蔡元培的職業(yè)教育思想及現(xiàn)實(shí)啟示蔡元培的職業(yè)教育思想及現(xiàn)實(shí)啟示1.建立“雙師型”教師資格的認(rèn)證制度。政府應(yīng)該盡快建立健全全省統(tǒng)一的“雙師型”教師資格認(rèn)證制度，明確認(rèn)證執(zhí)行的辦法，出臺(tái)相應(yīng)的“職業(yè)教育師資終身雇用制”（如德國）等鼓勵(lì)政策，以吸引社會(huì)各行業(yè)中的優(yōu)秀人才及能工巧匠到職業(yè)學(xué)校任教。同時(shí)，組織職業(yè)學(xué)校參與國際交流合作，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校聘請(qǐng)外籍教師承擔(dān)教學(xué)工作，拓寬渠道，打破職業(yè)學(xué)校固有師資來源以高校畢業(yè)生為主的觀念，建立統(tǒng)一并相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)資格的認(rèn)證與管理，杜絕一切不規(guī)范現(xiàn)象（如花錢買證），保證職業(yè)資格認(rèn)證的權(quán)威性。2.完善“雙師型”考評(píng)體系及激勵(lì)機(jī)制。建立相對(duì)獨(dú)立的“雙師型”教師考評(píng)體系，一方面，要建立適應(yīng)職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，不能按照過去參考普通教育注重論文及課題的做法，加大實(shí)踐考核的比重，并對(duì)不同類型的教師要有所區(qū)別，如專業(yè)理論課教師加大實(shí)際操作能力的考核比重，職業(yè)實(shí)踐課教師也要適當(dāng)考核教師基本功。另一方面，要將考核與工資收益、職務(wù)晉升等掛鉤，對(duì)于在職取得專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書的教師優(yōu)先聘任，保證“雙師型”教師在工資津貼、培訓(xùn)、晉升等方面優(yōu)先，引入競爭機(jī)制，如末位淘汰制等。（六）加大校企、校校合作力度，加大投入，進(jìn)一步落實(shí)和完善國家教育資助政策體系加強(qiáng)校企合作，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)教相結(jié)合的有效途徑。為此，政府應(yīng)出臺(tái)像發(fā)達(dá)國家那樣對(duì)承擔(dān)校企合作企業(yè)給予一定補(bǔ)償?shù)囊?guī)定，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。同時(shí)，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)等方面吸收企業(yè)參與，完善培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)深度合作。與普通教育相比，職業(yè)教育需要政府更多的資金投入和政策支持。目前，政府一方面對(duì)教育的總體投資不足，另一方面教育投資偏向普通教育。因此，政府要加大對(duì)職業(yè)教育的投資力度，而且要徹底轉(zhuǎn)變政策偏斜。在重視加大對(duì)職業(yè)教育投入的同時(shí)，還必須使這些投入得到合理的分配和使用，從而保障職業(yè)教育事業(yè)真正得到迅速發(fā)展。與此同時(shí)，進(jìn)一步完善中等職業(yè)教育國家助學(xué)金制度、貧困學(xué)生資助制度，逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度。［參考文獻(xiàn)］［1］劉志兵，