人教版二項分布教案模板（共6篇）人教版二項分布教案模板（共6篇）篇：統(tǒng)計學教案習題07二項分布與Poion分布及其應用第七章二項分布與Poion分布及其應用一、大綱要求（一）掌握內容1．二項分布（1）分布參數；（2）各項統(tǒng)計指標（均數、標準差等）的計算方法；（3）二項分布的分布特征，近似分布及其應用條件。2．Poion分布（1）分布參數；（2）各項統(tǒng)計指標（均數、標準差等）的計算方法；（3）Poion分布的分布特征，近似分布及其應用條件。（二）熟悉內容1．二項分布（1）樣本率的分布；（2）總體率的區(qū)間估計；（3）樣本率與總體率的比較；（4）兩樣本率的比較。2．Poion分布（1）總體均數的區(qū)間估計；（2）樣本均數與總體均數的比較；（3）兩個樣本均數的比較。（三）了解內容二項分布及Poion分布的前提條件及其概率密度函數的應用。二、教學內容精要（一）基本概念1．概率分布二項分布（binomialdistribution）和Poion分布是統(tǒng)計學中很重要的兩種分布。二項分布：若一個隨機變量X，它的可能取值是0,1,…,n，且相應的取值概率為P(X?k)?(k)?(1??)nkn?k(7-1)則稱此隨機變量X服從以n、π為參數的二項分布，記為X～B（n,π）。Poion分布：若離散型隨機變量X的取值為0,1,…,n，且相應的取值概率為P(X?k)??kk!e??（μ>0）(7-2)則稱隨機變量X服從以μ為參數的Poion分布（PoionDistribution），記為X～P（μ）。2．兩種分布成立的條件（1）二項分布成立的條件：①每次試驗只能是互斥的兩個結果之一；②每次試驗的條件不變；③各次試驗獨立。（2）Poion分布成立的條件：①平穩(wěn)性：X的取值與觀察單位的位置無關，只與觀察單位的大小有關；②獨立增量性：在某個觀察單位上X的取值與前面各觀察單位上X的取值無關；③普通性：在充分小的觀察單位上X的取值最多為1.（二）分布參數1．二項分布，X～B（n,π）X的均數μX=nπ(7-3)2X的方差?X=nπ(1-π)(7-4)X的標準差?X=n?(1??)(7-5)2．Poion分布，X～P（μ）X的均數μX=μ(7-6)2X的方差?X=μ(7-7)X的標準差σ（三）分布特性1．可加性二項分布和Poion分布都具有可加性。X=?(7-8)如果X1，X2，?Xk相互獨立，且它們分別服從以ni，p（i=1,2,?,k）為參數的二項分布，則X=X1＋X2＋?＋Xk服從以n，p（n=n1+n2+?+nk）為參數的二項分布。如果X1，X2，?，Xk相互獨立，且它們分別服從以μi（i=1,2,?,k）為參數的Poion分布，則X=X1＋X2＋?＋Xk服從以μ（μ=μ1+μ2+?+μk）為參數的Poion分布。2．近似分布特定條件下，二項分布、Poion分布可近似于某種其它的分布，這一特性拓寬了它們的應用范圍。二項分布的正態(tài)近似：當n較大，π不接近0也不接近1時，二項分布B（n,π）近似正態(tài)分布N（nπ。n?(1??)）二項分布的Poion分布近似：當n很大，π很小，n???為一常數時，二項分布近似于Poion分布。Poion分布的正態(tài)近似：Poion分布P（μ），當μ相當大時（≥20），其分布近似于正態(tài)分布。（四）應用1．二項分布的應用（1）總體率的區(qū)間估計有查表法和正態(tài)近似法兩種方法。當n≤50時可以通過查表求總體率的95％和99％可信區(qū)間。當二項分布滿足近似正態(tài)分布的條件時（n較大，樣本率p不接近0也不接近1），可用正態(tài)近似法求總體率的1-α可信區(qū)間：（p-uαSp,p+uαSp）(7-9)Sp=（2）樣本率與總體率比較應用二項分布的概率計算公式計算事件（一般指X取某給定值一側的所有值）發(fā)生的概率，再比較其與檢驗水準α大小，推斷樣本所在的總體率與給定總體率的關系。（3）兩樣本率的比較根據獨立的兩個正態(tài)變量的差也服從正態(tài)分布的性質和二項分布在一定條件下的近似正態(tài)分布特性，當兩個樣本的含量n1和n2較大，且p1、（1-p1）、p2、（1-p2）均不太小，可用u檢驗方法對兩樣本率對應的總體率作統(tǒng)計推斷。p(1?p)n(7-10)u?p1?p2Sp1?p2(1?(7-11)Sp1?p2?X1?X2n1?n2X1?X2n1?n2)(1n1?1n2)(7-12)2．Poion分布的應用（1）總體均數的區(qū)間估計有查表法和正態(tài)近似法兩種方法。當樣本計數X≤50時，可用查表法求得總體均數的95％或99％可信區(qū)間。當樣本計數X>50時，可利用Poion分布的正態(tài)近似性，計算其總體均數（1-α）可信區(qū)間如下：（X?u?（2）樣本均數與總體均數的比較有直接計算概率法和正態(tài)近似法兩種方法。樣本均數與總體均數比較的目的是推斷此樣本所代表的未知總體均數μ是否等于已知總體均數μ0。當總體均數較小時，可采用直接計算概率法進行比較。X取某一值的概率以Poion分布的概率密度函數來計算，即P(X?k)?kX，X?u?X）(7-13)?k!e??（k=0,1,2,…）注意：樣本均數與總體均數比較時，應以X取大于等于（樣本均數大于總體均數時）或小于等于（樣本均數小于總體均數時）樣本均數的所有值的概率總和同檢驗界值α進行比較，切不可僅以X取樣本均數的概率同檢驗界值進行比較。當總體均數較大時，可用正態(tài)近似法進行統(tǒng)計推斷。此時Poion分布近似正態(tài)分布，故可計算標準正態(tài)統(tǒng)計量u，u?X?u0u0(7-14)通過u值得出相應的概率，推斷樣本均數與總體均數的關系。（3）兩個樣本均數的比較：兩個樣本計數均較大時，可根據Poion分布的正態(tài)近似性對其進行u檢驗。兩個樣本觀察單位相同時，用下式計算u值。u?X1?X22X1?X(7-15)兩個樣本觀察單位不同時，用下式計算u值。u?X1/n1?X2/n2X1n21(7-16)?Xn222典型試題分析(一)單項選擇題1．某地人群中高血壓的患病率為π，由該地區(qū)隨機抽查n人，則（）A．樣本患病率p=X/n服從B（n,π）B．n人中患高血壓的人數X服從B（n,π）C．患病人數與樣本患病率均不服從B（n,π）D．患病人數與樣本患病率均服從B（n,π）答案：B[評析]本題考點：二項分布概念的理解。二項分布中所指的隨機變量X代表n次試驗中出現某種結果的次數，具體到本題目就是指抽查的n個人中患高血壓的人數，因此答案為B。2．二項分布近似正態(tài)分布的條件是（）A．n較大且π接近0B．n較大且π接近1C．n較大且π接近0或1D．n較大且π接近0.5答案：D[評析]本題考點：二項分布的正態(tài)近似特性。從對二項分布特性的描述中可知：當n較大，π不接近0也不接近1時，二項分布B（n,π）近似正態(tài)分布N（nπ,。π不接近0也不接近1，等同于π接近0.5，因而此題目答案為D。n?(1??)）3.以下分布中，其均數和方差總是相等的是（）A．正態(tài)分布B.對稱分布C．Poion分布D.二項分布答案：C[評析]本題考點：Poion分布的特性。Poion分布P（μ）的參數只有一個，即μ。它的均數和方差均等于μ，這一點大家需要牢記。4.測得某地區(qū)井水中細菌含量為10000／L,據此估計該地區(qū)每毫升井水中細菌平均含量的95%可信區(qū)間為（）A．10000?1.9610000B.10?1.9610C．10?1.96答案：C[評析]本題考點：Poion分布的正態(tài)近似性。當X較大（一般大于50）時，Poion分布近似正態(tài)分布，按照正態(tài)分布資料的計算公式計算該地區(qū)井水中平均每升細菌含量的95%可信區(qū)間，再除以1000即得平均每毫升井水中細菌的平均含量（設YSX10000?X1000100001000D.10?1.9610000，有SY?1000?1000）。（二）是非題從裝有紅、綠、藍三種顏色的乒乓球各500、300、200只的暗箱中隨機取出10個球，以X代表所取出球中的紅色球數，則X服從二項分布B（10，0.5）。（）答案：正確。[評析]本題考點：二項分布的定義。二項分布成立的條件是：①每次試驗只能是互斥的兩個結果之一；②每次試驗的條件不變；③各次試驗獨立。此題目所述情況完全滿足后兩個條件，關鍵在于第一個條件的判斷，從表面上看，每次試驗的結果有三種，但本題目所關心的試驗結果是“紅色與否”，因而該試驗結果仍為兩種互斥的情況—“紅色”和“非紅色”。所以，此題目所述情況滿足以上三個條件，X服從二項分布B（10，0.5）。（三）計算題炮擊命中目標的概率為0.2，共發(fā)射了14發(fā)炮彈。已知至少要兩發(fā)炮彈命中目標才能摧毀之，試求摧毀目標的概率。答案：0.802[評析]本題的考點：二項分布概率函數的理解和應用能力。摧毀目標的概率即有兩發(fā)或兩發(fā)以上炮彈命中目標的概率，此概率又等于1減去只有一發(fā)命中或無一命中的概率之差。根據二項分布的概率函數計算如下：PX?2?1?PX?1?1?(1?0.2)?14?(1)?0.2?(1?0.2)14113??1??0.044?0.154??0.802四、習題（一）名詞解釋1．二項分布2.Poion分布3.Bernoulli試驗（二）單項選擇題：1.X1、X2分別服從二項分布B（n1，p1）、B（n2，p2），且X1、X2相互獨立，若要X=X1＋X2也服從二項分布，則需滿足下列條件（）。A．X1=X2B.n1=n2C．p1=p2D.n1p1=n2p22.二項分布B（n，p）的概率分布圖在下列哪種條件下為對稱分布（）。A．n=50B.p=0.5C．np=1D.p=13.Poion分布P（?）滿足下列何種條件時近似正態(tài)分布N（?，A．?相當大B.?=1C．?=0D.?=0.54.已知某高校學生近視眼的患病率為50%，從該高校隨機挑選3名學生，其中2人患近視眼的概率為（）。A．0.125B.0.375C．0.25D.0.55.某自然保護區(qū)獅子的平均密度為每平方公里100只，隨機抽查其中一平方公里范圍內獅子的數量，若進行100次這樣的抽查，其中的95次所得數據應在以下范圍內（）。A．5～195B．80.4～119.6C．95～105D．74.2～125.8（三）簡答題1．服從二項分布及Poion分布的條件分別是什么？2．二項分布、Poion分布分別在何種條件下近似正態(tài)分布？3．在何種情況下，可以用率的標準誤Sp描述率的抽樣誤差？（四）計算題1.已知中國成人乙肝病毒表面抗原平均陽性率為10%，現隨機抽查某地區(qū)10位成人的血清，其中3人為陽性。該地區(qū)成人乙肝表面抗原陽性率是否高于全國平均水平？2.對甲、乙兩種降壓藥進行臨床療效評價，將某時間段內入院的高血壓病人隨機分為兩組，每組均為100人。甲藥治療組80位患者有效，乙藥治療組50位患者有效，兩種降壓藥有效率有無差別？3.某放射性物質發(fā)生脈沖頻率為100／克／小時，已知某礦區(qū)礦石中該放射性物質的含量為4克／千克，今又測得另一礦區(qū)同種礦石每千克發(fā)生脈沖頻率為1000／小時，問兩個礦區(qū)礦石中該放射性物質的含量是否相等？4.一臺儀器在10000個工作時內平均發(fā)生10次故障，試求在100個工作時內故障不多于兩次的概率。?）（）。五、習題答題要點（一）名詞解釋1.二項分布：若一個隨機變量X，它的可能取值是0,1,…,n，且相應的取值概率為P(X?k)?(k)?(1??)nkn?k則稱此隨機變量X服從以n、π為參數的二項分布（BinomialDistribution），記為X～B（n,π）。2.Poion分布：若離散型隨機變量X的取值為0,1,…,n，且相應的取值概率為P(X?k)??kk!e??（μ>0）則稱隨機變量X服從以μ為參數的Poion分布（PoionDistribution），記為X～P（μ）。3.Bernoulli試驗：將感興趣的事件A出現的試驗結果稱為“成功”，事件A不出現的試驗結果稱為“失敗”，這類試驗就稱為Bernoulli試驗（BernoulliTest）。（二）單項選擇題1.C2.B3.A4.B5.B（三）問答題1.二項分布成立的條件：①每次試驗只能是互斥的兩個結果之一；②每次試驗的條件不變；③各次試驗獨立。Poion分布成立的條件：①平穩(wěn)性：X的取值與觀察單位的位置無關，只與觀察單位的大小有關；②獨立增量性：在某個觀察單位上X的取值與前面各觀察單位上X的取值無關；③普通性：在充分小的觀察單位上X的取值最多為1.2.二項分布的正態(tài)近似：當n較大，π不接近0也不接近1時，二項分布（Bn,π）近似正態(tài)分布N（nπ,Poion分布的正態(tài)近似：Poion分布P（μ），當μ相當大時（≥20），其分布近似于正態(tài)分布。3.當率P所來自的樣本近似服從正態(tài)分布時，即n較大，P不接近0也不接近1時，可以用率的標準誤Sp描述率的抽樣誤差。（四）計算題1.建立檢驗假設H0：該地區(qū)成人乙肝表面抗原陽性率為10%；H1：該地區(qū)成人乙肝表面抗原陽性率大于10%。α=0.05.從總體率為10%的人群隨機抽取10人，3人或3人以上陽性的概率為：P(X≥3)=1-[P(X=0)+P(X=1)+P(X=2)]=1-[0.9+10*0.1*0.9+45*0.1*0.9]=0.0702P(X≥3)＞0.05，在α=0.05水平上，不拒絕H0，不能認為該地區(qū)成人乙肝表面抗原陽性率高于全國水平。2.建立檢驗假設H0：兩種藥有效率無差別；H1：兩種藥有效率有差別。α=0.05.Sp1?p2?X1?X2n1?n2110。n?(1??)）(1n1?1n2)Sp1?p2?80?50100?100100(?1100)?0.1095u?p1?p2Sp1?p2u?0.8?0.50.114?2.6312＞2.58，P＜0.01在α=0.05水平上，拒絕H0，接受H1，即兩種降壓藥有效率有顯著差別，甲藥比乙藥有效率高。3.放射性物質含量為4克／千克的礦石每千克的平均脈沖記數為?=100*4=400／小時，可利用Poion?值較大，分布的近似正態(tài)分布特性進行計算。H0：兩礦區(qū)礦石中該放射性物質含量相等，即后一礦區(qū)礦石發(fā)生脈沖頻率的總體均數為400／小時；H1：兩礦區(qū)礦石中該放射性物質含量不相等，即后一礦區(qū)礦石發(fā)生脈沖頻率的總體均數不等于400／小時。α=0.05.u?X?u0u0u?1000?400400?30＞2.58，P＜0.01.在α=0.05水平上，拒絕H0，接受H1，即兩礦區(qū)礦石中該放射性物質含量不相等，后一礦區(qū)礦石中該放射性物質含量高于前一礦區(qū)。4.該儀器在100個工作時內故障不多于兩次的概率即為P(X?0)，P(X?1)，P(X?2)三者之和。而100個工作時內故障平均次數為??100?P(X?2)?1010000?0.1，根據Poion分布的概率函數計算如下：???00!e????11!e????22!e?0.90484?0.09048?0.00452?0.99984故該儀器在100個工作時內故障不多于兩次的概率為0.99984.（夏結來薛富波）第2篇：高二語文教案人教版高二語文教案人教版【篇1：人教版高中語文必修四全套教案】人教版高中語文必修四全套教案竇娥冤【教學目標】1、初步了解元雜劇的特點。2、通過竇娥冤這一冤案，認識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖銳。認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。3、從文學鑒賞的角度理解關漢卿設計三樁誓愿應驗的用意?！菊n時安排】二課時?！窘虒W過程】一、導入新課2、關于元雜?。涸s劇有一套較嚴格的體制：結構：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相當于現代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介紹人物。雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子。角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。劇本的構成：劇本由唱、科、白三部分構成。唱詞是按一定的宮調（樂調）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。元雜劇的唱詞按一定宮凋寫成。共分五個宮(五個全音階)：正宮、中呂宮、南昌宮、仙呂宮、黃鐘宮，分別個當于現在的c、d、e、g、a五個樂調(譜號)；曲牌，相當于現在的調號和板號(如二黃散板、西皮快板等)，也即簡譜中的曲譜和節(jié)拍。元雜劇中一折限于一調一韻。科是戲劇動作的總稱。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。科范或叫“科”“介”，是關于動作、表情或其他方面的舞臺提示，如“笑科”“見科”“把盞科”“做掩淚科”“內作起風科”等。白是“賓白”，是劇中人的說白部分?！辟e白又分以下四種：對白：人物對話；獨白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話；帶白：唱詞中的插話。賓白是元雜劇中重要的有機組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點。此外，每本雜劇結尾處有兩句或四句詩句，用以概括全劇思想，提出本劇劇名。例如，“秉鑒持衡廉訪法，感天動地竇娥冤”。末句是戲的全名，“竇娥冤”則是簡名。二、研讀課文1、在課文中共出現多少曲牌？都屬什么宮調？明確：共出現10個曲牌，都屬于正宮調。2、根據10個曲牌和故事情節(jié)，把課文分成若干層次。明確：10個曲牌有3個層次。使劇情有張有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人淚下。第一層是［端正好］［滾繡球］兩個曲牌，大意是竇娥指斥天地鬼神。第二層是[倘秀才]至［鮑老兒］四個曲牌，大意是竇娥告別婆婆。第三層是[耍孩兒]至［煞尾］四個曲牌。大意是竇娥發(fā)下三大誓愿。分析第一層：齊讀第一層兩支曲子。提問：竇娥為什么要指斥天地鬼神？明確：竇娥訴說自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“動地驚天”。又因為竇娥的沖突對象隱于幕后，而天地鬼神便成了她的指斥對象。由于內心的悲憤難以控制，便構成了對天地的怨恨與控訴。天地，在古代人的意識里，是被看作能夠主宰世間萬物包括人的命運的最神圣的東西。是不容侵犯的。但由于竇娥的冤情深重，而天地面對人間的邪惡殘暴竟無動于衷，所以竇娥唱出“怎不將天地也生埋怨”的唱詞時，便自然得到了人們的共鳴。[滾繡球]明確：作為封建社會中的一普通女子，竇娥對神明的天地本應深信不移，可是殘酷的社會現實使她對天地鬼神由信賴而懷疑，由懷疑又轉為憤怒的控訴：“天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！”這樣，竇娥通過自己叫天天不應，叫地地不靈，含冤難辯的悲慘經歷，認識到了善良的人的貧窮命短，罪惡的人富貴延壽的社會現實，表現了她的覺醒意識和強烈的反抗精神。作為封建社會一個弱女子的竇娥，認識了封建社會的罪惡又能怎么樣？她除了對天地日月鬼神進行憤怒的控訴以外，只能是“落得兩淚漣漣”。分析第二層提問：從“左側右偏”“前合后偃”兩句可見竇娥在赴刑場途中所受的苦難，可她為什么還要提出堅決走后街，舍近而求遠呢？明確：因為竇娥的婆婆住在前街，怕婆婆看見自己受刑而傷心。這充分顯示了她淳樸善良的美好心靈，展示了她性格中溫順善良的一面。然而，她的婆婆還是迎面趕來了。關漢卿駕馭語言的能力是驚人的，竇娥對婆婆的一段說白，出自這個封建社會小媳婦的口里是那樣的貼切，表現得是那么自然、生動。在戲劇沖突的程度上，由急轉緩，由怯轉傷，抒情氣氛加濃，竇娥的性格更加完美。可見竇娥對婆婆的孝順，但像這樣一個完美的善良的婦女，竟然慘遭如此的冤屈，被誣陷為殺人兇手，足見當時的統(tǒng)治是何等的腐敗，社會是何等的黑暗。這不僅使人物形象更加豐滿，還為悲劇的產生蓄足了勢，起到了深刻批判封建社會的作用。閱讀［快活三］［鮑老兒］。提問：這兩支曲子是竇娥臨刑前對蔡婆婆提出的希望和要求，在表現主題方面起什么作用呢？明確：使人們對竇娥的悲慘遭遇更加同情。她勸婆婆不要過分悲傷，再一次表明了她善良、美好的心靈。這樣的好人蒙冤而死，自然使人們對不公正的社會產生憤恨之情，戲劇的審美作用得到了充分體現。分析第三層分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿，說明她所希望的是什么。明確：第一個誓愿是血濺白練：她希望刑場上的人們能立刻了解她的冤屈；第二個誓愿是六月飛雪：她希望自己的冤屈會在上天得到反應；第三個誓愿是亢旱三年；她不僅希望個人的冤屈得到申張，而且希望上天能夠懲治邪惡。她的三樁誓愿與第一層對天地的指責是什么關系呢？是否矛盾呢？明確：竇娥對天地鬼神的嚴厲指斥和要感動天地，顯然是矛盾的?？梢姡]娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。這正反映了作家的歷史和階級的局限，一方面，他通過竇娥指天斥地從根本上批判封建統(tǒng)治階級，表達自己變革現實的愿望。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法，只能靠天地動容來昭雪竇娥的冤案。竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏寫成現實，明明是不合理的偏偏寫成合理的，這說明了什么？明確：這說明在當時的歷史條件下，除了乞求天地鬼神申訴冤屈以外，沒有別的辦法，作者采用這種浪漫主義的表現手法，一是表明社會的腐敗黑暗，二是刻畫竇娥強烈的反抗精神，三是表達人民要懲治邪惡的愿望?！吧贰本褪墙Y尾的曲牌，為什么關漢卿要把“煞”分成［二煞］［一煞］[煞尾]三個曲牌呢？明確：說明蓄積在竇娥胸中的怒火再也無法控制，猶如地下巖漿，沖向決口。也說明劇作家意猶未盡，他要把竇娥的無辜受害，要把人們對竇娥的同情，要把人們對統(tǒng)治者的憤恨表現得痛痛快快，淋漓盡致。于是在結尾處一波三折，把高潮推向頂峰。《竇娥冤》中有兩句唱詞，兩個牌文本不同，試分析其優(yōu)劣?！豆琶译s劇》本：地也，你不分好歹難為地；天也，我今日負屈銜冤哀告天。《元曲選》本：地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢愚枉做天。第一句唱詞用的是陳述語氣，不如那質問語氣強烈；第二句《古》本為哀告祈求，而《元》本則是對天的指責和否定。比較而言，《元》本突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神，使人物形象顯得更加高大，也使作品的主題得到了豐富和深化?！狙a充材料】“萇弘化碧”“六月飛雪”“東海孝婦”典故的出處：2、“六月飛雪”出自《太平御覽》：鄒衍事燕惠王盡忠，左右譖之王，王系之獄。仰天哭，夏五月為之下霜。東海孝婦逆來順受缺少反抗精神。十大古典喜?。宏P漢卿《救風塵》、王實甫《西廂記》、白樸《墻頭馬上》、康進之《李逵負荊》、鄭廷玉《看錢奴》、施君美《連閨記》、康海《中山狼》、吳炳《綠牡丹》、高濂《玉簪記》、李漁《風箏誤》十大古典悲?。厚R致遠《漢宮秋》、紀君祥《趙氏孤兒》、高則誠《琵琶記》、馮夢龍《精忠旗》、孟稱舜《嬌紅記》、李玉《精忠譜》、洪升《長生殿》、孔尚任《桃花扇》、方成培《雷峰塔》雷雨【教學目的】1.體會劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個性化的人物語言；2.理解劇中所揭示的階級矛盾的深刻意義?！窘虒W重點、難點】1.重點:周樸園的性格特點和話劇的特點。2.難點:通過劇情對資產階級虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級本質的揭露?！窘虒W時數】三課時【教學步驟】第一課時詞語補釋:*拜望:原是敬辭，指探望。文中含諷刺的意味。*涔涔:形容汗水不斷地下流。p92注①*諦聽:仔細地聽。諦:仔細。*恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。*見地:見解。*交涉:跟對方商量解決有關的問題。文中含有辦成事情的意思。*驚愕:吃驚而發(fā)愣。*昧心:違背良心。昧:mai昏，糊涂，不明白。*彌補:把不夠的部分補足。*伺候:在人身邊供使喚，照料飲食起居。*無賴:①刁鉆潑辣，不講道理；②游手好閑、品行不端的人。*賢慧:指婦女心地善良，對人和藹。也作“賢惠”。*郁熱:悶熱。郁:積聚而不得發(fā)泄。*怨憤:怨恨憤怒。作者簡介:曹禺，原名萬家寶，1910年生，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，1929年進南開大學，后來又轉清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并從文學中汲取營養(yǎng)。1933年，在即將結束大學生活時，完成處女作《雷雨》。經巴金、靳以的推薦，這個劇本在1934年出版的《文學季刊》上發(fā)表。作者自己說:“那個時候，我是想反抗的，因陷于舊社會的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊?！?《曹禺選集后記》)繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡?，是他的代表作。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動了當時的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》?！独子辍泛喗?《雷雨》以現實與往事相間的手法，寫了一個封建資產階級大家庭的矛盾。這個家庭的主人，某煤礦公司董事長周樸園在三十年前，還是個地主大少爺的時候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個孩子。后來，他為了娶一位“有錢有門弟的闊小姐”，強迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得走投無路，冒著大風雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈夫魯貴生了個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中又當了周家的仆人，兒子魯大海當了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛關系，展開了錯綜復雜的矛盾:繼母繁漪與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個悲劇的內幕是侍萍因繁漪通知她領回四鳳而來到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩燥”的下午趨向高潮，又經過一番復雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺了??這個罪惡的大家庭終于歸于毀滅。《雷雨》標題的意義:《雷雨》這個劇名，既指整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關，高潮和結局又發(fā)生在雷雨之夜；又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖決封建羅網的迫切心情。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現實。節(jié)選部分結構:節(jié)選自第二幕，主要寫周樸園與魯家母子的對話，分兩部分。第一部分:三十年后周樸園和侍萍再次相見。第一層:侍萍以敘述別人故事的口吻，揭露周樸園的罪惡，訴說自己的遭遇。──寫他們過去的矛盾第二層:通過周樸園態(tài)度的變化，暴露他的偽善面目，表現侍萍這個勞動婦女的階級本色。──寫他們現在的矛盾第二部分:周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子見面。通過周樸園和魯大海的激烈沖突，揭露周樸園壓榨工人的罪行，反映工人階級的反抗斗爭。分段依據:第一部分從家庭生活方面來揭露周樸園；第二部分從社會生活方面來揭露周樸園。為了使周魯兩家三十年的新仇舊恨集中在一幕戲中得到反映，作者靈活地運用了“回顧”的方法，把歷史和現實，過去和現在緊緊聯系起來了，用以刻畫人物性格，推動劇情發(fā)展。第二課時人物形象分析:1.周樸園從他們的意外遭遇，這一場談話來看周樸園的性格特征:對話由口音講到無錫，講到三十年以前，歸結到在無錫發(fā)生的“一件很出名的事情”。這時，侍萍知道眼前的這位老爺就是周樸園，周樸園卻不知道眼前這個下人就是侍萍?！懊芳业囊粋€年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩??”他把被自己凌辱過的使女說成是“小姐”，為的是美化自己，按照剝削階級的意識，少爺與下人有這種關系是可恥的，要門當戶對，要維持面子，自然就把侍萍說成是“小姐”。然而侍萍卻說:“可是她不是小組，她也不賢惠，【篇2：人教版高中語文必修二全套教案】人教版高中語文必修二全套教案荷塘月色朱自清教學目的一、學習《荷塘月色》細膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及移覺修辭手法的運用。二、掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹結構。三、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內容。四、通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味。教學設想：1、教學重點放在文章的結構安排、寫景層次、語言特色上。2、安排三課時第一教時教學要點：整體感知課文學習文章第一部分教學步驟：一、導入課文二、釋義：蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。踱：慢步行走。彌望：滿眼。彌,滿。裊娜：柔美的樣子。脈脈：這里形容水沒有聲音,好象深含感情。風致：美的姿態(tài)。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。豐姿：風度儀態(tài),一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風姿”。碧：青翠欲滴的樣子。大意：大概的輪廓三、聽錄音朗讀，并注意體會其中的語言、思考如何劃分層次。整體把握，明確結構，寫出大意：全文分三大段:第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。(點明題旨)第二部分(4—6)：荷塘月色的恬靜迷人。（主體）第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。（偏重抒情簡要分析：從內結構看，情感思緒是從不靜、求靜、得靜到出靜，是一個圓形；從外結構看，從作者出門經小徑到荷塘復又歸來，依空間順序描繪了一次夏夜游。感情變化是：“心里頗不寧靜”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悅→發(fā)出“我什么也沒有”的慨嘆→惦念江南，欲超脫而不可得。作者在文章中體現了一種復雜的思想情感，即“淡淡的憂愁，淡淡的喜悅”，這可從文章中的景物中見出。作者的路線可為：出家門走小路觀荷塘觀四周回家門（1段）（2~3段）（4~6段）（7~10段）四、講讀第一部分：1、第一段點撥分析：開篇第一句“這幾天心里頗不寧靜”確定了全文的感情基調。一個“忽然”，引出了作者精心繪制的荷塘月色圖畫，構成了一個恬靜幽美、清香四溢的世界。實處落筆，滲透一個“靜”字?！扒那摹薄ⅰ拜p輕”。悄悄出門，輕輕進門，一是為了不影響家人，二是表現了一種孤寂的心態(tài)。全文的第一句是文章的“文眼”。[板書]：緣由：頗不寧靜、忽然想起。2、第二段點撥分析：寫去荷塘心經的小路。概述了周圍的景物?！奥贰笔恰靶∶盒肌?、“幽僻”、“寂寞”、“陰森森的”，“但今晚卻很好，雖然朋光也還是淡淡的”?！吧薄暗?。路陰陰森森，月光淡淡，一種寂寞的氛圍，襯托出淡淡的憂愁。整段寫出了一種寂寞的氣氛，襯托出淡淡的憂愁。[板書]：白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；沒有月光（陰森森）——淡淡月光（很好）3、第三段點撥分析：結合時代背景，讓學生明確為什么作者要寫這樣的文章。背景介紹，《荷塘月色》寫于1927年，作者當時29歲，任清華大學中文系教授。由于蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中，使他覺得“這幾天似乎有點異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里……心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著、需要明白什么；但什么也沒明白?！闭驗樽髡咴诋敃r黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一個自由的知識分子，苦悶彷徨是自然而然的。在這樣的社會里，是沒有自由可找的，但作者還是要去一個地方——荷塘尋找自由，做個自由人。他能找到嗎？[板書]：來小路：曲折、幽僻、樹多（對比）路感受：自由——（苦悶）小結：寫作者夜賞的緣由。用“我且受用這無的荷香月色好了”自然過渡到第二部分。五、作業(yè)：預習課文第二部分，準備背誦第四、五自然段第二教時教學要點：分析文章第二部分教學步驟：一、講讀課文第二部分：總起：這是全文的主體部分，寫出了荷塘月色之美景。第四段寫月光下的荷塘。{寫作順序：荷葉→荷花（靜態(tài)實寫）→荷香→荷波（動態(tài)虛寫），流水——虛寫映襯。}第五段寫荷塘上的月色。第六段寫荷塘四周景色。作者似乎在這樣的環(huán)境中得到了一種安寧，但當他聽到了熱鬧的蟬聲與蛙聲之后，突然覺得“熱鬧是他們的，我什么也沒有”。現實無法給他一種理想的“寧靜”，于是他便力求從想象中尋求。（一）講讀第4小節(jié)：指名同學朗讀第4節(jié)，并劃出本節(jié)的比喻句。1、作者依次寫了哪些景物？用了哪些比喻？先是寫了葉子、出水高，像亭亭的舞女的裙；接著寫花，白色的，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。再接著是荷香，微風過處才能聞到縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。最后還寫到流水，流水脈脈，雖被遮住，不見其形，但留給我們的想像余地是極大的。這里用了許多比喻有什么好處呢？我們先來看這一句：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有風姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是給人一種美好、輕盈、動感的聯想。這一比喻生動地寫出了荷葉出水很高的嬌美姿態(tài)，洋溢著情趣。由此可見，貼切的比喻可以把所要描繪的景物生動、具體地展現在讀者的眼前，使人產生身臨境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體，起加深印象的作用。2、我們再來看這一句：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊含了幾種感官感覺？清香是嗅覺上的感覺，遠處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。這兩種不同感覺的相互溝通叫通感。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。歌聲是細柔飄忽，婉轉渺茫的，荷香是時有時無，持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術的魅力也就出來了。但在運用這種比喻時一定要注意掌握事物之間在感官的感覺上的相似之處，或在特定環(huán)境下有這種溝通一氣的感覺，做到妙不可言卻不是故弄玄虛。3、作者不僅描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，還描繪了它們動態(tài)的神韻。用了“顫動、閃電、霎時、傳過”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動態(tài)。這是作者用詞的精妙之處。[板書]：田田（多）荷葉亭亭（美）零星點綴、白（色）形態(tài)美荷荷花如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）塘荷香：縷縷——仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲象閃電（快）荷波動態(tài)美凝碧（色）流水：脈脈（態(tài)）靜態(tài)美（二）講解第五節(jié)指名同學朗讀第五節(jié)，其他同學思考作者如何寫荷塘的月色。1、作者寫月色時用了哪些動詞？（瀉、浮、洗。）2、假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為什么？（當看到“照”字你不會想到流水，而“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，“照”字就顯不出這種效果，只有呆板的分。“浮”同樣寫出一種輕柔的動態(tài)，“升”則失之輕柔。）3、在這里作者用了靜態(tài)動寫的描寫，把畫面寫活了?！霸鹿馊缌魉薄办o靜地瀉”下來，這具有一種恬靜的力度美，而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦朧朧地四處泛散開來，呈現迷?？针木跋螅簧弦幌陆唤Y在一起，便是成了牛乳和輕紗。大家想象一下，牛乳和輕紗，自上而下的月光，自下而上的輕紗，是不是很美又很形象？[板書]：（正面）月光瀉—輕柔月色青霧：浮、輕紗的夢光與景的和諧（反面）（側面）黑影、倩影(三)講讀第六節(jié)請全班學生朗讀第六節(jié)這一節(jié)重點在寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內部擴展到荷塘四周。樹多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應，這是總寫四周，接著寫近處的樹色、樹姿、遠處的樹梢上的遠山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠的環(huán)境特點。最后一句“但熱鬧是他們的我什么也沒有，”筆鋒一轉，流露出作者內心的空虛與哀愁。[板書]：樹：重重、陰陰（沉郁）遠山：隱隱約約四周燈光：沒精打采（月色迷離）【篇3：人教版高中語文必修三教案全集】高中人教版新課標語文必修三教案全集執(zhí)筆人：唐明亮【教學目標】1、通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，并能理解這些人物的性格特征；2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術；3、能在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索?！窘虒W的重點和難點】1、在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤；2、能抓住課文的有關語句，分析人物的性格特征；3、多姿多彩的語言描寫藝術。[課時安排】五課時第一課時（初步熟悉課文，理清林黛玉進賈府的行蹤）一、導入課文談話要點：1、有關中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。2、《紅樓夢》又名《石頭記》是中國古典小說的四大名著之一。全書以寶黛愛情為主線，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯時展現了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。3、《紅樓夢》人物眾多，為了使用權我們了解眾多的人物關系，我們印發(fā)了下表，供同學們參考。寧府寧國公賈演——賈代化——堂舅父賈敬——堂表兄賈珍四表妹賈惜春榮府榮國公賈源——外祖父賈代善、外祖母史太君（即賈母）——大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王熙鳳二姐賈迎春二舅父賈政、二舅母王夫人—表兄賈珠表嫂李紈大表姐賈元春表兄賈寶玉三表妹賈探春母親賈敏、父親林如海———林黛玉4、林黛玉因母親去世，她父親決定讓到外祖母家去，于是引出了本文所講的故事。二、學習班小說，我們仍然要抓住小說的情節(jié)鏈。讓學生裝在閱讀課文之后，通過討論，找到情節(jié)鏈。在學生討論發(fā)言的基礎上，教師作如下的點撥：本文的情節(jié)鏈是——林黛玉進賈府的一天的行蹤：步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院，見賈母——三個姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。三、我們學習《紅樓夢》有利于了解封建社會。從本文，我們可以看到：1、封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務；2、在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切；3、在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；4、但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。四、要求學生在初步閱讀的基礎上掌握以上要點，并預期習重點的語段。第二課時（學習并閱讀分析1自然、6——9自然段）一、復習上節(jié)課的內容。1、本文的情節(jié)鏈是：步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院見賈母——三個姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。2、從本文，我們可以看到：（1）封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務；（2）在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切；（3）在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；（4）但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。二、重點課文閱讀指導：1、教師指導學生閱讀第一段課文。指出這里的“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。在整個小說中制約著黛玉的行動。當然，在本節(jié)選的課文中，同樣也體現這一點。黛玉的悲劇，也正是從這里開始的。2、下面我們先來閱讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的性格特征?？纯床苎┣凼侨绾慰虅澾@個人物的典型性格的。是通過怎么樣的描寫方法來刻劃這個人物的。（1）王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表關心。（2）一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能干。（3）她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！边@些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了?！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語?！闭垎?，當時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）五、學生裝課后閱讀這段課文，預習13、14自然段。第三課時（復習上節(jié)學習的語段，指導學生學習13至14自然段）一、復習課文要點：1、“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。2、第6至9自然段，下列問題：（1）王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表關心。（2）一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能干。（3）她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！边@些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來?！醴蛉艘恍?，點頭不語?！闭垎?，當時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）二、學習班新課內容：1、學生閱讀本課的內容，做書間筆記。要求學生弄清課文寫了些什么內容，如何理解這些內容。找出哪些不能理解的內容。然后學生分小組和大班研究討論。2、教師根據學生的學習研討情況，講解以下要點：（1）本段屬于環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室，14段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。（2）這段文字——環(huán)境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。（3）這副對聯的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容？（與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。）（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。3、學生裝朗讀這兩段課文。并重點抄寫以下詞語：萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。三、學生預習下面的幾段課文，著重預習寶玉和黛玉兩人的性格特征。并在作業(yè)本上抄寫三段文字，兩段是寫寶玉進來時和寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。第四課時（學習和分析關于寶和黛玉兩人的思想性格）一、學生分小組和大班交流預習情況。二、教師根據學生的發(fā)言，作精要的重點分析指導。要點是：1、關于林黛玉的思想性格：（1）“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。（2）在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分?！贝嗽妼懗隽索煊竦膬刃阃饷?，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。2、關于寶玉的性格特征：（1）在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明書寶玉的作為，與封建社會的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。（2）黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。（3）關于兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是：a、共用四組對偶句。b、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。c、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。d、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。e、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節(jié)設置和展開，有極大的作用。f、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現。g、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。h、潦倒不通世務，愚頑怕讀文章?！睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。i、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁注解⑩）紈绔和膏粱，是借代用法。j、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。3、學生抄寫這幾段文字。三、準備聽記訓練和單元練習薄。第五課時（進行重點語段的測試練習）一、練習內容：1、王熙鳳的感情變化線索是怎么樣的？（先表恭維，后表同情，最后是表關心。）2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎么樣的幾個動詞，十分引人注目？有什么作用？（攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能干。）3、王熙鳳她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！边@些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）4、中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了?！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來?！醴蛉艘恍?，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）6、第8、9、10段課文：（1）屬于什么描寫？（環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。）（2）這兩段文字——環(huán)境描寫的作用是什么？（提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。）（3）這副對聯的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容？（與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。）（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯赫？（如榮寧兩面三刀府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。）7、關于林黛玉的思想性格：（1）第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了?！睂懗隽索煸趺礃拥男愿?？——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。（2）寶玉眼中的黛玉是：第14段，是側面描寫?！皟蓮澦契痉酋玖I眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分?！贝嗽妼懗隽索煊裨趺礃拥男愿瘢俊獌刃阃饷?，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。9、于寶玉的性格特征：（1）第10段，在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明什么？——寶玉的作為，與封建社會的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。（2）第13段，黛玉眼中的寶玉是怎么樣的？——容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。10、于兩首《西江月》詞：a、共用四組對偶句。b、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。c、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。d、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。e、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節(jié)設置和展開，有極大的作用。f、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現。g、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。h、潦倒不通世務，愚頑怕讀文章?！睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。i、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁注解⑩）。紈绔和膏粱，是借代用法。j、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。二、學生訂正作業(yè)。并進行自我完善，進行曲小結。三、教師課后批閱。并制訂下一步訓練要點。第3篇：二年級美術人教版教案人美版二年級美術下冊教案第1課添畫教學內容與目標1．顯性內容與目標應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。應會：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。2．隱性內容與目標通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。教學的重點與難點重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。講授新課組織學生欣賞圖片。分小組交流。介紹、分析、欣賞圖片內容。教師講解，出示課題--添畫出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容?說一說理由。(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么?播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?(2)說一說制作方法。組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。提作業(yè)要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統(tǒng)一。學生完成作業(yè)教師輔導要點：(1)能否巧妙利用圖片。(2)圖片內容與添加內容是否統(tǒng)一。(3)添畫構圖是否美觀。(4)注意近太遠小的關系。展示講評作業(yè)組織展示、講評作業(yè)。布置、展示作品。自評，組內講評，班內講評相結合。小結通過本課教學你學到了什么?還有什么問題需要解決第2課繪畫游戲教學內容與目標1．顯性內容與目標應知：了解本課繪畫游戲的基本方法。應會：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。2．隱性內容與目標激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想像力。教學重點與難點重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。學習材料圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。組織教學提示學生準備上課，集中注意力，整理好學習用具。講授新課(1)畫線游戲。規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。(3)教師利用學生作業(yè)演示。(實物投影)利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象。(4)想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，將形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。(5)看書第4頁、第5頁討論：①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構圖)都表現了什么?②線的排列，哪張疏密關系處理得好?③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙?學生完成作業(yè)(1)作業(yè)要求：①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形(2)教師輔導要點：①隨意形的疏密關系。②添加內容是否生動。③調整畫面的整體感覺。講評展示作業(yè)學生自評、互評結合。按照作業(yè)要求評價作業(yè)。小結通過本課學習你學到了什么?第3課紙盒變家具教學內容與目標1．顯性內容與目標通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解"物以致用"的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。2．隱性內容與目標進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。教學的重點與難點重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開聯想，動手設計和制作家具作品。難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學習材料課前布置學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。布置學生分組討論家庭中有哪些家具。由各組代表說出家具名稱。結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設計。討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。及時發(fā)現有創(chuàng)意的作品。交流，展示，講評。布置學生清理環(huán)境。由各組代表說出家具名稱。結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設計。討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。及時發(fā)現有創(chuàng)意的作品。交流，展示，講評。布置學生清理環(huán)境。第4課和媽媽在一起教學內容與目標1．顯性內容與目標(1)通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力。(2)在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。2．隱性內容與目標(1)通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。(2)通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。(3)在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。(4)培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。教學重點與難點重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節(jié)的表現。學習材料動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。組織教學導人新課語言進行組織教學。探究式學習活動提問：(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時什么樣?(2)動物和媽媽在一起時什么樣?你能根據圖片編個故事嗎?欣賞教材中的圖片。(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點?組織小組討論。提問：怎樣用泥表現出動物特征。提問：如何表現出媽媽和孩子在一起?造型訓練活動布置作業(yè)，教師巡視輔導。小結課后拓展布置課后作業(yè)；課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活?它現在的生活環(huán)境怎樣?第5課茂密的花教學內容與目標1．顯性內容與目標通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。(1)培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。(2)能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。2．隱性內容與目標(1)通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。(2)在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗合作的快樂。(3)激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點與難點重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。學習材料課前布置學生收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。播放伯然界的花的錄像片，引導學生感受自然的美。布置小組活動。板書課題。課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點?？偨Y學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現出茂密的花?課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。布置作業(yè)小結布置小結內容。布置家庭作業(yè)：了解各省市、各國家的市花、國花。第4篇：人教版數學二年級教案人教版數學二年級教案《角的初步認識》教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊第38～39頁教學目標：1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺畫角。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。師貼課題，角的初步認識。二、聯系實際感知角1.第38頁主題圖。生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。2.生從自帶的三角板上找角。生生相互找角，指角。3.生從生活中找角。生舉手匯報。三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分1.生折角。生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。(1)師變魔術引出活動角。(2)生動手操作活動角。(3)生說發(fā)現。四、畫角1.生探索畫角的過程。2.生說畫角過程。3.觀看多媒體畫角過程。4.生再次畫角。五、鞏固練習1.判斷。2.數角。3.比角的大小。六、拓展、游戲用角畫自己喜歡的圖形。七、課后小結第5篇：人教版教學教案高中生物人教版必修二受精作用(教案)高中生物必修二受精作用教學設計教學目標：1、知識目標：（1）說明精子和卵細胞的結合過程（2）解釋受精過程中染色體的數目變化（3）闡明簡述分裂和受精作用在有性生殖中的意義2、能力目標：（1）結合具體情境，提出問題和解決問題的能力（2）培養(yǎng)學生的思維能力和運用所學知識解決實際問題的能力3．情感態(tài)度價值觀目標：（1）提高學生學習生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務于生活（2）培養(yǎng)學生交流與合作的意識，提高學習的積極性（3）體驗生物與實際生活的聯系，培養(yǎng)應用意識和提高解決問題的能力本節(jié)課包括兩部分“精子和卵細胞向輸卵管的轉運”和“精子和卵細胞的結合”。對于這兩大內容我主要通過課件展示和學生自主學習的基礎上，引導學生帶著問題討論、閱讀教材等方式完成本節(jié)內容的學習。教學過程的設計：（一）、創(chuàng)設情境，引出新課精子和卵細胞的形成我們已經學過。在日常生活中，我們經常會看到同卵雙胞胎、三胞胎，他們是怎樣形成的，是一個卵細胞和多個精子結合而成的嗎?帶著這個問題，我們來學習本節(jié)內容：受精作用1生物必修高中生物必修二（二）、學習新知（觀看課件，自主學習，解決問題）1、受精作用的場所？2、卵細胞向輸卵管轉運的動力？3、精子轉運的途徑？思考：結婚多年的夫婦不能生育，經醫(yī)生檢查，女性雙側輸卵管堵塞，你能分析一下他們不孕的原因嗎？如果你是醫(yī)生，應如何治療？以上問題通過觀看課件、閱讀教材、討論的方式，使學生認識到精子和卵細胞向輸卵管轉運的動力和途徑，精子在轉運過程中所遇到的障礙，讓學生明白生命誕生的曲折過程。4、受精作用包括哪幾個階段？5、形成受精卵后染色體數目有何變化？一個卵細胞能和多個精子結合嗎？為什么？通過以上問題，讓學生了解受精作用的過程，明白生命產生的獨特性和曲折性培養(yǎng)他們珍愛生命的情感。根據染色體的變化規(guī)律，聯系減數分裂，引導學生總結出減數分裂和受精作用在有性生殖過程中的意義。反思：本節(jié)課基本上是學生根據老師的問題，通過自主學習完成的，能夠充分體現探究式學習方式，培養(yǎng)學生合作精神和解決問題的能力。激發(fā)了學生學習的欲望。并且能利用所學知識解決實際問題。2生物必修第6篇：二年級上冊科學教案(人教版、鄂教版)第1課時教學內容：1、養(yǎng)植物教學目標：了解植物生長在哪里，需要哪些條件。教學重點：植物生長的條……教學難點：植物長得好需要條件。教學過程：一、引入新課：菜園里，有的植物長得好，有的長得不好，植物生長需要什么呢？二、新課教學1、2、怎樣才能讓植物長得好？讓我們養(yǎng)一盆植物來研究吧！引導學生觀察課文插圖，想一想植物生長在哪里?找一片綠地，觀察上面有什么，哪些是有生命的。3、栽一盆植物，說一說，栽種植物前需要準備什么？怎樣將植物栽到花盆里？怎樣養(yǎng)護植物，把我們的做法記錄正業(yè)。4、教師引導歸納：植物生長需要土、水、空氣、陽光、肥料等。三、拓展與應用：思考，植物沒有泥土可以生長嗎？第2課時教學內容：2、誰的植物長得好教學目標：進一步了解植物生長需要哪些條件。教學重點：植物的生長需要的條件。教學難點：怎樣使植物長得更好。教學過程：一、引入新課；我們養(yǎng)的植物長得怎么樣？大家交流一下，并說一說長得好的原因。二、新課教學1、2、3、4、比一比，大家養(yǎng)護植物的方法有哪些相同和不同？說一說，植物的生長需要哪些條件？教師引導歸納：植物生長需要水、陽光、土壤、空氣、肥料等?？礃邮怪参镩L得更好？制訂一個改進方案。三、拓展與應用：不同環(huán)境中的植物，這些植物的生長環(huán)境有什么不同？為了維持生存，它們需要哪些相同的條件？（水和陽光）第3課時教學內容：3、我們離不開植物教學目標：了解植物對我們人類有哪些用途。教學重點：植物的用途教學難點：植物的用途教學過程：1、2、1、2、3、引入新課：我們的許多食物來自植物。新課教學哪些食物來自植物？這些植物長