2024-2025學(xué)年高中英語Unit1NothingventuredSectionⅡLanguagePoints（教師用書）教案新人教版選修10課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中英語選修10Unit1NothingventuredSectionⅡLanguagePoints。本節(jié)課主要講解和練習(xí)本節(jié)課文中的重點(diǎn)語言點(diǎn)，包括情態(tài)動(dòng)詞must的用法，被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及不定式作定語的用法。同時(shí)，還會(huì)涉及到一些與課文相關(guān)的詞匯和短語的用法講解和練習(xí)。這些語言點(diǎn)是高中英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的語言運(yùn)用能力和英語水平的提高具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過課文理解和語言點(diǎn)的講解，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將通過課文學(xué)習(xí)中了解和理解不同的文化背景和價(jià)值觀，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過課文分析和討論，提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)是新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)習(xí)的基本要求，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要涉及情態(tài)動(dòng)詞must的用法、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法以及不定式作定語的用法。教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠掌握這些核心知識(shí)。

（1）情態(tài)動(dòng)詞must的用法

情態(tài)動(dòng)詞must在本節(jié)課中的用法主要有以下幾點(diǎn)：

-表示猜測，例如："Hemustbeateacher."

-表示強(qiáng)制性或命令，例如："Youmustfinishyourwork."

-表示肯定推測，例如："Thebookmustbeonthetable."

教師需要通過舉例和練習(xí)，使學(xué)生明確這些用法的區(qū)別和情境。

（2）被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法

被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成主要有以下幾點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)："主語+am/is/are+過去分詞"

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)："主語+was/were+過去分詞"

-一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)："主語+willbe+過去分詞"

教師需要通過實(shí)例和練習(xí)，使學(xué)生掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）不定式作定語的用法

不定式作定語的用法主要有以下幾點(diǎn)：

-表示未完成的動(dòng)作，例如："Hehasabooktoread."

-表示已完成的動(dòng)作，例如："Sheisthepersontoask."

-表示目的，例如："Icameheretoseeyou."

教師需要通過實(shí)例和練習(xí)，使學(xué)生明確不定式作定語的用法和情境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要涉及情態(tài)動(dòng)詞must的用法、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法以及不定式作定語的用法。教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（1）情態(tài)動(dòng)詞must的用法

學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞must的用法產(chǎn)生困惑，特別是猜測和命令的情境。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境和舉例，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must。

（2）被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法

學(xué)生可能對(duì)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法感到困難，特別是在不同時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語態(tài)變化。教師可以通過分步驟講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）不定式作定語的用法

學(xué)生可能對(duì)不定式作定語的用法不清晰，特別是在表示目的和已完成的動(dòng)作的情境。教師可以通過具體例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解和運(yùn)用不定式作定語。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和解釋課文中的重點(diǎn)語言點(diǎn)和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計(jì)各種實(shí)際的英語任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和語法練習(xí)，提供即時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1"Nothingventured"SectionⅡLanguagePoints的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道情態(tài)動(dòng)詞must的用法嗎？它與我們的日常交流有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞must的例句，讓學(xué)生初步感受其在句子中的作用。

簡短介紹情態(tài)動(dòng)詞must的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.LanguagePoints基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法以及不定式作定語的用法。

過程：

講解情態(tài)動(dòng)詞must的定義，包括其主要用法。

詳細(xì)介紹被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.LanguagePoints案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不定式作定語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的例句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)例句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不定式作定語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些例句對(duì)實(shí)際交流或?qū)懽鞯挠绊懀约叭绾螒?yīng)用這些語法知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)或不定式作定語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不定式作定語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不定式作定語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不安式作定語的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不安式作定語在實(shí)際交流或?qū)懽髦械膬r(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些語法知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不安式作定語的運(yùn)用實(shí)例的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不安式作定語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，提高口語和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)和案例分析，了解西方文化中關(guān)于冒險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的觀念，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析案例和小組討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)生將能夠：

1.情態(tài)動(dòng)詞must：學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞must進(jìn)行猜測、命令和肯定推測，掌握其不同情境下的用法。

2.被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生能夠掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)準(zhǔn)確表達(dá)動(dòng)作的承受者，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.不定式作定語：學(xué)生能夠正確使用不定式作定語修飾名詞，表達(dá)目的和未完成的動(dòng)作，豐富句子表達(dá)的內(nèi)涵。

在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不安式作定語進(jìn)行日常交流，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.在寫作中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不安式作定語，使文章表達(dá)更加豐富和精確。

3.理解和應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞must、被動(dòng)語態(tài)和不安式作定語解決實(shí)際問題，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。七、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.小組討論：我采用了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.現(xiàn)代化教學(xué)手段：我充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，展示了課文中的圖片、視頻等資源，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

存在主要問題：

1.課堂管理：我在課堂管理方面還有待提高，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要我采取更有效的管理措施，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在被動(dòng)語態(tài)和不定式作定語的用法上還存在理解困難，可能是因?yàn)橹v解不夠清晰或練習(xí)不夠充分。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，更有效地幫助學(xué)生理解和掌握這些語法知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還有待完善，需要更多地關(guān)注學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而不僅僅是語法知識(shí)的掌握。我需要制定更合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化課堂管理：我將采取更加嚴(yán)格的課堂管理措施，如定時(shí)提問、小組競賽等，以提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我將改進(jìn)教學(xué)方法，通過更多實(shí)際案例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握被動(dòng)語態(tài)和不定式作定語的用法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將制定更全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地提升語言能力。八、課后作業(yè)1.用情態(tài)動(dòng)詞must編寫一個(gè)關(guān)于猜測或命令的對(duì)話，不少于10句話。

2.寫一篇短文，用被動(dòng)語態(tài)描述一次你經(jīng)歷過的有趣活動(dòng)，不少于80詞。

3.用不定式作定語修飾名詞，寫一個(gè)句子描述你未來想要做的事情，不少于10個(gè)詞。

4.根據(jù)以下句子，用情態(tài)動(dòng)詞must和被動(dòng)語態(tài)改寫句子：

a."Theteachercorrectedallthemistakesintheexampaper."

b."Wewillfinishtheprojectontime."

5.根據(jù)以下句子，用不定式作定語修飾名詞，改寫句子：

a."Sheisthepersontoaskforhelp."

b."Hehasabooktoreadbeforebedtime."

答案：

1.對(duì)話示例：

A:Ithinkit'sgoingtoraintoday.

B:Mustit?Ididn'tbringanumbrella.

A:Yes,Imust.Lookatthosedarkclouds.

B:Oh,no!Ihategettingwet.

A:Youmustweararaincoatthen.

B:ButIdon'thaveone!

A:Youmustborrowonefromyourfriend.

B:Alright,Iwill.Thanksfortheadvice!

2.短文示例：

Lastweekend,Iparticipatedinacharitywalkathonorganizedbyourschool.ItwasafunandmeaningfulactivitythatIwillneverforget.

Thewalkathonwasheldinthelocalpark,andthereweremanypeoplefromdifferentschoolsandorganizationswhojoined.Weallwalkedaroundthepark,enjoyingthefreshairandthebeautifulscenery.

Duringthewalkathon,wecollecteddonationsfortheneedychildreninourcommunity.Itwasagreatfeelingtoknowthatweweremakingadifferenceintheirlives.

Althoughitwastiring,Ifeltaccomplishedandproudofmyselfforcompletingthewalkathon.ItwasagreatexperiencethatIwillcherishforever.

3.句子示例：

a.Thereisabooktoreadonthetable.

b.Hehasamovietowatchtonight.

4.改寫示例：

a.Allthemistakesintheexampapermusthavebeencorrectedbytheteacher.

b.Theprojectwillbefinishedontimebyus.

5.改寫示例：

a.Sheisthepersontoaskforhelpinmath.

b.Hehasareporttowritebeforetheendoftheweek.板書設(shè)計(jì)1.情態(tài)動(dòng)詞must的用法

-猜測：Hemustbeateacher.

-命令：Youmustfinishyourwork.

-肯定推測：Thebookmustbeonthetable.

2.被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法

-現(xiàn)在時(shí)：主語+am/is/are+過去分詞

-過去時(shí)：主語+was/were+過去分詞

-將來時(shí)：主語+willbe+過去分詞

3.不定式作定語的用法

-未完成動(dòng)作：Hehasabooktoread.

-已完成動(dòng)作：Sheisthepersontoask.

-目的：Icameheretoseeyou.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.情態(tài)動(dòng)詞must的用法：學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞must進(jìn)行猜測、命令和肯定推測，掌握其不同情境下的用法。

2.被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生能夠掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)準(zhǔn)確表達(dá)動(dòng)作的承受者，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.不定式作定語的用法：學(xué)生能夠正確使用不定式作定語修飾名詞，表達(dá)目的和未完成的動(dòng)作，豐富句子表達(dá)的內(nèi)涵。

當(dāng)堂檢測：

1.用情態(tài)動(dòng)詞must編寫一個(gè)關(guān)于猜測或命令的對(duì)話，不少于10句話。

示例：

A:Ithinkit'sgoingtoraintoday.

B:Mustit?Ididn'tbringanumbrella.

A:Yes,Imust.Lookatthosedarkclouds.

B:Oh,no!Ihategettingwet.

A:Youmustweararaincoatthen.

B:ButIdon'thaveone!

A:Youmustborrowonefromyourfriend.

B:Alright,Iwill.Thanksfortheadvice!

2.寫一篇短文，用被動(dòng)語態(tài)描述一次你經(jīng)歷過的有趣活動(dòng)，不少于80詞。

示例：

Lastweekend,Iparticipatedinacharitywalkathonorganizedbyourschool.ItwasafunandmeaningfulactivitythatIwillneverforget.

Thewalkathonwasheldinthelocalpark,andthereweremanypeoplefromdifferentschoolsandorganizationswhojoined.Weallwalkedaroundthepark,enjoyingthefreshairandthebeautifulscenery.

Duringthewalkathon,wecollecteddonationsfortheneedychildreninou