PAGEPAGE7吉林省松原市油田第十一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期月考試題試卷滿分120分，答題時間120分鐘現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）好用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一1958年，茹志鵑寫成了短篇小說《百合花》，先后寄出去兩次，都被退了回來，最終最終在《延河》上發(fā)表了，就在小說發(fā)表三個月之后，茅盾向讀者舉薦了它，這——給她以起死回生的力氣。茹志鵑因《百合花》而成名，在榮譽面前，她考慮的是更艱苦的攀登。她以茅盾的激勵為動力，在創(chuàng)作園地里起先了更加辛勤的耕耘。茅盾文章發(fā)表的其次年，是她創(chuàng)作豐收的一年。六十年頭以后，中國社會風(fēng)云變化，文藝界的風(fēng)浪也一陣緊似一陣。對茹志鵑作品的評價分歧愈來愈大，否定看法在逐步升級，甚至要求她放棄自己的風(fēng)格，去攀登重大題材的高峰，去描寫“高大全”式的英雄形象。在眾說紛紜面前，她有點拿不準，感到無所措。1960至1961兩年，茹志鵑已離開編輯崗位，從事專業(yè)創(chuàng)作，卻只寫了四篇小說《三走嚴莊》《同志之間》《阿舒》《其次步》。1963—1964年，文藝界更加充溢火藥味，束縛乃至扼殺文學(xué)創(chuàng)作的清規(guī)戒律越來越多。很多長于寫重大題材的作家都遭到了批判，何況茹志鵑？“在這風(fēng)風(fēng)雨雨中，我惶惶然，茫茫然了，不知怎么奮斗才好了?！彼萑肓藰O度苦痛之中。兩年間，只寫了《月牙初上》和《回頭卒》?！痘仡^卒》是她“文化大革命”前寫的最終一篇小說，寫得艱苦極了。一篇作品不是發(fā)自作家心靈深處，還有什么生命力呢？1964年以后，她除寫小量散文外，就近乎擱筆了。這對于一個風(fēng)華正茂的作家來說，是多么痛心疾首的事啊：“我內(nèi)心是焦急、焦慮的，但是無計可施。因為當時形勢要求的，正是我所不能的。我不會處理尖銳的沖突沖突，不擅長寫高大完備的英雄形象，也極少寫過反面人物等等，我情愿克服這些弱點，來適應(yīng)政治形勢的須要(當時稱作時代的要求)，可是秉性是難移的?！笔聦嵣先阒均N創(chuàng)作上的荒蕪，早在“文化大革命”前三年就已經(jīng)起先了。在動亂的年頭，像她這樣以寫“兒女情”“家務(wù)事”著稱的女作家產(chǎn)然不能幸免，她被戴上“文藝黑線的尖子”“文藝黑線的金字招牌”等帽子，遭到了無情的批判。烏云散去，晴空朗朗，茹志鵑最終迎來了百花爭妍的春天。她從上海人民出版社調(diào)到《上海文學(xué)》，任編委，同年被選為上海市第四屆人民代表大會代表，1978年出席全國第四次文代會，被選為中國作家協(xié)會理事?！皠?chuàng)作上空白，生活卻在持續(xù)，感情是持續(xù)的?！币粋€在藝術(shù)海洋里堅韌探求的人，是不會徒勞的。茹志鵑的追求，果真取得了長足的進步，獲得了豐收的碩果。茹志鵑作品中的鞭撻，有其深度和力度，在同類作品中也是高出一籌的。從中，我們看到了她的心在流血，眼中充溢了淚水。作家的鞭撻依舊是屬于她自己的。她說：“我不知不覺地在作品中也運用起批判這一武器?！野l(fā)覺歌頌當然須要洋溢的熱忱，而鞭撻須要的熱忱則十倍于歌頌。而且這種熱忱，不是洋溢的、輕松的，它灼灼于內(nèi)，到了使人傷心的程度，然后才流于筆端?！睆母桧灥奖迵?，這一變更說明，一個作家的思想觀點，視察社會的方式、角度不是一成不變的，它適應(yīng)著社會的發(fā)展變更，在某一個歷史階段，某一個人生的里程中不能為人們所強求。茹志鵑“文化大革命”后的作品，在藝術(shù)手法上除保留原來的精粹之外，也進行了一些珍貴的嘗試，收到了可喜的效果。茅盾在逝世前幾年，雖然已剩下不多的力氣，卻仍舊關(guān)切茹志鵑的創(chuàng)作。以其微弱的余光讀了她的很多近作，稱為由《百合花》般的清爽、俊逸“演化為耐咀嚼有回味的靜夜的簫聲”。茹志鵑沿著前輩作家為她指明的路，走過了荊棘叢生的溝溝壑壑；又帶著無限的思念之情，走向新的生活。(摘編自孫瑞珍《茹志鵑傳》)材料二1977年，《上海文藝》復(fù)刊在即。我調(diào)回編輯部時，茹志鵑早已參與了復(fù)刊的籌備工作。她那時特別忙，親自組稿、審稿、改稿、發(fā)稿。巴老劫后復(fù)出的第一篇短篇小說《楊林同志》就是由茹志鵑一手編發(fā)的。鄧友梅的獲獎小說《我們的軍長》更是在她啟發(fā)、催逼、幫助下寫出來的。當時還在工廠勞動的宗福先最早的文學(xué)作品也是送給茹志鵑看的。一位作協(xié)老同事的兒子也常常送稿請茹志鵑指引，而當時那位同事被錯劃為“反革命”還在農(nóng)場服刑。十幾年后，這位同事的兒子以優(yōu)異成果出國深造，他一說起在自己被打入另冊時，是茹志鵑伸出暖和的手，就激烈不已……我總感到，茹志鵑身上有一股正氣，不驕不嬌，無私真誠，對上從不媚顏，對下從不施壓，她表里如一，嚴于律己，寬厚待人。(選自《風(fēng)雨百合花——懷念茹志鵑》)材料三茹志鵑童年和少年時代生活極其貧困。由于兩歲喪母，父親離家出走，她只得隨祖母輾轉(zhuǎn)滬杭兩地，靠手工勞作牽強糊口。11歲才上小學(xué)。祖母去世后，被孤兒院收養(yǎng)。后進上海婦女文化班學(xué)習(xí)。……進入新時期以后，茹志鵑的視野變得更寬廣更深邃，作品“從微笑到深思”，溫存中透出辛辣，熱忱里蘊含冷峻，創(chuàng)作風(fēng)格有所發(fā)展。(選自百度百科)1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是(3分)A.茹志鵑的短篇小說《百合花》，先后寄出去兩次，都被退了回來，最終在茅盾的舉薦下，起死回生，最終在《延河》上發(fā)表了。B.因為要寫重大題材，表現(xiàn)“高大全”式的英雄形象，1960至1961年間，茹志鵑特意離開編輯崗位，去從事專業(yè)創(chuàng)作。C.十年浩劫無法澆滅茹志鵑的創(chuàng)作激情，其間她依舊能取得較大的成就，“文化大革命”結(jié)束后，茹志鵑的境況有所變更，迎來了人生的春天。D.從心靈的微笑到深厚的思索，茹志鵑經(jīng)驗了漫長的歲月，文章記錄了時代的變異和創(chuàng)作上的迂回曲折，思想上的沖突苦痛、憧憬和追求。2.下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.六十年頭初，文藝界對茹志鵑作品評價的分歧，令她感到苦悶，找不到寫作方向。B.1963—1964年，文藝界對茹志鵑的批判，使她極度苦痛，無法發(fā)自內(nèi)心寫作。C.茹志鵑堅守自己的創(chuàng)作秉性，不變更自己以適應(yīng)當時政治的須要，1964年前后，就近乎擱筆了。D.茹志鵑的作品加大了對現(xiàn)實鞭撻的深度和力度，作品的視野變得更寬廣而深邃，她在藝術(shù)手法上進行了一些珍貴的嘗試，創(chuàng)作風(fēng)格有所發(fā)展。3.材料二選文的標題是“風(fēng)雨百合花——懷念茹志鵑”，請結(jié)合三則材料并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓Α帮L(fēng)雨百合花”的理解。(6分)（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面文字，完成下列小題。麥客李德霞一大早，爺爺就拎把鐮刀出了門。爺爺再進門時，就領(lǐng)個麥客回來。麥客是攬工割麥的。母親做好了早飯，一看爺爺身邊的麥客，驚異地“咦”一聲，皺著眉頭對爺爺說：“爹，咋是個孩子啊？”爺爺晃了晃手里的鐮刀，嘿嘿一笑說：“別看人小，本事不小。剛才我領(lǐng)他到麥地里溜一圈，試試他割麥的本事，一點不孬?！备赣H和母親都是割麥的好手。以前，我家從不雇麥客?？墒墙衲瓴煌?，麥子黃了的時候，一向身強體壯的父親病倒了，腰痛得站不起來。小叔先是領(lǐng)著父親去了縣醫(yī)院，查不出結(jié)果，又去了省醫(yī)院。爺爺老了，割不動麥子；小嬸教書，脫不開身。兩家的麥子有四十幾畝，靠母親一個人是無論如何也割不完的。母親跟爺爺商議了半天，才確定雇個麥客……吃過早飯，母親領(lǐng)著小麥客下了地。中午回來，母親驚喜地連聲贊揚：“果真不孬，連我都攆不上，不是他的對手哩?！蹦赣H做飯，小麥客也不閑著，一會兒到院里提桶水，一會兒幫母親燒個火。閑談中，母親知道，小麥客滿十九了，老家在甘肅隴南一帶，父母已去世多年，家里還有七十多歲的爺爺奶奶。小麥客兩年前就離開了學(xué)校，跟著村里人過黃河，一路向東來我們這邊當麥客。麥子割倒一半時，小叔從省城匆忙趕回來。父親要做手術(shù)，他是回來取錢的。母親七湊八湊，賣了一頭豬，才湊了三千塊。送走小叔，母親拿著剩下的四十塊錢對小麥客說：“我家男人要做手術(shù)，家里拿不出雇麥客的錢了……這是你的工錢，拿著另找一家雇主吧?！毙←溈蜎]接錢，一臉懇切地說：“大嫂，你家麥子熟透了，不能再扛了，就讓我?guī)湍愀钔臧?。你家有難，工錢就先欠著……”母親一愣：“欠著？”母親不知道隴南在哪里，但母親明白隴南離我們這里肯定很遙遠，隔山隔水的遠。母親說：“欠賬沒有欠這么遠的呀！”小麥客說：“我明年還來，到時我登門來拿……”母親斷然地搖搖頭。這時，一旁的爺爺說話了，爺爺說：“哪有半道打發(fā)麥客的理兒？留下吧。工錢的事我想方法。舍著這張老臉，還愁借不到幾十塊錢？”爺爺借錢去了。雞卵大個村子，沒人不給面子，東家三塊，西家五塊，終于湊夠了小麥客的工錢。小麥客要走。母親起個大早，烙了香噴噴的雞蛋蔥花餅。母親去喊小麥客，連喊幾聲沒人應(yīng)。推開下房門一看，里面空蕩蕩的，小麥客早走了。更讓母親萬分驚愕的是，疊好的被子上撂著一沓錢，正是母親昨天晚上交給小麥客的八十塊工錢……母親捏著錢攆出門去，問遍了村里早起的人，都說麥客雞叫頭遍就結(jié)伴出了村，這會兒怕是到鎮(zhèn)上的車站了。母親呆呆地站在村口，一陣晨風(fēng)拂過，吹落母親滿眼的淚水。其次年，麥客沒來。第三年，麥客還是沒有來。小嬸說，麥客的老家這幾年也好起來了，男人們不用出門當麥客了。母親聽后，有幾分高興，也有幾分失落。一晃，三十年過去。母親也是快六十的老人了，母親常常叨念起當年的那個小麥客。母親說：“他也是奔五十的人了，該是老婆孩子一大家了吧？”母親還說：“不知道他還記不記得咱家？也不知道他還記不記得咱欠他八十塊工錢……”前年，甘肅隴南發(fā)生泥石流，傷亡慘重。那些日子，母親坐在電視機前，看著一幕幕令人揪心的畫面，看得老淚縱橫。我回城的頭天晚上，母親突然問我：“城里有沒有捐款的地方？”我說：“有，到處都是?！蹦赣H翻箱倒柜找出個舊存折交給我。母親說：“替我捐了吧?！蔽乙豢?，存折上只有八十塊錢，存期已經(jīng)三十年。我明白了，這不就是當年我們家欠小麥客的工錢嗎？這些年來，我們家也苦過、難受，可母親硬是沒動里面的一分錢。只是當年的八十塊，現(xiàn)在已變成了六百元。回城后，我添了四百，湊足一千，慎重地捐給了甘肅隴南災(zāi)區(qū)，是以母親的名義……4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說題為“麥客”，但幾乎一半篇幅是在寫母親，這是因為母親是作者有意塑造的一個人物形象，與麥客一樣具有重要的審美意義。B.作者不吝筆墨，介紹麥客的境遇是為與母親的境遇相互補充，讓情節(jié)發(fā)展更趨合理，呈現(xiàn)了特定年頭下中國傳統(tǒng)的人性美、人情美。C.全文采納第三人稱敘述視角，該視角能自由地呈現(xiàn)事務(wù)的過程、人物的心理，還拉開了敘述者與故事之間的距離，使故事更具客觀性。D.麥客家鄉(xiāng)發(fā)生泥石流，母親捐出了保存三十年的欠麥客的工錢給災(zāi)區(qū)人民，既出自對災(zāi)區(qū)人民的憐憫，又源自欠麥客的錢無法歸還等困難情感。5.請簡要分析文中母親的心理變更過程。(6分)6.本文的語言富有特色，請結(jié)合全文對此加以賞析。(6分)二．古詩文閱讀（31分）（一）閱讀下面的文言文，完成7~10題。（19分）淮陰侯韓信始為布衣時，貧，釣于城下，諸母漂。有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允常岚鯇O而進食，豈望報乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩溃涛?；不能死，出我胯下?！庇谑切攀煲曋┏隹柘?，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。未得知名，為連敖①。坐法當斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大悅之。言于上，上拜為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈缡ё笥沂?。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”何曰：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追。追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信，必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷?。”何曰：“雖為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑?！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日齋戒，設(shè)壇場具禮，乃可耳?！蓖踉S之。（節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）【注】①連敖：接待客人的低級官員。7.對下列句子中加點的詞語的說明，不正確的一項是（3分）A.為連敖，坐法當斬坐：因為B.項梁敗，又屬項羽屬：跟隨C.眾辱之曰眾：當眾D.今拜大將，如呼小兒耳拜：授職8下列四組句子，分別屬于表現(xiàn)人們對韓信或輕視或推重的一組是（3分）A.①一市人皆笑信，以為怯②飯信，竟漂數(shù)十日B.①追信，詐也②不及以聞，自追之C.①居麾下，無所知名②如失左右手D.①俯出胯下，匍匐②與語，大悅之9.下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.韓信做平民時，生活貧困，一個漂洗絲綿的大娘見他饑餓不堪，拿飯給他吃，一連幾十天，直到漂洗完畢，韓信大為感謝。B.滕公與蕭何都是發(fā)覺賞識韓信的伯樂。滕公救了韓信一命，蕭何追回逃亡的韓信，又都極力舉薦，使韓信得到漢王的重用。C.韓信先投奔楚軍，追隨項梁，后歸順漢軍，都只是擔當?shù)图壜殑?wù)，難以得到施展才能的機會，在漢軍中更是差點掉了腦袋。D.淮陰市中一個年輕屠戶看不起韓信，說他人高馬大，佩帶刀劍，實際內(nèi)心軟弱，還讓韓信承受胯下之辱，被全市的人嘲諷。10.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎！（5分）（2）若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。（5分）（二）、閱讀下面兩首詩詞，完成問題。（6分）卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，孤獨開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子·詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。11對兩首詞的詞意理解有誤的一項是(3分)A．“驛外”“斷橋”“黃昏”“更著風(fēng)和雨”，寫出了梅花所處環(huán)境的荒蕪、惡劣，寫出了受到打擊的情景。B．“一任群芳妒”，表明白作者面對排斥、打擊而無可奈何的心境，孤獨苦悶的心情。C．毛澤東的詞用“飛雪”“懸崖”“百丈冰”，寫出了梅花凌風(fēng)傲雪，不畏寒冷的品質(zhì)。D．“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，意為當春天來臨，百花盛開之時，梅花雖已凋謝，但凋落的花瓣處在萬花叢中，仍露出欣慰的笑容。12對兩首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)A．兩首詞均以寫景入手，通過景物描寫很好地渲染了氣氛，為梅花形象的塑造供應(yīng)了有效的背景。B．兩首詞都表現(xiàn)出梅花不與百花爭春，甘愿自己沐雨經(jīng)霜，也要保持高尚品德的優(yōu)秀品行。C．兩首詞的意境是不同的。陸游的詞流露出孤獨無奈、自命不凡的消極心態(tài)，毛澤東的詞則表現(xiàn)了與群芳同春、主動向上的思想。D．毛澤東詞中的梅花是威猛不屈的，迎著寒冷冰雪，傲然挺立，堅持真理的革命者形象，陸游詞中的梅花則是封建士大夫既保持節(jié)操，又消極無奈情景的寫照。13默寫（6分），問蒼茫大地，。飛星傳恨，。，只是朱顏改。還顧望舊鄉(xiāng)，。，洵美且異。三、語用學(xué)問（22分）14．下列詞語中加線字注音全都正確的一組是(3分)A．垂涎(xián)皺褶(zhě)角隅(yǔ)訕訕(shàn)B．輾軋(yà)埋怨(mái)結(jié)子(jié)半晌(shǎnɡ)C．莞爾(wǎn)燜菜(mèn)竹篁(huánɡ)執(zhí)拗(niù)D．胡謅(zhòu)踮腳(diān)嬌嗔(chēn)虔誠(qián)下列書寫完全正確的一項是(3分)A．慫勇當心翼翼氣概兇兇撼天動地B．發(fā)髻日溢豐富張皇失措心不在焉C．棉絮平淡無其義憤填膺昂首闊步D．篝火流水淙淙酣暢淋漓義正詞嚴16．依次填入下列各句中橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是(3分)①臺灣當局分裂祖國的________行徑，必將受到歷史的懲處。②經(jīng)過世代篩選，________至今的谷物果菜、水陸珍奇，不僅養(yǎng)分價值高，而且易于機體消化和汲取。③我這一次沒帶孩子來，是想用心干點事情，同時也使耳根________會兒。A．卑劣留傳清凈B．卑劣流傳清凈C．卑鄙留傳清靜D．卑鄙流傳清靜17．下列各句中，標點符號運用正確的一項是(3分)A．他眼睛并不看我，只用一種疲乏的調(diào)子回答說：“聽了您的話，我覺得簡直——天真！”B．牡丹、吊鐘、水仙、大麗、梅花、菊花、山茶、蘭花……等等春秋冬三季的花都擠在一起來啦！C．在新年晚會上，中文系……演出了精彩的文藝節(jié)目。D．“鳳嬌，你怎么不說話，還想那個……‘北京話’哪？”18．下列對小說這一文學(xué)樣式的表述，不正確的一項是(3分)A．小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的綻開和對環(huán)境的詳細描寫，來反映社會生活，表達作者對生活的相識和作者的情感。B．典型的人物形象、完整的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫是小說的三個要素。C．小說塑造人物的方法是多種多樣的，其中運用得最多的是爭論和抒情。D．小說通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想。故事情節(jié)的發(fā)展，一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。19.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是(3分)

A.詞是我國古代的詩歌體裁，因其句式長短不一，又可配樂演唱，所以又名長短句、曲子詞、樂府等。B.“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等?！伴L沙”是詞的標題，它揭示詞的內(nèi)容。C.詞可按字數(shù)的多少，分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單詞、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)分。D.毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情，這類詩歌仍屬古典詩歌。20．仿照下面這節(jié)小詩，另寫一節(jié)。要求：與原詩句式相同，修辭一樣。（4分）給我一個微笑就夠了，如薄酒一杯，像柔風(fēng)一縷，這就是一篇最動人的宣言呵，仿佛春天，溫馨又飄逸。四.21.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（40分）辛夷塢說：“在時間和現(xiàn)實的夾縫里，青春和漂亮一樣，脆弱如風(fēng)千的紙?！毕饺卣f：“青春是一本太倉促的書，我們含著淚，一讀再讀?！庇旯f：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會拋棄他們?！绷?xí)主席寄語青年學(xué)生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實地的奮斗；青春的成長不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長，青春是心中恒久不凋零的花朵?！弊鳛檎登啻骸L(fēng)華正茂的高一新生，你是如何理解、體驗“青春”的？請至少結(jié)合兩人的名言寫一篇記敘類文章，不少于600字。高一語文月考參考答案：1、C應(yīng)當是“1964年以后”。2、D解析A項，《百合花》發(fā)表后才受到茅盾的舉薦。B項，因果關(guān)系原文依據(jù)不足。C項，“無法澆滅茹志鵑的創(chuàng)作激情”“其間她依舊能取得較大的成就”錯誤，其間她只有“創(chuàng)作上的荒蕪”“創(chuàng)作上空白”。3、①“百合花”可理解為茹志鵑的代表作《百合花》，“風(fēng)雨”是指小說的發(fā)表過程曲折，后來作品又備受批判。②“百合花”象征茹志鵑的命運，茹志鵑一生經(jīng)驗坎坷，風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年。③“百合花”外表高雅純凈，“風(fēng)雨百合花”象征茹志鵑在風(fēng)雨中堅守的高尚人格。④苦痛和挫折是人生的一筆財寶，這是對人的磨煉，也是一個人在成長中必需經(jīng)驗的過程。人生在世就必需能夠承受并戰(zhàn)勝這些“風(fēng)雨”，生命才能閃爍出奪目的光線。4.C解析C項，文末人稱轉(zhuǎn)換成了第一人稱“我”，敘述視角轉(zhuǎn)換，增加了故事的真實性。5.解析抓住文章能呈現(xiàn)母親心理變更的詞語和句子便可得出答案。爺爺領(lǐng)麥客來，母親“驚異”“皺著眉”，結(jié)合母親的語言，可見母親的不滿；母親領(lǐng)麥客下地，“驚喜地連聲贊美”可見母親認可了麥客能干；麥客沒拿工錢離開，母親“萬分驚愕”“吹落母親滿眼的淚水”可見母親內(nèi)心的感動；麥客再也沒有出現(xiàn)，母親常常叨念，聽到麥客家鄉(xiāng)傷亡慘重，“看得老淚縱橫”，此處無疑是為麥客，甚至是為處在苦難中的人們擔憂。答案①麥客初來，母親見他年齡小懷疑他能否割麥，心里訝異不滿，見他割麥好后連聲贊美，心里很滿足；②麥客見母親家中有難處，拒絕另找雇主掙錢的建議，幫母親割完麥子且沒拿工錢，感動得母親滿眼淚水；③麥客再沒回來拿工錢，母親時時叨念，聽說麥客家鄉(xiāng)遭難，母親擔憂得老淚縱橫，捐出了當年銀行里存的欠麥客的工錢。6.解析賞析語言可以從作者的敘