我的小腳小班教案5篇我的小腳小班教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，又正值炎炎夏日，好多幼兒是直接光腳穿鞋子。

因此，將小腳作為教學(xué)素材是非常適宜和方便的，于是設(shè)計(jì)了“我的小腳丫”這一教案，以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)身體初步探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的外形特征，有探索、了解小腳的愿望。

2、在生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂《滑稽的腳先生》

2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、律動(dòng)導(dǎo)入：

隨著音樂《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng)。

——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊側(cè)著走，走得歪歪又扭扭，雙腳并攏還能跳，跳，跳！

二、觀察交流：

1、小腳丫會(huì)什么

——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情？

——你會(huì)用小腳做什么事呢？（單腳跳、雙腳跳……）

（根據(jù)幼兒說的集體來做一做，可以用兒歌來引領(lǐng)，如：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來……）

小結(jié)：原來我們的小腳真能干，會(huì)做那么多的事情。

2、請(qǐng)出小腳丫

1）脫襪子（兒歌）：

縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭）

彎彎小身子（對(duì)折）

住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

2）提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

3、認(rèn)識(shí)我的小腳丫

過渡：脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1）腳上有什么？

——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾？（幼兒數(shù)）哪個(gè)腳趾最大？動(dòng)一動(dòng)。

——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

（過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

——根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié)：小腳小腳真可愛，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

2）撓撓小腳：

——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺？

小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

3）比比腳大小：（和老師、同伴比比）

——你的腳為什么比老師的??？

教師以神秘的口吻告訴幼兒：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。

——猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？腳每年都會(huì)長(zhǎng)大嗎？

三、體驗(yàn)感受

1、探險(xiǎn)行動(dòng)

——我們要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？

（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

小結(jié)：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

四、健康教育：

——怎么樣保護(hù)自己的小腳？

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

4、夏天睡覺時(shí)，要注意腳的保暖。

我的小腳小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒愿意參加各種活動(dòng)，并能大膽地說出在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小腳丫的喜愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的腳丫，知道腳能做許多事情。

3、教幼兒保護(hù)腳的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盆子6個(gè)、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。

活動(dòng)過程：

一、小腳的體驗(yàn)

——幼兒體驗(yàn)

小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評(píng)：孩子們的積極性很高）

——相互討論

小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評(píng)：訓(xùn)練感知覺和語言感知）

評(píng)：首先，小班直覺行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位，親自感受沙的感覺，豐富經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經(jīng)驗(yàn)。

二、認(rèn)識(shí)小腳

——老師和小腳打招呼。

教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動(dòng)幼兒自己拍自己的腳。（評(píng)：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）

——幼兒探索

小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個(gè)腳指頭（幼：五個(gè)）

——通過游戲鞏固幼兒對(duì)小腳的名稱。

小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？

兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……

（評(píng)：這里融進(jìn)了數(shù)的空間和藝術(shù)領(lǐng)域）

三、小腳的作用

——游戲《大腳捉小腳》：

教師在前面跑，幼兒在后面追。

小朋友，你們剛才是怎樣來捉我的？（評(píng)：老師這里不能讓幼兒一下子就捉到，要讓他們經(jīng)過努力）

——幼兒討論：我們的小腳除了能跑，還有那些本領(lǐng)（幼：跳、玩水、走路。）

——腳丫印畫

今天，我們讓小腳丫來做一件平時(shí)他從來沒有做過的事情。作熱身運(yùn)動(dòng)：小腳丫，真能干，小毛巾上擦一擦，左擦擦，右擦擦，做個(gè)干凈的小娃娃。

這是老師印出的小草，你們印出了什么呢？（幼：小腳丫、小球、小圓點(diǎn)、線條、好多圓點(diǎn)）

四、保護(hù)小腳

——幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小腳？（幼：洗腳、不能光著小腳走路）

——欣賞動(dòng)畫片：了解一些保護(hù)腳的方法。

幼兒出活動(dòng)室洗腳（老師在洗漱間準(zhǔn)備溫水、香皂、毛巾）

活動(dòng)反思：

縱觀本節(jié)課，有以下幾點(diǎn)：一、從教師的角度看，教師引導(dǎo)者，支持者。讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己的腳丫，知道腳能做許多事情，知道怎樣來保護(hù)，通過給幼兒有目的創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，提開放性問題，引導(dǎo)幼兒感知、探索、思考、討論中解決問題。

二、從孩子的角度看：

1、情感方面，和幼兒一起用腳問好，拉近師生之間的距離，幼兒在學(xué)中心情愉快，自然交流，一步步走進(jìn)問題，對(duì)小腳的喜愛之情油然而生。

2、能力方面，本節(jié)活動(dòng)整合語言、藝術(shù)、健康、科學(xué)，孩子始終處于一種積極興奮之中，從分體現(xiàn)出了玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。

我的小腳小班教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。

2、知道夏季如何保護(hù)小腳、鍛煉自己的腳。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

每位幼兒一塊墊子圍坐在地上。

三、活動(dòng)過程

1、看看我的小腳。

（1）提問：小腳在哪里？小腳是什么樣的？幼兒與同伴看一看、指一指、說一說。我們都有兩只腳，一只左、一只右。腳有腳跟、腳背，每只腳上都有五個(gè)腳指頭。

（2）感受腳弓及其作用。請(qǐng)幼兒在腳底撓一4會(huì)有什么感覺，知道腳底中間凹的地方叫腳弓，有了它腳就像彈簧一樣走路有彈性，試試走路的感覺。

2、小腳本領(lǐng)大。

（1）提問：小腳有什么用？

幼兒一起活動(dòng)，感受走路、跳、跑、爬樓梯、踢球等運(yùn)動(dòng)都需要腳。

3、保護(hù)小腳。

（1）提問：怎樣保護(hù)我們的小腳呢？（常剪腳趾甲、穿大小合適的鞋、常洗腳等）

（2）嘗試在鵝卵石上走。

（3）交流為什么有的人能走，有的人怕痛？建議幼兒夏天可以光腳走路，鍛煉小腳，但要注意安全。

延伸活動(dòng)：

1、結(jié)合散步等日?；顒?dòng)，讓幼兒赤足在沙池、地板、石子路上行走，獲得不同感受。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，夏天可讓孩子適當(dāng)光腳鍛煉。

我的小腳小班教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

?上海市學(xué)前教育綱要》指出，小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣，著實(shí)是件非常有意義的事。這也是我們?cè)谶M(jìn)行《認(rèn)識(shí)我自己》主題活動(dòng)中一個(gè)內(nèi)容。

在活動(dòng)形式安排上，我也考慮到了幼兒的“認(rèn)識(shí)很大程度上依賴與行動(dòng)”的特點(diǎn)，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳會(huì)長(zhǎng)大，從而萌發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、知道小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。

活動(dòng)過程：

1、聽《我的身體》音樂活動(dòng)小腳。

（2、和小腳做游戲。

（1）腳上有什么？

數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個(gè)腳趾？（幼兒數(shù)）哪個(gè)腳趾最大？

師小結(jié)：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。

（2）撓撓小腳：

撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺？

師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

（3）比比腳大?。?/p>

和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的??？

教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒；老師的腳出生時(shí)這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。

猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？

師小結(jié)：小腳小腳真有趣，你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大，大家都長(zhǎng)大。

3、說說小腳的本領(lǐng)。

聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。

我的小腳小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,在活動(dòng)中探索自己小腳的特征;

2、知道怎樣保護(hù)自己的小腳。

3、知道小腳會(huì)隨著年齡長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大、小兩幅小腳的圖;

2、由出生時(shí)到成人長(zhǎng)大的腳的一組圖;

3、沙子、豆子

4、海綿墊

活動(dòng)流程:

一、帶幼兒隨音樂律動(dòng)入場(chǎng)

老師帶幼兒一起做關(guān)于小腳的律動(dòng):小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來.,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來.,小腳小腳踢踢,我的小腳踢起來……(帶幼兒入場(chǎng)圍成半圓席地而坐)。

師:剛才我們是身體的哪個(gè)部位帶我們到了這里?

幼:小腳

師:你的小腳在哪里?我們一起把它請(qǐng)出來。

第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌):脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,鞋寶寶腦袋靠一起,放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子:縮起小脖子(將襪子口退出腳跟),拉長(zhǎng)小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起),住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)。

二、認(rèn)識(shí)腳丫

1、師:小腳小腳伸出來,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擺一擺,我們一起做游戲。咔,我們給小腳照張像(等x一會(huì)兒會(huì)把我們的照片洗出來)。

2、師:寶貝們看看,你有幾只小腳?(兩只)

師:一只叫左腳,一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲:你好你好。讓你的右腳向左腳點(diǎn)點(diǎn)頭:你好你好,兩只小腳碰一碰作對(duì)好朋友。

3、師:小腳上有什么?(腳趾頭、腳趾蓋)快快數(shù)數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭、腳趾蓋?一樣大嗎?

:小腳小腳真可愛,一只腳上有1、2、3、4、5五個(gè)腳趾頭,每個(gè)腳趾頭上有一個(gè)腳趾蓋。

4、師:腳上除了腳趾頭還有什么?

引導(dǎo)幼兒說出:腳跟。師:腳跟圓圓的,點(diǎn)點(diǎn)地,畫個(gè)圈;腳尖:可以跳舞;腳背:弓一弓,像小橋;腳底:撓一撓腳底有什么感覺(癢癢的)……

:兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺,右搖搖。勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰。豎起腳跟踮踮地,問聲好!

5、比較腳的大小

師:“寶貝們x這會(huì)把我們剛才給小腳照的相片洗出來了,我們一起看看吧?！?/p>

“這里有幾個(gè)人的腳?(兩個(gè)人的)一對(duì)老師的,一對(duì)小朋友的,寶寶的腳這么小,老師的腳這么大。為什么?”

:老師的腳出生時(shí)是著呢小后來人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。等小朋友長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。

三、小腳的作用

師:小腳真有趣,你的小腳有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)跑會(huì)跳會(huì)走路能用腳尖走能用腳后跟走)

師:寶貝們,我們一起來用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試著用腳后跟走走。

四、保護(hù)小腳

師:寶貝們都這么棒,老師帶你們到小腳丫樂園走一走,踩一踩是什么感覺?

師帶幼兒