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將相和第一階：課前預習學習內(nèi)容1.通讀課文，劃分段落，了解課文大意。2.了解作者和寫作背景。3.認寫字詞，理解詞語。

快速閱讀課文，想一想：課文主要講了什么？通讀課文課文大意

課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“澠池會”“負荊請罪”三個故事，贊揚了藺相如識大體、勇敢機智、不畏強暴、顧大局的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。作者簡介

生平簡介：司馬遷(約前145或前135～？)，字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。西漢史學家、文學家、思想家。主要成就：司馬遷的《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，對后世的影響極大，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。名言佳句：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。背景資料一、和氏璧和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。相傳在春秋時期的楚國，有個叫卞和的人，在楚山中拾到一塊玉璞(即未經(jīng)過加工的美玉)，把它獻給了楚厲王。厲王就叫辨別玉的專家來鑒定，鑒定的結(jié)果是石頭。厲王大怒，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死了，武王即位，卞和又把這塊玉璞獻給武王。武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死后，文王即位。卞和抱著玉璞在楚山下哭了三大三夜，文王聽說后就派人詢問情祝并對這塊玉璞進行加工，果然是一塊罕見的寶玉。于是，文王就把這塊寶玉命名為“和氏璧”。背景資料二、戰(zhàn)國

我國歷史上的一個時期，因各諸侯國之間連年戰(zhàn)爭，被稱為“戰(zhàn)國”。當時，比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，被稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強大的一個。會認字大臣強逼允諾劃歸典禮廉頗抵御推辭侮辱和氏璧上卿戰(zhàn)袍請罪擅長削弱大臣

強逼允諾

劃歸典禮廉頗抵御推辭侮辱和氏璧

上卿戰(zhàn)袍請罪

擅長削弱nuòdiǎn多音字強將軍桿jiàngqiāng將進酒jiāng將士劃huáhuà計劃劃分劃船易錯“召”讀zhào，不讀zhāo；“諾”讀nuò，不讀ruò；“將”是多音字，在本課讀jiàng。易錯召臣議缺宮獻諾典抄罪怯拒荊易錯拒獻左部下邊里面不是“羊”。最后一筆是豎折。詞語聽寫無價之寶召集大臣商議解決完好無缺稱贊商量允諾典禮得罪膽怯示弱拒絕職位同心協(xié)力近義詞允諾-—承諾隆重—盛大完好—無缺怒發(fā)沖冠—怒氣沖天完好無缺—完好無損反義詞抵御—進攻攻擊—撤退無價之寶—一文不值絕日不提—和盤托出怒發(fā)沖冠—欣喜若狂[無價之寶]無法估計價格的寶物。指極珍貴的東西。[絕日不提]絕：閉。指回避事實，拒不開口。[怒發(fā)沖冠]憤怒得頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來。形容憤怒到了極點。[完璧歸趙]完：完整無缺。璧：古代一種玉器。指藺相如將和氏璧

完好無損地送回趙國。比喻把原物完好無缺地歸還原主。[同心協(xié)力]心：思想。協(xié)：合。思想一致，共同努力。理解詞語學習內(nèi)容1.理解課文內(nèi)容。2.結(jié)合課文內(nèi)容說出對廉頗、藺相如的印象。3.學習“連詞成句地讀”的方法。第二階：閱讀理解將相和采用瀏覽法閱讀，從題目入手，了解“將”和“相”分別指誰？廉頗藺相如快速閱讀課文，用小標題概括主要內(nèi)容。連詞成句地讀，盡量擴大視野，時間控制在5～7分內(nèi)。完璧歸趙澠池會面負荊請罪“完璧歸趙”起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？起因經(jīng)過結(jié)果秦王想騙和氏璧。藺相如勇敢斗秦王?！巴觇禋w趙”，趙王封藺相如做上大夫。澠池會面地名樂器名稱

趙王到澠池與秦王會面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王令趙王鼓瑟。遇到不理解的詞句，先不用管它們，繼續(xù)讀下去，這樣就能提高閱讀的速度。澠池會面出言要求行動威逼書面記錄“趙王聽說秦王擅長秦國的音樂，希望您能擊缶助興。”秦王很生氣，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”秦王被逼得沒辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。負荊請罪結(jié)合課文，說說對廉頗、藺相如的印象。廉頗：坦誠直率藺相如：寬容大度閱讀時，提取重要信息，概括故事主題。

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。根據(jù)課文內(nèi)容體會人物性格藺相如廉頗聰明勇敢沉著冷靜心胸開闊顧全大局驕傲直率知錯就改完璧歸趙澠池會面負荊請罪將相和帶兵至邊境，作好抵御秦兵的準備。由居功自傲轉(zhuǎn)變?yōu)樨撉G請罪。帶璧換城；知道秦王無誠意，送璧回趙。立功，官至上大夫。以死相拼，讓秦王為趙王擊缶，維護國家尊嚴。又立功，官拜上卿。避免與廉頗見面，回車退避。與手下陳說利害。以國家利益為重課文小結(jié)將相和完璧歸趙澠池會面負荊請罪侮辱趙王要鼓瑟秦王欲騙和氏璧機智勇斗秦王針鋒相對逼擊缶廉頗不服欲羞辱相如回避忍退讓智勇雙全維護尊嚴顧全大局以國為重品格高尚知錯就改精神可嘉完璧歸趙封上大夫再立大功封上卿負荊請罪將相和結(jié)構(gòu)圖示學習內(nèi)容1.想象人物心理法2.提高閱讀速度的方法第三階：方法學用想象人物心理法

就是揣摩人物心理，想象人物當時的心理活動來理解句子的方法。如，本文中“廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一日氣，就不顧國家利益，真不應該”這句話，就可以用想象人物心理法來理解。廉頗可能想到藺相如數(shù)次立功的謙和，想到藺相如顧大局、識大體的高尚品格，也可能想到自己為名利而爭鬧的小氣，為個人利益而置國家利益于不顧的狹隘……種種想法促使廉頗不斷反思、自責，他才會真誠地向藺相如“負荊請罪”。這句話表現(xiàn)了廉頗勇于認錯、知錯就改的性格特點。想象人物心理法擴大視域，連詞成句地讀：“視域”在這里指的是看書時一眼能看到的范圍。“連詞成句地讀”就是一眼掃過去，在閱讀時，能一眼看到多個詞語，甚至一句話，要把多個詞語連成句子讀，而不要一個字一個字地讀。閱讀時，要概括提取主要信息，要運用“掃讀法”，一目幾句，一邊讀一邊在重要的地方做上記號，重點閱讀理解。提高閱讀速度方法擴大視域，連詞成句地讀：“視域”在這里指的是看書時一眼能看到的范圍?！斑B詞成句地讀”就是一眼掃過去，在閱讀時，能一眼看到多個詞語，甚至一句話，要把多個詞語連成句子讀，而不要一個字一個字地讀。閱讀時，要概括提取主要信息，要運用“掃讀法”，一目幾句，一邊讀一邊在重要的地方做上記號，重點閱讀理解。連詞成句地讀連詞成句地讀應注意什么？1.遇到不懂的詞語暫時忽略，不要回讀。2.連詞成句地讀，盡可能擴大視域。3.集中注意力，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進行。學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。第四階：課后練習課后習題1你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學交流自己的閱讀體會。

(1)我的閱讀時間約為6分鐘。

(2)歡歡：讀完全文我了解了“完璧歸趙”“澠池會面”和“負荊請罪”三個小故事的內(nèi)容。樂樂：我在閱讀時，默讀，不出聲，同時圈畫出重點詞句，這樣也可以提高閱讀速度。隨堂檢測一、給下列加點的多音字選擇正確的讀音，畫“√”。將軍(jiāng

jiàng)將士(jiāng

jiàng)

將要(jiāng

jiàng)勉強(qiáng

qiǎng)

堅強(qiáng

qiǎng)強迫(qiáng

qiǎng)

計劃(huá

huà)

劃船(huá

huà)√√√√√√√√隨堂檢測二、形近字組詞。召(

)臣(

)紹(

)巨(

)

儀(

)柜(

)議(

)拒(

)召開介紹心儀議論大臣巨大衣柜拒絕隨堂檢測三、根據(jù)對課文的理解判斷對錯。1.《將相和》中的“將”指的是藺相如，“相”指的

是廉頗。(

)

2.將、相由“不和”到“和”，表現(xiàn)了他們一心以國

家利益為重的情懷。(

)學習內(nèi)容1.出自史記的成語。2.好書推薦——《史記》。第五階：課外拓展課外拓展出自史記的成語成語本義比喻、引申義指鹿為馬指著鹿，說是馬。比喻有意顛倒黑白，混淆是非。破釜沉舟打破飯鍋，鑿沉渡船。比喻決一死戰(zhàn)。也比喻下定決心，不顧一切地干到底。運籌帷幄策劃于軍營之中。常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案。也泛指主持大計，考慮決策。課外拓展

《史記》是西漢著名史學家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。

史記6

將相和望梅止渴破釜沉舟臥薪嘗膽歷史故事將相和司馬遷，字子長，西漢史學家、文學家、思想家。他繼承父親司馬談之職，任太史令。后因替投降匈奴的李陵辯護而獲罪下獄，受腐刑。出獄后繼續(xù)著書，后稱《史記》，是中國最早的通史。作者簡介

《史記》由西漢著名史學家司馬遷撰寫，中國歷史上第一部紀傳體通史，它與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。該書記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，全書130篇，包括十二本紀、八書、十表、三十世家、七十列傳5個部分。被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。史記簡介戰(zhàn)國是我國一段歷史時期，當時比較強的國家有七個，即秦、齊、楚、趙、燕、魏、韓，史稱“戰(zhàn)國七雄”，其中秦國最強。趙國緊挨著強大的秦國，另一邊是富強的齊國，處于兩大強國之間。趙國在軍事和外交方面的措施，關(guān)系國家興亡的重大意義。“將相和”的故事就發(fā)生在這一時期……背景簡介1.用較快的速度默讀課文，記下所用時間。2.盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，讀后借助工具書理解生字詞的意思。3.邊讀邊勾畫不理解的內(nèi)容，并提出自己的問題，在書中做好標注。4.想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？學習提示和氏臣諾歸頗大大允劃廉強bìchénnuòhuàliánqiáng詞語:我會讀璧罪請zuì禮典diǎn推辱擅弱子卿羞長削袍上círǔshànxuēpáo詞語:辭qīng御抵dǐyù我會讀多音字:剝削削皮xuēxiāo計劃劃船huàhuá強大勉強qiángqiǎng倔強jué削強劃我會讀填一填“將”的讀音有(

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)，這里應該讀(

)。“將”指的是(

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)。既然講“和”，說明他們原來(

)。我會認拒怯抄典荊召議宮獻罪諾臣缺我會解膽怯：無價之寶：怒發(fā)沖冠：允諾：指極珍貴的東西。憤怒得頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來。形若憤怒到了極點。應允。膽??；缺少勇氣。抵御：同心協(xié)力：負荊請罪：責罰。推辭：抵擋，抵抗。表示拒絕(任命、邀請、饋贈等)。表示主動向?qū)Ψ匠姓J錯誤，請求齊心一致，共同努力。我會解1.課文主要講了一件什么事？2.這件事由幾個獨立的小故事組成的？你能給出小標題嗎？初讀課文填一填

這個故事發(fā)生在

時候，主要講了

，

，

三個故事。戰(zhàn)國完璧歸趙澠池會面負荊請罪根據(jù)提示，我能用自己的話說說課文主要內(nèi)容。城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來。如果秦國提出用城換璧，我國卻不答應，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國，秦國卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座從藺相如的話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？細讀課文深謀遠慮，愛國。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！睓C智勇敢，隨機應變細讀課文藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”勇敢無畏，才智過人。細讀課文到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，說：“秦國的國君歷來不守信用，我怕有負趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國去了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人做事果斷，機智勇敢。把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？”細讀課文寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫6

將相和將相和認真閱