6古對今第一課時教學設計+練習+學習單-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：6古對今第一課時教學設計+練習+學習單-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《6古對今》這篇課文，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，提升學生的文化素養(yǎng)。同時，通過閱讀和理解課文，鍛煉學生的語言表達能力和思維能力，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。此外，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級（1）班的學生。他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識方面：一年級的學生已經(jīng)具備一定的漢字識讀能力，能夠通過拼音閱讀簡單的課文。他們對古詩詞有一定的了解，但對中國傳統(tǒng)文化的認識還不夠深入。

2.能力方面：學生在語言表達能力上有所欠缺，需要通過閱讀和理解課文來鍛煉。他們的思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過教師的引導和啟發(fā)來培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣較高，但缺乏系統(tǒng)的了解。他們在課堂上的行為習慣較好，能夠認真聽講，但部分學生在小組合作學習時，溝通和協(xié)作能力有待提高。

4.行為習慣方面：一年級的學生對課堂紀律有一定的了解，但部分學生在課堂上容易分心，需要教師密切關注。他們的學習態(tài)度總體積極，但個別學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度不夠。

5.課程學習影響：學生在學習《6古對今》這篇課文時，可能會對古詩詞產(chǎn)生興趣，但同時也可能因為課文內(nèi)容的陌生而感到困惑。因此，教師需要采取合適的教學方法，幫助學生理解和掌握課文。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解《6古對今》這篇課文，介紹中國傳統(tǒng)文化，使學生了解古代詩詞的韻味和意境，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）討論法：教師組織學生分組討論，讓學生在課堂上分享自己對古詩詞的理解和感悟，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

（3）情境教學法：教師通過設置與課文內(nèi)容相關的情境，讓學生在實際操作中感受古詩詞的魅力，提高學生的學習積極性和參與度。

2.教學手段

（1）多媒體教學：教師利用多媒體設備展示與課文內(nèi)容相關的圖片、視頻和音頻，使學生更直觀地了解古代文化和詩詞，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂測試，了解學生對課文內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學進度和難度。

（3）小組合作學習：教師組織學生分組進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）課堂互動：教師與學生進行課堂互動，鼓勵學生提問、發(fā)表見解，提高學生的參與度和學習效果。

（5）作業(yè)布置：教師根據(jù)學生的學習情況，布置適量、有針對性的作業(yè)，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《6古對今》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《6古對今》這篇課文的背景和基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《6古對今》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《6古對今》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《6古對今》這篇課文中的重點詞匯和句式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、故事復述等活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞的閱讀和理解技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、故事復述等活動，體驗古詩詞的閱讀和理解技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《6古對今》這篇課文中的重點詞匯和句式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞的閱讀和理解技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《6古對今》這篇課文中的重點詞匯和句式，掌握古詩詞的閱讀和理解技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《6古對今》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《6古對今》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《6古對今》這篇課文中的重點詞匯和句式，掌握古詩詞的閱讀和理解技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀：《6古對今》這首詩收錄在《唐詩三百首》中，學生可以閱讀《唐詩三百首》的其他詩篇，了解更多的唐詩。

（2）古詩鑒賞：《6古對今》這首詩有多種版本，學生可以查找不同版本的《6古對今》進行比較閱讀，提高自己的古詩鑒賞能力。

（3）詩人背景：學生可以查找關于李白的生平資料，了解李白的生活背景和創(chuàng)作風格，加深對《6古對今》這首詩的理解。

（4）古詩朗讀：《6古對今》這首詩有多個朗讀版本，學生可以查找不同的朗讀視頻，練習朗讀技巧，感受古詩的韻律美。

（5）古詩繪畫：學生可以嘗試根據(jù)《6古對今》這首詩的內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，用自己的方式表達詩中的意境。

（6）古詩游戲：學生可以參加古詩知識競賽、古詩接龍等游戲，提高自己對古詩的記憶和理解。

（7）古詩表演：學生可以嘗試將《6古對今》這首詩編排成話劇、舞蹈等形式進行表演，加深對古詩的理解和感悟。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課余時間閱讀《唐詩三百首》，了解更多的唐詩，提高自己的文化素養(yǎng)。

（2）學生可以參加古詩鑒賞活動，通過比較不同版本的《6古對今》提高自己的古詩鑒賞能力。

（3）學生可以利用網(wǎng)絡資源查找關于李白的生平資料，了解李白的生活背景和創(chuàng)作風格，加深對《6古對今》這首詩的理解。

（4）學生可以觀看不同的《6古對今》朗讀視頻，練習朗讀技巧，感受古詩的韻律美。

（5）學生可以嘗試根據(jù)《6古對今》這首詩的內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，用自己的方式表達詩中的意境。

（6）學生可以參加古詩知識競賽、古詩接龍等游戲，提高自己對古詩的記憶和理解。

（7）學生可以嘗試將《6古對今》這首詩編排成話劇、舞蹈等形式進行表演，加深對古詩的理解和感悟。

（8）學生可以與家長一起進行古詩學習，共同閱讀《唐詩三百首》，分享學習心得。

（9）學生可以參加古詩朗誦比賽，通過朗誦《6古對今》這首詩展示自己的朗讀技巧和理解。

（10）學生可以利用古詩學習軟件進行自主學習，提高自己對古詩的理解和記憶。教學反思與總結在教授《6古對今》這首古詩的過程中，我深刻地感受到了教學方法和策略的重要性。我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法和情境教學法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在討論法中，部分學生參與度不高，需要我進一步引導和鼓勵。

在教學管理方面，我盡量保持課堂紀律，讓學生在良好的學習氛圍中學習。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴小組合作，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學生在古詩的理解和鑒賞方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)他們的古詩鑒賞能力。其次，在小組合作學習中，一些學生過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力，這需要我在今后的教學中加強引導和鼓勵。最后，在課堂管理方面，我需要更加關注學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中學習。

為了改進教學，我提出以下建議：

1.在今后的教學中，我將繼續(xù)嘗試多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.加強古詩鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學生在理解古詩的基礎上，進一步提高自己的古詩鑒賞能力。

3.在小組合作學習中，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

4.加強課堂管理，關注學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中學習。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)課文《6古對今》的內(nèi)容，用自己的話描述詩中的景色和情感。

2.請學生找出詩中的比喻和擬人手法，并解釋其作用。

3.請學生背誦并默寫《6古對今》這首詩。

4.請學生根據(jù)詩中的描述，畫出自己心中的“古對今”景象。

5.請學生嘗試用自己的話改寫《6古對今》這首詩，保持原詩的意境和情感。

答案：

1.詩中描述了美麗的自然景色和深情的思念，通過對比古今的景色，表達了對過去的懷念和對未來的期待。

2.詩中使用了比喻和擬人手法，如“古對今，山如眉峰聚，水如眼波橫”將山和水比作人的眉毛和眼睛，形象生動地描繪了景色。

3.詩中的比喻和擬人手法使得景色更加生動形象，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

4.詩中的景色描述和情感表達激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，學生可以通過繪畫表達自己的理解和感受。

5.學生可以嘗試用自己的話改寫詩中的句子，保持原詩的意境和情感，提高自己的語言表達和創(chuàng)作能力。板書設計①詩文內(nèi)容概述

-標題：《6古對今》

-作者：李白

-詩文大意：通過對古往今來的景色對比，表達對過去的懷念和對未來的期待。

②詩文重點詞匯解釋

-古：古代，歷史悠久的時代。

-對：對比，相對。

-今：現(xiàn)代，現(xiàn)在的時代。

-眉峰聚：形容山巒如同人的眉毛聚集在一起。

-眼波橫：形容水波如同人的眼神橫掃而過。

③詩文情感表達

-懷念：對過去的美好時光的回憶和思念。