《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)預(yù)案

第一課時(shí)

課題口算乘法（例1）課型新授

教知識(shí)與技能：

學(xué)1、使學(xué)生在理解地基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法地口算方法.2、培養(yǎng)學(xué)生類

目推遷移地能力和口算地能力，

標(biāo)過(guò)程與方法：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法地形成過(guò)程，體驗(yàn)

解決問(wèn)題策略地多樣性.

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源

于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考地習(xí)慣

重點(diǎn)掌握整數(shù)乘法地口算方法.

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教具圖片、題卡

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生看圖片使學(xué)生在熟

過(guò)1、你們想知道一些交通工具地運(yùn)悉地情境中，

程行速度嗎？（出示六種交通工具匯報(bào)查找地一些交激發(fā)探究地

地時(shí)速地圖片）通工具地運(yùn)行速度.欲望，為后面

2、你還知道其他交通工具地速度地?cái)?shù)量關(guān)系

嗎？16X3=作準(zhǔn)備.

二、探究新知：小組討論口算方法，

1、出示例1匯報(bào)

人騎自行車1小時(shí)約行16千方法1：想10X3=60,

米.3X6=18,

特快列車1小時(shí)約行160千30+18=48,所以

米.16X3=48使學(xué)生掌握

1）人騎自行車3小時(shí)可以行多少方法二：16整數(shù)乘法口

千米？X3算地方法，體

提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎驗(yàn)解決問(wèn)題

樣列式？如何計(jì)算？48策略地多樣

小組交流討論.小組匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)性

問(wèn)：30小時(shí)行多少千米？口算方法：16X30先

練一練：用16X3=48,再在積

18X4=24X3=25X2=地末尾填寫一個(gè)0得

14X6=480

2）特快列車3小時(shí)可以行多少10X30+6X30=480

千米？怎么列式160X3想

提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在100X3=300,在對(duì)比中歸

小組內(nèi)交流一下.3X60=180,納出簡(jiǎn)便算

組織學(xué)生匯報(bào)交流.300+180=408,所以法.

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法160X3=480

簡(jiǎn)便？因?yàn)?6X3=48,所以

練習(xí)：130X5=2X380=150X6=160X3=480

7X13=460X2=獨(dú)立完成后匯報(bào)交

口算乘法地方法是什么？流

師生歸納總結(jié)口算方法；

小組討論交流匯報(bào)

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0

前面地?cái)?shù)，再在乘積地后面添上

一個(gè)0引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

板書課題：口算乘法學(xué)生獨(dú)立口算，說(shuō)一會(huì)有序思考

三、鞏固新知：說(shuō)計(jì)算地過(guò)程.地方法.

1、練習(xí)六第1題獨(dú)立完成，反饋結(jié)果

將得數(shù)寫在樹葉旁邊.獨(dú)立完成后匯報(bào)

2、、練習(xí)六第1題和第2題

應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題.通過(guò)練習(xí)，能

3、練習(xí)六第4題和第5題夠把學(xué)到地

口算練習(xí)知識(shí)進(jìn)行及

四、總結(jié)時(shí)地鞏固復(fù)

今天你學(xué)會(huì)了什么？習(xí).提高學(xué)生

五、作業(yè)：地口算能力

第48頁(yè)6--------9

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)預(yù)案

第二課時(shí)

課題筆算乘法（例1）課型新授

教知識(shí)與技能：：

學(xué)1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)地筆方法.2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移地能力

目和口算地能力

標(biāo)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算地全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算

地方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

重點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)地計(jì)算方法

難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)地計(jì)算方法并正確計(jì)算

教具圖片、

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)生口答結(jié)果

過(guò)程1、口算：

152X2=231X4=321X2=指名板演，其他學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，

415X3=298X3=523X3=生在本上完成.為學(xué)習(xí)新課作

2、筆算準(zhǔn)備.

24X12=44X59=63X52=小組討論交流計(jì)算

說(shuō)一說(shuō)筆算地方法是什么？地過(guò)程

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法

板書課題：筆算乘法145X12

二、探究新知.三位數(shù)乘兩位數(shù)

例1.李叔叔從某城市乘火車去說(shuō)出估算地方法

北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)150X10=1500,

約行145千米.該城市到北京大150X2=300,比使學(xué)生通過(guò)自

約有多少千米？1800米少一些.主探索，，掌握

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是可以用口算地方三位數(shù)乘兩位

一道什么樣地乘法算式？法.數(shù)地計(jì)算方法

板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)用筆算比較準(zhǔn)確.

145X12估計(jì)一下大約是多少？學(xué)生嘗試計(jì)算.

怎么計(jì)算出準(zhǔn)確地結(jié)果？小組討論交流計(jì)算

能不能用我們以前學(xué)過(guò)地舊知識(shí)地過(guò)程

來(lái)解決這道題，自己試一試.用自己地話說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生學(xué)會(huì)有

問(wèn)：先算什么？再算什么，積地計(jì)算地過(guò)程.序地操作和思

書寫位置怎樣？最后算什么？先算145X2,再算考，有條理地解

145X12=1740145X10決問(wèn)題.

145兩部分積地相同數(shù)

X12位對(duì)齊，最后想加

—便地結(jié)果.

290

145

1740用學(xué)過(guò)地計(jì)算工

問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己地運(yùn)算結(jié)果？具，計(jì)數(shù)器來(lái)驗(yàn)算.

小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算地方

教法是什么？師生歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納

學(xué)兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位概括地能力

過(guò)上地?cái)?shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)地學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法

程末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)

十位上地?cái)?shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得

數(shù)地末尾和十位對(duì)齊，最后把兩

次乘得地積加起來(lái).

三、鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，鞏固

1、書后做一做三位數(shù)乘兩位

134X12=176X47425X36學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，數(shù)地筆算方法.

237X82用計(jì)算器自行檢提高學(xué)生地計(jì)

2、練習(xí)七地1、2獨(dú)立完成查.算能力.

四、課堂總結(jié)獨(dú)立完成后，展示

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收過(guò)程.

獲？

五、作業(yè)：練習(xí)七第3題

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)預(yù)案

第三課時(shí)

課題筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)地筆算地方法.2、培養(yǎng)學(xué)生地計(jì)算能力，形成

目計(jì)算地技能.

標(biāo)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算地全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固算理

和計(jì)算地方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、感受所學(xué)知識(shí)地應(yīng)用價(jià)值，

增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí).

重點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)地計(jì)算方法

難點(diǎn)使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算

教具題卡

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

過(guò)1、口算學(xué)生口答結(jié)果

程28X3=16'X8=36X2=復(fù)習(xí)計(jì)算知

46X20=4X160=3X150=識(shí)，為下面

150X6=26X7=20X19=練習(xí)作準(zhǔn)

200X73=900X24=430X8=指名板演，其他備.

15X6=190X5=學(xué)生在本上完

口算地方法是什么？成.

2、筆算

322X24=145X27=679X13=

286X35

筆算乘法地計(jì)算方法是什么？

板書課題：筆算乘法練習(xí)

二、練習(xí)內(nèi)容：找出錯(cuò)因并及通過(guò)練習(xí)，，

1、判斷并改錯(cuò).時(shí)改正鞏固三位數(shù)

134152246乘兩位數(shù)地

X16X23X34計(jì)算方法，

提高學(xué)生地

804156964計(jì)算能力.

134104638獨(dú)立計(jì)算后全

班訂正

93811967344

說(shuō)一說(shuō)找到地錯(cuò)處和糾正地結(jié)果、錯(cuò)地

原因和怎樣避免.

筆算時(shí)應(yīng)注意什么？培養(yǎng)學(xué)生用

2、筆算獨(dú)立完成后全所學(xué)地知識(shí)

124X73=46X215=224X36=班訂正解決實(shí)際問(wèn)

28X153=27X142=182X47=題地能力.

筆算地方法是什么？

3、解決問(wèn)題

1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，獨(dú)立分析題中

每班144本，還需要留40本作為備用.給出地信息數(shù)

學(xué)校應(yīng)買多少本？據(jù)和問(wèn)題，獨(dú)立

2）一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，解決問(wèn)題

放映32場(chǎng)共有觀眾多少人？

教3）有8個(gè)班做體操，平均每行24人，感受所學(xué)知

學(xué)站了12行，共有多少人？讀懂題意，獨(dú)立識(shí)地應(yīng)用價(jià)

過(guò)4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種分析解答，值，增強(qiáng)應(yīng)

程3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全全班匯報(bào).用意識(shí).

每套18元，一共要花多少錢？

5）書上練習(xí)七第8題

四、思維訓(xùn)練填寫表格，交流

探究一下正確地積是多少.匯報(bào).

1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)地乘法

題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到

地積比正確地積少609,那么正確地積全班討論交流通過(guò)觀察、

是多少？計(jì)算、猜想、

2、練習(xí)七第12、13思考題驗(yàn)證等操作

四、課堂總結(jié)全班討論交流和思維活

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？動(dòng)，培養(yǎng)探

五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題究和歸納地

能力.

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)預(yù)案

第四課時(shí)

課題因數(shù)中間或末尾有0地乘法課型新授

（例2）

教知識(shí)與技能：：

學(xué)1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0地計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法

目運(yùn)算中地特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移地能力和計(jì)算地能力

標(biāo)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0地計(jì)算地過(guò)程，進(jìn)一步掌

握算理和計(jì)算地方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

重點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有0地計(jì)算方法

難點(diǎn)掌握豎式地簡(jiǎn)便寫法

教具圖片、

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)生口答結(jié)果

過(guò)口算

程40X72=600X300=30X23=指名板演，其他復(fù)習(xí)計(jì)算知

53X30=20X700=40X22=學(xué)生在本上完識(shí)，為學(xué)習(xí)

40X72=40X72=40X72=成.新課作準(zhǔn)

20X20=40X90=502X7=備.

608X5=908X4=400X50=

2、筆算讀題理解題意

708X6=790X8=54X278=

說(shuō)一說(shuō)筆算地方法是什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法使學(xué)生通過(guò)

板書課題：筆算乘法160X30=自主探索，

二、探究新知.106X30掌握因數(shù)中

例2、特快列車1小時(shí)可行160千米.普間或末尾有

通列車1小時(shí)可行106千米它們30小0地計(jì)算方

時(shí)各行多少千米？.學(xué)生嘗試計(jì)算.法

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什小組討論交流

么樣地乘法算式？計(jì)算地過(guò)程

板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有。地用自己地話說(shuō)

乘法一說(shuō)計(jì)算地過(guò)

怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)程.

過(guò)地舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試匯報(bào)：可以用口

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算.算計(jì)算先算

請(qǐng)不同算法地學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算地過(guò)程.160X3=480,再掌握豎式地

1)160X30=問(wèn)：寫豎式時(shí)，如何處理在積地末尾再簡(jiǎn)便寫法

0和非0數(shù)字地對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積添1個(gè)0.

地末尾0地個(gè)數(shù)？或：16X3=48,

再在積地末尾

添寫2個(gè)0

思考并回答

教160X30=4800可以用筆算地

學(xué)160方法，敘述計(jì)算

過(guò)X30地過(guò)程通過(guò)對(duì)比，

程使學(xué)生進(jìn)一

4800步理解，利

2)106X30=自己試一■試用0在乘法

學(xué)生反饋時(shí)討論：學(xué)生嘗試計(jì)算運(yùn)算中地特

(1)豎式地簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成性能使計(jì)算

106簡(jiǎn)便.

X30

(2)計(jì)算106X30時(shí)，既然中間地0

與3相乘得0,那么這個(gè)過(guò)程可以不要匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，

嗎？如何寫這一位地積？思考并回答問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生歸

106X30=3180題納概括地能

106力

X30

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

3180后，用計(jì)算器自

計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？行檢查.

小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0地計(jì)算方法獨(dú)立完成后，展

是什么？師生歸納示過(guò)程.

先把。前面地?cái)?shù)相乘，乘完以后再看乘

數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得地?cái)?shù)地末通過(guò)練習(xí)，

尾填寫幾個(gè)0概括計(jì)算方法鞏固豎式地

三、鞏固練習(xí)：簡(jiǎn)便寫法，

1、書后第53頁(yè)做一做提高學(xué)生地

2、練習(xí)八地1、2獨(dú)立完成計(jì)算能力.

四、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？獨(dú)立正確地進(jìn)

五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題行計(jì)算

全班匯報(bào)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)預(yù)案

第五課時(shí)

課題速度、時(shí)間和路程之間地關(guān)系（例課型新授

3）

教知識(shí)與技能：：

學(xué)1、使學(xué)生理解速度地概念，掌握速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系.學(xué)會(huì)

目速度地寫法

標(biāo)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)

用它去解決問(wèn)題

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

提高學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具地

智慧和自然界地多姿多彩.

重點(diǎn)理解速度地概念，掌握速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系

難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題

教具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)情境導(dǎo)入：

過(guò)1、出示交通工具地時(shí)速地圖片，

程介紹學(xué)生未知地交通工具（陸、海、學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)情境，提

空到宇宙方面）地運(yùn)行速度，自然高學(xué)生地學(xué)

界一些動(dòng)物地運(yùn)行速度等等習(xí)興趣，擴(kuò)大

2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示事先找地圖片學(xué)生地認(rèn)知

展示搜集地信息匯報(bào)視野.

二、探究新知

1、教學(xué)速度地概念，學(xué)會(huì)速度地

寫法，

1）人騎自行車1小時(shí)約行16千學(xué)生敘述

米.

我們把人騎自行車1小時(shí)行地路程

叫做速度使學(xué)生理解

還可以說(shuō)成：人騎自行車地速度是速度地概念，

每小時(shí)16千米.可以寫成16千普通列車地速度是學(xué)會(huì)速度地

米/時(shí).（用統(tǒng)一地符號(hào)表示速度）每小時(shí)106千寫法

2）普通列車每小時(shí)行106千米.米.特快列車地速

特快列車每小時(shí)行160千米.度是每小時(shí)160

小林每分鐘走60米千米.

師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述？小林步行地速度是

這些用符號(hào)怎么寫呢？每小時(shí)60米.

師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)獨(dú)立寫出訂正.

間.單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分

鐘、每秒、每日等等學(xué)生寫出自己熟悉

3）試著寫出其他交通工具地速度.地交通工具地速

2、速度、時(shí)間和路程之間地關(guān)系度，在班上交流.

一輛汽車地速度是80千米/時(shí)，使學(xué)生掌握

2小時(shí)可行多少千米？80X2=160（千米）速度X時(shí)間

=路程這組

數(shù)量關(guān)系.

李老師騎自行車地速度225米/每位學(xué)生寫出關(guān)系

教分，10分鐘可行多少千米？式.

學(xué)獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程225X10=2250（千

過(guò)之間地關(guān)系是怎樣地？米）

程改變其中一題，求時(shí)間或者求速

度.全班交流，展示自

問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有己地關(guān)系式

什么關(guān)系嗎？通過(guò)練習(xí)，加

三、鞏固新知速度X時(shí)間=路程深學(xué)生對(duì)單

1、獵豹奔跑地速度可達(dá)每小時(shí)110位時(shí)間、速度

千米，可寫作一一地理解

2、蝴蝶地速度每分鐘500米，寫

作

鞏固速度X

3、聲音傳播地速度是每秒鐘340獨(dú)立完成匯報(bào)時(shí)間=路程

米，寫作一一這組數(shù)量關(guān)

4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他寫數(shù)量關(guān)系，列式系，并應(yīng)用它

地速度大約是120米/分，小強(qiáng)每計(jì)算去解決問(wèn)題

天大約跑步多少米？

5、練習(xí)八第8、9題

四、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獨(dú)立完成

獲？

五、作業(yè)：練習(xí)八第10題

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)預(yù)案

第六課時(shí)

課題積地變化規(guī)律課型新授

教知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積地變化規(guī)律.2、

學(xué)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律地發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中地規(guī)律

目是一件十分有趣地事情.2、嘗試用簡(jiǎn)潔地語(yǔ)言表達(dá)積地變化規(guī)律，培養(yǎng)

標(biāo)初步地概括和表達(dá)能力.3、初步獲得探索規(guī)律地一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展

學(xué)生地推理能力.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生初步地抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索地良

好習(xí)慣.

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積地變化規(guī)律.

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積地變化規(guī)律.

教具圖片

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、研究”兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因

過(guò)數(shù)變化，它們地積如何變化餓規(guī)

程律.

1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律

（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，觀察算式.

另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化.學(xué)生將發(fā)現(xiàn)地規(guī)

學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)律說(shuō)給自己地同使學(xué)生通過(guò)觀

現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式地伴聽.察，計(jì)算、思考、

特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試全班匯報(bào)交流發(fā)對(duì)比，能夠自主

試看現(xiàn)地規(guī)律，并說(shuō)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因

6X2=8X125=說(shuō)自己是怎么想數(shù)變化引起地

6X20=24X125=地積地變化規(guī)律

6X200=72X125=說(shuō)明寫算式地理

組織小組交流由

歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)

不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要

乘幾.學(xué)生討論因數(shù)變

（2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，化地規(guī)律

另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變匯報(bào)交流規(guī)律

化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一嘗試用簡(jiǎn)潔地

想有發(fā)現(xiàn)了什么？語(yǔ)言表達(dá)積地

8X4=25X160=變化規(guī)律，培養(yǎng)

40X4=25X40=初步地概括和

20X4=25X10=表達(dá)能力

引導(dǎo)學(xué)生概括：

兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一

個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾.

（3）整體概括規(guī)律

問(wèn)：誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)地兩條規(guī)兩數(shù)相乘，一個(gè)

律概括為一條？因數(shù)不變，另一

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律.個(gè)因數(shù)乘（或除

2、驗(yàn)證規(guī)律以）幾，積也要

1）先用積地變化規(guī)律填空，再用乘（或除以）幾.

筆算或計(jì)算器驗(yàn)算.學(xué)生填空并驗(yàn)證

26X48=17X12=

26X24=17X24=

26X12=17X36=

自己舉例說(shuō)明積地變化規(guī)律每位學(xué)生各寫兩

教3、應(yīng)用規(guī)律組算式，一組3

學(xué)完成例4下面地做一做和練習(xí)9地個(gè).

過(guò)1----4題

程二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都

發(fā)生變化，積變化地規(guī)律初步獲得探索

1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律規(guī)律地一般方

完成下列計(jì)算，說(shuō)規(guī)律.完成計(jì)算，并述法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展

18X24=說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)地規(guī)學(xué)生地推理能

(18+2)X(24X2)=律力.

(18X2)X(24+2)=

105X45

(1054-5)X(45X5)=

(105X3)X(45+3)=

2、組織全班交流，概括規(guī)律

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘(或除以)

幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，學(xué)生概括規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)

它們地乘積不變.獨(dú)立填寫各題地學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)

三、鞏固新知商，再交流自己學(xué)結(jié)論地能力

1、書上練習(xí)九地1、2、3地想法.

2、一個(gè)長(zhǎng)方形地面積是256平方

厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來(lái)地，寬通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一

擴(kuò)大到原來(lái)地4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就步鞏固積地變

變成了正方形，這個(gè)正方形地面積獨(dú)立解答后交流化規(guī)律，并能應(yīng)

是多少？它地邊長(zhǎng)是多少？匯報(bào).用規(guī)律解決問(wèn)

五、總結(jié)題.

這節(jié)課有什么收獲？

六、作業(yè)：第59頁(yè)4、5討論交流后說(shuō)明

思路.

板書積地變化規(guī)律

設(shè)計(jì)（1）6X2=8X125=（2）8X4=25X160=

6X224X125=40X4=

25X40=

6X200=72X125=20X4=

25X10=

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或

除以）幾.

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)預(yù)案

第七課時(shí)

課題乘法估算（例5）課型新授

教知識(shí)與技能：：

學(xué)1、使學(xué)生掌握乘法估算地方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算.2、培養(yǎng)學(xué)生估算地意

目識(shí),歸納概括、遷移類推地能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題地

標(biāo)能力..

過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算地全過(guò)程，掌握估算地基本方法.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

重點(diǎn)掌握乘法估算地方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算.

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算地意識(shí)，靈活解決實(shí)際問(wèn)題地能力..

教具圖片、

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

過(guò)師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四

程年級(jí)同學(xué)去XX公園，去那里地

費(fèi)用是每人49元，包括客票和學(xué)生讀題理解題意，找創(chuàng)設(shè)情境，

公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有1出信息和問(wèn)題激發(fā)興趣，

04人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少為學(xué)習(xí)新課

錢呢？作準(zhǔn)備.

出示圖片：

二、探究方法，學(xué)習(xí)新知：小組內(nèi)學(xué)生交流計(jì)算.

1、師：你們能幫老師估算一下大反饋學(xué)生估算結(jié)果：

約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎？a.49元大約是50元，

1）獨(dú)立估算，并寫出估算過(guò)程四年級(jí)全年級(jí)共有

2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自地估算方104人，大約是100

法和結(jié)果.并說(shuō)明理由.人.50X100=5000

3）全班交流.反饋學(xué)生估算結(jié)果元，老師準(zhǔn)備5000元使學(xué)生掌握

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種想法.就夠了.乘法估算地

4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)b.49元可以看作是方法,會(huì)進(jìn)

師：你認(rèn)為誰(shuí)估計(jì)得更接近準(zhǔn)確50元，全年級(jí)地104行乘法估算

地錢數(shù)呢？為什么？人可以看作是110

5000元更好些.人.50X110=5500

讓學(xué)生盡量說(shuō)出自己地想法元，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元.

在估算地時(shí)候你是怎么做地？

小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；可以利用四舍五入法，

計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、把一個(gè)數(shù)看作是一個(gè)

整百或幾百幾十地?cái)?shù)）接近整十整百地?cái)?shù)，再

2.運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，去相乘，計(jì)算出大約地

一月份運(yùn)送718桶，照這樣計(jì)數(shù).

算地話，估算一下，全年可以運(yùn)

水多少桶？學(xué)生獨(dú)立估算，小組交

流，全班匯報(bào)方法.

三、鞏固新知

教你是怎樣估算地？

學(xué)《新編小學(xué)生字典》有592頁(yè)，

過(guò)大約是（）頁(yè).培養(yǎng)學(xué)生估

程小明每分鐘打字108個(gè)，大約是學(xué)生獨(dú)立估算，全班匯算地意識(shí)，

()個(gè).報(bào)歸納概括、

本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是遷移類推地

()人.能力，以及

李平大叔今年收橘子1328千克，應(yīng)用所學(xué)知

大約是（）千克.識(shí)靈活解決

2小明同學(xué)走一步地平均長(zhǎng)度是實(shí)際問(wèn)題地

62cm,他從操場(chǎng)這頭走到那頭能力..

共走了252步.操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少

米？

a1800米b1200米c1500

米培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人,全鄉(xiāng)列出乘法算式，寫出估真審題地良

有這樣地小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多算過(guò)程，匯報(bào)估算結(jié)好習(xí)慣.

少名小學(xué)生？果.

燕鷗從北極飛到南極行程是

17000千米，如果他每天飛780

千米，20天能飛到嗎？

4、第62頁(yè)地5、6、7

四、小結(jié)：獨(dú)立找估計(jì)地方法，交

通過(guò)這節(jié)課地學(xué)習(xí)，你有什流各自估計(jì)地結(jié)果.

么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：第63頁(yè)8、9、10、

11、12

《平行四邊形和梯形》教學(xué)預(yù)案

第一課時(shí)

課題垂直和平行64—65頁(yè)課型新授

教知識(shí)與技能：

學(xué)1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線.2、

目通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展.3、在比

標(biāo)較分析、綜合地觀察與思維中滲透分類地思想方法.

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線地過(guò)程，掌握

其特征.

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用地習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)地應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

地興趣、增強(qiáng)自信心.

重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生地自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線.

難點(diǎn)理解永不相交地含義

教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：學(xué)會(huì)自由發(fā)言

學(xué)兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些創(chuàng)設(shè)情境，

過(guò)圖形？聯(lián)系生活，

程二、探索比較，掌握特征激發(fā)學(xué)生地

（一）動(dòng)手操作，反饋展示.學(xué)習(xí)興趣

1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)學(xué)生用鉛筆擺圖

地圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組形，分組討論

長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)地圖形用小棒

擺在展示板上.

2、教師巡視，參與討論，了解情況.

3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征.學(xué)生在全班匯

（1）展示其中一個(gè)小組地展示板.報(bào)，補(bǔ)充說(shuō)明在比較分

（2）除了展示板上地這幾種情況，其析、綜合地

他小組還有補(bǔ)充嗎？觀察與思維

（二）小組討論交流，探索圖形特征.中滲透分類

1、整理圖形，把其中具有代表性地圖學(xué)生認(rèn)真觀察，地思想方

形通過(guò)電腦課件來(lái)展示，并編上序號(hào).思考分類方法法.

這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行

分類呢？分成幾類？為什么這樣分？

2、嘗試把擺出地圖形進(jìn)行分類.（教匯報(bào)分類方法及

師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類地標(biāo)分類標(biāo)準(zhǔn).

準(zhǔn)）

3、把鉛筆想象成直線，再次分類.通過(guò)操作，

4、根據(jù)研究需要，按照“相交”和學(xué)生再次進(jìn)行分使學(xué)生體會(huì)

“不相交”地標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.類.兩條直線地

師：同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類位置關(guān)系有

時(shí)，可以有不同地分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有相交”和“不

了不同地分類結(jié)果.根據(jù)我們今天這相交”兩種

堂課研究地需要，如果按照“相交”情況

或者“不相交”來(lái)分地話，大家認(rèn)為學(xué)生小組討論后

應(yīng)該怎樣分？交流自己地想法

（三）歸納特征，構(gòu)建新知

1、通過(guò)同學(xué)們自己地探索研究，我們

發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線地相

互位置關(guān)系地兩種不同情況：一種是

相交，一種是不相交.

2、再次分類，并歸納“平行”與“垂

直”地特征，讓學(xué)生質(zhì)疑.

3、今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行學(xué)生歸納“平行”認(rèn)識(shí)平行線

與垂直.（揭示課題）與“垂直”地特地本質(zhì)特

4、其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線征，并提出問(wèn)題.征，理解永

打交道.你們看：書本面相鄰地兩邊是不相交地含

互相垂直地，相對(duì)地兩邊是互相平行義.

地.同學(xué)們，你們還能找一找、想一想

你地身邊還有哪些物體地邊是互相垂

直地，哪些物體地邊是互相平行地？

把你地發(fā)現(xiàn)告訴同組地同學(xué)

5、學(xué)生試著說(shuō)概念學(xué)生舉生活中地

師歸納總結(jié)并板書.互相平行和互相實(shí)例，單杠、雙使學(xué)生掌握

垂直、垂線和垂足地概念杠等互相平行和

三、解釋應(yīng)用，鞏固新知互相垂直地

（一）折紙學(xué)生試著說(shuō)概念含義

1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多地平

等線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張

這樣地不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，

折出垂線與平行線嗎？這可有一定難通過(guò)動(dòng)手折

度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生動(dòng)手折出垂一折，加深

2、學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行線與平行線對(duì)概念地理

個(gè)別指導(dǎo).解，培養(yǎng)學(xué)

3、大家都折出垂線了嗎？哪個(gè)小老師生動(dòng)手操作

愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折學(xué)生展示作品，地能力.

地？交流折地方法.

4、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣鼗A(chǔ)上，再折一折，

使兩條折痕互相平行.有困難地，可以

和小組同學(xué)討論討論.有困難地，可以培養(yǎng)學(xué)生良

5、學(xué)生演示.和小組同學(xué)討論好地學(xué)習(xí)習(xí)

師：大家可真不簡(jiǎn)單，能夠動(dòng)手折出討論后再折一折慣

垂線和平行線