具體運算階段（7——11歲）；形式運算階段（從11或12歲開始）。后皮亞杰時期人們對表征、概念、推理及問題解決方面的研究有了新的發(fā)展和變化。四、學(xué)前兒童情感的發(fā)展1．關(guān)于兒童情緒的發(fā)生有三種學(xué)說。2．微笑是嬰兒的第一個社會性行為，應(yīng)引起成人的重視。3．對于嬰兒來說，身體的和心理的分離是引起痛苦的重要原因。尤其要注意新入園兒童的“入托（或入園）分離性焦慮”。易使兒童產(chǎn)生懼怕的原因：因熟悉的情境發(fā)生了意料不到的變化所致；為他人的懼怕情緒感染所致；由于后天的經(jīng)驗所致。5．嬰兒的憤怒往往產(chǎn)生于身體活動被限制。對于年齡大的兒童而言，不良的人際關(guān)系或受9．具體形象思維的特征是、。10．在自我意識發(fā)展的過程中，兒童3歲時開始意識到和的區(qū)別。11．復(fù)發(fā)性中耳炎是導(dǎo)致兒童的普遍原因。12．安思沃斯發(fā)現(xiàn)兒童有著四種不同的依戀模式、、、。13．處于象征期的兒童開始畫人，但是這些“人”具有同一個特征，那就是光光的腦袋上長著長長的尾巴，因此，人們把兒童早期畫的“人”，稱為。14．發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離。15．學(xué)前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從發(fā)展到對自己個別性和多面性評價。16．對于嬰兒來說和的分離是引起痛苦的重要原因。17．視敏度就是視覺辨別的精細(xì)程度，也就是通常所說的。18．教育既要兒童的智慧結(jié)構(gòu)，又要這個結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展。19．美國心理學(xué)家范茨專門用的方法研究了嬰兒對形狀的辨別和偏好。20．嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫。21．直覺行動思維一方面使兒童的動作，一方面把客體從時間和空間上。22．兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與有重要聯(lián)系。23．具體形象思維主要表現(xiàn)在。24．學(xué)前兒童口語的發(fā)展主要表現(xiàn)在、、、以及的發(fā)展等方面。25．發(fā)展的差異性是指每一個兒童的心理都有自己的、等，從而構(gòu)成個體間心理發(fā)展的不同。26．調(diào)查法包括、、和四種。27．社會心理許學(xué)家認(rèn)為在同伴群體中的評價標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之前是影響兒童最有力的人物。28．喜歡的和是兒童評價作品好壞的兩個標(biāo)準(zhǔn)。29．兒童在玩皮球，一會兒皮球滾走了，他玩皮球的事也就結(jié)束了。這一過程反映了他們思維的的特點。30．皮亞杰根據(jù)兒童所表現(xiàn)出來的行為模式，將感知運動階段劃分為子階段。31．幼兒的記憶以為主。32．自我中心語言分為三個范疇、、。33．兒童的兩種發(fā)展水平，第一種水平叫作兒童，第二種水平是可能發(fā)展的水平，稱作。34．心理學(xué)家Parten根據(jù)學(xué)前兒童在游戲中的社會性參與程度將游戲分為、、和。35．自我評價能力的發(fā)展是發(fā)展的重要標(biāo)志。36．兒童在成熟之前，處于學(xué)習(xí)的。37．學(xué)前兒童晚期時其思維出現(xiàn)了的萌芽。（三）簡答題1．應(yīng)當(dāng)如何理解“關(guān)鍵期”的概念？2．兒童自我評價的特點？3．消極強化與懲罰有什么不同？4．橫向和縱向研究的優(yōu)缺點？5．心理學(xué)家Parten是怎樣劃分游戲種類的？6．研究兒童氣質(zhì)有什么意義？7．氣質(zhì)與兒童情緒調(diào)控的關(guān)系？8．玩具及電視對兒童發(fā)展有何影響？9．個體性別角色發(fā)展的階段？（四）論述題1．試述游戲活動中兒童的心理特點。2．試述思維發(fā)展對兒童心理發(fā)展的作用。3．試述早期依戀對后期行為的影響。（五）案例分析題1．請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對下面的案列進行分析。琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方面能力都很弱。一次，班里開展“好朋友”主題活動，琳琳的“朋友樹”上掛著許多好朋友的名字，老師問琳琳，你的好朋友是誰？琳琳說是明明，可明明卻說：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又說嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又說：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一連說了幾個小朋友的名字，小朋友都否定了。2．請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對下面的案列進行分析。強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一塊手帕，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。3．請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對下面的案例進行分析。每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？參考答案（一）名詞解釋1．是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2．就是兒童在動作中進行思維。這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。3．對一個或一組兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。4．是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。5．是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認(rèn)識。6．是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系，嬰幼兒以依戀行為（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等）表達對依戀對象的依戀關(guān)系。7．在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。8．當(dāng)一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。9．指依賴于事物的具體形象、表象以及表象的聯(lián)想而進行的思維。10．是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。11．是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系。12．研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，從這些變化中找出規(guī)律來。13．指學(xué)習(xí)某種材料相隔一段時間后所測量到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測量到的保持量要高。14．是指嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。15．是指人們在社會交往中對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。（二）填空題1．開放的；不斷積累的2．橫向；縱向3．年齡偏??；年齡偏大4．角色游戲5．自然前提6．六個7．類型；好壞；；積極的；消極的8．基因9．具體性和形象性；開始認(rèn)識事物的屬性10．“愿意”；“應(yīng)該”11．聽力損傷12．焦慮—回避型；安全型；焦慮—反抗型；紊亂型13．蝌蚪人14．社會條件15．依從性評價16．身體；心理17．視力18．適應(yīng)；促進19．視覺偏好20．自傳體記憶21．協(xié)調(diào)起來；組織起來22．氣質(zhì)23．幼兒期24．語音；詞匯；語法；口語表達能力；語用技能25．發(fā)展速率；特色和風(fēng)格26．談話法；；卷法、測驗法；產(chǎn)品分析法27．教師28．物體；顏色29．直覺行動性30．六個31．無意識記32．重復(fù)；獨白；雙人或集體的獨白33．現(xiàn)有發(fā)展水平；“最近發(fā)展區(qū)”34．獨自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲35．自我意識36．準(zhǔn)備狀態(tài)37．抽象邏輯思維