全國蘇科版初中信息技術(shù)九年級全冊第三單元第2節(jié)3《程序流程圖》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：程序流程圖

2.教學(xué)年級和班級：九年級1班

3.授課時間：2022年9月16日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解程序流程圖的基本概念和作用。

2.讓學(xué)生掌握流程圖的基本符號和繪制方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用流程圖分析和解決問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.程序流程圖的概念和作用

2.流程圖的基本符號

3.流程圖的繪制方法

4.流程圖在實際問題中的應(yīng)用

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

1.1利用課件展示程序流程圖的實例，引導(dǎo)學(xué)生思考程序流程圖的概念和作用。

2.講解流程圖的基本符號

2.1介紹流程圖中的基本符號，如開始、結(jié)束、判斷、循環(huán)等。

3.講解流程圖的繪制方法

3.1引導(dǎo)學(xué)生掌握流程圖的繪制步驟，如確定起始點、確定結(jié)束點、繪制判斷條件和循環(huán)條件等。

4.實際操作

4.1組織學(xué)生分組，每組完成一個實際問題的流程圖設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

5.課堂小結(jié)

5.1回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)流程圖在編程和解決問題中的重要性。

6.課后作業(yè)

6.1布置相關(guān)的練習題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生對程序流程圖的概念和作用的理解程度。

2.學(xué)生對流程圖基本符號和繪制方法的掌握程度。

3.學(xué)生利用流程圖分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析1.知識與技能

-學(xué)生能夠理解程序流程圖的基本概念和作用。

-學(xué)生能夠識別和應(yīng)用流程圖的基本符號。

-學(xué)生能夠繪制程序流程圖來描述算法和解決問題。

2.過程與方法

-學(xué)生能夠通過觀察、分析和討論，理解程序流程圖的繪制方法。

-學(xué)生能夠通過合作和實踐，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過自我反思和評價，提高自我學(xué)習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生能夠?qū)Τ绦蛟O(shè)計產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)對編程和信息技術(shù)的學(xué)習熱情。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習程序流程圖，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生能夠認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性和應(yīng)用價值。學(xué)情分析1.學(xué)生層次

本節(jié)課的授課對象為九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計算機進行基本的操作。然而，在程序設(shè)計方面，他們可能還處于初級階段，對程序流程圖的理解和應(yīng)用可能還不夠深入。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過一些編程基礎(chǔ)，如變量、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)等。在能力方面，學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能在程序設(shè)計和流程圖繪制方面還有所欠缺。在素質(zhì)方面，學(xué)生對信息技術(shù)有一定的興趣，但可能缺乏足夠的耐心和細心，這對學(xué)習程序設(shè)計有一定的影響。

3.行為習慣

學(xué)生在課堂上的行為習慣各異，有的學(xué)生認真聽講，積極參與討論；有的學(xué)生則可能注意力不集中，容易走神。此外，學(xué)生的自主學(xué)習能力也有所差異，有的學(xué)生能夠主動探索和解決問題，有的學(xué)生則可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。

4.對課程學(xué)習的影響

學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異，可能會影響他們對程序流程圖的理解和應(yīng)用。行為習慣的不同，可能會影響他們在課堂上的學(xué)習效果。而自主學(xué)習能力的差異，可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

針對以上學(xué)情分析，教師需要在教學(xué)過程中采取相應(yīng)的措施，如通過實例講解、分組合作、課堂練習等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握程序流程圖。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的行為習慣，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習特點和課程要求。

1.講授與討論

教師將采用講授法，向?qū)W生介紹程序流程圖的基本概念、符號和繪制方法。同時，教師將組織課堂討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，以促進學(xué)生的參與和理解。

2.案例研究

教師將提供一些實際的程序設(shè)計案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解程序流程圖的應(yīng)用。學(xué)生將分組討論，分析案例中的程序流程圖，從而加深對知識的理解和應(yīng)用。

3.項目導(dǎo)向?qū)W習

教師將設(shè)計一些編程項目，讓學(xué)生通過實際操作來應(yīng)用程序流程圖。學(xué)生將分組完成項目，通過實踐來提高他們的編程能力和問題解決能力。

4.角色扮演

教師將組織學(xué)生進行角色扮演，模擬程序設(shè)計師的工作場景。學(xué)生將扮演不同的角色，如項目經(jīng)理、程序設(shè)計師、測試員等，通過角色扮演來加深對程序流程圖的理解和應(yīng)用。

5.實驗與游戲

教師將設(shè)計一些編程實驗和游戲，讓學(xué)生通過實際操作來應(yīng)用程序流程圖。實驗和游戲?qū)椭鷮W(xué)生更好地理解和掌握程序流程圖的繪制方法和應(yīng)用。

6.教學(xué)媒體與資源

教師將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源，以輔助教學(xué)。PPT將用于展示程序流程圖的基本概念和符號，視頻將用于展示實際的程序設(shè)計案例，在線工具將用于幫助學(xué)生進行編程實驗和游戲。

通過以上教學(xué)方法與策略，教師將幫助學(xué)生更好地理解和掌握程序流程圖，提高他們的編程能力和問題解決能力。同時，教師也將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和團隊合作精神。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解程序流程圖的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習程序流程圖內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確程序流程圖教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保程序流程圖教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習程序流程圖的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入程序流程圖學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的程序設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為程序流程圖新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解程序流程圖的基本概念、符號和繪制方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出程序流程圖的重點，強調(diào)程序流程圖的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞程序流程圖問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗程序流程圖知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在程序流程圖新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對程序流程圖知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)程序流程圖的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對程序流程圖知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決程序流程圖問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的程序流程圖錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與程序流程圖內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合程序流程圖內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習程序流程圖的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的程序流程圖內(nèi)容，強調(diào)程序流程圖重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的程序流程圖內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握

學(xué)生將能夠理解程序流程圖的基本概念和作用，掌握流程圖的基本符號和繪制方法。他們能夠通過流程圖來描述算法和解決問題，將程序流程圖應(yīng)用于實際編程中。

2.技能提升

學(xué)生將能夠繪制程序流程圖，展示算法和解決問題的步驟。他們能夠通過流程圖來分析問題，識別關(guān)鍵步驟，并能夠?qū)⒘鞒虉D轉(zhuǎn)化為實際的代碼實現(xiàn)。

3.邏輯思維

學(xué)生將能夠通過學(xué)習程序流程圖，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。他們能夠通過分析問題，設(shè)計合適的流程圖，從而更好地理解和解決問題。

4.合作能力

學(xué)生將能夠通過小組合作，共同分析和解決問題。他們能夠通過討論和合作，提高自己的溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.自主學(xué)習能力

學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習，更深入地理解程序流程圖的概念和應(yīng)用。他們能夠通過查閱資料，解決問題，提高自己的自主學(xué)習能力。

6.創(chuàng)新意識

學(xué)生將能夠通過學(xué)習程序流程圖，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。他們能夠通過嘗試不同的解決方案，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，探索新的編程方法和思路。

7.學(xué)習興趣

學(xué)生將能夠通過學(xué)習程序流程圖，培養(yǎng)對編程和信息技術(shù)的學(xué)習興趣。他們能夠通過實踐和探索，提高自己的學(xué)習熱情，積極參與到編程學(xué)習中。

8.社會責任感

學(xué)生將能夠通過學(xué)習程序流程圖，認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性和應(yīng)用價值。他們能夠通過學(xué)習編程，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。重點題型整理1.題型一：程序流程圖的基本概念

題目：請簡述程序流程圖的基本概念。

答案：程序流程圖是一種圖形化表示，用來描述算法和解決問題的步驟。它由基本符號組成，如開始、結(jié)束、判斷、循環(huán)等，通過這些符號來表示算法的執(zhí)行過程。

2.題型二：流程圖的基本符號

題目：請列舉流程圖中的基本符號，并說明它們的作用。

答案：流程圖中的基本符號包括開始、結(jié)束、判斷、循環(huán)、輸入輸出、過程等。開始符號表示算法的開始，結(jié)束符號表示算法的結(jié)束，判斷符號表示根據(jù)條件進行判斷，循環(huán)符號表示重復(fù)執(zhí)行某段代碼，輸入輸出符號表示數(shù)據(jù)的輸入和輸出，過程符號表示子程序的調(diào)用。

3.題型三：流程圖的繪制方法

題目：請描述流程圖的繪制方法。

答案：流程圖的繪制方法包括確定起始點、確定結(jié)束點、繪制判斷條件和循環(huán)條件、連接各個符號等步驟。首先確定算法的起始點和結(jié)束點，然后繪制判斷條件和循環(huán)條件，最后將各個符號通過直線連接起來，形成完整的流程圖。

4.題型四：流程圖在實際問題中的應(yīng)用

題目：請舉例說明流程圖在實際問題中的應(yīng)用。

答案：流程圖在實際問題中的應(yīng)用非常廣泛。例如，在解決排序問題時，可以繪制一個流程圖來表示排序算法的步驟，如選擇排序、冒泡排序等。通過流程圖，可以清晰地看到排序算法的執(zhí)行過程，有助于理解和實現(xiàn)排序算法。

5.題型五：程序流程圖與代碼實現(xiàn)的關(guān)系

題目：請解釋程序流程圖與代碼實現(xiàn)之間的關(guān)系。

答案：程序流程圖與代碼實現(xiàn)之間有著密切的關(guān)系。流程圖可以用來表示算法的步驟，而代碼實現(xiàn)則是將算法轉(zhuǎn)化為具體的程序代碼。通過流程圖，可以清晰地看到算法的執(zhí)行過程，有助于理解和編寫代碼。在實際編程中，可以將流程圖中的步驟轉(zhuǎn)化為代碼實現(xiàn)，從而實現(xiàn)算法的功能。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：程序流程圖、算法、步驟、描述

-板書設(shè)計：

①程序流程圖

②描述算法和解決問題的步驟

③圖形化表示

2.流程圖的基本符號和作用

-重點知識點：開始、結(jié)束、判斷、循環(huán)、輸入輸出、過程

-板書設(shè)計：

①基本符號

②開始：表示算法的開始

③結(jié)束：表示算法的結(jié)束

④判斷：根據(jù)條件進行判斷

⑤循環(huán)：重復(fù)執(zhí)行某段代碼

⑥輸入輸出：數(shù)據(jù)的輸入和輸出

⑦過程：子程序的調(diào)用

3.流程圖的繪制方法

-重點知識點：確定起始點、確定結(jié)束點、繪制判斷條件和循環(huán)條件、連接各個符號

-板書設(shè)計：

①繪制方法

②確定起始點

③確定結(jié)束點

④繪制判斷條件和循環(huán)條件

⑤連接各個符號

4.流程圖在實際問題中的應(yīng)用

-重點知識點：排序問題、選擇排序、冒泡排序、算法步驟、執(zhí)行過程

-板書設(shè)計：

①實際應(yīng)用

②排序問題

③選擇排序

④冒泡排序

⑤算法步驟

⑥執(zhí)行過程

5.程序流程圖與代碼實現(xiàn)的關(guān)系

-重點知識點：算法、代碼實現(xiàn)、步驟、功能、轉(zhuǎn)化

-板書設(shè)計：

①關(guān)系

②算法：描述解決問題的步驟

③代碼實現(xiàn)：將算法轉(zhuǎn)化為程序代碼

④步驟：算法的執(zhí)行過程

⑤功能：實現(xiàn)算法的功能

⑥轉(zhuǎn)化：將流程圖中的步驟轉(zhuǎn)化為代碼實現(xiàn)課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.程序流程圖的概念和作用：程序流程圖是一種圖形化表示，用來描述算法和解決問題的步驟。通過流程圖，我們可以清晰地看到算法的執(zhí)行過程，有助于理解和實現(xiàn)算法。

2.流程圖的基本符號：流程圖由基本符號組成，如開始、結(jié)束、判斷、循環(huán)等。這些符號表示算法的不同階段和操作。

3.流程圖的繪制方法：繪制流程圖的步驟包括確定起始點、結(jié)束點、判斷條件和循環(huán)條件，以及連接各個符號。通過這些步驟，我們可以將算法步驟圖形化地表示出來。

4.流程圖在實際問題中的應(yīng)用：流程圖在實際問題中的應(yīng)用非常廣泛，如排序問題、查找問題等。通過流程圖，我們可以清晰地看到解決問題的步驟和算法執(zhí)行過程。

5.程序流程圖與代碼實現(xiàn)的關(guān)系：程序流程圖可以用來描述算法的步驟，而代碼實現(xiàn)則是將算法轉(zhuǎn)化為具體的程序代碼。通過流程圖，我們可以更好地理解和編寫代碼，將算法功能實現(xiàn)出來。

當堂檢測：

1.請簡述程序流程圖的基本概念和作用。

2.請列舉流程圖中的基本符號，并說明它們的作用。

3.請描述流程圖的繪制方法。

4.請舉例說明流程圖在實際問題中的應(yīng)用。

5.請解釋程序流程圖與代