11白樺（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11白樺（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，能夠概括文章主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.理解課文內(nèi)容，概括文章主要內(nèi)容。

3.體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

4.朗讀課文。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察白樺樹的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)生字、新詞：采用多種教學(xué)手段，如拼讀、組詞、造句等，幫助學(xué)生掌握本課的生字、新詞。

3.理解課文內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，概括文章主要內(nèi)容。

4.體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情：通過(guò)朗讀、賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

5.朗讀課文：采用集體朗讀、個(gè)別朗讀等方式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，概括文章主要內(nèi)容。

3.學(xué)生能夠體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

4.學(xué)生能夠掌握本課的生字、新詞。

六、課后作業(yè)

1.抄寫本課的生字、新詞。

2.用自己的話概括文章主要內(nèi)容。

3.寫一段話，談?wù)勛约簩?duì)文章所表達(dá)的思想感情的體會(huì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的觀察力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)自然景觀的相關(guān)知識(shí)，對(duì)白樺樹有一定的了解。

（2）學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的生字、新詞，能夠理解并運(yùn)用。

（3）學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠概括文章主要內(nèi)容。

（4）學(xué)生已經(jīng)了解文章所表達(dá)的思想感情，能夠體會(huì)并表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對(duì)自然景觀有濃厚的興趣，喜歡觀察和探索。

（2）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)討論交流來(lái)學(xué)習(xí)，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)白樺樹的特點(diǎn)和習(xí)性不夠了解，需要通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和概括文章主要內(nèi)容方面可能遇到困難，需要通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助。

（3）部分學(xué)生在體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情方面可能存在挑戰(zhàn)，需要通過(guò)朗讀和賞析來(lái)引導(dǎo)。

四、教學(xué)策略

1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物或圖片展示白樺樹的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.采用提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.采用朗讀和賞析的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.采用分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，概括文章主要內(nèi)容。

3.學(xué)生能夠體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

4.學(xué)生能夠掌握本課的生字、新詞。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)課文時(shí)，可以提出問(wèn)題：“白樺樹有哪些特點(diǎn)？作者是如何通過(guò)文字來(lái)描繪的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在教學(xué)課文時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)白樺樹的自然環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感受白樺樹的美和特點(diǎn)。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和合作精神。例如，在教學(xué)課文時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論：“你們認(rèn)為白樺樹有什么特別之處？作者是如何表達(dá)的？”讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示圖片、視頻、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在教學(xué)課文時(shí)，可以展示白樺樹的自然環(huán)境圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受白樺樹的美和特點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如PPT、Excel等，展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效果。例如，在教學(xué)課文時(shí)，可以使用PPT展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握課文。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)課文時(shí)，可以推薦學(xué)生觀看相關(guān)的在線課程或教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，概括文章主要內(nèi)容。

3.學(xué)生能夠體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

4.學(xué)生能夠掌握本課的生字、新詞。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《白樺》這一章節(jié)。在開始之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裼^察過(guò)白樺樹？它有什么特別之處？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索白樺的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解白樺樹的基本概念。白樺樹是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了白樺樹在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)白樺樹的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與白樺樹相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示白樺樹的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“白樺樹在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了白樺樹的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)白樺樹的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字、新詞的掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀寫本課的生字、新詞，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠熟練地讀寫“白樺”、“挺拔”、“輕盈”等詞語(yǔ)，并在造句或?qū)懽髦星‘?dāng)使用。

2.課文內(nèi)容的理解和概括：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，并能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。例如，學(xué)生能夠清晰地講述白樺樹的特點(diǎn)，以及作者是如何通過(guò)文字來(lái)描繪白樺樹的美麗和堅(jiān)韌。

3.思想感情的體會(huì)：學(xué)生能夠深入體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。例如，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)白樺樹的贊美之情，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子來(lái)描述這種情感。

4.朗讀能力的提升：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠通過(guò)朗讀表現(xiàn)出文章的情感色彩。例如，學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)朗讀課文，使文章的意境和情感得到更好的傳達(dá)。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和合作，共同解決問(wèn)題。例如，學(xué)生能夠在小組內(nèi)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠共同制定解決問(wèn)題的方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固生字、新詞，并通過(guò)練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

7.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)的自然景觀和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化意識(shí)。例如，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)白樺樹的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式，更好地了解中國(guó)的自然美和文化內(nèi)涵。

8.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力，提高審美情趣。例如，學(xué)生能夠通過(guò)朗讀課文和賞析課文，更好地感受白樺樹的美和作者的審美情趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及學(xué)生的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的情況。例如，可以評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及在小組討論中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括小組成員之間的合作、討論的深度和廣度，以及成果的展示和表達(dá)。例如，可以評(píng)估學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，并且能夠清晰地表達(dá)自己的思考和結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括生字、新詞的掌握，課文內(nèi)容的理解和概括，以及思想感情的體會(huì)。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成的時(shí)間和態(tài)度，以及對(duì)作業(yè)的反思和總結(jié)。例如，可以評(píng)估學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，是否能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，以及是否能夠?qū)ψ约旱淖鳂I(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋，包括對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和效果的評(píng)價(jià)，以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和改進(jìn)的建議。例如，可以讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，或者在課堂上進(jìn)行自我反思和分享，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我提高。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋，包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足的指出，以及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，教師可以在課堂上直接給出口頭評(píng)價(jià)和反饋，或者在作業(yè)批改時(shí)寫下具體的評(píng)價(jià)和反饋，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法和策略上做了一些嘗試，也取得了一些成果，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。首先，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和思考能力，但也有學(xué)生因?yàn)閱?wèn)題過(guò)于開放而感到困惑。

其次，我在教學(xué)中注重情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和體驗(yàn)。這種方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也有學(xué)生在情境中過(guò)于沉浸，而忽略了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

此外，我在教學(xué)中還采用了合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和合作精神，但也有學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴