解讀單元整體意義，完善單元作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)（附案例）

2022年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（后稱《課標(biāo)》）要求在

英語教學(xué)中踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。《課標(biāo)》

指出落實(shí)英語學(xué)習(xí)活動觀在于秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、

在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激

活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移

創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動中。

在2017年版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，英語學(xué)習(xí)活動的

設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞主題語境，基于口頭和書面等多模態(tài)形式的語篇，通過

學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用踐、遷移創(chuàng)新等層層遞進(jìn)的語言、思維、文化相融

合的活動，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題意義的理解，進(jìn)而嘗試在新的語境

中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識，分析問題、解決問題，創(chuàng)造性地個(gè)人

觀點(diǎn)、情感和態(tài)度。

因此，在雙減的背景之下，教師如何設(shè)計(jì)作業(yè)是落實(shí)核心素養(yǎng)

的一個(gè)重要落腳點(diǎn)。

一、大單元主題意義解讀與單元教學(xué)設(shè)計(jì)

本模塊選自外研版九上英語第6模塊，大單元的話題為

Problems,在模塊中有3個(gè)自然單元的劃分，具體分析如下圖1：

M6Problems

Unitl（聽說課）描述了Tony和他爸爸就什么時(shí)候與作業(yè)而引發(fā)的矛盾,直指家庭親

子之間在對待學(xué)業(yè)方面上的觀點(diǎn)問題（What）。

Unit2憫讀課）講述了青少年Steve因意外弄壞爸爸電腦不敢承認(rèn)錯(cuò)誤而向雜志欄目

投稿、尋求建議的故事（WhataHow）。

Unit3恒習(xí)課）圍繞problems,通過3個(gè)閱讀語篇和2個(gè)聽力對話i吾篇來探討人際交

往問題、學(xué)業(yè)與爰好無法兼顧等問題，進(jìn)一步展開主題意義的探究，

聚焦語法，操練"Ifwill...”條件狀語從句。教村中本大

單兀任務(wù)為Writingaproblempageforamagazine.指向“聽說

讀看寫”5大技能的綜合運(yùn)用。（HoWaWhy）

（圖1）

基于對教材文本的解讀和各個(gè)小單元之間的關(guān)聯(lián)，我把大單元

主題意義定位為“認(rèn)識青少年成長中的問題，直面并嘗試解決問題”,

具體課時(shí)的分配和目標(biāo)如下:

（M6單元大主題和子主題以及課時(shí)安排設(shè)計(jì)）

單元作業(yè)設(shè)計(jì)樣例

基于大單元主題意義和教學(xué)設(shè)計(jì)核心目標(biāo)，本單元連續(xù)4課時(shí)

的作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣主題，聚焦真實(shí)問題，互相關(guān)聯(lián)與遞進(jìn)，借助不同

的語境來實(shí)現(xiàn)語言知識、文化知識、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技能6要素之

間的整合學(xué)習(xí)。具體實(shí)例如下：

1.M6U1IfIstartafterdinner,I'llfinishitbeforeIgotobed.作

業(yè)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能通過學(xué)習(xí)U1語篇，口頭

談?wù)摳改概c孩子對待如何處理愛好與學(xué)業(yè)的關(guān)系，思考問題產(chǎn)生的

原因。（2）學(xué)情：學(xué)生對與該話題很熟悉，但作為大單元里的第一課

時(shí)，學(xué)生初次感知并注意“If”引導(dǎo)的條件狀語從句，能夠在主題情境

和語言支架下學(xué)會口頭應(yīng)用?！?/p>

M6Pr

單元名稱oblem課型聽說課節(jié)次第一課時(shí)

sUnitl

設(shè)計(jì)意圖、指向和題

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

目來源

意圖：學(xué)生通過口頭

朗讀詞匯和短語，提

1.Readandrememberthek升語音以及出聲讀

eywordsandphrasesinUnit音節(jié)而記單詞的能

1.Ifnotsure,checkthepho力，積累相關(guān)的表

neticsymbols.(deal,exam,fail,達(dá)。學(xué)科素養(yǎng)：福

guitar,instrument,musical,volu言能力0學(xué)習(xí)能力口

nteer,necessary,shame,knowl思維品質(zhì)□文化意

edge,point,community,lastw識英語學(xué)習(xí)活動觀

ord,insteadof,getintotheha能力維度：0學(xué)習(xí)理

基礎(chǔ)性作業(yè)bitof)解□應(yīng)用實(shí)踐□遷移

（必做）創(chuàng)新來源：模塊詞匯

表（原創(chuàng)）

2.Writethephrasesorsente意圖：學(xué)生通過中英

neepatternsaccordingtothe互譯的形式，理解詞

Chinesemeaning.1.與…達(dá)塊的含義，為詞塊在

成協(xié)議____________________單元主題語境中的

_2.花費(fèi)太多時(shí)間做…_____正確應(yīng)用做好話題

________________3.詞庫積累、打下語言

彈吉他____________________基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)習(xí)

____4.玩樂器_____________詞匯的策略。學(xué)科素

___________5.養(yǎng)成做…的養(yǎng)：0語言能力0學(xué)

習(xí)慣_____________________6.習(xí)能力口思維品質(zhì)口

考試失利_________________文化意識英語學(xué)習(xí)

____7.做志愿服務(wù)_________活動觀能力維度：□

____________8.沒有時(shí)間去學(xué)學(xué)習(xí)理解□應(yīng)用實(shí)踐

習(xí)_____________________9.□遷移創(chuàng)新來源：課

做…是必要的______________文及詞匯表（原創(chuàng)）

______________.10.如果你做

A而不是B,你將會…________

3.Fillintheblankswiththe意圖：學(xué)生通過看中

properformsofthewordsin文提示，根據(jù)完整句

bracketsaccordingtothec子、段落語境寫出正

ontext.Tony'sdadisworrie確的英文單詞變形，

dthatTonyspendstoomuc提升對語言的記憶、

htimeplayingthe1.______理解與應(yīng)用，熟悉單

________（吉他）.HethinksifT元主題。學(xué)科素養(yǎng)：

onykeepsplayingit,hewill0語言能力0學(xué)習(xí)能

2.________________（考試失力口思維品質(zhì)□文化

禾（J）theexam.However,Tony意識英語學(xué)習(xí)活動

doesn'tagreewithhisDad.觀能力維度：0學(xué)習(xí)

Hewantstohavearestfro理解0應(yīng)用實(shí)踐口遷

mschoolworkandgoestot移創(chuàng)新來源:課文

helibrarytodo3._________（改編課文，原創(chuàng)）

_______（志愿者）worksothat

hecanincreasethe4.

_____________（知識）ofthe

worldandhelpthe5.______

__________（社區(qū)）.Hebelieves

ifhestartsdoinghomework

afterdinner,hewillfinishit

beforegoingtobed.Soit's

not6.（必

要的）todohomeworkrighta

fterschool.Andhealsorem

embershisDadwantshimt

olearnan7.

___（樂器）too.Thatisa8.___

______________（協(xié)議）betwee

nthem.Butactually,Tony's

DadwantsTonytogetinto

agood9.________________

（習(xí)慣）ofdoinghomework.Th

atiswhatDad10.________

__________(考慮)themosti

mportant.

意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)

1.Haveyouhadasimilarpr語言支架。結(jié)合前面

obleminyoufamily,likeTon基礎(chǔ)性作業(yè)中的語

y?Ifyes,useatleast3sent言知識來談?wù)撟约?/p>

encesincluding'If...,...will..."在處理學(xué)業(yè)與愛好

sentencestructuretodescrib關(guān)系上真實(shí)存在的

eyourproblems.Usethephr問題，實(shí)現(xiàn)知識的遷

asesfromexercise1&2if移運(yùn)用。學(xué)科素養(yǎng)：

necessary.(Writeandtalk.)_0語言能力0學(xué)習(xí)能

拓展性作業(yè)力0思維品質(zhì)□文化

（選做）意識英語學(xué)習(xí)活動

觀能力維度：□學(xué)習(xí)

理解□應(yīng)用實(shí)踐出

—

移創(chuàng)新來源：原創(chuàng)

2.Whatcausedtheproblem意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考

sbetweenyouandyourfam問題背后的發(fā)生原

ily?Doyouhaveanygood因，嘗試分析與判

advicetobalancehobbyand斷，然后學(xué)會根據(jù)實(shí)

schoolwork?(Writeandtai情給出可行的建

kJ______________________議。學(xué)科素養(yǎng)：福

言能力0學(xué)習(xí)能力0

思維品質(zhì)0文化意

識英語學(xué)習(xí)活動觀

能力維度：□學(xué)習(xí)理

解0應(yīng)用實(shí)踐0遷移

創(chuàng)新來源：原創(chuàng)

2.M6U2lfyoutellhimthetruthnow,you'llshowthatyou

arehonest.第2課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能通過學(xué)習(xí)U2語篇，口頭

匯報(bào)家庭親子之間的其他問題，分析原因以及解決措施，形成直面

問題、承認(rèn)錯(cuò)誤并改進(jìn)的積極態(tài)度。（2）學(xué)情：學(xué)生在學(xué)完U1內(nèi)

容后，了解了親子關(guān)系中，孩子與父母存在問題的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)了如

何描述學(xué)業(yè)與愛好共生問題下家人的不同態(tài)度，具備了一定的語言

知識和主題語境意識，“If”引導(dǎo)的條件狀語從句也在u1作業(yè)中初步

操練過。以上學(xué)情對于這節(jié)課進(jìn)一步探究如何處理其他親子關(guān)系問

題做了一定的學(xué)情鋪墊?！?/p>

M6Proble

單元名稱課型閱讀課節(jié)次第2課時(shí)

msUnit2

設(shè)計(jì)意圖、指向和題

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

目來源

基礎(chǔ)性作業(yè)1.Readthepassageandtry意圖：學(xué)生通過閱讀

（必做）toimitatethespeaker'spronu文段并模仿錄音，提

nciationandintonation.升英語的語音及語

調(diào)，感知與注意英語

文段的朗讀方

式。學(xué)科素養(yǎng)：近吾

言能力□學(xué)習(xí)能力口

思維品質(zhì)□文化意

識英語學(xué)習(xí)活動觀

能力維度：0學(xué)習(xí)理

解□應(yīng)用實(shí)踐□遷移

創(chuàng)新來源：課文（原

創(chuàng)）

2.TranslatethefollowingChin意圖：學(xué)生通過看

eseintoEnglish.1.告訴某人中文寫出英文單詞，

真相______________________2.記憶理解詞匯的拼

電腦修理店________________寫與意義，為詞塊在

_____3.生某人的氣—單元主題語境中的

____________________4.至少正確應(yīng)用做好話題

詞庫積累、打下語言

5.買單_____________________基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)習(xí)

6.拜訪____________________詞匯的策略。學(xué)科

_7,向某人道歉_____________素養(yǎng)：0語言能力0

________8.放棄零花錢_______學(xué)習(xí)能力口思維品質(zhì)

______________9.原因是...___□文化意識英語學(xué)

.1習(xí)活動觀能力維度：

0.如果你告訴他真相，他會生你0學(xué)習(xí)理解□應(yīng)用實(shí)

的氣，但至少表明你是誠實(shí)的。踐□遷移創(chuàng)新來源：

課文及詞匯表（原

創(chuàng)）

3.Fillintheblankswiththep意圖：學(xué)生通過看

roperformsofthewordsinbr中文提示，根據(jù)語境

acketsaccordingtothecontex寫出正確的詞形，提

t.1.lfyoutellhimthe升對語言的記憶、理

__________（真相）,atleastyou解與應(yīng)用。強(qiáng)化了U

willshowthatyouarehonest.2單詞表中所有目標(biāo)

2.Hespendsmostofhis____詞匯；同時(shí)語境的創(chuàng)

_____________（零花錢）buying編指向單元主題，拓

booksinsteadofbuyingother展了話題相關(guān)詞匯

items.3.Youshould并凸顯學(xué)科育人價(jià)

_________（道歉）tohimforusin值。學(xué)科素養(yǎng)：0

ghiscomputerwithoutpermis語言能力0學(xué)習(xí)能

sion.4.lt'sagreatideatopay力口思維品質(zhì)□文化

the______________（賬單）ands意識英語學(xué)習(xí)活動

howyoursincerity.5.The____觀能力維度：0學(xué)習(xí)

_____________（原因）isthath理解0應(yīng)用實(shí)踐口遷

ethinkssomethingwillgowr移創(chuàng)新來源：牛津〃

ongonthecomputer.6.Thec柯林斯詞典原創(chuàng)

losestcomputer

____（修理）shopisattheend

ofthestreet,nexttothecloth

esstore.7.Beth

____（拜訪）thismorningtoapo

logizeforbeinglateyesterda

y.8.Pleasedon'tbe________

_________（生氣的）\Mthme.It

wasn'tmyfault.O.You'dbetter

forgiveDarning.___________

___（至少）heknewrightfrom

wrong.10.Tonywill________

_________（試用）hisnewbiket

omorrow.Itseemsthathewill

nolongerwalktoschool.

1.RetellthestoryofStevean意圖：學(xué)生通過復(fù)述

拓展性作業(yè)

dusetheexpressionsinexer故事，將所學(xué)的內(nèi)容

（選做）

cise2ifnecessary.StPart1.進(jìn)行內(nèi)化，并能綜合

Steve'sproblemPart2.Diana's運(yùn)用自己的語言，提

advice-升語言表達(dá)能力。學(xué)

科素養(yǎng)：0語言能力

0學(xué)習(xí)能力0思維品

質(zhì)口文化意識英語學(xué)

習(xí)活動觀能力維度：

□學(xué)習(xí)理解0應(yīng)用實(shí)

踐□遷移創(chuàng)新來源：

原創(chuàng)

意圖：引導(dǎo)學(xué)生拓

展延伸，思考問題背

2.Whatcausedtheproblemb

后的原因，嘗試分析

etweenSteveandhisfather?

與判斷，站在Steve

TohelpStevesolvehisprobl

立場上給出建議。學(xué)

em,doyouhaveotherideas

科素養(yǎng)：0語言能力

?(Writeandtalk.)_________

0學(xué)習(xí)能力0思維品

質(zhì)0文化意識英語

學(xué)習(xí)活動觀能力維

度：0學(xué)習(xí)理解0應(yīng)

—

用實(shí)踐0遷移創(chuàng)新

來源：原創(chuàng)

3.ComprehensionNowadays,意圖：學(xué)生通過閱

thereislessunderstandingb讀文段回答Proble

etweenparentsandchildren.ms主題意義下的問

Asthechildrengrewup,they題，提升信息提取、

arereluctanttocommunicate歸納概括能力；能夠

withtheirparents.Childrenc根據(jù)語境猜測詞義；

omplainthatparentswantto學(xué)會評判文本中的

controleverythingintheirlife,觀點(diǎn)，發(fā)展批判性思

andtheycan'tagreeonwha維，以及就解決親子

ttheirchildrensayanddo.So之間問題，從孩子視

abiggenerationgapisform角提出自己看法，學(xué)

ed.Thegapremainswidefor會承擔(dān)責(zé)任。學(xué)科

manyreasons.Childrenwant素養(yǎng)：0語言能力0

tobefreetochoosetheirow學(xué)習(xí)能力0思維品

nfriends,decidewhentodot質(zhì)0文化意識英語

heirschooIwork,andevenwis學(xué)習(xí)活動觀能力維

htobeunderstoodbytheirp度：0學(xué)習(xí)理解0應(yīng)

arentswhentheyfailtheirex用實(shí)踐0遷移創(chuàng)新

amssometimes.Butmostpar來源：全品作業(yè)本

entsdon'tquiteunderstandth（浙江九年級英

eirchildren.Theyjustrequire語，教師用書版）M

theirchildrentodowellandg6U2,P23第4大題

etthebestmarksatschoolin詞匯運(yùn)用語篇。原創(chuàng)

steadofhelpingwiththehous題目。

eworkandacquiringknowledg

ebyjoininginallkindsofco

mmunityactivities.Howtosol

vetheproblembetweenpare

ntsanschildren?Doyouhav

eanyideas?()1.Whatisthe

reasonthatcausedthegene

rationgapbetweenparentsa

ndtheirchildren?A.Childrenh

avegrownupanddon'twant

tolistentotheirparentsany

more.B.Parentsalwaysco

mplainabouttheirchildren.

C.Parentscontroleverythingi

ntheirchildren'slife.D.The

reislessunderstandingbetw

eenparentsandchildren])2.

Whatdoestheunderlinedwor

d"reluctant"(inPara.1)mean

accordingtothecontext?A.U

nhappyB.UnableC.Unfrien

dlyD.Unwilling3.Doyouagre

ewiththereasonsforthege

nerationgapinthepassage?

Inyouropinion,aschildren,h

owtosolvetheproblemsbet

weenparentsandchildren?_

3.M6U3Languageinuse第3課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能通過復(fù)習(xí)回顧

U1U2語篇內(nèi)容和學(xué)習(xí)U3各個(gè)語篇，能夠口頭匯報(bào)口頭總結(jié)匯報(bào)青

少年成長中遇到的其他問題；②班級分組討論，跳出教材，收集討

論班上同學(xué)存在的成長中的問題，挑出最亟待解決的問題，每組選

擇認(rèn)領(lǐng)一個(gè)非本組的問題，談?wù)撎岢隹山鉀Q的措施；③小組初步制

作相關(guān)展板。（2）學(xué)情：學(xué)生在學(xué)完U1U2內(nèi)容后，感知并注意

到了父母與孩子之間存在的各類問題，能夠在不同情境里去分析問

題成因并提出自己的解決措施，基本理解了Problem單元下的主題

意義和掌握了大部分語言知識。這為本節(jié)課繼續(xù)深入探討青少年成

長中遇到的其他問題，做好了主題意識和語言知識的鋪墊?！?/p>

M6Proble

單元名稱課型復(fù)習(xí)課節(jié)次第3課時(shí)

msUnit3

設(shè)計(jì)意圖、指向和

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

題目來源

1.Completethesentencesacco意圖：學(xué)生依照中

rdingtotheChinesemeaning.1.英提示補(bǔ)全句子，

如果Tony在晚飯后開始寫作業(yè)，緊扣Problem主題

他將會在睡前完成。IfTony____意義，學(xué)會結(jié)合語

基礎(chǔ)性作業(yè)_______________afterdinner,he境檢索相關(guān)語法知

（必做）itbefore識，提升記憶、檢

gotobed.2.如果Tony做所有索以及運(yùn)用推理能

這些其他事情而不是做作業(yè)，他將力。學(xué)科素養(yǎng)：0

沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。IfTony_______語言能力0學(xué)習(xí)能

_alltheseotherthings______力口思維品質(zhì)□文

______________doinghomewor化意識英語學(xué)習(xí)

k,he__________havetimetost活動觀能力維度：

udy.3.如果Tony花費(fèi)太多時(shí)間彈也學(xué)習(xí)理解0應(yīng)用

吉他，他將無法通過考試。IfTon實(shí)踐口遷移創(chuàng)新來

y__________toomuchtime___源：U1,U2課文

（原創(chuàng)）

he____________________the

exam.4.如果Tony去圖書館做志

愿者工作，他將會增長了解世界的

知識并幫助社區(qū)。IfTony______

___tothelibrarytodo_______

_____________,he__________

theknowledgeofthe

worid.5.如果Steve告訴爸爸真

相，至少表明他是誠實(shí)的。IfStev

e

___tohisfather,atleastit___

_________________thatheish

onest.6.Steve的爸爸認(rèn)為如果St

eve在他的電腦上玩游戲，總有什

么事情會出錯(cuò)。Steve'sfatherthi

nksthatifSteve_________ga

mesonhiscomputer,somethin

g__________________________

.7.如果Steve主動提出放棄

自己的零花錢，他的爸爸會意識到

Steve真的很抱歉。IfSteve

giveuphis_

___________________,hisfathe

rthathe

isverysorry.8.如果Steve因

為弄丟爸爸文件而不敢去和爸爸

道歉，他的爸爸會非常生氣。If

Steveto

hisfatherbecauseofthemissi

ngdocuments,hisfather

reallyangry.

2.Completegrammarfilling."Yo

udon'tunderstandme!"lshoute

d.Then1ranoutofthedoora意圖：在語篇背景

ndgotonthebus.ldidn'tknow下，學(xué)生依照英文

1._________itwasgoing.Ijus提示補(bǔ)全文段。學(xué)

twantedtogetawayfromhom會結(jié)合語境檢索相

eas2._________(quick)asIc關(guān)語法知識與學(xué)習(xí)

ould.Icouldn'tbelievewhatha策略，提升運(yùn)用、

djusthappenedtome.Mymot推理能力。學(xué)科素

her,thepersonIbelievein,ha養(yǎng)：0語言能力0

djustreadallofmy3._______學(xué)習(xí)能力0思維品

(letter)frommyclosefriends!質(zhì)□文化意識英語

Shereadmylettersandtoldm學(xué)習(xí)活動觀能力

enot4.________(write)tothe維度：0學(xué)習(xí)理解

manymore!Icouldn'tstopthe0應(yīng)用實(shí)踐□遷移

tearsfromfallingwhenIthoug創(chuàng)新來源：全品作

htaboutthis.Laterthatday,I業(yè)本A（九年級，教

wenttomyclose5._________(f師版,M6U3,P24,

riend)house.Aftermyfriendsg第四大題完形填

aveacupofwater,thephone空）（原創(chuàng)題目）

rang.'It'syourmother,"shespo

ketomein6.lowv

oice."TellherthatI'mnother

e!"ireplied.However,mymoth

erheardit."Tellhernottoleav

e!I'llberightthere!"Thenshe

hangupthephone7.

_a"goodbye".Infact,Ishould

sayIwasalittle8.

(worry).Icouldn'timaginewhat

wouldhappen.Buttomysurpr

ise,whenmymotherarrived,us

orry"wasthe9.(one)

wordshesaidtome.Hereyest

oldmethatshehadbeencryin

gandhervoicetoldmeshew

asreallytired."Willyouforgive

(原諒)me?”atlastsheasked.I

didn'tknowwhattosay.Ijustr

anto10.(she)andga

veherabighug.Sheheldme

sotightly.Atthattime,Ifelts

owarm.

拓展性作業(yè)FinishorpolishtheProblemPa意圖:在單元主題

（選做）ge(poster)inyourgroup.Des背景下，承接U3

ignitbeautifully.(Groupwork)*課堂活動，鼓勵(lì)學(xué)

Checklistforposter-making:1.F生依據(jù)真實(shí)問題小

ocusononeproblemthatwas組合作，進(jìn)行問題

discussedinclass.(1')2.Eachgr解決的創(chuàng)意海報(bào)繪

oupmembergivesadviceonth制，鍛煉多元智

eproblem.(5')3.Usethetarget能。學(xué)科素養(yǎng)：0

grammarsentencepattern"I語言能力0學(xué)習(xí)能

fwill"correctly.⑵)4,Design力0思維品質(zhì)0文

thepostercreativelywithago化意識英語學(xué)習(xí)

oduseofpictures,wordsand活動觀能力維度：

colors.(2')*TheExcellentworkss□學(xué)習(xí)理解□應(yīng)用

houldbescoredover9points.T實(shí)踐0遷移創(chuàng)新來

hegoodworksshouldbescore源：原創(chuàng)

dover8points.Theworksthat

arescoredover6pointsareup

tostandard.

4.M6第4課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（匯報(bào)展示與寫作）

【設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教學(xué)目標(biāo)：①小組就制作好的

PROBLEM-SOLUTION展板進(jìn)行口頭匯報(bào)，師生評價(jià)；②根據(jù)單元

4個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用語言知識和策略，就小組匯報(bào)的內(nèi)容初

步建構(gòu)大單元寫作思路。③收集每個(gè)小組的成長問題與解決指南，

編輯成冊（brochure），成果掛在教室后方黑板報(bào)上。（2）學(xué)情：

學(xué)生完成了前面3個(gè)課時(shí)遞進(jìn)的話題學(xué)習(xí)，掌握了描述問題的詞匯、

條件狀語從句，并制作好了展板?！?/p>

M6Proble第4課

單元名稱課型寫作輸出節(jié)次

ms時(shí)

設(shè)計(jì)意圖、指向

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

和題目來源

意圖：基于學(xué)

情，設(shè)置分層寫

Writedownyourgroupreportand作任務(wù)，并提供

polishitinthegroup.LevelA:Use評價(jià)量表。培養(yǎng)

theexpressionsandsentencestruc學(xué)生自我評價(jià)、

tureinyourwritingsheettohelpy監(jiān)控學(xué)習(xí)的能

基礎(chǔ)性作

ouorganizethelanguage.LevelB.力。培養(yǎng)元認(rèn)知

業(yè)（必做）

Designyourwritingstructureandtr策略能力，對基

ytouseadvancedexpressionswhi礎(chǔ)較弱學(xué)生提

Iewriting.(Checklistisfollowedas供寫作語言和

below:)結(jié)構(gòu)支架;鼓勵(lì)

基礎(chǔ)較好學(xué)生

大膽運(yùn)用所學(xué)，

追求卓越。學(xué)科

素養(yǎng)：0語言能

力0學(xué)習(xí)能力0

思維品質(zhì)0文

化意識英語學(xué)

習(xí)活動觀能力

維度：□學(xué)習(xí)理

解□應(yīng)用實(shí)踐0

遷移創(chuàng)新來

源：原創(chuàng)

意圖：鼓勵(lì)學(xué)生

發(fā)展英語演說

的能力，利用互

聯(lián)網(wǎng)和其他新

Readoutyourwritingandshoota媒體積極展示

拓展性作videowithyourgroupwork.Youc所學(xué)成果，提高

業(yè)（選做）anpostitontheInternettoshare核心素養(yǎng),也實(shí)

withmoreteenagers.現(xiàn)了評價(jià)主體

的多樣化。學(xué)科

素養(yǎng)：0語言能

力0學(xué)習(xí)能力0

思維品質(zhì)0文

化意識英語學(xué)

習(xí)活動觀能力

維度：□學(xué)習(xí)理

解0應(yīng)用實(shí)踐E1

遷移創(chuàng)新來源：

原創(chuàng)

三、作業(yè)成果展示

學(xué)生第3課時(shí)后依托小組分工、合作完成了單元的綜合性作業(yè)，

并在第4課時(shí)的課堂上進(jìn)行了口頭的小組匯報(bào)展示交流。孩子們討

論的問題多樣且真實(shí)，并且蘊(yùn)含了十分重要的育人價(jià)值，如“How

tobalancestudyandhobby?","Howtoovercomethefearof

)"

800m-running?J"WhatshouldIdowhenIhadaconflictwithmy

teacher?",uWhatshouldIwhenIdon'tagreewithmyparents?”等。

從學(xué)生們的作品和展師中可以看到孩子們的作品緊緊圍繞單元大主

題，就困擾他們真實(shí)問題如師生關(guān)系、親子關(guān)系和學(xué)業(yè)與愛好的平

衡關(guān)系等方面，分析并總結(jié)了小組的智慧建議，是十分有意義的實(shí)

踐，使知行合一、學(xué)科育人的目標(biāo)得以落地。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)反思

作業(yè)是學(xué)生鞏固內(nèi)化課堂知識，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展思維

和開拓視野的必要教學(xué)活動，是培養(yǎng)學(xué)生英語課程核心素養(yǎng)的過程。

對作業(yè)的內(nèi)涵與功能的正確認(rèn)識是教師設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)的前提。教

育部文件《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)

負(fù)擔(dān)的意見》中，作業(yè)被認(rèn)為是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，

是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充?！蛾P(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的

通知》的第一條就明確指出了“作業(yè)承載著育人功能”……因此，合

理且科學(xué)的作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)不僅是當(dāng)前課程改革的現(xiàn)實(shí)需要，更

是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的育人需求。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)始終緊扣單元大主題，課時(shí)作業(yè)1和2均以夯

實(shí)基礎(chǔ)為主，學(xué)生完成基礎(chǔ)性作業(yè)除個(gè)別特別薄弱學(xué)生外，均能控

制在15分鐘以內(nèi)；課時(shí)作業(yè)3和4指向鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

學(xué)尤其是完成課時(shí)作業(yè)3時(shí)，學(xué)生們的熱情空前高漲，小組組員合

作緊密，每個(gè)人都精心投入，成果豐富且具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義（詳見

附件）；課時(shí)作業(yè)4的寫作任務(wù)在操作過程中由于初三的整體教學(xué)

時(shí)間安排吃緊，最后課下改為了自主選擇性作業(yè)。基于分層寫作單

和評價(jià)量表，學(xué)生自主選擇適合自己的寫作單，增強(qiáng)了主動寫作的

意識。

總體來說，本單元的整體作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“雙減”下的減負(fù)增質(zhì)

導(dǎo)向，作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)一脈相承，情境真實(shí)，類型多樣、綜合性、

關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，難度遞進(jìn)，并使之堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，貫徹了英

語學(xué)習(xí)活動觀，指向了新課標(biāo)下英語學(xué)科的育人價(jià)值，實(shí)踐效果較

好。

分層寫作紙:

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