七年級上冊英語教案人教版（通用9篇）

七班級上冊英語教案人教版（通用9篇）

在教案中重點突出程序與環(huán)節(jié)的設計、教法與學法的運用。那么關

于七班級英語教案怎么寫呢？以下是我預備的一些七班級上冊英語

教案人教版通用，僅供參考。

七班級上冊英語教案人教版通用篇1

學習目標

1、能把握本單元的單詞和短語。

2、能理解Activity3的有關自我介紹的.對話，把握be動詞一般現(xiàn)

在時形式并能正確運用于自我介紹中。

3、學會用and連接句子。

4、能把握/上/,/i/,/e/,/ae/的發(fā)音。

課堂預備

1、試讀單詞表中本單元的單詞，不會讀的在單詞下打\”。

2、試讀第2頁Activity2單詞，Activity3對話，不會讀的單詞在下

面打"△

自學溝通

1、認真預習Activity3的對話，找出be動詞的三種不同形式：

2、讀對話，找答案:

MynanneMissLi.lChinese.

He-myfriend.We-students.

Whatyourname?Whereyoufroin?

合作探究

1.總結(jié)am、isare的用法:

2.互譯下列單詞短語句子：

l.close2.open

3.遇見4.十二

5.同學6.英語

7.practise8.match

9.起立10.坐下

ll.Whafsyourname?___________________

12.Whereareyoufrom?

13.Nicetomeetyou.

14.我十三歲。

3.Matchthewordswiththepictures.(完成Activity8)

鞏固提高

1、Workinpairs.Askandanswer.(Activity5)

A:What'syourname?B:Myname's…

A:Whereareyoufrom?B:l'mfrom…

A:Nicetomeetyou,...B:Nicetonneetyou,too.

2.Listeningandrepeat(Activity6)

l)Listencarefully2)Repeatafterthetape

3、Listeningandrepeat(Activity7)

First,readaloud;Then,repeatafterthetape.

總結(jié)

在單詞末尾的讀音。

拓展延長

單項選擇：

l.-Nicetomeetyou.-.

AGoodmorningBYouarewelcom

CNicetomeetyou,tooDGoodbye

2.HefromBeijing,IfromShanghai.

Ais,isBam,amCis,amDis,comes

3.Pleasematchthewordsthepicture.

AtoBandCwithDtoo

4.-isMaryfrom?-Sheisfrom.

AWhen,AmericanBWhere,America

CWhat,FrenchDWhere,French

5.Mysisteris.

AtwelveyearoldBtwelveyearsoldCtwelve-yearsold

學后反思

通過本課學習，我的問題表現(xiàn)在：

七班級上冊英語教案人教版通用篇2

一、教學內(nèi)容

1、語音：

1）復習音標及字母組合[u：]u,00;[u]u,00,oul；

2）學習音標及字母組合[（+]ure,ua

2、語法：

1）小結(jié)本單元所學tobegoingto+動詞原形的用法；

2）小結(jié)本單元消失的形容詞比較等級的規(guī)章變化和不規(guī)章變化。

二、教具

錄音機；音標卡片、小黑板等。

三、課堂教學設計

1、復習值日生報告。

老師出示事先預備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求同學快速寫

出其比較級、級形式。

2、老師出示音標卡片，復習[u：][u]兩個元音的讀音，啟發(fā)同學分

別給出含有這兩個元音的單詞。老師可將這些單詞書寫在黑板上，并

用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[（+]這個雙元音的讀音。同學初步把握其讀音后,重復上一步驟。

3、放課文第1、2部分錄音，同學打開書跟讀，反復三遍。指導同

學做練習冊習題1。

4、指導同學閱讀復習要點中例詞、例句。老師小結(jié)該要點中所列

兩項語法內(nèi)容。

5、指導同學做練習冊習題。

6、布置作業(yè)

1）練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子；

2）結(jié)合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目；

3）抄寫復習要點中例句及詞語；

4）完成練習冊習題。

四、難點講解

形容詞比較等級（I）形容詞比較等級的規(guī)章變化和不規(guī)章變化。

本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

1）一般在詞尾加一er或一est,分別構(gòu)成比較級和級。例如：

smallsmallersmallest。

2）以字母e結(jié)尾的形容詞，加一r或一st,例如：

nicenicernicesto

3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再

力口一er或一est。例如：bigbiggerbiggest0

4）以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i,再加一er或一est。

例如：easyeasiereasiest。

止匕外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)章變化，需要仔細記憶。例如：

goodbetterbest；manymoremost等。

七班級上冊英語教案人教版通用篇3

、教學內(nèi)容

連續(xù)學習現(xiàn)在進行時的用法。

二、教具

錄音機。

三、教學內(nèi)容設計

1.復習。重復上一課步突然后，叫兩位同學到前面，一個表演動

作，另一個則問全班同學：

Whatishe/shedoing?（表演內(nèi)容參考第85、86兩課插圖）

2.打開書，同學看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄

音，同學跟讀兩遍。

3.看本書彩圖插圖第iii頁。老師先向同學提出以下問題：

T：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouseesomewomeninthe

picture?Howmanywomencanyouseeinthepicture?Wherearethey?

Arethereanychildreninthepicture?Howmanychildrenaretherein

thepicture?Howmanycats/birdsarethereinthepicture?

通過以上提問，復習已學過的句型。

4.兩人一組，用課本上供應的問題與答案，進行問答練習。

5.指導同學做練習冊習題。

6.布置作業(yè)

1）抄寫生詞；

2）完成練習冊習題。

七班級上冊英語教案人教版通用篇4

Teachingaims

"四會"把握:

talk,talkwith,open,close,takephotos

I'mtalking.You'renottalking.

You/relisteningtome.Ishereading?

Keypoints

I'mtalking.

You/renottalking.

Lilyisntwriting.

Difficultpoints

現(xiàn)在進行時各句型之間的轉(zhuǎn)換。

Teachingmethods

以聽說為主，反復練習。

Teachingaids

錄音機、投影儀、圖片、微機、課件等。

Teachingprocedures

Step1Revision

1.值日生做Morningreport,老師通過提問檢驗同學聽的狀況。

2.對話練習。

Whatshe/shedoing?

Ishe/shereading?Yes,he/sheis.

No,he/sheisnt.

3.檢查作業(yè)狀況。

Step2Presentation

利用媒體資料引出第一部分Findtherightpicture。[見媒體資料Ishe

doing.swf中的Pictures]

聽過兩遍之后，找同學依據(jù)圖片句子對號入座。

在檢查完同學的答案之后，再依據(jù)圖片提出一些問題，如：Lily

writing?IsJimclosingthewindow等。

跟讀句子，并訂正發(fā)音。

Step3Wordsabouttalk

利用所示圖片內(nèi)容，講解關于"說"的不同詞語，再用它們進行造句

練習。

say/speak/talk/tell

say強調(diào)說內(nèi)容，speak強調(diào)動作，speak后還可接某語言作賓語,

talk著重指"交談、談心看常與with,about,to等介詞連用。如:

Theyaretalkingaboutthecar.他們在談論那輛車。

Don'tspeak/talktohim.別和他講話。

動詞tell指“告知，敘述”。如：Hetellsmeeverything.他把全部的

狀況都告知給我。

用法口訣：

tak"談心",say"內(nèi)容〃，speak"語言〃可以用?！案嬷▌e人某件事,

使用tell記心中。

Step4Practice

讓同學看彩圖三，兩人一組進行對話練習，如：Whatcanyouseein

thepicture?Whatarethewomendoing?Isthegirlreadingabookor

drawingapicture?之后讓同學把書合上進行問答練習。

Step5Watching

展現(xiàn)媒體素材Whataretheywearing.swf中的Agoodteacher。然后

讓同學復述動畫中的場景。

Step6Exercises

下面是一些有關運動的圖畫，請你依據(jù)圖畫分別用現(xiàn)在進行時來完

成下列對話，每空一詞。

Answers:

playing

2.playing,we,are

3.are

4.is,running

5.isn/t,boating

6.isjumping

7.snowing,skiing

8.playing,volleyball

Step7Homework

將練習Ex.2寫到作業(yè)本上。

Answers2:1.LiuYingisnottalking.Sheissinging.

2.LiuHaiisnotjumping.Heisrunning.

3.Theyarenotworking.

Theyareplayingcomputergames.

4.Thestudentsarenotstanding.Theyaresitting.

5.LiMingisnotfishing.Heisswimming.

七班級上冊英語教案人教版通用篇5

教材分析

教材內(nèi)容:新目標學校英語七上UnitlMynameisGina2

教材處理：本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和熟

悉他人。讓剛?cè)雽W不久的學校新生用英語搭建起他們友情的橋梁。學

會用"What'syourname?/What'shername?/What'shisname?”以及

復習StarterUl-3所學過的一些cominonEnglishGreetings來結(jié)識伴

侶。本課生詞量不大，重點在于對同學的口語操練以及常用人名的熟

識。

學情分析

本單元的主題是生疏新伙伴，同時引導同學采納Practicing,

Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，學習一些

新詞匯，把握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進

同學之間的相互了解。

教學目標

學問與力量

采納Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學

習策略，使同學學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型

What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…?！迸嘤瑢W結(jié)交新伴

侶的力量。

過程與方法

采納Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學

習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件綻開課堂Pairwork;Group

work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓

名的文化學問并制作共性名片。

情感態(tài)度價值觀

該部分學習內(nèi)容貼近同學的生活，談論的主題是結(jié)交新伴侶，進一

步促進同學之間的相互了解，使同學在輕松、開心的學習氛圍中生疏

新伙伴，增進友情。

教學重點和難點

本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和熟悉他人。讓

剛?cè)雽W不久的學校新生用英語搭建起他們友情的橋梁。學會用

"What'syourname?/What'shername?/What'shisname?”以及復習

StarterUl-3所學過的一些commonEnglishGreetings來結(jié)識伴侶。本

課生詞量不大，重點在于對同學的口語操練以及常用人名的熟識。

教學過程

Stepl:課前熱身：與同學相互問好，然后問答姓名，自我介紹、介

紹他人。（黑板板書關鍵句型：What'syourname?/What'shername?/

What'shisname?及其回答。）

（同學回答狀況不全都，有錯誤消失。但不能急著訂正。先讓他們

大膽互動，激發(fā)他們的愛好，在相互的活動中，感受句型的使用。老

師對狀況在心里進行把握。）

Step2:復習前面說學過的名詞及句型；

1.Today,wew川learnUnitl.MynameisGina.WeknowGinaisagirl's

name.First,let'sseesomethingaboutGina.（展現(xiàn)圖片）

T:Look,thisisGina'sroom,bigandnice.Whatthingscanyouseein

herroom?

S:Icanseea/anclock,jacket,quilt,plant,ruler,lamp,trashbin...

T:Spellit,please.

（通過這一步驟，一是復習了前面所學的名詞，也復習了前單元的

句型。二是引入課文的SectionAla部分）

2.ThisisGina'sclassroom.（展現(xiàn)圖片）

WhatthingscanyouseeinGina'sclassroom?Pleasewritedown.

Exceptforthethings,wealsocanseemanystudentsintheclassroom.

Theyaretalkingwitheachother.（讓同學熟識第一單元的生詞,并引導

進入Step3）

Step3:介紹人名以及對話操練：

1.Gina'sclassmates:Jim,Mary,Alan,Jenny.Theyaremakingfriends

witheachother.

Now,let'slistenhowtheyaremakingfriends.

2.listening,讓同學看課本，并對所聽到的對話排序。

3.Pairwork:Makingfriendswithyourpartner.

讓同學操練(What'syourname?Tm/Mynameis...)

Step4:Meetsomenewfriends.

(導入"What'shername?/What'shisname?)

1.Alice,Cindy,Grace,Helen,Eric,Frank,Bob,Dale;

(通過復習starterUI所學的男名和女名，向同學介紹如何詢問第

三方的姓名)

What'shername?/What'shisname?

2.鞏固"What'shername?/What'shisname?”的句型,

呈現(xiàn)一些明星的圖片，詢問他們的姓名。

3.Groupwork:Knowthestudents/namesinyourgroupandmake

friendswiththem.

Step5:Listening:課本sectionA,2a,2b

listening

引導同學操練對話

Game:Quicklyreaction.

Game2:Let'sguess!通過文字的描述，讓同學猜"What'shername?/

Whai/shisname?”猜的過程中，通過激發(fā)同學的奇心，讓同學不斷地

開口說“Her/Hisnameis...?”然后漸漸的增加信息量，直至同學猜出真

實得姓名。

Step6:Groupworkandreport

L老師演示：Thesefamouspeoplewereferredaremygoodfriends.

Hisnameis...Hernameis...So,whereareyourfriends?

2.同學操練對話并做一個report

3.讓同學寫一段自己編寫的相互介紹的對話。讀出來，相互學習。

Step:Homework:

1、制作名字表格，把男生女生的英文名字進行歸類。

2、預備家人的照片帶來，介紹自己的家人給同學。

板書設計

UnitlMynameisGina.

What'syourname?her

What'shername?name

What'shisname?what

同學學習活動評價設計

練習對話并仿照對話，結(jié)識班級的其他同學并學過的內(nèi)容來做對話。

把握好了重點句型和人稱代詞的用法。

七班級上冊英語教案人教版通用篇6

一.單元分析

本單元以家庭為話題，以家庭介紹為任務學習That，smysister.

Thesearemybrothers.Whoisshe?等句型的使用。要求同學能夠做到：

1.運用這些句型向別人介紹某人的力量和與人交際的力量;

2.能向別人介紹自己的家庭狀況；

3.在珍視自己的家庭，珍愛親情的同時，關懷不幸家庭的同學，對

他們做力所能及的關心。

二.學情分析

同學在學校中已經(jīng)學習過一些家庭成員稱呼的學問，對于一些簡潔

的稱謂表達沒有問題，但書寫仍舊是有問題的。同時，由于中西方文

化的差異，中國家庭中的一些關系可能不好表達，老師需要做必要的

補充。

另外，由于計生政策的施行，同學們的兄弟姐妹少了，這對于brother,

sister的概念的表達可能有些不利。但是，中國是一個注意家庭的國

家，本單元的學習會讓同學了解不同國家的家庭結(jié)構(gòu)間的不同。同時

由于班級內(nèi)可能有來自單親家庭的同學，在授課時要留意愛護同學，

不要傷及同學的自尊，同時要留意培育同學的移情力量。

三.課時支配

四課時

四.教學過程

Period1(Al,3a,B3)

I.TeachingObjectives

1.KnowledgeObjectives:

(1)Expressions:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,

grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,those,they.

(uncle,aunt,cousin,niece,nephew,here,photo)

(2)Structure:That'smyfamily.Thosearemyparents.Who'sshe?

She'smysister.Oh,andthesearemybrothers.

3)Grammar:Thepluralformsofthedemonstrativepronouns.

2.AbilityObjectives:

(1)Learnhowtointroducethefamily.

(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily.

3.MoralObjectives:Fatherandmother,Iloveyou!

II.TeachingImportance(focus)

(1)Learnhowtointroducethefamily.

(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily.

(3)GetSstoknowthedifferencesbetweenthis/thatisand

these/thoseare.

(4)GetSstoknowwhoquestions

III.TeachingDifficulties

1.由于單復數(shù)的問題，同學對this與these,that與those的轉(zhuǎn)換

可能會弄錯，

2.在拼寫時，同學習慣把mother寫成monther。

3.grandmother,grandfather中d不發(fā)音。

IV.TeachingAids

Arecorder,multi-media

V.TeachingProcedure:

StepI：Leadin

EnjoyanEnglishsongcalledtheFingerFamily,dodailygreetingsas

usual.

Step2:Pre-task

1.T:TodayI'llintroduceanewfriend.

Thenshowapictureofaboytoteachernewwordsaboutfamily

members.

2.Workonla,matchthewords.

3.Listeningpractice:DoAlb,firstlistenandcirclethewords,then

imitate.

4.LookatthepictureonSBP7,askandanswerinpairs.

Step3：While-task

Photoshow.l.TaskandSanswer

2.Ssaskandanswerinpairs.ThenDoA3a

3.Makeashortpassageaboutthephoto.ThenDoB2b.

step4：Post-task

Drawaphotooffamilyandwriteaboutit,thensharewithfriends.

Step4.Sumup

Doexercisesinclassandchecktheanswers

Homework

1.完成2號本P14-15第一課時

2.預習Unit2其次課時

3.完成Selfcheck2

4.常規(guī)聽讀，聽寫作業(yè)

LayoutofBb

Unit2Thisismysister.Period1

sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,

grandparent,family,those,who,oh,these,those,they.

That/smyfamily.

Thosearemyparents.

Who'sshe?

She'smysister.

Oh,andthesearemybrothers.

教學反思：

Period2(A2)

I.TeachingObjectives

1.KnowledgeObjectives:

(1)Expressions:well,have,day,bye,goodbye

(2)Structure:Haveagood!Thanks!You,too.Bye!

—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too

(3)Grammar:YesorNoquestions.

2.AbilityObjectives:

(1)Identifyingpeopleandtherelationship.

(2)Findoutthecorrectrelationship.

七班級上冊英語教案人教版通用篇7

一同學狀況分析（同學62人，其中男生：36人，女生：26人）

1.學習水平不均

有的同學對學校英語比較重視，學得很好；但有的同學或?qū)W校不重

視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。有的同學筆試不錯,

但語音、語調(diào)、書寫都有待加強。因此，整個班級的英語水平很不平

衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2.學習習慣不好

同學剛剛從學校進入學校，處于一個連接的階段，學習任務加重,

學習的習慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避開好生吃不飽的.現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺

的同學拉上去，激發(fā)他們的愛好和信念，趕上中上的水平同學。在今

后的教學中應當注意培育、激發(fā)愛好，教給同學學習的方法，從同學

的學習愛好、學習力量、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、

參加與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運

用力量，使語言的學習過程成為同學形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維

和大膽實踐、提高跨文化意識和形成同學自主學習力量的過程，這是

新課標和新目標英語的要求。

教學措施和幫助

二課時總支配

總共100課時：授課課時復習課時

測試課時機動課時

三.教材總體目標、單元要求及重難點

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogression

thatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswhere

studentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英語課程標準》為依據(jù)，以同學的英語語言綜合

運用力量為目標。不僅以語言學問、語言技能為重點，而且更注意同

學的學習策略、情感態(tài)度和文化意識。教學內(nèi)容的處理和取舍敏捷開

放，只要老師從同學的實際水平和語言力量動身，任何教學內(nèi)容的

調(diào)整或取舍，任何教學步驟的支配都是可行的。"Isometimesgotothe

lasttodothegroupworkfirst...Itdependsontheteachers'knowledgeof

thestudentsactuallanguageability..//(DavidNunan)；提倡老師結(jié)合同

學實際，充分利用同學、老師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐

富教學內(nèi)容，制造運用英語的機會，留意多渠道開發(fā)教學資源。

"Don'tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectand

appropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources/(David

Nunan)；提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一

格；課堂以同學為主體，以任務為主線，重視體驗參加，課后訪談調(diào)

查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，提倡過程激勵，以多

層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:1,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWhere

questionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsabout

ownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let's

Adjectivesofquality

U6

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

U7

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

U8

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive"s"

Howoldareyou?

U9

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Adjectivesofquality

U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Affirmativeandnegativestatements

Whatquestions

UllDailyroutinesTalkaboutdailyroutines

AskaboutandsaytimesWhenquestions

Whattimeisit?

Adverbsoffrequency

U12SchoolsubjectsTalkaboutpreferences

GivereasonsWhatquestions

Whyquestions

Whoquestions

Adjectivesofquality

四、教材分析

新目標任務型教學的特色理念：《新目標英語》是以任務為基礎的

語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形

式為溝通功能性服務、層層深化階梯型進展語言力量、在做中學等最

新教學原則和理念，注意引導同學體會文化差異，培育同學自主學習

力量，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。本

教材的教學理念："學問用于行動"，強調(diào)"語言應用"，培育"創(chuàng)新、實

踐力量〃，進展"學習策略"。

人教社《新目標英語》教材的幾大特色：

A.圖文并茂。一幅副布滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。

它不僅版面設計布滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具

時代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近同學的生活。同學一拿到課本后都

愛不釋手，迫不及待地翻閱。

B.有用性強。每個單元的選材都來源于同學的學習和生活。緊緊

地與同學的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活閱歷聯(lián)系在一起。如第一冊的

十四個話題：熟悉新伴侶、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、

電影、參與社團、生活習慣、學習科目、國家與語言。其次冊的十二

個話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外

貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由

于這些都是同學熟識的話題，生活中常常遇到的事情，所以同學簡單

接受，學習熱忱自然也高。使教學活動由"要我學"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學〃。

C.注意交際。針對中國同學學英語普遍存在的"聾啞病"，教材設計

了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式

多樣，同學對這些活動布滿愛好，所以大家都能心情昂揚地參與pair

work,groupwork,games等活動。同學們布滿了自信，快樂地練習說

英語，教室里經(jīng)常布滿了歡歌笑語。同學們都喜愛上英語課，他們能

為學以致用而感到興奮，同時也體驗到了學習語言的歡樂。

D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，其次冊約450個，第三冊

約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一

點正好達到《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了同學的詞匯量，

讓同學能更好地表達自己的所思所想。同時也要求同學必需實行有效

的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應教材的要求。這時

同學特殊需要老師的指導-O

《新目標英語》的教材設計原則

a.言語、情境真實性原則(Theauthenticityprinciple)

任務的設計要供應給學習者明確、真實的語言信息。語言情境、語

言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學習者在一種自然、真實或模

擬真實的情境中體會語言、把握語言的應用。

b.形式-功能性原則(Theform-functionprinciple)

任務的設計注意語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，

旨在使學習者把握語言形式的同時，培育其自我把握語言功能的力量;

每一階段任務的設計都具有肯定的導入性，同學在學習語言形式的基

礎上，通過系列任務的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語

言的功能，并在交際中進行真實運用。

c.階梯型任務原則(Thetaskdependencyprinciple)

學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深化，并形成由

初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)。在語言技能

方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設計挨次，使教學階梯式地層層遞

進。

d.在做中學原則(Learningbydoing)

自始至終引導同學通過完成詳細的任務活動來學習語言，讓同學為

了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務

來獲得和積累相應的學習閱歷。

五、教學詳細措施及幫助活動

1.利用直觀教具和教學幫助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)

化課堂教學。

2.每日進行單詞競賽。

3.學唱英文歌。

4.堅持值日生報告。

5.開展多種嬉戲和競賽活動。

六、教學進度表

Week1StarterUnit15課時

Week2StarterUnit2StarterUnit35課時

Week3Unit16課時

Week4Unit26課時

Week5Unit36課時

Week6Revision6課時

Week7Unit46課時

Week8Unit56課時

Week9Unit66課時

Week10Revision6課時

Week11Middleexamination6課時

Week12Unit76課時

Week13Unit86課時

Week14Unit96課時

Week15Unit106課時

Week16Unit116課時

Week17Unit126課時

Week18Revision6課時

Week19Revision6課時

Week20Finalexamination

七班級上冊英語教案人教版通用篇8

教學內(nèi)容

SectionA（教材P25-27）

教學目標

學問與力量

SectionA的主要內(nèi)容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應

答，學會使用d。和does引導的一般疑問句，學會用Let's…提建議。

能夠談論自己喜愛哪些球類運動，不喜愛哪些球類運動。

過程與方法

采納Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用實物、教

學幻燈片、圖片等來綻開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使

用have對物品的所屬進行提問及回答。

情感態(tài)度價值觀

該部分學習內(nèi)容貼近同學的生活，談論的主題是符合同學寵愛運動

的心理，極易于激發(fā)同學學習英語的欲望和愛好，使他們樂于參加各

種英語實踐活動。

教學重、難點及教學突破

重點

學習運用重點句型Doyou/theyhave...?Doeshe/shehave...?Let's

playsoccer.等；

語法難點

行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法;使用do和does引導的一般疑

問句的構(gòu)成和使用。

教學突破

SectionA重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的

溝通式口語活動，學習由助動詞d。或does引導的一般疑問句的構(gòu)成

以及回答。老師要擅長引導同學比較行為動詞的疑問句和be動詞的

疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)分，通過大量和反復地操練以達到運用自

如

教學預備

老師預備

收集課文中所涉及的或同學常見的球類運動器材或有關的教學幻

燈片或圖片;設計課后鞏固練習的幻燈片;制作la部分的插圖和人物

對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插人，通過詢問對方的所屬以及回答

來引入新課。

同學預備

搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的球類運動器材的名稱，并通過詢問

老師、同學或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運動的競賽方法。

教學步驟

（1課時）

一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課

老師活動

同學活動

SectionA主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答,

來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可實行問答

式導人法：

1.教學一些球類運動器材名詞，老師拿出一個足球或放映幻燈片

或出示圖片進行演示：Ihaveafootball.DoIhaveafootball?自己回

答：Yes,IdO.再問：DoIhaveabasketball?自己回答：No,Idon't.再

使用其它物體詢問同學：DoIhave...?詢問同學：Doyouhave...?詢問同

學：Doeshe/shehave…？詢問同學：Dotheyhave...?

1.同學回答：Yes,youdo.N。，youdon't.同學回答：Yes,Ido.No,

Idon't.同學回答：Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.同學

回答：Yes,theydo.No,theydon't.

2.同學進行Pairwork對話練習，運用所

學學問進行互動溝通。

二、其次教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究

老師活動

同學活動

1.播放1b部分的錄音讓同學聽，引導同學圈出所聽到的單詞，并

能畫出相應的圖片，完成1b部分的教學任務。

2.引導同學綻開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務,

學會運用助動詞do進行問答，可采納師生互動帶動同學互動的溝通

方式：

Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

1.聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應的圖片，完

成1b部分的學習任務。

2.Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用助

動詞do進行問答。

3.播放2a部分的錄音，引導同學選出他們所聽到的對話并標明挨

次，完成2a部分的教學任務.

4.重新播放2a部分的錄音，要求同學將對話中所提到的球類和人

物對應起來，并標明挨次，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5.引導同學綻開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。

讓同學依據(jù)圖畫內(nèi)容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞

do/does引導的一般疑問句結(jié)構(gòu)，可采納師生互動帶動生生互動的

溝通方式：

Doyouhave...?Yes,Ido./No.Idon't.Doeshe/she...?Yes.he

/shedoes./No,he/shedoesn/t.0

6.引導同學觀看3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并依據(jù)示例捕獲相關

信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。

7.引導同學綻開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。

要求同學學會使用Le匕…句型表示"提建議"?？刹杉{師生互動帶動生

生互動的溝通方式：Let'splaysoccer.Idon'thaveasoccerball.Well,

let/splayvolleyball.Thatsoundsgood.0

3.聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明挨次，完成

2a部分的學習任務。

4.重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來,

并標明挨次，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5.Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。依據(jù)圖畫內(nèi)

容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do/does引導的一

般疑問句結(jié)構(gòu)。

6.觀看3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并依據(jù)示例捕獲相關信息，從

方框內(nèi)選擇合適的詞填空。

7.Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學習任務。學會使用

Let's...句型表示"提建議"。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作溝通，鞏固提高

老師活動

同學活動

引導同學綻開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教

學任務。要求同學閱讀第4部分的短文,并依據(jù)短文內(nèi)容,填寫表格，

然后相互介紹自己的信息。

Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閱讀

第4部分的短文，并依據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后相互介紹自己的

信息。

七班級上冊英語教案人教版通用篇9

Unit1Topic3Howoldareyou?

SectionD

學習目標

1.學習以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼等個人

信息

2.能讀懂短文并能從簡潔的名片中獲得信息

3.能向大家做自我介紹

學習重點

以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼

學習難點

第一人稱和第三人稱的轉(zhuǎn)變

學習過程

（一）導入

（二）自學指導

1、預習課本P23Parti,復習書上的六個音標

2、預習課本P23Part2,分別找出Jane和HuangHua的個人信息

3、預習P23Part3,依據(jù)所給信息把空補充完整

4、背誦課本P24Part4a4b

（三）問題導學再看課本P22Part2,回答問題。

WhereisJanefrom?____________________________

Howoldisshe?

Whatclassisshein?______________________

WhereisHuangHuafrom?

What'shisEnglishname?

Aretheyinthesameclass?

（四）典題訓練

（五）精講點撥

1、Theyarenotinthesameclass,buttheygoodfriends.

他們不在同一個班，但是他們是好伴侶。

解析：sa