6.1簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

■教學(xué)內(nèi)容

教材第88-89頁(yè)例1、例2、課堂活動(dòng)和練習(xí)二十

■教學(xué)提示

新課標(biāo)指出：“使數(shù)學(xué)貼近生活，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，從

大量生活案例和學(xué)生熟悉的情景入手，來(lái)建立數(shù)學(xué)模型，借用數(shù)學(xué)知

識(shí)和方法來(lái)表達(dá)情感，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感，縮短數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生

活的距離?！苯y(tǒng)計(jì)圖就是對(duì)生活的一種真實(shí)準(zhǔn)確的反映。隨著時(shí)代的

發(fā)展，統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)對(duì)于做出決策，適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)成

為一種不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)要真正了解學(xué)生

興趣、愛好以及關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這一

理念。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并能完成相

應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1.能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理、

分析和描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在參與、收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)中體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的必要性,

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

■重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、

整理、分析和描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)

統(tǒng)計(jì)思想。

難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并能完成

相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：例1、例2教學(xué)課件、

學(xué)生準(zhǔn)備：收集上月天氣情況、空白的統(tǒng)計(jì)表

■教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，雙休日你最喜歡的活動(dòng)是什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師整理：體育運(yùn)動(dòng)、玩電腦、學(xué)音樂(lè)、看書

學(xué)習(xí)、出去旅游等）

師：我想知道大家雙休日最喜歡的活動(dòng)是什么，怎么辦呢？（生：要

進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)）

師：怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（討論得出：可以劃“正”字，或舉手?jǐn)?shù)一數(shù)

等）

師：今天我們就學(xué)習(xí)第六單元《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》（板書課題：簡(jiǎn)單

的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）

H統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),

教者從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生最感興趣的話題“雙休日最喜

歡的活動(dòng)”作為切入口，使學(xué)生感到統(tǒng)計(jì)就在自己的身邊，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

知識(shí)點(diǎn)1：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

教材第88頁(yè)例1

師：（課件出示例1）讀圖你能讀出哪些已知信息？

（預(yù)設(shè)）

生1：小白貓一共釣魚9條。

生2：小灰貓上午釣魚4條，下午釣魚條數(shù)和上午一樣多。

生3：小黃貓上午釣魚5條，下午釣魚2條。

生4：需要解答的問(wèn)題是統(tǒng)計(jì)每條小魚釣魚的條數(shù)。

師：自己統(tǒng)計(jì)一下，并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填寫在統(tǒng)計(jì)表中。

（預(yù)設(shè)）

小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)表

小動(dòng)物小白貓小灰貓小黃貓合計(jì)

釣魚數(shù)（條）987

師：表中的“合計(jì)”是什么意思？你是怎樣理解的？（引導(dǎo)學(xué)生得出：

“合計(jì)”就是三只小貓釣魚條數(shù)總和。）

生自己計(jì)算出合計(jì)數(shù)，最后填寫表格。（合計(jì)數(shù)：9+8+7=24（條））

師：上面的每只小貓全天釣魚數(shù)還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，表示條數(shù)時(shí)

可以用涂色的方法。你自己能試著在書上涂色嗎？想一想，自己

試試。

提示：涂色時(shí)要找準(zhǔn)每只小貓的釣魚數(shù)，表中的一個(gè)方格可以代表一

條小魚，因此，釣幾條小魚就涂色幾格，涂色后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

再回答問(wèn)題。

生獨(dú)立涂色后，投影展示，然后師課件播放涂色的過(guò)程，結(jié)果

如下:

小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

師：觀察涂色結(jié)果，回答下面的問(wèn)題（課件出示），自己試著解答。

（1）（）釣的最多，（）釣的最少。

（2）小白貓釣的魚比小灰貓多（）條。

（3）小黃貓釣的魚比小白貓少（）條。

（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（預(yù)設(shè)解答）

（1）（小白貓）釣的最多，（小黃貓）釣的最少。

（2）小白貓釣的魚比小灰貓多（1）條。

（3）小黃貓釣的魚比小白貓少（2）條。

（4）三只小貓共釣魚多少條？

9+8+7=24（條）

答：三只小貓共釣魚24條。

師：你是怎樣讀出釣魚條數(shù)最多和最少的？具體方法是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生得出：直條最高的，數(shù)量最多，直條最矮的數(shù)量最少。）

師：對(duì)比歸納：對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖雖然都能表示出每只小貓釣

魚的數(shù)量，但是統(tǒng)計(jì)圖更加直觀些。

■■■■教學(xué)時(shí)先根據(jù)學(xué)生有興趣的“小貓釣魚”情境中，進(jìn)行

數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)并完成“合計(jì)”統(tǒng)計(jì)，先激活學(xué)生已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后

在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的教學(xué)，最后歸納比較統(tǒng)

計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的異同。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已

知的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的新的建構(gòu)理念。

知識(shí)點(diǎn)2：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析

教材第89頁(yè)例2

師：你能統(tǒng)計(jì)本班1個(gè)小組同學(xué)的年齡情況嗎？你能想到哪些統(tǒng)計(jì)的

方法？

（預(yù)設(shè)）

生1：統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的年齡時(shí)，可以讓同學(xué)自己報(bào)年齡，然后采用畫

“正”字的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

生2：還可以讓同學(xué)舉手匯報(bào)自己的年齡，然后數(shù)出人數(shù)統(tǒng)計(jì)即“數(shù)

一數(shù)”的方法。

師：想一想，兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)）

生1：用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單整齊，整理數(shù)據(jù)時(shí),

計(jì)算簡(jiǎn)便。

生2：用“數(shù)一數(shù)”的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)要不重不漏。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，分析也到位，那對(duì)于統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你能想到用

哪些方法來(lái)展示嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生想到統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，明確并理解統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖是

兩種不同形式的統(tǒng)計(jì)結(jié)果展示形式。）

師：下面請(qǐng)你把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填寫在下面的統(tǒng)計(jì)表中。

年齡段|8歲|9歲|9歲以上合計(jì)

人數(shù)（人）

師：根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你能在下面的統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)并回答下

面的問(wèn)題嗎？

）的人數(shù)最多,（）的人數(shù)最少。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答最后全班訂正。

結(jié)合身邊的實(shí)際案例，學(xué)會(huì)用“數(shù)一數(shù)”、畫“正”字等

方法收集數(shù)據(jù)并比較出不同，經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表整理

數(shù)據(jù)過(guò)程，能根據(jù)條形圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題

與同伴交流。這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)從生活中來(lái)，源于生活又高于生活。

1.教材第89-90頁(yè)的“課堂活動(dòng)”的第1、2題。

2.練習(xí)二十的第1-5題。

設(shè)II意圖：

1.通過(guò)對(duì)1個(gè)小組的同學(xué)放學(xué)回家的方式、上個(gè)月的天氣情況進(jìn)行調(diào)

查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)練習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的統(tǒng)計(jì)方法記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)

計(jì)表，體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)與生活的密切聯(lián)系。

2.在練習(xí)中學(xué)會(huì)使用不同的方法統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表

示出來(lái)，并學(xué)會(huì)使用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.三（1）班小朋友喜歡小動(dòng)物的人數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面的

問(wèn)題。

三（1）班小朋友喜歡小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

動(dòng)物獅子長(zhǎng)頸鹿小羊猴子大象

人數(shù)810629

（1）完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

三（1）班小朋友喜歡小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

45?3??

?3?5莉莉

3QQ

P7Q

2?/2P

P?32莉莉PP

P?J3P

PC3P

202A2P

2Q2QP

P0?

獅子長(zhǎng)頸鹿小羊猴子大象

（2）喜歡獅子和大象的一共有（）人。

（3）喜歡長(zhǎng)頸鹿的比喜歡猴子的多（）人。

2.讀圖表，完成下面的問(wèn)題。

三年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

組別作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組

人數(shù)（人）6123

三年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組

(1)完成上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

(2)()興趣小組的人數(shù)最多，()興趣小組的人數(shù)最少。

(3)體育組的人數(shù)比數(shù)學(xué)組少()人。

答案：

1

X

2X1O/3X8

71XX(71

2

組別作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組

人數(shù)(人)61273

三年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

r一二T

r二T

H一+

作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組

(2)數(shù)學(xué)組科技組(3)5

師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有哪些收獲和困惑？

(預(yù)設(shè))

生L統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)的時(shí)候，可以使用畫“正”字的方法或舉手?jǐn)?shù)一

數(shù)的方法。

生2：可以用統(tǒng)計(jì)表展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

生3：還可以使用條形統(tǒng)計(jì)圖展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

生4：可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。

回顧、反思、整理的目的是幫助學(xué)生重新整理自己的知

識(shí)結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)時(shí)教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、傾聽別人的

回答過(guò)程中梳理、整理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，在思辨和分析中再次建

構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(六)布置作業(yè)

1.下面是三(1)班同學(xué)為希望小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)圖。

(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。

11

小組■-組二組三組四組

本數(shù)

一組二組三組四組

(2)三(1)班一共捐書多少本？

(3)平均每個(gè)小組捐了幾本書？

2.下面是某商場(chǎng)2015年1-4月份冰箱銷售情況統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表

完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

某商場(chǎng)2015年1-4月份冰箱銷售情況統(tǒng)計(jì)表

1月份2月份3月份4月份合計(jì)

銷售量(臺(tái))6987

某商場(chǎng)2015年14月份冰箱銷售情況統(tǒng)計(jì)圖

3.某地4月份的空氣質(zhì)量狀況如下:

(1)用劃正字的方法統(tǒng)計(jì)出每種狀況的數(shù)量。

種類“正”字統(tǒng)計(jì)過(guò)程天數(shù)

優(yōu)

良好

輕度污染

(2)完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

某地4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表

空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良好輕度污染合計(jì)

天數(shù)(天)

(3)某地4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)圖

優(yōu)良好m

答案:

1.(1)811107(2)8+11+10+7=36(本)(3)36+4=9(本)

2.30

3.

(1)

種類“正”字統(tǒng)計(jì)過(guò)程天數(shù)

優(yōu)正T7

良好正正正T17

輕度污染正一6

(2)717630

(3)

優(yōu)良好

■板書設(shè)計(jì)

1簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

例1:例2：

統(tǒng)計(jì)方法：畫“正”字的方法、數(shù)一數(shù)的方法

涂色最高的數(shù)量最多，統(tǒng)計(jì)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖

涂色最矮的數(shù)量最少。

■教學(xué)資料包

教學(xué)精彩片段

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)片斷

（課件出示）呈現(xiàn)北京市2015年8月的天氣情況。

師：（師課件出示）用你自己喜歡的方法來(lái)表示數(shù)據(jù)。

（預(yù)設(shè)）課件呈現(xiàn)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表、象形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。

上《我用統(tǒng)計(jì)表表示。）

天氣晴陰多云陣雨雷陣雨

天藪96952

08

0

0i

08o

00o0

000

00o

0§

。0c

晴陰多云陣雨雷陣雨

在此基礎(chǔ)上，給出動(dòng)態(tài)條形統(tǒng)計(jì)圖。

晴陰多云陣雨雷陣雨

師：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？哪種表示更清楚？

師：條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)？你能得到哪些信息？

通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生得出條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

一是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大?。?/p>

二是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的記錄數(shù)據(jù)方法，展示之

后引出統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖，接著提出哪個(gè)更能更清楚

地表示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)新事物產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

望，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)資源

1.計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖。

小朋友摘桃統(tǒng)計(jì)表

小朋友小明小強(qiáng)琳琳樂(lè)樂(lè)合計(jì)

桃子個(gè)

6754

數(shù)

(1)完成統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”。

(2)根據(jù)數(shù)據(jù)，完成右面的統(tǒng)計(jì)圖。

(3)如果每個(gè)桃子約重150些桃子一共重多少克？

2.四名同學(xué)60米賽跑的成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖如下，讀圖完成下面的問(wèn)題:

(1)()的速度最快，()的速度最

曼O

(2)()最有可能入選學(xué)校的體育

隊(duì)。

3.下面是某班同學(xué)最喜歡的動(dòng)物卡片統(tǒng)計(jì)表。

7P

小物a：

母to

(1)把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表中。

最喜歡(2)喜歡()的人數(shù)最多。

(3)喜歡小熊貓的比喜歡小狗的多()

數(shù)量

人。

(4)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果繪制統(tǒng)計(jì)圖

答案：

1.

(1)22

(2)

小朋友摘桃統(tǒng)計(jì)圖

(3)22X150=3300(克)

2.(1)丙丁(2)丙

3.(1)

最喜歡的動(dòng)物小貓小熊貓小猴小狗

數(shù)量4854

(2)小熊貓(3)4

(4)

資料鏈接

新課程理念下課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.注重教學(xué)的“過(guò)程”，忽略了教學(xué)“結(jié)果”

新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變，這對(duì)

糾正過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)重“結(jié)果”、輕“過(guò)程”的弊端，無(wú)疑具有積極的

作用。

提倡重過(guò)程，是要學(xué)生在參與的過(guò)程中了解結(jié)果的來(lái)龍去脈，使

學(xué)生深入地“理解、重構(gòu)、質(zhì)疑、批判”知識(shí)，以便對(duì)結(jié)果認(rèn)識(shí)更深

刻、更完整；并在從過(guò)程中尋求和學(xué)會(huì)得出結(jié)果的方式和方法。同時(shí)，

體驗(yàn)過(guò)程艱辛，有助于科學(xué)行為習(xí)慣以及情感態(tài)度的養(yǎng)成，是新課改

的目標(biāo)重要組成部分。

但并不是說(shuō)結(jié)果就不重要。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，如果只讓學(xué)生追求

形式上的“過(guò)程”，而不論“結(jié)果”，甚至不論“是非”，到頭來(lái)學(xué)

生獲得的是什么？新課程理念下的教學(xué)“三維目標(biāo)”要求知識(shí)、能力

態(tài)度和價(jià)值觀并重，決不能偏廢，而是一種統(tǒng)一的關(guān)系。

2.追求“民主”、“開放”、活躍的課堂氣氛，忽略了課堂教學(xué)的嚴(yán)

肅性

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，必然帶來(lái)課堂常規(guī)的變化。我們注意到，隨著

新課程改革要求教學(xué)民主、開放，一些如上課要發(fā)言先舉手、不許隨

便下位子、兩手平放坐姿端正等舊的課堂規(guī)則被打破了，這是令人欣

慰的。民主教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，是落實(shí)以學(xué)生為主體精神的前提，有利

于教師與學(xué)生的平等相處，有利于為學(xué)生創(chuàng)造一種心理放松、敢于質(zhì)

疑的空間，使學(xué)生真正享受生命成長(zhǎng)的自由與快樂(lè)。

但是，追求“民主”、“開放”，有些教師又走入了一個(gè)兩難境

地。表現(xiàn)較為突出的是“合作學(xué)習(xí)”，甚至有的教師可能認(rèn)為一堂課

如果沒(méi)有“合作、探究”就不是一堂新課改理念下的課，因此，在教

學(xué)中不重視課堂教學(xué)的質(zhì)量，盲目創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，為了探究而

探究，動(dòng)輒就讓學(xué)生分組討論，實(shí)際上很多問(wèn)題根本沒(méi)有討論的必要,

忽視了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，這種形式化的做法，實(shí)際上這是

一種“做秀”，如果長(zhǎng)期下去，會(huì)造成學(xué)生厭煩、懶散的