4曹沖稱象第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《曹沖稱象》第二課時(shí)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，正確運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解中國古代的歷史背景和文化特點(diǎn)，理解曹沖稱象的故事背后的意義，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解和思考。

4.審美與鑒賞：學(xué)生通過閱讀和理解課文，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力和鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)課文中的美好情感和優(yōu)秀品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的漢語拼音、詞匯和句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代的歷史故事和寓言故事，對中國的歷史和文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對于有趣的故事和寓言通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和理解《曹沖稱象》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，一些生僻的詞語和古文表達(dá)方式可能會(huì)給他們帶來理解上的困難。其次，對于課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解可能會(huì)有所欠缺。此外，學(xué)生可能對于如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受存在一定的困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、紙質(zhì)教材《曹沖稱象》課文文本。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定的課程平臺(tái)，但需利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)資源的展示和分享。

3.信息化資源：《曹沖稱象》相關(guān)的歷史文化背景資料、圖片、視頻等，用于輔助教學(xué)和提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：采用講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，結(jié)合多媒體展示、學(xué)生朗讀、角色扮演等互動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《曹沖稱象》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《曹沖稱象》的故事嗎？它講述了什么樣的智慧和勇氣？”

-展示《曹沖稱象》的相關(guān)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的生動(dòng)性。

-簡短介紹《曹沖稱象》的故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和寓意。

過程：

-講解課文的主要情節(jié)，包括曹沖的聰明才智和稱象的過程。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解故事的深層含義。

-通過討論，讓學(xué)生探討曹沖的智慧和勇氣對他們的啟示。

3.課文主題討論（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入思考《曹沖稱象》的寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

過程：

-引導(dǎo)學(xué)生思考《曹沖稱象》中的公平、智慧和勇氣等價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-組織小組討論，讓學(xué)生探討如何將曹沖的品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-每個(gè)小組分享討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《曹沖稱象》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的啟示、如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些品質(zhì)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《曹沖稱象》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的啟示和在生活中的實(shí)踐。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曹沖稱象》的智慧和勇氣的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的情節(jié)、人物和寓意等。

-強(qiáng)調(diào)《曹沖稱象》故事中智慧和勇氣在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曹沖稱象》的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《曹沖稱象》故事背景資料：介紹東漢末年歷史背景，曹沖的家庭環(huán)境，以及稱象事件的歷史影響。

其他關(guān)于曹沖的故事：搜集其他有關(guān)曹沖的典故和故事，如曹沖的其他發(fā)明和創(chuàng)新等。

古代稱重技術(shù)的演變：介紹古代稱重工具的發(fā)展歷程，如天平、秤砣等。

相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些關(guān)于智慧、勇氣和公平主題的文學(xué)作品，如《孟子·告子下》中的“曹劌論戰(zhàn)”等。

歷史人物故事：介紹一些歷史上以智慧和勇氣著稱的人物，如諸葛亮、關(guān)羽等。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀《曹沖稱象》故事背景資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，加深對故事的理解。

鼓勵(lì)學(xué)生搜集其他關(guān)于曹沖的典故和故事，進(jìn)行閱讀和分享，提高對歷史人物的興趣。

學(xué)生可以研究古代稱重技術(shù)的演變，了解古代科技的進(jìn)步和發(fā)展。

推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于智慧、勇氣和公平主題的文學(xué)作品，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生可以深入了解一些歷史上以智慧和勇氣著稱的人物，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)和精神。

教師可以組織一次關(guān)于智慧、勇氣和公平主題的作文比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

組織學(xué)生參觀博物館或科技展覽，實(shí)地了解古代稱重工具和科技展品。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的智慧和勇氣表現(xiàn)，如身邊人的善行、社會(huì)熱點(diǎn)事件等，進(jìn)行思考和討論。

鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)交流等，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)付諸實(shí)踐。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每堂課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考我在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程，而反思是推動(dòng)我進(jìn)步的重要方式。

在《曹沖稱象》的第二課時(shí)教學(xué)中，我感到在導(dǎo)入新課時(shí)，我成功地引起了學(xué)生的興趣，他們對于故事中智慧和勇氣的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到，在討論課文主題時(shí)，部分學(xué)生似乎對于將故事中的品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中還有一些困惑。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些小組的討論非常熱烈，而另一些小組則相對安靜。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中發(fā)聲，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

基于這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

首先，我計(jì)劃在討論課文主題時(shí)，提供更多的實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解如何將課文中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

其次，我計(jì)劃在使用小組討論的方式時(shí)，提前為學(xué)生提供更多的問題和引導(dǎo)，激發(fā)他們的思考，并鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我還計(jì)劃定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠提高我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課文中的知識(shí)。同時(shí)，我也將不斷反思，不斷改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)能力。八、重點(diǎn)題型整理《曹沖稱象》這篇課文主要講述了曹沖的智慧和勇氣，以及他在稱象事件中的表現(xiàn)。以下是與課文內(nèi)容相關(guān)的重點(diǎn)題型整理：

1.理解題：請簡要概括《曹沖稱象》的故事情節(jié)。

答案：《曹沖稱象》講述了曹操為了考驗(yàn)兒子們的智慧和勇氣，讓他們想辦法稱出大象的重量。曹沖憑借聰明才智，提出了用船只裝載石頭的方法，成功地稱出了大象的重量，展現(xiàn)了他的智慧和勇氣。

2.分析題：請分析曹沖在稱象事件中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)。

答案：曹沖在稱象事件中表現(xiàn)出了智慧和勇氣。他提出了用船只裝載石頭的辦法，巧妙地解決了稱象的難題，體現(xiàn)了他的智慧。在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他保持冷靜，勇于嘗試，最終成功，展現(xiàn)了他的勇氣。

3.應(yīng)用題：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用智慧和勇氣解決實(shí)際問題。

答案：示例回答：在我生活中，有一次遇到數(shù)學(xué)難題，我通過仔細(xì)思考和查閱資料，找到了解題的方法，這就是智慧的體現(xiàn)。另外，有一次我勇敢地參加了學(xué)校的演講比賽，盡管很緊張，但我還是鼓起勇氣完成了演講，這就是勇氣的體現(xiàn)。

4.比較題：請比較《曹沖稱象》和其他有關(guān)智慧、勇氣的故事，說說它們的異同。

答案：示例回答：《曹沖稱象》和其他有關(guān)智慧、勇氣的故事都展現(xiàn)了主人公在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的智慧和勇氣。不同之處在于，《曹沖稱象》中的曹沖是一個(gè)少年，他的智慧和勇氣更加令人敬佩。而其他故事中的主人公可能年紀(jì)較大，他們的智慧和勇氣體現(xiàn)在不同的場景和問題上。

5.拓展題：請談?wù)勀銓χ腔?、勇氣和公平的理解，以及它們在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

答案：示例回答：智慧、勇氣和公平是人們在現(xiàn)實(shí)生活中非常重要的品質(zhì)。智慧可以幫助我們解決問題，找到合適的解決辦法；勇氣可以讓我們面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)定，勇往直前；公平則是一個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，它要求我們對待他人公正，不偏不倚。在現(xiàn)實(shí)生活中，擁有這些品質(zhì)的人往往能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，取得成功。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。通過提問、觀察和測試等方式，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

在《曹沖稱象》的課堂教學(xué)中，我通過提問來了解學(xué)生對故事情節(jié)和人物的理解。例如，我可能會(huì)問：“你們能簡述《曹沖稱象》的故事情節(jié)嗎？曹沖在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了課文的主要內(nèi)容。

我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)在小組討論環(huán)節(jié)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，看他們是否積極發(fā)言，是否能夠理解其他同學(xué)的觀點(diǎn)。這樣我可以了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

此外，我還會(huì)在課堂上進(jìn)行小測試，以了解學(xué)生對課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)出一道選擇題：“曹沖在稱象事件中表現(xiàn)出了智慧和勇氣，那么他提出了用什么方法來稱出大象的重量？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

在《曹沖稱象》的課后作業(yè)中，我可能會(huì)布置一道分析題：“請分析曹沖在稱象事件中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度和分析能力。

我還會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中能夠準(zhǔn)確地分析出曹沖的智慧，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢。如果學(xué)生在作業(yè)中沒有充分表現(xiàn)出曹沖的勇氣，我會(huì)指出這一點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們在未來的學(xué)習(xí)中更加勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《曹沖稱象》

2.課文主要內(nèi)容：

①曹操考驗(yàn)兒子們的智慧和勇氣

②曹沖提出用船只裝載石頭的方法稱象

③曹沖成功稱出大象