英語語法攻略蘇教版小學(xué)教材一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)英語教材，第五單元第二課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及用法，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和描述他人。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人。2.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)及用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：教材、練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過播放一段動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。動(dòng)畫中，兩個(gè)小學(xué)生自我介紹，運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生觀看動(dòng)畫后，回答問題：“他們用了什么時(shí)態(tài)進(jìn)行自我介紹？”2.課堂講解：教師在黑板上寫出一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行解釋。同時(shí)，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。3.課堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。4.情景對(duì)話：教師設(shè)置一個(gè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話。例如：“你的朋友問你：‘你多大了？你是一名學(xué)生嗎？’你如何回答？”六、板書設(shè)計(jì)一般現(xiàn)在時(shí)肯定句：Subject+verb(s)+object一般現(xiàn)在時(shí)否定句：Subject+donot/doesn't+verb(s)+object七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人。答案：Iamastudent.Iam12yearsold.Sheisateacher.Sheis30yearsold.2.作業(yè)題目：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話。答案：A:Howoldareyou?B:Iam10yearsold.Areyouastudent?A:Yes,Iam.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過動(dòng)畫、講解、練習(xí)、對(duì)話等形式，讓學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)及用法。在實(shí)際情景中，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和描述他人。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以布置一些有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度。同時(shí)，教師可以在下一節(jié)課中進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)英語教材，第五單元第二課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及用法，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和描述他人。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人。2.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)及用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：教材、練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過播放一段動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。動(dòng)畫中，兩個(gè)小學(xué)生自我介紹，運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生觀看動(dòng)畫后，回答問題：“他們用了什么時(shí)態(tài)進(jìn)行自我介紹？”2.課堂講解：教師在黑板上寫出一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行解釋。同時(shí)，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法?？隙ň洌篒amastudent.（我是學(xué)生。）否定句：Iamnotastudent.（我不是學(xué)生。）教師可以讓學(xué)生模仿這些例句，用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人，以加深學(xué)生對(duì)肯定句和否定句結(jié)構(gòu)的理解。3.課堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。4.情景對(duì)話：教師設(shè)置一個(gè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話。例如：“你的朋友問你：‘你多大了？你是一名學(xué)生嗎？’你如何回答？”六、板書設(shè)計(jì)一般現(xiàn)在時(shí)肯定句：Subject+verb(s)+object一般現(xiàn)在時(shí)否定句：Subject+donot/doesn't+verb(s)+object七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人。答案：Iamastudent.Iam12yearsold.Sheisateacher.Sheis30yearsold.2.作業(yè)題目：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話。答案：A:Howoldareyou?B:Iam10yearsold.Areyouastudent?A:Yes,Iam.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過動(dòng)畫、講解、練習(xí)、對(duì)話等形式，讓學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)及用法。在實(shí)際情景中，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和描述他人。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以布置一些有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度。同時(shí)，教師可以在下一節(jié)課中進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在舉例時(shí)，可以使用生動(dòng)、有趣的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：在課堂講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)合理安排時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行分組練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解完一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)后，教師可以提問學(xué)生：“你們能用一般現(xiàn)在時(shí)描述一下自己的朋友嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以通過播放一段動(dòng)畫或講述一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，可以講述兩個(gè)小學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過播放動(dòng)畫、講解、練習(xí)、對(duì)話等形式，讓學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)及用法。在實(shí)際情景中，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和描述他人。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維。通過提問，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。3.在時(shí)間分配方面，我盡量確保學(xué)生有足