初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

美術(shù)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

美術(shù)教案/初中美術(shù)

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

教材簡(jiǎn)介：本教材主要用途為學(xué)習(xí)美術(shù)有利于發(fā)展記憶和想象力，想象力得到擴(kuò)展和深

化，可以使學(xué)生的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡保障心理健康，本教學(xué)設(shè)計(jì)資

料適用于初中美術(shù)科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)

容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

第一部分前言

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人

的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到

了空前的重視，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，美術(shù)

課程標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合

性和多樣性不足；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能；在一定程度上脫離學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國(guó)

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過(guò)課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國(guó)基礎(chǔ)

教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)

教育的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美

術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審

第2頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與

能力。

一、課程性質(zhì)與價(jià)值

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必

修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。

九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因?yàn)榍楦行允敲?/p>

術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情

操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的

態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷

史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而

生動(dòng)的信息載體，越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生

熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化

第3頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力初形象思維能力

感知覺(jué)是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課

程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有

利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而為思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思

維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

（四）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、

表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)

的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。

技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)

的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。

（五）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方

式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課

程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

第4頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門類促進(jìn)

這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以

在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。

二、基本理念

（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們

不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)

生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)?/p>

發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程

和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí).，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的

差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)

學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同

年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活

第5頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活

中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

（三）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因

此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)

習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文

化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)

性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最

大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體

成果的能力?通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)

之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

（五）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為r促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體

第6頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)

能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

三、設(shè)計(jì)思路

（一）完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確

本《標(biāo)準(zhǔn)》主要由以下幾個(gè)部分組成：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等。它們

分別闡釋美術(shù)課程改革的背景、課程性質(zhì)、課程的基本理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，課程的

總目標(biāo)與階段目標(biāo)，內(nèi)容說(shuō)明和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、

教材編寫建議。

（二）以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性

本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)

展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，本《標(biāo)準(zhǔn)》劃分了“造型?表現(xiàn)”、

“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動(dòng)

特征，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，所以創(chuàng)

作活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重。為了便于學(xué)習(xí)，本《標(biāo)準(zhǔn)》將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為“造型?表現(xiàn)”

和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自

第7頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)。“設(shè)計(jì)

.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能目的。外化性行為特

征是上述兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點(diǎn)，而區(qū)別在于前者更注重自由性，后者更注重功能性?！靶?/p>

賞?評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美

心理結(jié)構(gòu)。

綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征，也是本次基礎(chǔ)

教育課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)。為此，本《標(biāo)準(zhǔn)》特別設(shè)置了“綜合?探索”這一新的

學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“綜合?探索”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜

合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān),

形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

（三）在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師更大的教學(xué)空間

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育

的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基

礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此，本《標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有沿襲羅列具體知識(shí)點(diǎn)的方法，而是制訂導(dǎo)向性的內(nèi)容

第8頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)準(zhǔn)，并提出一些具體的教學(xué)活動(dòng)建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展。不

同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些教學(xué)活動(dòng)建議，甚至還可以自己創(chuàng)造

新的教學(xué)活動(dòng)方式，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（四）注意《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的可行性

美術(shù)教師是本《標(biāo)準(zhǔn)》最重要的閱讀者和使用者。為了幫助教師領(lǐng)會(huì)此次美術(shù)課程改革

的精神，本《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)新的觀念和方法，提供了一些具體的、可操作的案例，以便教師能舉

一反三，創(chuàng)造性地實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。

第二部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)

習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)

學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境

與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶

冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標(biāo)

本《標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)具體從“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”和“綜

第9頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。

造型?表現(xiàn)

設(shè)計(jì)?應(yīng)用

欣賞?評(píng)述

綜合?探索

第一學(xué)段（02年級(jí)）

▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大

膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

▲嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)

行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

▲采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。

第二學(xué)段（3~4年級(jí)）

▲初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)

看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

▲學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，r解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，

第10頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

▲觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,

說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

▲采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并

發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

第三學(xué)段（5~6年級(jí)）

▲運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的

工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自

己的思想和情感。

▲運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)

方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

▲欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等

方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理

解。

▲結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，

進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

第11頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

第四學(xué)段（7~9年級(jí)）

▲有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明喑等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，?/p>

繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情

感。

▲了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)

一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

▲多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)

和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)

行簡(jiǎn)短評(píng)述。

▲調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通

過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是本《標(biāo)準(zhǔn)》中最具體、豐富的部分，為了便于閱讀，對(duì)其基本特征和結(jié)構(gòu)作

如下說(shuō)明：

1.本《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)

用”、“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”；將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段，

第12頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

即第一學(xué)段：1一2年級(jí)；第二學(xué)段：3—4年級(jí)；第三學(xué)段：5—6年級(jí)；第四學(xué)段：7—9年

級(jí)。

2.如何處理四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課時(shí)總量中比例關(guān)系的建議。

3.對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本組成部分及其相互關(guān)系的說(shuō)明。

4.對(duì)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)方式的說(shuō)明。

5.分學(xué)段提出各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議。

一、內(nèi)容說(shuō)明

本《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在比例上不作具體的規(guī)定，各地可根據(jù)情況靈活安排。

各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議三部分組成。標(biāo)準(zhǔn)是課程總目標(biāo)的具

體化，體現(xiàn)出與總目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)建議針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)提出一些更為具體的、可操作的

內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這些具體的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，各地可根據(jù)自己的實(shí)際情況，

選擇和采納其中的建議，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。評(píng)價(jià)建議則提出檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)

到程度的要點(diǎn)。總之，目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)四方面構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整過(guò)程。

【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明

“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)

領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段

第13頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)0表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意

義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的

過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩

融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將

逐漸適度地顯現(xiàn)。

通過(guò)“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對(duì)

稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)。激發(fā)想像力和

創(chuàng)新意識(shí)。

第二，通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型

表現(xiàn)能力。

第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

設(shè)置“造型?表現(xiàn)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的

傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身

心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還

第14頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

要重視學(xué)生在“造型?表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。

【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明

“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)

與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)

領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。

通過(guò)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目

的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審

美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提

高動(dòng)手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),

避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、

應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。

第15頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

【欣賞?評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明

“欣賞。評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形

成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言、

文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解。

通過(guò)“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，激發(fā)參與''欣賞?評(píng)述”活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品

的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。

第二，逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基

本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，

克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美

術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述的能力，并以此作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

應(yīng)該說(shuō)明的是，評(píng)述并非是一種高不可攀的行為，其方式是多種多樣的，并具有不同的

程度（例如學(xué)生在一起談?wù)撍囆g(shù)就是評(píng)述的一種方式），每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自然美和美術(shù)作品

等視覺(jué)世界作出自己的評(píng)述。

第16頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

“欣賞?評(píng)述”教學(xué)也可以利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，使學(xué)生更好地了解藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)

與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，涵養(yǎng)人文精神。

【綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明

“綜合?探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及

綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)

計(jì)?應(yīng)用”和“欣賞?評(píng)述”）為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。

三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。

通過(guò)“綜合?探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性

活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表。

第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。

第三，開(kāi)闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功

感。

“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與

現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的“綜合?探索”領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)

特別注重以學(xué)生為主體的研

第17頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動(dòng)。

附:課和總目標(biāo)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)階段關(guān)系的圖示

第四學(xué)段（7~9年級(jí)）

第四學(xué)段（7~9年級(jí)）

第三學(xué)段（5~6年級(jí)）

第四學(xué)段（7~9年級(jí)）

第三學(xué)段（5飛年級(jí)）

第二學(xué)段（3~4年級(jí)）

第三學(xué)段（5~6年級(jí)）

第二學(xué)段（3~4年級(jí)）

第一學(xué)段（廣2年級(jí)）

第二學(xué)段（3~4年級(jí)）

第一學(xué)段（02年級(jí)）

造型?表現(xiàn)

第一學(xué)段（:T2年級(jí)）

第18頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞?評(píng)述

課程總目標(biāo)

設(shè)計(jì)?應(yīng)用

綜合?探索

第一學(xué)段（02年級(jí)）

第二學(xué)段（3~4年級(jí)）

第三學(xué)段（5~6年級(jí)）

第四學(xué)段（7~9年級(jí)）

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一學(xué)段（1一2年級(jí)）

【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大

膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)活動(dòng)建議

?在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色。

?在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

第19頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。

?通過(guò)各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受。

?用黏土等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物

形象的造型。

?用單色、彩色紙材以及廢舊畫報(bào)、掛歷；采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，

表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。

評(píng)價(jià)建議

?是否對(duì)美術(shù)課感興趣。

?能否通過(guò)繪畫或拓印等形式，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

?能否動(dòng)腦筋用可塑性材料，制作簡(jiǎn)單的物體或動(dòng)物形象。

?是否認(rèn)識(shí)常用顏色。

【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)

行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)活動(dòng)建議以游戲的方式，觀察和觸摸各

種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。

?用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。

第20頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為

主的練習(xí)，感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系。

?安全地使用材料和工具。

評(píng)價(jià)建議

?是否對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。

?是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。

?是否對(duì)煤材特性有大致的了解，能選擇煤材進(jìn)行造型制作。

?能否安全地使用材料和工具。

【欣賞?評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

教學(xué)活動(dòng)建議

?走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色。

?欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

?了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。

?通過(guò)觀摩錄像、畫冊(cè)，對(duì)中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。

?欣賞描繪不同季節(jié)的中外美術(shù)作品。

第21頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?到閱覽室翻閱畫冊(cè)、學(xué)生讀物或觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛(ài)的一件作品，并說(shuō)明

理由。

?欣賞民間玩具的造型與色彩，展示自己收集的民間玩具。

?欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過(guò)錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

?欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。

?欣賞大自然美麗的山川、動(dòng)植物圖片。

評(píng)價(jià)建議

?是否對(duì)自然或美術(shù)作品感興趣。

?能否以積極的態(tài)度參與欣賞活動(dòng)。

?能否用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)自然和美術(shù)作品的感受。

【綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。

教學(xué)活動(dòng)建議

?利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想像，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)

表自己的感受。

?結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化

第22頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教室。

?根據(jù)兒歌、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

?用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模擬商品交易過(guò)程。

評(píng)價(jià)建議

?是否積極地參與造型游戲活動(dòng)。

?是否對(duì)身邊能找到的媒材的形、色感興趣。

?是否對(duì)材料進(jìn)行了聯(lián)想。

?是否積極地動(dòng)腦筋，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容靈活地利用媒材進(jìn)行創(chuàng)造。

?能否大膽地發(fā)表自己的感受。

?能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理。

?能否與同學(xué)合作。

第二學(xué)段（3—4年級(jí)）

【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)

看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)活動(dòng)建議

第23頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。

?通過(guò)對(duì)自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。

?通過(guò)繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

?對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)。

?圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。

?按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

?用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。

?用日記畫的形式，記錄所見(jiàn)、所聞，表達(dá)自己的情感。

?進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。

?用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

評(píng)價(jià)建議

?是否對(duì)美術(shù)課感興趣。

?是否認(rèn)識(shí)原色、間色、冷暖色，并能調(diào)配出問(wèn)色。

?能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所聞和所想所感。

?能否用繪畫工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫生，表現(xiàn)出物體和人物的特征。

?能否動(dòng)腦筋，用不同的材料制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

第24頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，

進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

教學(xué)活動(dòng)建議

?運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)描繪、拼貼、堆積、組合等手法進(jìn)行

簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

?用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。

?制作簡(jiǎn)單的彩塑及臉譜。

?運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材

料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

?用撕、剪、亥k折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。

?利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髟u(píng)價(jià)建議

?能否在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理0

?能否大膽地進(jìn)行想像，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。

?能否有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)。

?能否注意設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系。

第25頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?能否安全地使用材料和工具。

【欣賞?評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,

說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)活動(dòng)建議

?欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析。

以調(diào)查、匯報(bào)的方式，讓學(xué)生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點(diǎn)和功能。

?欣賞情節(jié)性較強(qiáng)的中外美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)該類美術(shù)作品的特點(diǎn)。

?舉辦小型的展覽活動(dòng)，向同學(xué)們介紹自己收集的美術(shù)作品或印刷品。

?認(rèn)識(shí)常用圖形符號(hào)的特點(diǎn)及作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。

?欣賞民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術(shù)中的象征和寓意。

?觀賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、

氣候的關(guān)系。

?在相關(guān)的音樂(lè)情境中，欣賞一組表現(xiàn)山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美

術(shù)作品，感受不同的情趣和境界。

?欣賞中外面具藝術(shù)。

第26頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)建議

?是否對(duì)欣賞活動(dòng)表現(xiàn)出一定的熱情。

?能否以獨(dú)立和合作的方式，對(duì)美術(shù)作品的形式進(jìn)行初步的探討。

?能否用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。

?是否具有收藏藝術(shù)品或印刷品的愛(ài)好。

?能否識(shí)別常用圖形符號(hào)。

【綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并

發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)活動(dòng)建議

?根據(jù)各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像，創(chuàng)作出藝術(shù)作

品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)。

?結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，討論并選定設(shè)計(jì)方案，布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)

展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。

?根據(jù)童話故事或某一情境設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易木偶、樂(lè)器、皮影等作品，并表演舞蹈、童

話劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動(dòng)。

第27頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?采用拼貼、簡(jiǎn)易沙盤等方式設(shè)計(jì)、制作現(xiàn)在或未來(lái)的學(xué)校、村莊、公園、游樂(lè)場(chǎng)的地

圖或模型。

?設(shè)計(jì)制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)模型，

進(jìn)行展示，并對(duì)作品的效果作出評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)建議

-是否積極地參與造型游戲活動(dòng)。

?是否對(duì)媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料。

?是否對(duì)材料進(jìn)行了聯(lián)想。

?是否積極地動(dòng)腦筋，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容靈活地利用煤材進(jìn)行創(chuàng)造。

?能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。

?能否對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理。

?能否與同學(xué)合作。

第三學(xué)段（5—6年級(jí)）

［造型?表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的

工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自

第28頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

己的思想和情感。

教學(xué)活動(dòng)建議

?用自然物或人造物的不同肌理，通過(guò)拓印或剪貼，制作各種圖形。

?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)以及結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。

?結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。

?學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪制實(shí)踐。

?學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。

?初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫的方法。

評(píng)價(jià)建議

?是否初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理和空間等在造型活動(dòng)中的作用。

?能否嘗試運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。

?能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。

?能否在造型活動(dòng)中初步運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)。

?能否用近大遠(yuǎn)小或平行透視的規(guī)律，初步表現(xiàn)空間關(guān)系。

?能否在造型活動(dòng)中運(yùn)用色彩的冷暖、對(duì)比與和諧的知識(shí)。

第29頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?能否運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。

?能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個(gè)人的思想和情感。

【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)

方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

教學(xué)活動(dòng)建議

?學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為社區(qū)或村莊、學(xué)校、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)以及節(jié)慶等設(shè)計(jì)制作標(biāo)

，士;0

?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。

?用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、

生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。

?與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過(guò)程的制作，并進(jìn)行放飛活動(dòng)。

?與同學(xué)合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。

?用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。

?學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。

評(píng)價(jià)建議

第30頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?是否在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

?能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理。

?是否具有有序的工作方法。

?能否利用媒材的特性進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。

?能否用口頭語(yǔ)言和短文的形式，對(duì)自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。

【欣賞?評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等

方式。r解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理

解。

教學(xué)活動(dòng)建議

?以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。

?介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。

?以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計(jì)。

?通過(guò)參觀或觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

?鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過(guò)查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。

?通過(guò)實(shí)地參觀或觀摩錄像，欣賞不同材質(zhì)的建筑物的門窗、墻壁和屋頂?shù)取?/p>

第31頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?將若干雕塑作品的圖片，按時(shí)間順序進(jìn)行排列，區(qū)別雕塑作品的時(shí)代特點(diǎn)。

?介紹一位畫家及其代表作品。

?欣賞我國(guó)的石窟藝術(shù)。

評(píng)價(jià)建議

?是否具有民族自豪感，樂(lè)于了解人類文化藝術(shù)的成就。

?能否通過(guò)討論和寫作，表達(dá)對(duì)美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學(xué)科關(guān)系的淺顯認(rèn)識(shí)。

?能否運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。

?是否知道我國(guó)和世界的一些著名畫家及其代表作品。

【綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)53程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，

進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)活動(dòng)建議

?結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)

系。

?配合班隊(duì)活動(dòng)以及學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行策劃、制作與展示。

?編寫自己喜愛(ài)的劇本，設(shè)計(jì)、制作服飾、皮影以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。

第32頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?調(diào)查、了解社區(qū)或村莊的歷史，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來(lái)

發(fā)展作規(guī)劃、設(shè)計(jì)并制作模型。

?運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單而有

創(chuàng)意的立體造型或生活用品。

?使用攝影機(jī)、攝像機(jī)收集素材，利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動(dòng)。

評(píng)價(jià)建議

?是否積極地參與探究性的活動(dòng)。

?能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。

?是否積極地動(dòng)腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識(shí)相結(jié)合的方式，提出自己的方案。

?在制作過(guò)程中，是否積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。

?在討論中，能否大膽地發(fā)表自己的看法。

?能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。

第四學(xué)段（7—9年級(jí)）

【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪

畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法。發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

第33頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)建議

?學(xué)習(xí)基本的視覺(jué)元素和形式法則，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

?選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn)。

?學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的形式和方法，進(jìn)行練習(xí)。

?進(jìn)一步學(xué)習(xí)透視知識(shí)，提高空間表現(xiàn)能力。

-了解明喑造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。

?創(chuàng)造漫畫和卡通形象，表達(dá)思想和情感。

?采用易于處理的板材，通過(guò)畫、亥h印等方法，制作版畫作品。

?在美術(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高色彩表現(xiàn)能力。

?采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、動(dòng)物的浮雕或圓雕小品。

,運(yùn)用計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等進(jìn)行造型活動(dòng)。

評(píng)價(jià)建議

-是否對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)有興趣。

?能否結(jié)合所學(xué)透視知識(shí)表現(xiàn)物體的空間關(guān)系。

?是否知道以線造型的基本方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。

?能否在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中大膽、綜合地運(yùn)用色彩。

第34頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

?能否運(yùn)用多種材料、工具進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)，表達(dá)自己的思想、情感。

?能否運(yùn)用雕塑的基本知識(shí)與方法制作浮雕和圓雕作品。

【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)

一等組合原理，利用媒樹特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì):美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)建議

?學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，作色彩的對(duì)比、調(diào)和及聯(lián)想等練習(xí)。

?為自己喜愛(ài)的書籍、影集、紀(jì)念冊(cè)等設(shè)計(jì)封面。

?為校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫。

?為商品做包裝裝潢設(shè)計(jì)。

-了解鐘表、電話機(jī)、汽車等工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)知識(shí)，并練習(xí)繪制簡(jiǎn)單的效果圖。

?用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行圖案的制作練習(xí)，為家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬，并對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行裝

飾美化設(shè)計(jì)。

?用各種手段繪制童裝、學(xué)生裝或校服的設(shè)計(jì)效果圖。

?學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí)，用各種線材、面材、塊材進(jìn)行立體構(gòu)成制作練習(xí)。

?對(duì)竹木、廢導(dǎo)線、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)制作小裝飾品和實(shí)用工

第35頁(yè)共53頁(yè)

初中美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

藝品，裝飾自己的學(xué)習(xí)、生活空間或饋贈(zèng)他人。

?集體討論校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

?練習(xí)制作陶藝小品。

評(píng)價(jià)建議

?能否運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技