2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)上冊《位置》說課稿

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)感、邏輯推理、空間觀念和幾何直觀展開。

1.數(shù)感：通過學(xué)習(xí)位置，使學(xué)生能夠理解并表達物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.邏輯推理：通過觀察和操作，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)位置的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.空間觀念：通過實踐活動，讓學(xué)生能夠建立空間觀念，理解并掌握位置的概念。

4.幾何直觀：通過圖示和模型，讓學(xué)生能夠直觀地理解位置的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力。重點難點及解決辦法重點：

1.位置的相對性：理解并表達物體之間的相對位置關(guān)系。

2.位置的規(guī)律：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)位置的規(guī)律，如上下、左右、前后等。

難點：

1.位置的相對性：學(xué)生難以理解物體之間的相對位置關(guān)系，特別是對于左右和前后的概念。

2.位置的規(guī)律：學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)位置的規(guī)律，特別是對于復(fù)雜的布局和多層物體的情況。

解決辦法：

1.位置的相對性：通過實際操作和互動游戲，讓學(xué)生親身體驗并理解物體之間的相對位置關(guān)系?？梢允褂媒叹呋蛘邔嵨镞M行演示，讓學(xué)生通過觀察和操作來感受位置的變化。

2.位置的規(guī)律：通過觀察和分析簡單的圖形布局，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)位置的規(guī)律。可以采用分組討論和分享的方式，讓學(xué)生相互交流自己的想法和發(fā)現(xiàn)，從而加深對位置規(guī)律的理解。同時，可以設(shè)計一些練習(xí)題或者游戲，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用和鞏固所學(xué)的規(guī)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級數(shù)學(xué)上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握位置的概念。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同位置關(guān)系的圖片，如房間布局、停車場場景等，以及一些展示物體移動和位置變化的動畫視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要一些簡單的實驗器材，如小玩具、積木、紙牌等，以便進行實踐活動和游戲。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生受傷或損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置一些分組討論區(qū)，提供桌子和椅子，讓學(xué)生在小組活動中進行討論和交流。此外，還可以設(shè)置一些實驗操作臺，供學(xué)生進行實踐活動和實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如白板、粉筆、多媒體投影儀等，以便進行講解和展示。同時，確保投影儀和音響設(shè)備的正常運行，以便播放多媒體資源和視頻。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便進行課堂練習(xí)和課后鞏固。練習(xí)題可以包括選擇題、填空題、解答題等形式，涵蓋不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.反饋和評估工具：準(zhǔn)備一些反饋和評估工具，如學(xué)生表現(xiàn)評價表、作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋和評估。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道位置是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于位置的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受位置的魅力或特點。

簡短介紹位置的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.位置基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解位置的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解位置的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹位置的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.位置案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解位置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的位置案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解位置的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用位置解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與位置相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對位置的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)位置的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括位置的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)位置在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用位置。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于位置的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.位置的相對性：理解并表達物體之間的相對位置關(guān)系，如上下、左右、前后等。

2.位置的規(guī)律：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)位置的規(guī)律，如物體的排列順序、相鄰位置的關(guān)系等。

3.方向的識別：學(xué)習(xí)并掌握基本的方位詞，如上、下、左、右、前、后等，并能正確指出物體的方向。

4.地圖的閱讀：學(xué)習(xí)閱讀簡單的地圖，如學(xué)校平面圖、家庭布局圖等，并能理解圖中的方向和位置信息。

5.位置的表示方法：學(xué)習(xí)使用坐標(biāo)系表示物體的位置，如平面直角坐標(biāo)系、線性坐標(biāo)系等。

6.位置的應(yīng)用：掌握位置在實際生活中的應(yīng)用，如尋找物品、規(guī)劃路線、確定位置等。

7.位置與幾何圖形的關(guān)聯(lián)：理解位置與幾何圖形的關(guān)系，如點、線、面的位置關(guān)系等。

8.位置與度量：學(xué)習(xí)使用度量工具和方法，如尺子、量角器等，測量和比較物體之間的距離和角度。

9.位置與變換：學(xué)習(xí)物體的變換，如平移、旋轉(zhuǎn)等，并理解變換對物體位置的影響。

10.位置與空間觀念：建立空間觀念，理解并掌握物體在三維空間中的位置和運動。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)布置應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點和難點，注重學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

示例作業(yè)：

1.選擇幾個物體，用坐標(biāo)系表示它們的位置。

2.設(shè)計一個簡單的地圖，包括學(xué)?；蚣彝ゲ季?，并用文字和箭頭表示不同地點之間的方向和位置。

3.編寫一個故事，描述主人公根據(jù)位置信息找到丟失物品的經(jīng)歷。

4.練習(xí)題：根據(jù)給定的圖片，判斷物體之間的位置關(guān)系，并用自己的話描述。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在批改作業(yè)時，注意關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和答案的正確性，同時也要注意學(xué)生的解題速度和書寫規(guī)范。

反饋示例：

1.對于坐標(biāo)系的表示，注意坐標(biāo)軸的label和數(shù)字的書寫規(guī)范。

2.在設(shè)計地圖時，要準(zhǔn)確表示各個地點的位置，并使用正確的方位詞和箭頭。

3.在編寫故事時，要求學(xué)生用具體的位置信息描述主人公的行動和經(jīng)歷。

4.對于練習(xí)題，注意學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用位置的概念，以及解題步驟的清晰性和邏輯性。

在作業(yè)反饋中，教師要積極鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，并提出針對性的改進建議，幫助學(xué)生鞏固知識，提高解題能力。同時，教師也要注意及時與學(xué)生溝通，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞位置的知識點進行，旨在幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。以下是五個典型例題及其解答過程：

例題1：小明坐在教室的第3行第4列，小紅坐在小明的左邊，小紅坐在第幾行第幾列？

解答：小紅坐在小明的左邊，意味著小紅與小明在同一行，但在小明的左邊。因此，小紅坐在第3行第3列。

例題2：一個正方形有4個頂點，如果每個頂點都放置一個機器人，機器人A在頂點A，機器人B在頂點B，請問機器人A和機器人B之間有多少條對角線？

解答：從機器人A出發(fā)，可以到達另外兩個非相鄰頂點的對角線有2條，同理機器人B也有2條。因此，機器人A和機器人B之間共有2條對角線。

例題3：一個長方形的長是10cm，寬是5cm，請問長方形的對角線長度是多少？

解答：長方形的對角線可以通過勾股定理計算得出。設(shè)對角線長度為d，則有d^2=10^2+5^2=100+25=125，因此d=√125=5√5cm。

例題4：一個物體從原點出發(fā)，先向右移動3個單位，再向上移動4個單位，請問物體現(xiàn)在的位置是哪里？

解答：物