人教PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit1分課時教學(xué)設(shè)計第一課時《ATalk（介紹自己及國籍）》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《ATalk（介紹自己及國籍）》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級

3.授課時間：第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言知識：

a.單詞：hello,hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,how,are,you,fine,thank,you,Mr,Miss,name,China,student,class,school,USA,Canada,UK,Australia

b.短語：Howareyou?I'mfine.Mynameis...I'mfrom...

c.句型：Introducingoneselfandnationality.

2.語言技能：

a.能夠聽懂并運用日常問候語。

b.能夠用英語介紹自己及國籍。

c.能夠與他人進行簡單的交流。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動（5分鐘）：

a.師生問候，復(fù)習(xí)已學(xué)過的日常問候語。

b.學(xué)生互相問候，練習(xí)對話。

2.新課導(dǎo)入（15分鐘）：

a.教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞和短語進行自我介紹。

c.學(xué)生分組，互相介紹自己及國籍。

3.語言實踐（15分鐘）：

a.學(xué)生兩人一組，進行角色扮演，模擬課堂情景，進行自我介紹及問候。

b.教師選取幾組進行示范，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞、短語和句型。

b.完成課本練習(xí)。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生對新知識的掌握程度。

3.學(xué)生課后作業(yè)完成情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力展開。通過學(xué)習(xí)《ATalk（介紹自己及國籍）》，使學(xué)生能夠在實際情境中運用英語進行有效溝通，提高跨文化交際能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握日常問候語，運用所學(xué)單詞、短語和句型進行自我介紹及詢問他人情況，提高口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的國籍名稱，培養(yǎng)學(xué)生對世界各國文化的尊重和包容，增強國際視野。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過課堂活動，鍛煉邏輯思維和發(fā)散思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動探究新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生在掌握英語知識的同時，提升綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對小學(xué)三年級學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進行分析，以了解他們對課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次：

小學(xué)三年級學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認知基礎(chǔ)，但語言表達能力和詞匯量有限。

2.知識方面：

（1）英語知識：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母和單詞，能進行簡單的日常交流，但對于本節(jié)課涉及的國籍、問候語等新詞匯和句型，掌握程度有限。

（2）跨文化知識：學(xué)生對不同國家的文化了解較少，對本節(jié)課涉及的國家和國籍概念較為陌生。

3.能力方面：

（1）聽說能力：學(xué)生的聽力水平尚可，能理解并回應(yīng)簡單的問候語，但口語表達能力有待提高。

（2）閱讀能力：學(xué)生閱讀能力處于起步階段，對本節(jié)課的文本內(nèi)容理解有一定困難。

（3）寫作能力：學(xué)生尚未學(xué)習(xí)英語寫作，本節(jié)課無需涉及寫作能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）合作能力：學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出一定的合作意識，但分工合作和團隊協(xié)作能力有待提高。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依賴性強，需要教師在課堂上引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（3）思維品質(zhì)：學(xué)生的思維活躍，對新知識充滿好奇心，但在邏輯思維和問題解決方面有待加強。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生課堂紀律較好，能認真聽講、積極參與，但部分學(xué)生注意力易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

（2）交流習(xí)慣：學(xué)生在課堂交流中，有時表現(xiàn)出緊張、膽怯，不敢主動發(fā)言，需要教師多給予鼓勵和支持。

（3）課堂參與度：學(xué)生對課堂活動參與度較高，但部分學(xué)生積極性不高，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《人教PEP小學(xué)英語三年級下冊》教科書，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

-準備課程相關(guān)頁面的復(fù)印件，用于課堂上快速查閱和練習(xí)。

2.輔助材料：

-準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國家國旗、地圖、人物角色卡等圖片，幫助學(xué)生形象地理解和記憶不同國家的名稱和國籍。

-制作包含本節(jié)課重點單詞和句型的教學(xué)卡片，用于課堂展示和游戲活動。

-搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如外國人介紹自己國家的視頻，增加學(xué)生對異國文化的了解，提高學(xué)習(xí)興趣。

-準備課堂游戲道具，如骰子、計時器等，用于課堂互動游戲。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位分成若干小組，每組配有一張桌子，便于學(xué)生進行小組討論和角色扮演。

-在教室前方設(shè)置一個演示區(qū)，用于教師展示輔助材料和教學(xué)卡片。

-在墻壁上懸掛世界地圖，標(biāo)出本節(jié)課涉及的國家，幫助學(xué)生建立地理概念。

-教室內(nèi)布置一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的標(biāo)語和圖片，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他準備：

-準備錄音設(shè)備，播放課本錄音，讓學(xué)生模仿和練習(xí)正確的發(fā)音。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運作，以便于播放視頻和展示電子教案。

-準備課堂評價表，用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自我介紹和國籍的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己嗎？不同國家的國籍又該如何表達？”

展示一些不同國家的國旗和地圖圖片，讓學(xué)生初步感受國家和國籍的概念。

簡短介紹本節(jié)課的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我介紹和國籍的基本表達方式。

過程：

講解如何用英語進行自我介紹，包括問候語和基本句型。

詳細介紹不同國家的英文表達，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解如何在實際情境中運用所學(xué)知識。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我介紹和國籍的表達方法。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹和國籍案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和表達方式，讓學(xué)生全面了解如何運用所學(xué)知識。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際交流中的應(yīng)用，以及如何靈活運用所學(xué)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自我介紹和國籍相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表達方式、可能遇到的困難以及解決方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自我介紹和國籍的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表達方式、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自我介紹和國籍在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我介紹和問候語、國籍的表達等。

強調(diào)這些知識在實際英語交流中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我介紹和國籍的英文短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.單詞：

-hello

-hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-how

-are

-you

-fine

-thank

-you

-Mr

-Miss

-name

-China

-student

-class

-school

-USA

-Canada

-UK

-Australia

2.短語：

-Howareyou?

-I'mfine.

-Mynameis...

-I'mfrom...

3.句型：

-Introducingoneself:Mynameis.../I'm...

-Askingforsomeone'sname:What'syourname?

-Greeting:Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-Askingaboutsomeone'scondition:Howareyou?

-Respondingtothegreeting:I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.

-Introducingnationality:I'mfrom...

4.語法：

-使用am/is/are來構(gòu)成現(xiàn)在進行時態(tài)。

-使用名詞所有格's來表示所屬關(guān)系。

5.功能：

-如何用英語進行自我介紹。

-如何詢問他人的名字和身體狀況。

-如何用英語表達自己的國籍。

6.文化：

-了解不同國家的國旗和地理位置。

-尊重不同國家的文化差異。

7.課堂活動：

-自我介紹游戲：學(xué)生輪流用英語介紹自己，練習(xí)句型和詞匯。

-角色扮演：模擬真實場景，練習(xí)問候語和自我介紹。

-小組討論：討論不同國家的特點，增強國際視野。

-互動問答：教師提問，學(xué)生用英語回答，鞏固知識點。

8.課后作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞、短語和句型。

-完成課本練習(xí)，鞏固知識。

-撰寫關(guān)于自我介紹和國籍的英文短文。典型例題講解例題1：

What'syourname?

Mynameis__________.

答案：MynameisTom.

例題2：

Howareyou?

I'm__________.

答案：I'mfine.

例題3：

I'mfrom__________.

答案：I'mfromChina.

例題4：

Hello,mynameisMike.I'mfromtheUSA.What'syourname?

答案：Hello,Mike.I'mfromChina.

例題5：

Goodmorning,howareyou?

Goodmorning,I'm__________.

答案：Goodmorning,I'mfine,thankyou.

補充說明：

1.在進行自我介紹時，應(yīng)使用"Mynameis..."或"I'm..."的句型。

2.詢問他人名字時，應(yīng)使用"What'syourname?"的句型。

3.詢問他人身體狀況時，應(yīng)使用"Howareyou?"的句型，并回答"I'mfine."或"Verywell,thanks."

4.表達自己來自哪個國家時，應(yīng)使用"I'mfrom..."的句型。

5.在進行問候時，應(yīng)使用"Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!"等問候語，并回答相應(yīng)的問候語。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評估學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，包括語言表達、交流能力和團隊協(xié)作。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻和展示成果的質(zhì)量。觀察學(xué)生能否準確運用所學(xué)知識進行自我介紹和國籍的表達，以及是否能提出創(chuàng)新性的想法和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試可以包括填空題、簡答題和對話練習(xí)等，以檢驗學(xué)生對單詞、短語和句型的理解和運用能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。檢查學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)知識進行自我介紹和國籍的表達，以及是否能夠按要求撰寫關(guān)于自我介紹和國籍的英文短文。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價和反饋。給予學(xué)生積極的鼓勵和指導(dǎo)，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，并提供針對性的建議和幫助。同時，教師可以與學(xué)生進行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論和課堂展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動與同學(xué)交流，展示自己的學(xué)習(xí)成果。他們能夠準確地運用所學(xué)知識進行自我介紹和國籍的表達，并提出一些創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識點，并能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進行有效的溝通。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在課堂紀律方面存在一些問題，如注意力不集中、與同學(xué)交頭接耳等。這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果，并對課堂氛圍產(chǎn)生一定的負面影響。此外，部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏合作意識。在今后的教學(xué)中，我將加強對課堂紀律的管理，提高學(xué)生的注意力，并通過引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施。首先，加強與學(xué)生的個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過分組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與他人合作和交流。最后，注重課堂氛圍的營造，通過鼓勵和表揚學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計①hello

②hi

③Goodmorning

④Goodafternoon

⑤Goodevening

⑥how

⑦are

⑧you

⑨fine

⑩thank

?you

?Mr

?Miss

?name

?China

?student

?class

?school

?USA

?Canada

21.UK

22.Australia

2.重點短語：

①Howareyou?

②I'mfine.

③Mynameis...

④I'mfrom...

3.重點句型：

①Introducingoneself:Mynameis.../I'm...

②Askingforsomeone'sname:Wh