Page28云南省昆明市2024屆高三語文上學(xué)期第一次摸底測試試題本試題卷分閱讀題和表達題兩部分，共8頁。考生作答時，將答案答在答題卡上（答題留意事項見答題卡），在本試卷上答題無效，試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。近年來，“交叉探討”成為呼聲很高的熱詞，跨學(xué)科、跨專業(yè)的“交叉探討”得到了大力提倡，學(xué)界甚至將這種“交叉探討”視為提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新效率的一種重要方法。事實上，“交叉探討”并不確定是在不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的交叉融合。同一學(xué)科、同一專業(yè)內(nèi)的不同探討領(lǐng)域之間，同樣存在著“交叉探討”的可能。湖北省社會科學(xué)院張衛(wèi)東探討員的《粵漢鐵路與近代湖南經(jīng)濟社會變遷探討（1898—1937）》（以下簡稱“張著”）就是這樣一部充溢“交叉探討”特色的學(xué)術(shù)新作。首先，張著體現(xiàn)了學(xué)術(shù)熱點領(lǐng)域之間的“交叉探討”。盡管鐵路進入中國的時間比較晚，但自從交通史探討于近代誕生以來，鐵路史探討便始終是這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的熱點問題。這一方面是因為在探討不斷深化的背景下，交通史探討領(lǐng)域不斷拓展；另一方面則因鐵路是牽動社會方方面面的事物。在如今中國的高鐵建設(shè)已然成為國家一張靚麗名片的背景下，鐵路史探討的熱潮勢必進一步高漲和持續(xù)?！敖辖?jīng)濟社會變遷”，其選題屬區(qū)域史范疇自是不爭，而區(qū)域史的探討自上個世紀八九十年頭起，始終是歷史學(xué)探討的熱點領(lǐng)域之一，至今未曾稍歇。張著的兩個核心語匯，一為“粵漢鐵路”，一為“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”，皆在學(xué)術(shù)熱點領(lǐng)域范圍之內(nèi)。其次，張著體現(xiàn)了政治史、經(jīng)濟史、社會史、文化史多方向的學(xué)術(shù)“交叉探討”。仍以張著的兩個核心詞語來論，無論“粵漢鐵路”，還是“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”，都不止單純的經(jīng)濟史領(lǐng)域的問題，同時也是特定政治、社會、文化領(lǐng)域的問題。于粵漢鐵路而言，其在打通廣東沿海與湖南、湖北等內(nèi)陸省份之間經(jīng)濟溝通溝通的脈絡(luò)上，的確具有經(jīng)濟方面的重大價值。但是鐵路的貫穿，所打通的又豈止是經(jīng)濟呢？政治上、軍事上、文化上的溝通與往還，也因此而更加順暢。以“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”而論，近代湖南在鐵路貫穿之后，所發(fā)生的變更何止經(jīng)濟、社會兩項，它更是一種全方位的變遷。大到軍事、政治、文化，小到一般居民的衣食住行，又有哪一方面不受到影響？第三，張著體現(xiàn)了宏觀探討與微觀探討相結(jié)合的“交叉探討”。所謂宏觀探討，是指其將探探討題置于整個近代中國社會歷史變遷的大背景下進行思索。無論是“粵漢鐵路”這個物質(zhì)性的詳細物象，還是“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”這個抽象性的文化現(xiàn)象，張著都是將其放到近代中國社會歷史變遷的大背景下進行思索。無論是“粵漢鐵路”這個物質(zhì)性的詳細物象，還是“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”這個抽象性的文化現(xiàn)象，張著都是將其放到近代中國社會歷史變遷的宏大時代背景下進行視察和剖析的。所謂微觀探討，則指其通過對詳細的事務(wù)、人物進行細致的剖析，通過兩者的交叉融合，從而將整個探討落于實處。僅舉“湘米銷粵”為例，便可清晰地看到其宏觀思索與微觀考察相結(jié)合的學(xué)術(shù)思路和探討途徑，一方面“湘米銷粵”在宏觀層面上反映出湘、粵兩省的經(jīng)濟形態(tài)差異之一斑，另一方面又從微觀上考察了“湘米運粵”的細微環(huán)節(jié)性問題，如“湖南全省稻作面積產(chǎn)量及畝產(chǎn)比較”“1914—1938年湖南稻米產(chǎn)量”“1904—1933年湖南海關(guān)谷米出口狀況”等諸多統(tǒng)計表格中的數(shù)據(jù)，更是細致而微，從中讓我們了解這個時段湖南的稻作面積、畝產(chǎn)量、稻米總產(chǎn)量、谷米出口數(shù)量等詳細狀況，從而獲得湖南省在這個時期中糧食生產(chǎn)乃至經(jīng)濟運行的狀況。（摘編自李文才《評〈粵漢鐵路與近代湖南經(jīng)濟社會變遷探討（1898—1937）〉》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）A.不同學(xué)科、不同專業(yè)之間和同一學(xué)科、同―專業(yè)內(nèi)的不同探討領(lǐng)域之間存在的“交叉探討”完全不同。B.鐵路史探討成為熱點問題，一是因為交通史探討深化，一是因為鐵路是牽動中國社會面的重要事物。C.“粵漢鐵路”打通沿海與內(nèi)陸，體現(xiàn)出政治史、經(jīng)濟史、社會史、文化史多方向的學(xué)術(shù)“交叉探討”。D.將物質(zhì)性的“粵漢鐵路”與抽象性的“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”交叉融合，讓整個探討具有現(xiàn)實意義。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章緊扣張著中體現(xiàn)“交叉探討”特征，先總體概括，再從三個角度分條列述，思路清晰。B.文章在分析張著中宏觀探討與微觀探討相結(jié)合的特征時，既有抽象的概括，也有詳細的闡釋。C.文章最終一段列舉詳細數(shù)據(jù)，讓讀者了解了湖南在詳細時段中糧食生產(chǎn)乃至經(jīng)濟運行的狀況。D.文章在評論張著時，對書中詳細內(nèi)容的干脆引用并不算多，更多的是向讀者評述其宏觀特征。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.將文學(xué)現(xiàn)象的探討與社會經(jīng)濟發(fā)展的探討進行交叉融合，是人們并不生疏的“交叉探討”形式。B.當下高鐵建設(shè)已經(jīng)成為中國一張靚麗名片，這就意味著新一輪中國鐵路史探討的熱潮已經(jīng)到來。C.人們對于粵漢鐵路，更為明確的是它能帶來經(jīng)濟價值，但其政治、文化、軍事價值也不容忽視。D.張著對書中核心詞語的探討沒有脫離歷史變遷的大背景，可以窺見作家進行探討時的客觀看法。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：盡管我國開展沙漠化探討與防治已半個世紀，但目前我國沙漠化防治的態(tài)勢仍舊嚴峻。治理沙漠化必須要有新的思路。解決防沙治沙和生態(tài)環(huán)境建設(shè)中存在的問題，關(guān)鍵在于推廣科研成果和好用技術(shù)，加速成果的轉(zhuǎn)化利用。20世紀80年頭以來，伴隨著沙漠化威逼的日益加重，生物結(jié)皮在荒漠生態(tài)系統(tǒng)中的作用愈發(fā)突出。生物結(jié)皮在荒漠土壤中的保水、改良、防風(fēng)固沙及全球氣候變更等方面所具有的生態(tài)功能引起了生態(tài)學(xué)家的普遍重視，并漸漸成為荒漠地區(qū)生態(tài)探討的熱點?；哪迦斯ぴ褰Y(jié)皮技術(shù)就是運用藻類生態(tài)和生物結(jié)皮理論分別、選育野生結(jié)皮中的優(yōu)良藻種，經(jīng)大規(guī)模人工培育后返接流沙表面使其在流沙表面快速發(fā)育成具有藻類、細菌、真菌和苔蘚在內(nèi)的生物結(jié)皮而用以治理沙漠化的一項綜合技術(shù)。（節(jié)選自饒本強等《人工藻結(jié)皮技術(shù)及其在沙漠治理中的應(yīng)用》）材料二：風(fēng)沙工程學(xué)是以沙漠及沙漠化土地為對象，探討風(fēng)力對地表的侵蝕、積累過程及其對農(nóng)牧、交通、居民點危害機理及防治技術(shù)和措施的科學(xué)。風(fēng)沙工程學(xué)基本含義就在于應(yīng)用風(fēng)沙物理學(xué)的原理、方法和技術(shù)，來說明各種風(fēng)沙現(xiàn)象和解決各種風(fēng)沙工程技術(shù)問題。由風(fēng)和沙這一對沖突的對立面和統(tǒng)一體構(gòu)成的風(fēng)沙運動過程，是一個困難的物理過程和系統(tǒng)工程。在風(fēng)沙運動過程中，輸沙量是一個重要的物理量和極為有用的工程參數(shù)。輸沙量實測值可以幫助我們正確相識不同沙丘形態(tài)的形成過程、移動強度，從而幫助人們進行相應(yīng)的防沙工程設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)各種防治措施的防護效益與各種防護措施的合理配置，供應(yīng)具有綜合防護效益的防沙方案，以及對風(fēng)沙活動強度發(fā)展趨勢的預(yù)料。（節(jié)選自屈建軍等《我國風(fēng)沙防治工程探討現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》）材料三：中國是世界上沙漠面積最大，土地沙漠化最快、受沙漠化危害最深的國家。如何在愛護環(huán)境、生態(tài)修復(fù)的基礎(chǔ)上發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)，提升社會經(jīng)濟發(fā)展水平和人類福祉，成為各界關(guān)注的新熱點。現(xiàn)代沙產(chǎn)業(yè)的理論構(gòu)想發(fā)端于我國聞名科學(xué)家錢學(xué)森院士。1984年錢學(xué)森提出，以前的防沙治沙當然好，但是沒有從主動層面去開發(fā)利用，沒有結(jié)合高科技以充分提升沙漠的價值；在隨后對沙產(chǎn)業(yè)概念的完善過程中，他又提出“沙產(chǎn)業(yè)就是在‘不毛之地’的戈壁灘上搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，充分利用戈壁灘上的日照和溫差等有利條件，推廣運用節(jié)水技術(shù)，搞學(xué)問密集型的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)”。因此，沙產(chǎn)業(yè)概念提出之初，就蘊含著通過生物轉(zhuǎn)化充分利用光熱、水條件發(fā)展生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)思想和環(huán)保思想。樊勝岳等人的關(guān)注點在于沙與產(chǎn)業(yè)的融合，他指出“沙產(chǎn)業(yè)是指在可持續(xù)發(fā)展前提下的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)”。張睿蕾通過對內(nèi)蒙古沙產(chǎn)業(yè)的探討提出“沙產(chǎn)業(yè)是以高新技術(shù)為依托，以市場為導(dǎo)向，采納龍頭企業(yè)帶動和‘公司+基地+農(nóng)牧戶’的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式”。總之，沙產(chǎn)業(yè)就是在沙區(qū)開展的喬灌木產(chǎn)品采集、野生動植物采集獵捕、種植培育、養(yǎng)殖繁育等所形成的全部經(jīng)濟活動集合。而廣義的沙產(chǎn)業(yè)除了沙區(qū)農(nóng)業(yè)外，還包括相關(guān)的加工工業(yè)、沙漠旅游服務(wù)以及生態(tài)服務(wù)業(yè)等。（節(jié)選自楊偉民、杜鳳蓮《內(nèi)蒙古沙產(chǎn)業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀、問題及對策探討》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.B.

C.

D.

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.人工藻結(jié)皮技術(shù)的運用體現(xiàn)出我國在沙漠化治理過程中，已經(jīng)推廣了相關(guān)的科研成果和好用技術(shù)。B.風(fēng)沙工程學(xué)主要探討風(fēng)力對沙漠、沙漠化土地的侵蝕、積累過程，并提出相應(yīng)的防治技術(shù)和措施。C.中國是世界上沙漠面積最大，受沙漠化危害最深的國家，所以發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)成為各界關(guān)注的新熱點。D.現(xiàn)代沙產(chǎn)業(yè)理論在構(gòu)想之初，就已經(jīng)蘊含著較先進的結(jié)合高科技發(fā)展生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)思想和環(huán)保思想。6.我國在沙漠治理中有哪些有效的方法？請依據(jù)材料進行概括。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。文本一：永不完成，雪芹終極之夢（節(jié)選）李敬澤李洱在《應(yīng)物兄》中寫道，應(yīng)物兄與蕓娘聊到了《紅樓夢》，蕓娘關(guān)切的問題是，《紅樓夢》為什么寫不完。她說，《紅樓夢》寫不完是曹雪芹不知道賈寶玉長大之后做什么。卡夫卡的《城堡》也沒有寫完，因為卡夫卡不知道土地測量員K進了城堡之后會怎么樣。其實，不待《應(yīng)物兄》有此一問，曹雪芹早為此深自苦惱?！妒^記》早期抄本中，鳳姐初見黛玉，“問妹妹幾歲了。黛玉答道‘十三歲了’”。寶玉比黛玉大一歲，應(yīng)是十四歲。十三十四，一見傾心，現(xiàn)在看是早了，在古人卻是郎騎竹馬來，繞床弄青梅，剛剛正好。青春是現(xiàn)代建構(gòu)，現(xiàn)代人壽命普遍提高，時間富裕路還長，不得不有青春期。古人路短，不得不提速，必需跑得快，成家立業(yè)諸事趁早。但問題是，按十三十四寫下去，越寫越不對了，披閱增刪，架構(gòu)不斷調(diào)整，寫著寫著小說內(nèi)部的時間已經(jīng)過去了七八年，賈寶玉都二十多了，還在大觀園里混著。乾隆盛世，平均壽命頂多也就三十幾，二十多的人早就該娶妻生子趕考。怎么好仍守在園子里和姐姐妹妹廝混。沒奈何，賈寶玉的年齡不得不掉過頭去往下減，初見黛玉時從十四歲減到七八歲，這樣算來，到了八十回應(yīng)當是十五六歲。一個小說家，寫一部長篇，其過程好比亂世當皇帝，按下葫蘆起了瓢，東邊平了西邊反，他要把多數(shù)相互沖突的力氣調(diào)和在一個嚴密的秩序里。這只有少數(shù)人干得好，嚴絲合縫，海晏河清，比如福樓拜，他把《包法利夫人》治理得如一臺精密運轉(zhuǎn)的機器。曹雪芹和別人不同，他的前邊沒有多少閱歷可資借鑒，全靠他天縱之才，是汪洋恣肆，也是黑暗中瞎摸，《石頭記》注定寫得難寫得苦。比如一個小小的年齡問題，真要下手整頓，卻原來也是抽換一塊磚、塌了一座房。雪芹的命意是“木石前盟”，神瑛侍者、絳珠仙子，必是不講道理、一見傾心，必是“這個妹妹我曾見過的”，這是兩個飽滿具足的青春生命的踐約?，F(xiàn)在，不得不變成七八歲的孩子，天真未鑿漸漸鑿，合理倒是合理了，而一腔滾燙的青春熱血如何耐得住這份四平八穩(wěn)的合理。雪芹開拓了青春的桃花源，成立了青春的烏托邦?！扒啻骸币辉~古已有之，“青春作伴好還鄉(xiāng)”，但此處的青春僅僅是生命的自然節(jié)律。在現(xiàn)代邏輯中，青春體現(xiàn)著幾乎全部根本性的現(xiàn)代價值：活力、更新、進步、將來和對傳統(tǒng)的抗拒超越。賈寶玉那拒不妥協(xié)的青春烏托邦，上承晚明“童心”說，下開現(xiàn)代之先河。舊文學(xué)中，還從來沒有人如此全面徹底地把青春確立為一種自足的對抗性價值。曹雪芹千百次地想過《石頭記》如何結(jié)束如何完成。他當然有整體構(gòu)想，但唯一被雪芹秘而不宣的、委決不下的是寶玉的下落。盛衰興亡，他在其中，又不在其中。他否定著現(xiàn)世的時間、社會和地理的空間，他決然自廢，但這種否定和自廢同時就設(shè)定著一種自我確定，一種向著巨大無垠的時間和空間的炫耀和自證。他的身上有著無用而堅硬的“石頭性”。古今好事者談寶玉長大后怎樣，說寶玉在“失樂園”之后怎樣，娶妻生子，科舉中學(xué)，披大紅猩猩氈望父一拜，從今遁向大荒山，高鶚或無名氏所續(xù)的每一件事都是老馬識途，都在18世紀中國現(xiàn)實的和倫理的視野之中，假如這便是雪芹所想，他何至于想了那么多年還想不出、完不成。雪芹真的寫不出來，當時的曹雪芹寫不出來，現(xiàn)在的中國作家或許也寫不出來。很可能，雪芹死前，在無休無止的刪改中，他已經(jīng)意識到這部書是寫不完了，他望見了寶玉的方向，但事情的吊詭之處在于，大觀園里，寶玉或許在，大觀園外，寶玉并不在。這種未完成，深刻地起源于雪芹與他的時代間的規(guī)定性條件：當他抗拒時間，切割出一個拒絕成長的青春烏托邦時，當他如此這般地拒絕了此在的地理和空間，除了最終的和解或不了了之，他其實無法讓寶玉的選擇和精神在此時此地的圍困局限中進一步綻開。一部《石頭記》，注定不能完。（有刪改）文本二：《紅樓夢》中人物年齡“沖突”考論（節(jié)選）曹金鐘《紅樓夢》中少女的年齡，是被作者有意限定在“十五六七歲”以內(nèi)的，釵黛湘迎探惜等不用說，就是書中的一些次要人物，如夏金桂是十七歲，雪雁隨黛玉來時是十歲，過了六年，也恰是十六歲。這一年齡段，作為女子，正是人生最奇妙的黃金時代，然而，在那個違反人性的社會里，又恰恰是最富悲劇色調(diào)的年齡。因為一到了這個年齡。作為女孩子就面臨著隨時出嫁的可能，而且，何時出嫁，嫁給什么樣的人，完全不能由自己確定，只有等待著命運的裁決。即使像迎春這樣的侯門艷質(zhì)、公府千金，也難免如蒲柳一般被作踐的命運。正因如此，曹雪芹要表現(xiàn)他的“大觀園”志向，就不能讓他筆下少女們的年齡超出這一特定的范圍，假如她們的年齡太大，就不行能無憂無慮地一起結(jié)社吟詩，特殊是不行能和賈寶玉在一起。而將她們的年齡寫得小一點，特殊是寶黛自幼“耳鬢廝磨”，賈母對寶玉的溺愛，為這種少男少女在一起生活、游戲的場面供應(yīng)了現(xiàn)實的可能性。不過，假如她們的年齡太小，又不行能作出美麗動人的詩詞曲賦來，也不行能說出富有哲理的大道理來，更不行能在一起談情說愛。所以，她們有的突然長大，但有的又長不大；有的在長大，有的又不長。這就出現(xiàn)了年齡的“沖突”。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一寫到卡夫卡的《城堡》和福樓拜的《包法利夫人》，是為了襯托曹雪芹《紅樓夢》的文學(xué)經(jīng)典地位。B.文本一中將小說家比方為亂世皇帝，意在突出掌控長篇小說寫作秩序的難度作家需調(diào)和各類沖突關(guān)系。C.文本二在考論人物年齡沖突時，既分析《紅樓夢》主要人物，也關(guān)注次要人物，因而其結(jié)論較有勸服力。D.兩個文本語言各具特色，風(fēng)格存在明顯差異。文本一靈動飄逸，善用成語；文本二相對平實，邏輯嚴密。8.如何理解《紅樓夢》中的“青春”？請結(jié)合文本一簡要分析。9.兩個文本在分析《紅樓夢》中人物的年齡問題時，觀點有何異同？請簡要概括。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。智伯帥趙、韓、魏而伐范中行氏，滅之。休數(shù)年，使人請地于韓。韓康子欲勿與，謀士段規(guī)諫曰：“不行。夫智伯之為人也，好利而鷙愎，君其與之。與之，彼狃，又將請地于他國，他國不聽，必鄉(xiāng)之以兵；然則韓可以免于患難，而待事之變。”康子曰：“善。”使使者致萬家之邑一于智伯。智伯說，又使人請地于魏，魏宣子欲勿與。謀士趙葭諫曰：“彼請地于韓，韓與之。請地于魏，魏弗與，則是魏內(nèi)自強而外怒智伯也。然則其錯兵于魏必矣！不如與之?！毙釉唬骸爸Z?！敝遣f，又使人之趙，請蔡、皋狼之地，趙襄子弗與。智伯因陰結(jié)韓、魏，將以伐趙。三國之兵乘晉陽城，遂戰(zhàn)。三月不能拔，因舒軍而圍之，決晉水灌之。圍晉陽三年，襄子謂張孟談曰：“糧食匱，城力盡，士大夫病，吾不能守矣。欲以城下，何如？”張孟談曰臣聞之亡不能存危不能安則無為貴知士也君釋此計勿復(fù)言也臣請見韓、魏之君?！毕遄釉唬骸爸Z?！睆埫险動谑顷幰婍n、魏之君曰：“臣聞唇亡則齒寒，今智伯帥二國之君伐趙，走將亡矣，亡則二君為之次矣。”二君曰：“我知其然。夫智伯為人也，粗中而少親，我謀未遂而知，則其禍必至，為之奈何？”張孟談曰：“謀出二君之口，入臣之耳，人莫之知也?！倍磁c張孟談陰約三軍，與之期日。夜期殺守堤之吏而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯軍而禽智伯。智伯身死、國亡、地分，為天下笑，此貪欲無厭也。（選自《戰(zhàn)國策·趙策一》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.張孟談曰/臣聞之/亡不能存/危不能安則無為/貴知士也/君釋此計/勿復(fù)言也/B.張孟談曰/臣聞之/亡不能存/危不能安/則無為貴知士也/君釋此計/勿復(fù)言也/C.張孟談曰/臣聞之/亡不能存/危不能安/則無為貴知士也/君釋/此計勿復(fù)言也/D.張孟談曰/臣聞之/亡不能存/危不能安則無為/貴知士也/君釋/此計勿復(fù)言也/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.自強指自恃強大，“強”與《答司馬諫議書》“雖欲強聒”的“強”字含義不同。B.錯兵指部署軍隊，“兵”與《諫逐客書》“藉寇兵而赍盜糧”的“兵”含義相同。C.唇亡指失去嘴唇，“亡”與《阿房宮賦》“無亡矢遺鏃之費”的“亡”含義相同。D.期日指約定日期，“期”與《鄒忌諷齊王納諫》“期年之后”的“期”含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.面對智伯索地的懇求，韓康子和魏桓子都不想答應(yīng)，但他們的謀士都認為不給土地，智伯定會發(fā)兵，權(quán)衡之下，兩君都答應(yīng)了智伯的要求。B.智伯向趙國索地遭到了趙襄子的拒絕，于是暗中聯(lián)合韓魏攻打趙國。晉陽被圍三年之后，城內(nèi)糧缺兵疲，趙襄子想要倒戈，張孟談不同意。C.張孟談暗中拜見韓魏之君，曉之以理，讓他們知曉了智伯的為人，取得了兩國君主的信任，三國合謀共擊智伯，最終解救了逆境中的晉陽城。D.韓趙魏三國合謀暗殺了守堤之人，決堤放水擾亂了智伯的軍隊，后又兵分三路趁亂攻擊他，趙襄子率軍正面對敵，大敗智伯軍隊并生擒智伯。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫智伯之為人也，好利而鷙愎，君其與之。（2）三月不能拔，因舒軍而圍之，決晉水而灌之（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。寄黃幾復(fù)①【宋】黃庭堅我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。次韻幾復(fù)和答所寄【宋】黃庭堅海南海北夢不到，會合乃非人力能。地褊未堪長袖舞，夜寒空對短檠燈。相看鬢發(fā)時窺鏡，曾共詩書更曲肱。作個生涯終未是，故山松長到天藤。【注】①黃幾復(fù)，黃庭堅少年時的好友，兩人是同鄉(xiāng)同窗又是同科出身。②三折肱：三次折斷手臂，比方多次失敗。后用“三折肱”比方對某事閱歷多，富有閱歷，自能造詣精深。③作個：這個。14.下列對這兩首詩的賞析和理解，不正確的一項是（）A.兩首詩都抒發(fā)了詩人對黃幾復(fù)的思念之情。兩人曾相隔天際，詩人傳書不能，做夢不見。B.第一首詩頷聯(lián)運用多種手法，既追憶京城相聚之樂，又抒寫別后相思之深，耐人尋味。C.第一首詩從“持家”“治病”“讀書”三方面表現(xiàn)了黃幾復(fù)的為人與境況，其次首詩亦然。D.第一首詩中“不蘄三折肱”和其次首詩中“未堪長袖舞”都表達了詩人對摯友的憐惜之意。15.兩首詩的結(jié)句都用了以景結(jié)情的手法，但所抒發(fā)的情感卻有不同，請結(jié)合詩句簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中“_____________，_____________”兩句，形象地表達了淇水再寬終有岸，女子的苦痛卻沒有邊界的感受。（2）《勸學(xué)》中用“蚓”“蟹”作對比，前者沒有銳利的爪牙和強勁的筋骨，卻能“上食埃土，下飲黃泉”；后者雖有“六跪而二螯”，卻“_____________”。究其緣由，前者“專心一也”，后者“_____________”。（3）《離騷》中“_____________，_____________”兩句，表達了作者在黑暗混亂的社會中郁悶失意，走投無路的困難情感。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有年輕人問，對生活，你有沒有產(chǎn)生過厭倦？說心里話，我是一個從本質(zhì)上對生命持悲觀看法的人，但對生活基本上沒產(chǎn)生過厭倦。這似乎是沖突的兩極，骨子里其實相通?；蛟S因為青年時代，在對世界的感知還是①的時候，我就毫無準備地抵達了海拔五千米的藏北高原，在②中，靈魂突然就經(jīng)驗了大的震撼、大的恐驚。心情平復(fù)之后，我也就有了對抗一般厭倦的定力。面對防不勝防的高寒缺氧、③的冰川雪嶺，你無法抗拒“人是多么渺小、生命是多么孤寂”這副鐵枷。你有一千種可能性會死，比如雪崩，比如高原肺水腫，比如車禍，槍傷……但你仍在苦難的夾縫當中完整地活著。那么，愁云慘淡、畏畏縮縮的是活，昂揚快樂、興趣盎然的也是活。許多人都不知道該怎么做選擇？我權(quán)衡利弊，覺得還是取后一種活法比較相宜。不單是自我感覺稍顯開心，且讓他人也較為安靜（至少是父母）。我明白日常核心的生活，其實是如何僅此一次地善待每個人的生命。假如你珍惜生命，就不必因為小的苦惱而厭倦生活。因為④、并不完備的生活，往往混雜著好壞不同的人或事，這恰恰是組成珍貴生命的原材料。17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得變更原意。19.下列四處標點符號的用法正確的一項是（）A.有年輕人問，對生活，你有沒有產(chǎn)生過厭倦？B.比如雪崩，比如高原肺水腫，比如車禍，槍傷……C.許多人都不知道該怎么做選擇？D.且讓他人也較為安靜（至少是父母）。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雞樅菌是真菌界中的蟻巢傘屬全部物種的統(tǒng)稱，全球記載有超過70種，我國記載有34種。大多數(shù)的雞樅菌子實體屬于大型的種類，菌蓋直徑為1厘米至30厘米，甚至?xí)^50厘米；①，菌蓋直徑小于1厘米。雞樅菌子實體肉質(zhì)細絲嫩白，味道鮮甜香脆，②。菌柄和菌蓋菌肉富含人體所必需的蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維。還含有多種礦質(zhì)元素、微量元素、維生素、核黃酸、氨基酸等物質(zhì)。雞樅菌的菌種是白蟻腸道中那些未消化的菌絲體或分生孢子。當春天來臨、雷雨過后，萬物醒悟之時，白蟻巢上方的土壤含水量增大，形成適當?shù)臏夭?、濕差、氣壓差，巢體上就會形成雞樅菌原基，原基長高形成假根，假根穿過巢體上方的空間，長出土面形成雞樅菌子實體?？墒亲匀灰吧碾u樅菌子實體的數(shù)量是特別有限的，無法滿意人們無限的美食需求。雖然人們特別簡單就分別得到雞樅菌的純菌種，但難點在于雞樅菌菌絲體在人工培育基上生長特別緩慢?？尚械姆椒ㄊ窃诳煽氐?、不外逃的狀況下大規(guī)模繁殖白蟻，管理好蟻巢上空土壤的水分和溫濕度，可以實現(xiàn)小規(guī)模的雞樅菌的人工栽培。值得留意的是，白蟻是大家熟知的有害昆蟲，它會想盡方法對各種木結(jié)構(gòu)的物品進行破壞。所以人們必需嚴加限制、③。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21.下列選項中，加點的詞語和文中“醒悟”所用修辭手法相同的一項是（）A.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 B.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。C.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 D.力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。“長江學(xué)者”陳思和分析閱讀時有如下觀點：閱讀文學(xué)作品的過程，是心靈與心靈相互碰撞和溝通的過程，只有歡悅地、投入地、感性地閱讀，才能使自己真正走入文學(xué)。首先是歡悅，通過閱讀重溫人性的奇妙與溫馨，遐想、憧憬和找尋生活的快樂；其次是投入，把自己的人生閱歷調(diào)動起來，與文學(xué)產(chǎn)生血肉相連的密切關(guān)系；最終是感性，這時候最忌諱教條的指令，因其會將文學(xué)的魅力割裂得支零破裂，一旦屬于個人生命體驗的審美效果失落了，再精致的文學(xué)也會索然無味。以上材料中，不同的閱讀方式，或歡悅，或投入，或感性，產(chǎn)生了不同的效果。不單是閱讀，這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深化思索。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活閱歷，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。機密★啟用前【考試時間：8月17日9：00—11：30】昆明市第一中學(xué)2024屆中學(xué)新課標高三第一次摸底測試語文試卷本試題卷分閱讀題和表達題兩部分，共8頁?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡上（答題留意事項見答題卡），在本試卷上答題無效，試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。近年來，“交叉探討”成為呼聲很高的熱詞，跨學(xué)科、跨專業(yè)的“交叉探討”得到了大力提倡，學(xué)界甚至將這種“交叉探討”視為提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新效率的一種重要方法。事實上，“交叉探討”并不確定是在不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的交叉融合。同一學(xué)科、同一專業(yè)內(nèi)的不同探討領(lǐng)域之間，同樣存在著“交叉探討”的可能。湖北省社會科學(xué)院張衛(wèi)東探討員的《粵漢鐵路與近代湖南經(jīng)濟社會變遷探討（1898—1937）》（以下簡稱“張著”）就是這樣一部充溢“交叉探討”特色的學(xué)術(shù)新作。首先，張著體現(xiàn)了學(xué)術(shù)熱點領(lǐng)域之間的“交叉探討”。盡管鐵路進入中國的時間比較晚，但自從交通史探討于近代誕生以來，鐵路史探討便始終是這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的熱點問題。這一方面是因為在探討不斷深化的背景下，交通史探討領(lǐng)域不斷拓展；另一方面則因鐵路是牽動社會方方面面的事物。在如今中國的高鐵建設(shè)已然成為國家一張靚麗名片的背景下，鐵路史探討的熱潮勢必進一步高漲和持續(xù)。“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”，其選題屬區(qū)域史范疇自是不爭，而區(qū)域史的探討自上個世紀八九十年頭起，始終是歷史學(xué)探討的熱點領(lǐng)域之一，至今未曾稍歇。張著的兩個核心語匯，一為“粵漢鐵路”，一為“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”，皆在學(xué)術(shù)熱點領(lǐng)域范圍之內(nèi)。其次，張著體現(xiàn)了政治史、經(jīng)濟史、社會史、文化史多方向的學(xué)術(shù)“交叉探討”。仍以張著的兩個核心詞語來論，無論“粵漢鐵路”，還是“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”，都不止單純的經(jīng)濟史領(lǐng)域的問題，同時也是特定政治、社會、文化領(lǐng)域的問題。于粵漢鐵路而言，其在打通廣東沿海與湖南、湖北等內(nèi)陸省份之間經(jīng)濟溝通溝通的脈絡(luò)上，的確具有經(jīng)濟方面的重大價值。但是鐵路的貫穿，所打通的又豈止是經(jīng)濟呢？政治上、軍事上、文化上的溝通與往還，也因此而更加順暢。以“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”而論，近代湖南在鐵路貫穿之后，所發(fā)生的變更何止經(jīng)濟、社會兩項，它更是一種全方位的變遷。大到軍事、政治、文化，小到一般居民的衣食住行，又有哪一方面不受到影響？第三，張著體現(xiàn)了宏觀探討與微觀探討相結(jié)合的“交叉探討”。所謂宏觀探討，是指其將探探討題置于整個近代中國社會歷史變遷的大背景下進行思索。無論是“粵漢鐵路”這個物質(zhì)性的詳細物象，還是“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”這個抽象性的文化現(xiàn)象，張著都是將其放到近代中國社會歷史變遷的大背景下進行思索。無論是“粵漢鐵路”這個物質(zhì)性的詳細物象，還是“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”這個抽象性的文化現(xiàn)象，張著都是將其放到近代中國社會歷史變遷的宏大時代背景下進行視察和剖析的。所謂微觀探討，則指其通過對詳細的事務(wù)、人物進行細致的剖析，通過兩者的交叉融合，從而將整個探討落于實處。僅舉“湘米銷粵”為例，便可清晰地看到其宏觀思索與微觀考察相結(jié)合的學(xué)術(shù)思路和探討途徑，一方面“湘米銷粵”在宏觀層面上反映出湘、粵兩省的經(jīng)濟形態(tài)差異之一斑，另一方面又從微觀上考察了“湘米運粵”的細微環(huán)節(jié)性問題，如“湖南全省稻作面積產(chǎn)量及畝產(chǎn)比較”“1914—1938年湖南稻米產(chǎn)量”“1904—1933年湖南海關(guān)谷米出口狀況”等諸多統(tǒng)計表格中的數(shù)據(jù)，更是細致而微，從中讓我們了解這個時段湖南的稻作面積、畝產(chǎn)量、稻米總產(chǎn)量、谷米出口數(shù)量等詳細狀況，從而獲得湖南省在這個時期中糧食生產(chǎn)乃至經(jīng)濟運行的狀況。（摘編自李文才《評〈粵漢鐵路與近代湖南經(jīng)濟社會變遷探討（1898—1937）〉》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.不同學(xué)科、不同專業(yè)之間和同一學(xué)科、同―專業(yè)內(nèi)的不同探討領(lǐng)域之間存在的“交叉探討”完全不同。B.鐵路史探討成為熱點問題，一是因為交通史探討的深化，一是因為鐵路是牽動中國社會面的重要事物。C.“粵漢鐵路”打通沿海與內(nèi)陸，體現(xiàn)出政治史、經(jīng)濟史、社會史、文化史多方向的學(xué)術(shù)“交叉探討”。D.將物質(zhì)性的“粵漢鐵路”與抽象性的“近代湖南經(jīng)濟社會變遷”交叉融合，讓整個探討具有現(xiàn)實意義。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章緊扣張著中體現(xiàn)的“交叉探討”特征，先總體概括，再從三個角度分條列述，思路清晰。B.文章在分析張著中宏觀探討與微觀探討相結(jié)合特征時，既有抽象的概括，也有詳細的闡釋。C.文章最終一段列舉詳細數(shù)據(jù)，讓讀者了解了湖南在詳細時段中糧食生產(chǎn)乃至經(jīng)濟運行的狀況。D.文章在評論張著時，對書中詳細內(nèi)容的干脆引用并不算多，更多的是向讀者評述其宏觀特征。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.將文學(xué)現(xiàn)象的探討與社會經(jīng)濟發(fā)展的探討進行交叉融合，是人們并不生疏的“交叉探討”形式。B.當下高鐵建設(shè)已經(jīng)成為中國一張靚麗名片，這就意味著新一輪中國鐵路史探討的熱潮已經(jīng)到來。C.人們對于粵漢鐵路，更為明確的是它能帶來經(jīng)濟價值，但其政治、文化、軍事價值也不容忽視。D.張著對書中核心詞語的探討沒有脫離歷史變遷的大背景，可以窺見作家進行探討時的客觀看法?！敬鸢浮?.C2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中內(nèi)容的實力。A.“完全不同”無中生有。原文只是說“事實上，‘交叉探討’并不確定是在不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的交叉融合。同一學(xué)科、同一專業(yè)內(nèi)的不同探討領(lǐng)域之間，同樣存在著‘交叉探討’的可能”，也就是說只是提及兩者都有可能存在“交叉探討”，并沒有說明其相同還是不同。B.“交通史探討的深化”說法有誤。原文是說“這一方面是因為在探討不斷深化的背景下，交通史探討領(lǐng)域不斷拓展”，選項張冠李戴，將“拓展”誤認為“深化”。D.“讓整個探討具有現(xiàn)實意義”說法有誤。原文只是說“無論是‘粵漢鐵路’這個物質(zhì)性的詳細物象，還是‘近代湖南經(jīng)濟社會變遷’這個抽象性的文化現(xiàn)象，張著都是將其放到近代中國社會歷史變遷的宏大時代背景下進行視察和剖析的”，并沒有說明其是否具有現(xiàn)實意義。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論點、論據(jù)和論證方法的實力。C.“列舉詳細數(shù)據(jù)”說法有誤。原文第四段末尾“如‘湖南全省稻作面積產(chǎn)量及畝產(chǎn)比較’‘1914—1938年湖南稻米產(chǎn)量’‘1904—1933年湖南海關(guān)谷米出口狀況’等諸多統(tǒng)計表格中的數(shù)據(jù)，更是細致而微”中，出現(xiàn)的數(shù)字只是引用文件的名稱，并非作者干脆列舉數(shù)據(jù)。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點看法的實力。B.“已經(jīng)到來”說法有誤。原文是說“在如今中國的高鐵建設(shè)已然成為國家一張靚麗名片的背景下，鐵路史探討的熱潮勢必進一步高漲和持續(xù)”，并非“到來”，而是在“到來”的基礎(chǔ)上“進一步高漲和持續(xù)”。故選B。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：盡管我國開展沙漠化探討與防治已半個世紀，但目前我國沙漠化防治的態(tài)勢仍舊嚴峻。治理沙漠化必須要有新的思路。解決防沙治沙和生態(tài)環(huán)境建設(shè)中存在的問題，關(guān)鍵在于推廣科研成果和好用技術(shù)，加速成果的轉(zhuǎn)化利用。20世紀80年頭以來，伴隨著沙漠化威逼的日益加重，生物結(jié)皮在荒漠生態(tài)系統(tǒng)中的作用愈發(fā)突出。生物結(jié)皮在荒漠土壤中的保水、改良、防風(fēng)固沙及全球氣候變更等方面所具有的生態(tài)功能引起了生態(tài)學(xué)家的普遍重視，并漸漸成為荒漠地區(qū)生態(tài)探討的熱點。荒漠藻人工藻結(jié)皮技術(shù)就是運用藻類生態(tài)和生物結(jié)皮理論分別、選育野生結(jié)皮中的優(yōu)良藻種，經(jīng)大規(guī)模人工培育后返接流沙表面使其在流沙表面快速發(fā)育成具有藻類、細菌、真菌和苔蘚在內(nèi)的生物結(jié)皮而用以治理沙漠化的一項綜合技術(shù)。（節(jié)選自饒本強等《人工藻結(jié)皮技術(shù)及其在沙漠治理中的應(yīng)用》）材料二：風(fēng)沙工程學(xué)是以沙漠及沙漠化土地為對象，探討風(fēng)力對地表的侵蝕、積累過程及其對農(nóng)牧、交通、居民點危害機理及防治技術(shù)和措施的科學(xué)。風(fēng)沙工程學(xué)基本含義就在于應(yīng)用風(fēng)沙物理學(xué)的原理、方法和技術(shù)，來說明各種風(fēng)沙現(xiàn)象和解決各種風(fēng)沙工程技術(shù)問題。由風(fēng)和沙這一對沖突的對立面和統(tǒng)一體構(gòu)成的風(fēng)沙運動過程，是一個困難的物理過程和系統(tǒng)工程。在風(fēng)沙運動過程中，輸沙量是一個重要的物理量和極為有用的工程參數(shù)。輸沙量實測值可以幫助我們正確相識不同沙丘形態(tài)的形成過程、移動強度，從而幫助人們進行相應(yīng)的防沙工程設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)各種防治措施的防護效益與各種防護措施的合理配置，供應(yīng)具有綜合防護效益的防沙方案，以及對風(fēng)沙活動強度發(fā)展趨勢的預(yù)料。（節(jié)選自屈建軍等《我國風(fēng)沙防治工程探討現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》）材料三：中國是世界上沙漠面積最大，土地沙漠化最快、受沙漠化危害最深的國家。如何在愛護環(huán)境、生態(tài)修復(fù)的基礎(chǔ)上發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)，提升社會經(jīng)濟發(fā)展水平和人類福祉，成為各界關(guān)注的新熱點?，F(xiàn)代沙產(chǎn)業(yè)的理論構(gòu)想發(fā)端于我國聞名科學(xué)家錢學(xué)森院士。1984年錢學(xué)森提出，以前的防沙治沙當然好，但是沒有從主動層面去開發(fā)利用，沒有結(jié)合高科技以充分提升沙漠的價值；在隨后對沙產(chǎn)業(yè)概念的完善過程中，他又提出“沙產(chǎn)業(yè)就是在‘不毛之地’的戈壁灘上搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，充分利用戈壁灘上的日照和溫差等有利條件，推廣運用節(jié)水技術(shù)，搞學(xué)問密集型的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)”。因此，沙產(chǎn)業(yè)概念提出之初，就蘊含著通過生物轉(zhuǎn)化充分利用光熱、水條件發(fā)展生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)思想和環(huán)保思想。樊勝岳等人的關(guān)注點在于沙與產(chǎn)業(yè)的融合，他指出“沙產(chǎn)業(yè)是指在可持續(xù)發(fā)展前提下的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)”。張睿蕾通過對內(nèi)蒙古沙產(chǎn)業(yè)的探討提出“沙產(chǎn)業(yè)是以高新技術(shù)為依托，以市場為導(dǎo)向，采納龍頭企業(yè)帶動和‘公司+基地+農(nóng)牧戶’的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式”。總之，沙產(chǎn)業(yè)就是在沙區(qū)開展的喬灌木產(chǎn)品采集、野生動植物采集獵捕、種植培育、養(yǎng)殖繁育等所形成的全部經(jīng)濟活動集合。而廣義的沙產(chǎn)業(yè)除了沙區(qū)農(nóng)業(yè)外，還包括相關(guān)的加工工業(yè)、沙漠旅游服務(wù)以及生態(tài)服務(wù)業(yè)等。（節(jié)選自楊偉民、杜鳳蓮《內(nèi)蒙古沙產(chǎn)業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀、問題及對策探討》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.B.

C.

D.

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.人工藻結(jié)皮技術(shù)的運用體現(xiàn)出我國在沙漠化治理過程中，已經(jīng)推廣了相關(guān)的科研成果和好用技術(shù)。B.風(fēng)沙工程學(xué)主要探討風(fēng)力對沙漠、沙漠化土地的侵蝕、積累過程，并提出相應(yīng)的防治技術(shù)和措施。C.中國是世界上沙漠面積最大，受沙漠化危害最深的國家，所以發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)成為各界關(guān)注的新熱點。D.現(xiàn)代沙產(chǎn)業(yè)理論在構(gòu)想之初，就已經(jīng)蘊含著較先進的結(jié)合高科技發(fā)展生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)思想和環(huán)保思想。6.我國在沙漠治理中有哪些有效的方法？請依據(jù)材料進行概括。【答案】4.D5.C6.（1）運用荒漠藻人工藻結(jié)皮技術(shù)治理荒漠。（2）運用風(fēng)沙工程學(xué)解決各種風(fēng)沙技術(shù)問題。（3）發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)，不斷完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)思想和環(huán)保思想，拓展沙產(chǎn)業(yè)的范圍。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。D.“在探討沙丘形態(tài)的基礎(chǔ)上”錯，原文材料二“在此基礎(chǔ)上”的“此”指的是“防沙工程設(shè)計”，而不是“探討沙丘形態(tài)”。故選D。5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點看法的實力。

C.“中國是世界上沙漠面積最大，受沙漠化危害最深國家，所以發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)成為各界關(guān)注的新熱點”強加因果。依據(jù)材料三“中國是世界上沙漠面積最大，土地沙漠化最快、受沙漠化危害最深的國家”是中國沙漠化的現(xiàn)狀，不是發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)成為各界關(guān)注的新熱點的緣由。

故選C。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括實力。結(jié)合材料一“生物結(jié)皮在荒漠土壤中的保水、改良、防風(fēng)固沙及全球氣候變更等方面所具有的生態(tài)功能引起了生態(tài)學(xué)家的普遍重視，并漸漸成為荒漠地區(qū)生態(tài)探討的熱點”概括出：運用荒漠藻人工藻結(jié)皮技術(shù)治理荒漠。結(jié)合材料二“風(fēng)沙工程學(xué)基本含義就在于應(yīng)用風(fēng)沙物理學(xué)的原理、方法和技術(shù)，來說明各種風(fēng)沙現(xiàn)象和解決各種風(fēng)沙工程技術(shù)問題”“在此基礎(chǔ)上，依據(jù)各種防治措施的防護效益與各種防護措施的合理配置，供應(yīng)具有綜合防護效益的防沙方案，以及對風(fēng)沙活動強度發(fā)展趨勢的預(yù)料”概括出：運用風(fēng)沙工程學(xué)解決各種風(fēng)沙技術(shù)問題。結(jié)合材料三“現(xiàn)代沙產(chǎn)業(yè)的理論構(gòu)想發(fā)端于我國聞名科學(xué)家錢學(xué)森院士”“在隨后對沙產(chǎn)業(yè)概念的完善過程中，他又提出”“沙產(chǎn)業(yè)概念提出之初，就蘊含著通過生物轉(zhuǎn)化充分利用光熱、水條件發(fā)展生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)思想和環(huán)保思想”“廣義的沙產(chǎn)業(yè)除了沙區(qū)農(nóng)業(yè)外，還包括相關(guān)的加工工業(yè)、沙漠旅游服務(wù)以及生態(tài)服務(wù)業(yè)等”概括出：發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)，不斷完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)思想和環(huán)保思想，拓展沙產(chǎn)業(yè)的范圍。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：永不完成，雪芹終極之夢（節(jié)選）李敬澤李洱在《應(yīng)物兄》中寫道，應(yīng)物兄與蕓娘聊到了《紅樓夢》，蕓娘關(guān)切的問題是，《紅樓夢》為什么寫不完。她說，《紅樓夢》寫不完是曹雪芹不知道賈寶玉長大之后做什么。卡夫卡的《城堡》也沒有寫完，因為卡夫卡不知道土地測量員K進了城堡之后會怎么樣。其實，不待《應(yīng)物兄》有此一問，曹雪芹早為此深自苦惱?！妒^記》早期抄本中，鳳姐初見黛玉，“問妹妹幾歲了。黛玉答道‘十三歲了’”。寶玉比黛玉大一歲，應(yīng)是十四歲。十三十四，一見傾心，現(xiàn)在看是早了，在古人卻是郎騎竹馬來，繞床弄青梅，剛剛正好。青春是現(xiàn)代建構(gòu)，現(xiàn)代人壽命普遍提高，時間富裕路還長，不得不有青春期。古人路短，不得不提速，必需跑得快，成家立業(yè)諸事趁早。但問題是，按十三十四寫下去，越寫越不對了，披閱增刪，架構(gòu)不斷調(diào)整，寫著寫著小說內(nèi)部的時間已經(jīng)過去了七八年，賈寶玉都二十多了，還在大觀園里混著。乾隆盛世，平均壽命頂多也就三十幾，二十多的人早就該娶妻生子趕考。怎么好仍守在園子里和姐姐妹妹廝混。沒奈何，賈寶玉的年齡不得不掉過頭去往下減，初見黛玉時從十四歲減到七八歲，這樣算來，到了八十回應(yīng)當是十五六歲。一個小說家，寫一部長篇，其過程好比亂世當皇帝，按下葫蘆起了瓢，東邊平了西邊反，他要把多數(shù)相互沖突的力氣調(diào)和在一個嚴密的秩序里。這只有少數(shù)人干得好，嚴絲合縫，海晏河清，比如福樓拜，他把《包法利夫人》治理得如一臺精密運轉(zhuǎn)的機器。曹雪芹和別人不同，他的前邊沒有多少閱歷可資借鑒，全靠他天縱之才，是汪洋恣肆，也是黑暗中瞎摸，《石頭記》注定寫得難寫得苦。比如一個小小的年齡問題，真要下手整頓，卻原來也是抽換一塊磚、塌了一座房。雪芹的命意是“木石前盟”，神瑛侍者、絳珠仙子，必是不講道理、一見傾心，必是“這個妹妹我曾見過的”，這是兩個飽滿具足的青春生命的踐約?，F(xiàn)在，不得不變成七八歲的孩子，天真未鑿漸漸鑿，合理倒是合理了，而一腔滾燙的青春熱血如何耐得住這份四平八穩(wěn)的合理。雪芹開拓了青春的桃花源，成立了青春的烏托邦?！扒啻骸币辉~古已有之，“青春作伴好還鄉(xiāng)”，但此處的青春僅僅是生命的自然節(jié)律。在現(xiàn)代邏輯中，青春體現(xiàn)著幾乎全部根本性的現(xiàn)代價值：活力、更新、進步、將來和對傳統(tǒng)的抗拒超越。賈寶玉那拒不妥協(xié)的青春烏托邦，上承晚明“童心”說，下開現(xiàn)代之先河。舊文學(xué)中，還從來沒有人如此全面徹底地把青春確立為一種自足的對抗性價值。曹雪芹千百次地想過《石頭記》如何結(jié)束如何完成。他當然有整體構(gòu)想，但唯一被雪芹秘而不宣的、委決不下的是寶玉的下落。盛衰興亡，他在其中，又不在其中。他否定著現(xiàn)世的時間、社會和地理的空間，他決然自廢，但這種否定和自廢同時就設(shè)定著一種自我確定，一種向著巨大無垠的時間和空間的炫耀和自證。他的身上有著無用而堅硬的“石頭性”。古今好事者談寶玉長大后怎樣，說寶玉在“失樂園”之后怎樣，娶妻生子，科舉中學(xué)，披大紅猩猩氈望父一拜，從今遁向大荒山，高鶚或無名氏所續(xù)的每一件事都是老馬識途，都在18世紀中國現(xiàn)實的和倫理的視野之中，假如這便是雪芹所想，他何至于想了那么多年還想不出、完不成。雪芹真的寫不出來，當時的曹雪芹寫不出來，現(xiàn)在的中國作家或許也寫不出來。很可能，雪芹死前，在無休無止的刪改中，他已經(jīng)意識到這部書是寫不完了，他望見了寶玉的方向，但事情的吊詭之處在于，大觀園里，寶玉或許在，大觀園外，寶玉并不在。這種未完成，深刻地起源于雪芹與他的時代間的規(guī)定性條件：當他抗拒時間，切割出一個拒絕成長的青春烏托邦時，當他如此這般地拒絕了此在的地理和空間，除了最終的和解或不了了之，他其實無法讓寶玉的選擇和精神在此時此地的圍困局限中進一步綻開。一部《石頭記》，注定不能完。（有刪改）文本二：《紅樓夢》中人物年齡“沖突”考論（節(jié)選）曹金鐘《紅樓夢》中少女的年齡，是被作者有意限定在“十五六七歲”以內(nèi)的，釵黛湘迎探惜等不用說，就是書中的一些次要人物，如夏金桂是十七歲，雪雁隨黛玉來時是十歲，過了六年，也恰是十六歲。這一年齡段，作為女子，正是人生最奇妙的黃金時代，然而，在那個違反人性的社會里，又恰恰是最富悲劇色調(diào)的年齡。因為一到了這個年齡。作為女孩子就面臨著隨時出嫁的可能，而且，何時出嫁，嫁給什么樣的人，完全不能由自己確定，只有等待著命運的裁決。即使像迎春這樣的侯門艷質(zhì)、公府千金，也難免如蒲柳一般被作踐的命運。正因如此，曹雪芹要表現(xiàn)他的“大觀園”志向，就不能讓他筆下少女們的年齡超出這一特定的范圍，假如她們的年齡太大，就不行能無憂無慮地一起結(jié)社吟詩，特殊是不行能和賈寶玉在一起。而將她們的年齡寫得小一點，特殊是寶黛自幼“耳鬢廝磨”，賈母對寶玉的溺愛，為這種少男少女在一起生活、游戲的場面供應(yīng)了現(xiàn)實的可能性。不過，假如她們的年齡太小，又不行能作出美麗動人的詩詞曲賦來，也不行能說出富有哲理的大道理來，更不行能在一起談情說愛。所以，她們有的突然長大，但有的又長不大；有的在長大，有的又不長。這就出現(xiàn)了年齡的“沖突”。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一寫到卡夫卡的《城堡》和福樓拜的《包法利夫人》，是為了襯托曹雪芹《紅樓夢》的文學(xué)經(jīng)典地位。B.文本一中將小說家比方為亂世皇帝，意在突出掌控長篇小說寫作秩序的難度作家需調(diào)和各類沖突關(guān)系。C.文本二在考論人物年齡沖突時，既分析《紅樓夢》主要人物，也關(guān)注次要人物，因而其結(jié)論較有勸服力。D.兩個文本語言各具特色，風(fēng)格存在明顯差異。文本一靈動飄逸，善用成語；文本二相對平實，邏輯嚴密。8.如何理解《紅樓夢》中的“青春”？請結(jié)合文本一簡要分析。9.兩個文本在分析《紅樓夢》中人物的年齡問題時，觀點有何異同？請簡要概括。【答案】7.A8.①“青春”是十三十四歲的一腔滾燙的熱血；

②“青春”是拒不妥協(xié)的烏托邦；

③“青春”是一種自足的對抗性價值。9.相同點：兩則文本都認為《紅樓夢》中人物的年齡，是被作者有意限定。

不同點：①論證角度不同，文本一在考論人物年齡沖突時，從寶黛二人入手；文本二在考論人物年齡沖突時，既分析《紅樓夢》主要人物，也關(guān)注次要人物；

②緣由不同，文本一認為，古人平均壽命短，二十多的人早就該娶妻生子趕考。不能守在園子里和姐姐妹妹廝混；文本二認為，將她們的年齡寫得小一點，為這種少男少女在一起生活、游戲的場面供應(yīng)了現(xiàn)實的可能性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的的分析鑒賞實力。A.“是為了襯托曹雪芹《紅樓夢》的文學(xué)經(jīng)典地位”錯。文本一寫卡夫卡的《城堡》是為了佐證《紅樓夢》為什么寫不完是因為是曹雪芹不知道賈寶玉長大之后做什么。而引用福樓拜的《包法利夫人》是為了說明“一個小說家，寫一部長篇……要把多數(shù)相互沖突的力氣調(diào)和在一個嚴密的秩序里”，同時引出《紅樓夢》因為前邊沒有多少閱歷可資借鑒，所以作者“寫得難寫得苦”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文本重要概念的實力。理解文本中的重要概念須要整合整個文本資料，聯(lián)系上下文，找到對應(yīng)區(qū)間：依據(jù)“十三十四，一見傾心，現(xiàn)在看是早了，在古人卻是郎騎竹馬來，繞床弄青梅，剛剛正好”“而一腔滾燙的青春熱血如何耐得住這份四平八穩(wěn)的合理”可知，這兩處分別限定了“青春”的年齡段和熱血的特點。由此概括出：《紅樓夢》中的“青春”是十三十四歲的一腔滾燙的熱血；依據(jù)“賈寶玉那拒不妥協(xié)的青春烏托邦，上承晚明‘童心’說，下開現(xiàn)代之先河”可知，《紅樓夢》中的“青春”是拒不妥協(xié)的烏托邦；依據(jù)“舊文學(xué)中，還從來沒有人如此全面徹底地把青春確立為一種自足的對抗性價值”可知，《紅樓夢》中的“青春”是一種自足的對抗性價值?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實力。（一）相同點依據(jù)文本一“但問題是，按十三十四寫下去，越寫越不對了，披閱增刪，架構(gòu)不斷調(diào)整，寫著寫著小說內(nèi)部的時間已經(jīng)過去了七八年，賈寶玉都二十多了，還在大觀園里混著。乾隆盛世，平均壽命頂多也就三十幾，二十多的人早就該娶妻生子趕考。怎么好仍守在園子里和姐姐妹妹廝混。沒奈何，賈寶玉的年齡不得不掉過頭去往下減，初見黛玉時從十四歲減到七八歲，這樣算來，到了八十回應(yīng)當是十五六歲”可知，依據(jù)作者的觀點來說，因為古代壽命短的緣由，二十多的賈寶玉不行能守在園子里和姐姐妹妹廝混，所以不得不將年齡進行限定；依據(jù)文本二“《紅樓夢》中少女年齡，是被作者有意限定在‘十五六七歲’以內(nèi)的”可知，文本二首先就點明白觀點，即《紅樓夢》中人物的年齡，是被作者有意限定。（二）不同點①論證角度不同：依據(jù)文本一“賈寶玉都二十多了，還在大觀園里混著”“比如一個小小的年齡問題，真要下手整頓，卻原來也是抽換一塊磚、塌了一座房……雪芹的命意是‘木石前盟’，神瑛侍者、絳珠仙子……現(xiàn)在，不得不變成七八歲的孩子，天真未鑿漸漸鑿，合理倒是合理了”可知，文本一論述年齡問題，是從寶黛二人入手；依據(jù)文本二“《紅樓夢》中少女的年齡，是被作者有意限定在‘十五六七歲’以內(nèi)的，釵黛湘迎探惜等不用說，就是書中的一些次要人物，如夏金桂是十七歲，雪雁隨黛玉來時是十歲，過了六年，也恰是十六歲”可知文本二既分析《紅樓夢》主要人物，也關(guān)注次要人物；②緣由不同：依據(jù)文本一“乾隆盛世，平均壽命頂多也就三十幾，二十多的人早就該娶妻生子趕考。怎么好仍守在園子里和姐姐妹妹廝混。沒奈何，賈寶玉的年齡不得不掉過頭去往下減，初見黛玉時從十四歲減到七八歲，這樣算來，到了八十回應(yīng)當是十五六歲”可知，文本一認為古人平均壽命短，二十多的人早就該娶妻生子趕考。不能守在園子里和姐姐妹妹廝混，所以要對年齡進行限定；依據(jù)文本二“這一年齡段，作為女子，正是人生最奇妙的黃金時代”“而將她們的年齡寫得小一點，特殊是寶黛自幼‘耳鬢廝磨’，賈母對寶玉的溺愛，為這種少男少女在一起生活、游戲的場面供應(yīng)了現(xiàn)實的可能性”可知，文本二認為，將她們的年齡寫得小一點，為這種少男少女在一起生活、游戲的場面供應(yīng)了現(xiàn)實的可能性。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。智伯帥趙、韓、魏而伐范中行氏，滅之。休數(shù)年，使人請地于韓。韓康子欲勿與，謀士段規(guī)諫曰：“不行。夫智伯之為人也，好利而鷙愎，君其與之。與之，彼狃，又將請地于他國，他國不聽，必鄉(xiāng)之以兵；然則韓可以免于患難，而待事之變?！笨底釉唬骸吧??！笔故拐咧氯f家之邑一于智伯。智伯說，又使人請地于魏，魏宣子欲勿與。謀士趙葭諫曰：“彼請地于韓，韓與之。請地于魏，魏弗與，則是魏內(nèi)自強而外怒智伯也。然則其錯兵于魏必矣！不如與之?！毙釉唬骸爸Z。”智伯說，又使人之趙，請蔡、皋狼之地，趙襄子弗與。智伯因陰結(jié)韓、魏，將以伐趙。三國之兵乘晉陽城，遂戰(zhàn)。三月不能拔，因舒軍而圍之，決晉水灌之。圍晉陽三年，襄子謂張孟談曰：“糧食匱，城力盡，士大夫病，吾不能守矣。欲以城下，何如？”張孟談曰臣聞之亡不能存危不能安則無為貴知士也君釋此計勿復(fù)言也臣請見韓、魏之君。”襄子曰：“諾。”張孟談于是陰見韓、魏之君曰：“臣聞唇亡則齒寒，今智伯帥二國之君伐趙，走將亡矣，亡則二君為之次矣?！倍唬骸拔抑淙弧７蛑遣疄槿艘?，粗中而少親，我謀未遂而知，則其禍必至，為之奈何？”張孟談曰：“謀出二君之口，入臣之耳，人莫之知也?！倍磁c張孟談陰約三軍，與之期日。夜期殺守堤之吏而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯軍而禽智伯。智伯身死、國亡、地分，為天下笑，此貪欲無厭也。（選自《戰(zhàn)國策·趙策一》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.張孟談曰/臣聞之/亡不能存/危不能安則無為/貴知士也/君釋此計/勿復(fù)言也/B.張孟談曰/臣聞之/亡不能存/危不能安/則無為貴知士也/君釋此計/勿復(fù)言也/C.張孟談曰/臣聞之/亡不能存/危不能安/則無為貴知士也/君釋/此計勿復(fù)言也/D.張孟談曰/臣聞之/亡不能存/危不能安則無為/貴知士也/君釋/此計勿復(fù)言也/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.自強指自恃強大，“強”與《答司馬諫議書》“雖欲強聒”的“強”字含義不同。B.錯兵指部署軍隊，“兵”與《諫逐客書》“藉寇兵而赍盜糧”的“兵”含義相同。C.唇亡指失去嘴唇，“亡”與《阿房宮賦》“無亡矢遺鏃之費”的“亡”含義相同。D.期日指約定日期，“期”與《鄒忌諷齊王納諫》“期年之后”的“期”含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.面對智伯索地的懇求，韓康子和魏桓子都不想答應(yīng)，但他們的謀士都認為不給土地，智伯定會發(fā)兵，權(quán)衡之下，兩君都答應(yīng)了智伯的要求。B.智伯向趙國索地遭到了趙襄子的拒絕，于是暗中聯(lián)合韓魏攻打趙國。晉陽被圍三年之后，城內(nèi)糧缺兵疲，趙襄子想要倒戈，張孟談不同意。C.張孟談暗中拜見韓魏之君，曉之以理，讓他們知曉了智伯的為人，取得了兩國君主的信任，三國合謀共擊智伯，最終解救了逆境中的晉陽城。D.韓趙魏三國合謀暗殺了守堤之人，決堤放水擾亂了智伯的軍隊，后又兵分三路趁亂攻擊他，趙襄子率軍正面對敵，大敗智伯軍隊并生擒智伯。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫智伯之為人也，好利而鷙愎，君其與之。（2）三月不能拔，因舒軍而圍之，決晉水而灌之。【答案】10.B11.B12.C13.（1）智伯為人，貪利而兇殘，您還是給他吧。

（2）過了三個月也沒能攻下晉陽城，于是把三國軍隊散開包圍晉陽城，使晉水沖開堤岸，灌入城內(nèi)。

【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實力。句意：張孟談?wù)f：“我聽說，國家將要滅亡卻不能使它保存，國家有了危急卻不能使它安定，那就不要敬重有才智的人了。您放棄這種準備吧，不要再說這些了?！薄巴霾荒艽妗薄拔２荒馨病苯Y(jié)構(gòu)對稱，各自斷開；“則”一般用于句首，其前斷開，解除AD；“君釋此計”，“君”主語，“釋”謂語，“此計”賓語，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，獨立成句，解除C。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文實詞含義的實力。B.“含義相同”錯誤?！板e兵”的“兵”指軍隊；“藉寇兵而赍盜糧”的“兵”指武器。句意：假如不給，他確定會對魏國用兵/把兵器獻給匪徒，把糧食送給盜賊。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的實力。C.“讓他們知曉了智伯的為人”錯誤。原文“二君曰：‘我知其然。夫智伯為人也，粗中而少親’”，可見，韓魏之君原來就知道智伯的為人，并不是通過張孟談才知道的。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“鷙愎”，殘忍剛愎；“其”，表商議的語氣，還是。（2）“拔”，攻下；“因”，于是；“舒軍”，軍隊散開；“決”，使動用法，使……決。參考譯文：智伯率領(lǐng)趙、韓、魏三國的軍隊征討范氏和中行氏，把他們滅掉了。休整了幾年之后，智伯便派人到韓國去索要土地。韓康子想不給他，謀臣段規(guī)勸諫韓康子說：“不能不給。智伯為人，貪利而兇殘，您還是給他吧。給他之后他會更加貪欲，還會到別國去索要土地，別國不給，他必定向這個國家出兵；然而這樣韓國就可以免受戰(zhàn)禍之苦，而等待形勢的變更。”韓康子說：“好吧?！本团墒拐咚徒o智伯一個擁有萬戶的城邑。智伯很興奮，又派人到魏國索要土地，魏宣子想不給他。大臣趙葭勸諫魏宣子說：“他向韓國索要土地，韓國給了。向魏國索要土地，魏國不給，就是魏國在內(nèi)自恃強大，在外激怒智伯。假如不給，他確定會對魏國用兵。不如給他?！蔽盒诱f：“好吧?！敝遣芘d奮，又派人到趙國，要求割讓蔡和皋狼的土地，趙襄子不給。智伯就暗中約好韓、魏準備去討伐趙國。三國的大軍突然攻擊晉陽城，于是和趙國的軍隊開戰(zhàn)。過了三個月也沒能攻下晉陽城，于是把三國軍隊散開包圍晉陽城，使晉水沖開堤岸，灌入城內(nèi)。三軍包圍晉陽城已整整三年，趙襄子對張孟談?wù)f：“糧食匱乏，城中力氣用完了，士大夫們都很疲困，我守不住了。想拿城去倒戈，你看怎么樣？”張孟談?wù)f：“我聽說，國家將要滅亡卻不能使它保存，國家有了危急卻不能使它安定，那就不要敬重有才智的人了。您放棄這種準備吧，不要再說這些了，我懇求去見韓國、魏國的國君?！壁w襄子說：“行。”于是張孟談暗地里會見韓國和魏國的國君說：“我聽說唇亡則齒寒，現(xiàn)在智伯率領(lǐng)你們兩國進攻趙國，趙國將要滅亡，趙國亡了就必定輪到你們滅亡了?！表n、魏二君說：“我們也知道會這樣。智伯為人，內(nèi)心粗暴而又不仁，我們的計謀還沒有勝利他就會知道，知道了必定大禍臨頭，那可怎么辦呢？”張孟談?wù)f：“計謀出于你們兩位之口，只有我一個人聽到，沒有其他人知道這件事?！表n康子、魏宣子即刻與張孟談隱私訂立軍事盟約，約定舉事的日期。約定就在夜里殺了智伯守堤的官吏，再使晉水決堤淹灌智伯的軍隊。智伯的軍隊都去救水而一片混亂，韓康子和魏宣子從兩邊夾攻，趙襄子帶兵從正面進攻，大敗智伯的軍隊并活捉了智伯。智伯身死、國亡、國土被瓜分，被天下人嘲諷，這就是貪得無厭的緣由啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。寄黃幾復(fù)①【宋】黃庭堅我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。次韻幾復(fù)和答所寄【宋】黃庭堅海南海北夢不到，會合乃非人力能。地褊未堪長袖舞，夜寒空對短檠燈。相看鬢發(fā)時窺鏡，曾共詩書更曲肱。作個生涯終未是，故山松長到天藤?！咀ⅰ竣冱S幾復(fù)，黃庭堅少年時的好友，兩人是同鄉(xiāng)同窗又是同科出身。②三折肱：三次折斷手臂，比方多次失敗。后用“三折肱”比方對某事閱歷多，富有閱歷，自能造詣精深。③作個：這個。14.下列對這兩首詩的賞析和理解，不正確的一項是（）A.兩首詩都抒發(fā)了詩人對黃幾復(fù)的思念之情。兩人曾相隔天際，詩人傳書不能，做夢不見。B.第一首詩頷聯(lián)運用多種手法，既追憶京城相聚之樂，又抒寫別后相思之深，耐人尋味。C.第一首詩從“持家”“治病”“讀書”三方面表現(xiàn)了黃幾復(fù)的為人與境況，其次首詩亦然。D.第一首詩中“不蘄三折肱”和其次首詩中“未堪長袖舞”都表達了詩人對摯友的憐惜之意。15.兩首詩的結(jié)句都用了以景結(jié)情的手法，但所抒發(fā)的情感卻有不同，請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】14.C15.第一首詩：作者寫猿鳴是為了說明黃幾復(fù)雖有滿腹才華，卻只能在偏遠之地被埋沒。所以，尾聯(lián)不僅是單純的景物描寫，還借猿鳴之悲襯托人物情感，從而寄寓詩人對友人明珠暗投的不平與憤慨；其次首詩：此詩尾聯(lián)的景物描寫是詩人對家鄉(xiāng)景物的回想。詩人在這里描寫家鄉(xiāng)純真自然、與世無爭的風(fēng)景，是借此表達想要遠離世事煩擾歸隱家鄉(xiāng)的愿望。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生綜合分析理解詩歌內(nèi)容的實力。C.“其次首詩亦然”說法有誤。第一首詩頸聯(lián)和尾聯(lián)從“持家”“治病”“讀書”三方面，講解并描述的是黃幾復(fù)作為一個縣的長官，家里只有立在那兒的四堵墻壁，這既說明他清正廉潔，又說明他把全部精力和心思用于“治病”和“讀書”，無心也無暇經(jīng)營個人的安樂窩的境況，表達的是對他的贊許之情。而其次首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的意思是你始終生活在偏遠的地方，因此你的本事不能很好地發(fā)揮出來，只能在寒夜之中面對孤燈，一邊讀書一邊嘆息。你我相對看鏡子中的自己，各自白發(fā)叢生。所以這里表達的是對黃幾復(fù)明珠暗投的憐憫與憐惜。兩者表達的內(nèi)容并不一樣。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析作者情感看法的實力。第一首詩尾聯(lián)的意思是：“最終兩名是說,想象你十年來刻苦讀書，頭發(fā)或許都已花白了吧？可是仍不得朝廷重用，隔岸樹藤中猿猴的鳴叫聲仿佛都像在為你悲泣?！币浴跋氲谩鳖I(lǐng)起，想象友人雖身處惡劣的環(huán)境，卻仍發(fā)奮讀書，如今頭發(fā)已白，不免有點感傷，其次句又以“隔溪猿哭瘴溪藤”作襯托，以猿鳴之悲襯托人情之悲，給整個圖景帶來凄涼的氛圍。不平之鳴,憐才之意,也都蘊含其中。其次首詩頸聯(lián)回憶當時兩人切磋詩書的快樂時間，以及再次相對時的困難情感。詩人寫到這里時，不禁引起了思鄉(xiāng)之情。于是詩人在尾聯(lián)中寫道：希望這久沉下僚的生涯早日結(jié)束。“個”相當于“這”，“個生涯”即“這生涯”。此時，黃幾復(fù)依舊是飄泊南北，而詩人自己也是浪跡他鄉(xiāng)。如此生涯，終不是許久之計。于是他想到了家鄉(xiāng)：古松挺立山顛，直聳天際，老藤盤繞于上，憧憬之情溢于言表。雖不說歸隱，而歸隱之情自見。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中“_____________，_____________”兩句，形象地表達了淇水再寬終有岸，女子的苦痛卻沒有邊界的感受。（2）《勸學(xué)》中用“蚓”“蟹”作對比，前者沒有銳利的爪牙和強勁的筋骨，卻能“上食埃土，下飲黃泉”；后者雖有“六跪而二螯”，卻“_____________”。究其緣由，前者“專心一也”，后者“_____________”。（3）《離騷》中“_____________，_____________”兩句，表達了作者在黑暗混亂的社會中郁悶失意，走投無路的困難情感。【答案】①.淇則有岸②.隰則有泮③.非蛇鱔之穴無可寄予者④.專心躁也⑤.忳郁邑余侘傺兮⑥.吾獨窮困乎此時也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實力。須要重點留意的字，如“隰”“泮”“鱔”“躁”“忳”“侘”“傺”等。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有年輕人問，對生活，你有沒有產(chǎn)生過厭倦？說心里話，我是一個從本質(zhì)上對生命持悲觀看法的人，但對生活基本上沒產(chǎn)生過厭倦。這似乎是沖突的兩極，骨子里其實相通。或許因為青年時代，在對世界的感知還是①的時候，我就毫無準備地抵達了海拔五千米的藏北高原，在②中，靈魂突然就經(jīng)驗了大的震撼、大的恐驚。心情平復(fù)之后，我也就有了對抗一般厭倦的定力。面對防不勝防的高寒缺氧、③的冰川雪嶺，你無法抗拒“人是多么渺小、生命是多么孤寂”這副鐵枷。你有一千種可能性會死，比如雪崩，比如高原肺水腫，比如車禍，槍傷……但你仍在苦難的夾縫當中完整地活著。那么，愁云慘淡、畏畏縮縮的是活，昂揚快樂、興趣盎然的也是活。許多人都不知道該怎么做選擇？我權(quán)衡利弊，覺得還是取后一種活法比較相宜。不單是自我感覺稍顯開心，且讓他人也較為安靜（至少是父母）。我明白日常核心的生活，其實是如何僅此一次地善待每個人的生命。假如你珍惜生命，就不必因為小的苦惱而厭倦生活。因為④、并不完備的生活，往往混雜著好壞不同的人或事，這恰恰是組成珍貴生命的原材料。17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得變更原意。19.下列四處標點符號的用法正確的一項是（）A.有年輕人問，對生活，你有沒有產(chǎn)生過厭倦？B.比如雪崩，比如高原肺水腫，比如車禍，槍傷……C.許多人都不知道該怎么做選擇？D.且讓他人也較為安靜（至少父母）?！敬鸢浮?7.①混混沌沌②猝不及防③無窮無盡④泥沙俱下18.我明白日常生活的核心，其實是如何善待每個人僅此一次的生命。19.A【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確運用成語的實力。①語境指青年時代對世界的感知不清晰，不分明，可以想到“混混沌沌”?；旎煦玢纾耗：磺宓臉幼樱：黄?，不分明。②結(jié)合語境指“毫無準備”“靈魂突然就經(jīng)驗”可以想到“猝不及防”。猝不及防：事情突然發(fā)生，來不及防備。③語境指滿眼的冰川雪嶺，沒有終點，可以想到“無窮無盡”。無窮無盡：窮，完。沒有止境，沒有限度。④結(jié)合“不完備……往往混雜著好壞不同的人或事”可知指好壞不同的人或事物混雜在一起，可以想到“泥沙俱下”。泥沙俱下：泥土和沙子都跟著流下來，比方好壞不同的人或事物混雜在一起?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實力。劃線句子“如何僅此一次地善待每個人的生命”語序不當，改為“如何善待每個人僅此一次的生命”。“日常核心的生活”語序不當，改為：日常生活的核心?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確運用標點符號的實力。B.改句群包含三個分句，三個分句間用逗號，屬于大并列，“車禍”和“槍傷”之間屬于小并列，為了標明層次，小并列間用逗號前面逗號，“車禍”“槍傷”間的逗號改為頓號。C.“該怎么做選擇”作“許多人都不知道”的賓語，為陳述句，不是疑問句，問號改為句號。D.括號說明的內(nèi)容要緊隨著說明的詞語，把括號及內(nèi)容放到“他人”后面。故選A。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雞樅菌是真菌界中的蟻巢傘屬全部物種的統(tǒng)稱，全球記載有超過70種，我國記載有34種。大多數(shù)的雞樅菌子實體屬于大型的種類，菌蓋直徑為1厘米至30厘米，甚至?xí)^50厘米；①，菌蓋直徑小于1厘米。雞樅菌子實體肉質(zhì)細絲嫩白，味道鮮甜香脆，②。菌柄和菌蓋菌肉富含人體所必需的蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維。還含有多種礦質(zhì)元素、微量元素、維生素、核黃酸、氨基酸等物質(zhì)。雞樅菌的菌種是白蟻腸道中那些未消化的菌絲體或分生孢子。當春天來臨、雷雨過后，萬物醒悟之時，白蟻巢上方的土壤含水量增大，形成適當?shù)臏夭?、濕差、氣壓差，巢體上就會形成雞樅菌原基，原基長高形成假根，假根穿過巢體上方的空間，長出土面形成雞樅菌子實體?？墒亲匀灰吧碾u樅菌子實體的數(shù)量是特別有限的，無法滿意人們無限的美食需求。雖然人們特別簡單就分別得到雞樅菌的純菌種，但難點在于雞樅菌菌絲體在人工培育基上生長特別緩慢?？?/p>