2023三年級語文上冊第四單元12總也倒不了的老屋教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版三年級語文上冊第四單元的課文《總也倒不了的老屋》。這篇課文主要講述了老屋的堅固和它見證的村莊變遷。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠理解并會運用比喻、擬人等修辭手法，同時也能了解到中國農(nóng)村的發(fā)展變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的理解和掌握。同時，學(xué)生也對中國農(nóng)村有一定的了解，能夠更好地理解課文中的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)課文《總也倒不了的老屋》，學(xué)生能夠提高對語言文字的理解和運用能力，培養(yǎng)形象思維和創(chuàng)新思維，同時加深對中國農(nóng)村文化和歷史的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)民族情感和文化自信。重點難點及解決辦法重點：1.課文《總也倒不了的老屋》中的比喻、擬人等修辭手法的理解和運用。2.對中國農(nóng)村發(fā)展和變遷的理解和思考。

難點：1.對課文中所用修辭手法的深刻理解和正確運用。2.對農(nóng)村發(fā)展和變遷背后深層次原因的理解。

解決辦法：1.通過具體案例和實際生活場景，讓學(xué)生直觀地理解和感受比喻、擬人等修辭手法的運用，再進(jìn)行實際操作練習(xí)。2.通過圖片、視頻等多媒體資料，以及組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，讓學(xué)生更加直觀地了解農(nóng)村的發(fā)展和變遷，引導(dǎo)他們思考背后的原因。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版三年級語文上冊》第四單元的課文《總也倒不了的老屋》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢詼?zhǔn)備一些有關(guān)老屋的圖片，展示不同風(fēng)格的老屋以及它們的特點。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于農(nóng)村發(fā)展和變遷的圖片和視頻，以便在課堂上向?qū)W生展示并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，可以將教室座位布置成小組討論的形式，每個小組都有一個討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.其他資源：考慮到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村發(fā)展和變遷有關(guān)，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)剞r(nóng)村部門或者農(nóng)村社區(qū)，了解一些實際的農(nóng)村變遷案例，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。此外，還可以邀請一些農(nóng)村變遷的親歷者或者專家，來課堂上分享他們的經(jīng)驗和見解，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和角度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《總也倒不了的老屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道老屋是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于老屋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受老屋的魅力或特點。

簡短介紹老屋的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握其中的比喻、擬人等修辭手法。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和表情，以理解課文的意思。

講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生了解其運用和表達(dá)效果。

3.修辭手法練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生能夠理解和運用比喻、擬人等修辭手法。

過程：

提供一些例子，讓學(xué)生練習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。

引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，互相修改和評價彼此的練習(xí)作品。

4.農(nóng)村發(fā)展與變遷討論（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村發(fā)展和變遷背后的原因和影響。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討農(nóng)村發(fā)展和變遷的原因和影響。

鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)村發(fā)展和變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對農(nóng)村發(fā)展和變遷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)村發(fā)展和變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、修辭手法練習(xí)和農(nóng)村發(fā)展與變遷討論等。

強調(diào)農(nóng)村發(fā)展和變遷在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和研究相關(guān)問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)村發(fā)展和變遷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《新人教版三年級語文上冊》第四單元其他課文：

-《在小雨里》

-《雪地里的小畫家》

這些課文都與自然景象有關(guān)，可以讓學(xué)生更好地理解自然環(huán)境的變化和美好。

《農(nóng)村發(fā)展與變遷》相關(guān)書籍：

-《中國農(nóng)村的變遷》

-《農(nóng)村經(jīng)濟改革與發(fā)展》

這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解農(nóng)村發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，以及農(nóng)村經(jīng)濟改革的重要性和影響。

《比喻、擬人等修辭手法》相關(guān)資料：

-《修辭手法例析》

-《比喻、擬人及其他修辭手法》

這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解和運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作表達(dá)的效果和美感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

農(nóng)村發(fā)展主題：

-讓學(xué)生調(diào)查和了解自己所在地區(qū)的農(nóng)村發(fā)展情況，觀察和記錄農(nóng)村的變遷和變化。

-學(xué)生可以嘗試訪問當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村居民或農(nóng)村部門，了解農(nóng)村發(fā)展的實際情況和挑戰(zhàn)，并嘗試提出自己的建議和想法。

比喻、擬人等修辭手法：

-學(xué)生可以閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，找出一篇運用了比喻、擬人等修辭手法的文章，分析其表達(dá)效果和意義。

-學(xué)生可以嘗試自己寫作，運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一篇有趣的故事或詩歌，與同學(xué)分享和討論。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性。了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和對修辭手法的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考問題的深度和廣度以及提出的解決方案的可行性。評價學(xué)生對農(nóng)村發(fā)展和變遷的理解和思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課文內(nèi)容和修辭手法的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢查學(xué)生對知識的記憶和理解。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估他們對課文內(nèi)容的理解和運用能力，以及對農(nóng)村發(fā)展和變遷的思考和分析。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評價。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和提升。同時，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于農(nóng)村發(fā)展和變遷的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《活著》等，以加深對農(nóng)村生活和變遷的理解和感悟。

-觀看一些與農(nóng)村發(fā)展和變遷相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《農(nóng)村的變遷》、《泥土的夢想》等，以直觀地了解農(nóng)村的實際情況和面臨的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村發(fā)展和變遷的新聞報道和文章，了解當(dāng)前農(nóng)村面臨的挑戰(zhàn)和機遇，以及政府的相關(guān)政策和支持措施。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和消化拓展內(nèi)容。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)村發(fā)展和變遷的短文或報告，字?jǐn)?shù)可適當(dāng)要求。

-學(xué)生可將自己對農(nóng)村發(fā)展和變遷的思考和觀點與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)彼此的思考和討論。

-鼓勵學(xué)生積極參與與農(nóng)村發(fā)展和變遷相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、農(nóng)村考察等，以實踐中學(xué)習(xí)和體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：比喻、擬人等修辭手法的運用

詞：比喻、擬人、老屋、變遷

句：老屋總也倒不了，其實是在等待著小貓、老母雞、小豬的來臨。

板書設(shè)計：

老屋-比喻-等待著小動物的到來

變遷-擬人-見證了村莊的變遷

2.農(nóng)村發(fā)展與變遷邏輯關(guān)系

重點知識點：農(nóng)村發(fā)展變遷的原因和影響

詞：農(nóng)村、發(fā)展、變遷、原因、影響

句：農(nóng)村的發(fā)展變遷是受到多種因素影響的，如政策、經(jīng)濟、社會、文化等。

板書設(shè)計：

農(nóng)村發(fā)展變遷-受到政策、經(jīng)濟、社會、文化等影響

原因-政策支持、經(jīng)