-2024學(xué)年牡丹江市八年級語文（下）期末試卷考生注意：1.考試時間90分鐘2.全卷共分三道大題，總分120分3.請在答題卡上作答，在試卷上作答無效。傳統(tǒng)文化中有我們的精神基因與志氣底蘊(yùn)。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，近日，學(xué)校開展“文化中國”主題學(xué)習(xí)活動，熱愛傳統(tǒng)文化的小文邀你一同參與?！景鍓K一：文化探源】（22分）1.

中華民族是歷史悠久、飽經(jīng)滄桑的古老民族。翻開史書，小文看到了這樣一段激動人心的文字，請你和他一同閱讀。中華民族，是世界上歷史最悠久的民族之一，她的歷史可以追溯（

）到八千年以前，她把光榮深深__________在史冊上。她創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)財富、璀璨的文化和光輝的業(yè)績，這些慰jiè（

）著每一個炎黃子孫的心靈，形成屹立于世界民族之林的磅薄力量。（1）根據(jù)拼音寫漢字，并給加點(diǎn)字注音追溯（

）

慰jiè（

）（2）下列詞語填入語段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

篆刻

B.

雕刻

C.

銘刻（3）在閱讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，請作出修改。_____________改成_____________2.

小紅被任命為主題學(xué)習(xí)活動賽詩會環(huán)節(jié)的主持人，她帶著自己的主持稿來找小文，請你們幫她找出下面這段開場白中有語病的一項(xiàng)（

）①經(jīng)典古詩詞是中華民族藝術(shù)寶庫的瑰寶，代代吟誦，千古不衰。李白的瀟灑豪放、杜甫的憂國憂民、陸游的愛國情懷，體現(xiàn)了詩人報效國家的滿腔熱血和贊美祖國壯麗山河的激越情懷。②古詩詞吟誦能激發(fā)我們對中華民族光輝歷史和燦爛文化的了解，更能增進(jìn)我們對祖國深厚文化底蘊(yùn)的認(rèn)同感。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，③傳統(tǒng)文化正成為復(fù)興的力量，引領(lǐng)我們大步向前。④今天，就讓我們在古詩詞中汲取力量，砥礪前行！A.

①

B.

②

C.

③

D.④3.

學(xué)校文化長廊里掛起了很多書法作品，小文讀了朱自清先生的《經(jīng)典常談》后和你交流對下面這幅作品的看法。請你選出對這幅作品評論不正確的一項(xiàng)（

）A.

這幅作品的字體是篆書，和許慎《說文解字》里的“籀文”類似。B.

始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便有了“隸書”。C.

這幅作品應(yīng)該從右向左欣賞，第一個是指事字，第四個是象形字。D.

這幅作品旨在鼓勵人們要講求誠信，所以掛在書房最合適。4.

為了幫助同學(xué)們更好地了解傳統(tǒng)文化，小文找來了以下材料，下列關(guān)于文化、文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是（

）A.

《詩經(jīng)》，先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。它是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。B.

古人對于年齡有非常特別的表示方法，比如：古時童子未冠，頭發(fā)下垂，因而以“垂髫”代指童年；黃發(fā)指老人，因老人的頭發(fā)由白變黃。C.

韓愈，字退之。宋代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一，蘇軾稱他“文起八代之衰”。D.

《莊子》是莊周及其后學(xué)的著作，《逍遙游》和《秋水》都是《莊子》中的名篇。5.

在“名著閱讀”活動環(huán)節(jié)中，小文建議把《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部名著聯(lián)系起來，進(jìn)行專題探究。請你仿照示例，幫助小文完成探究過程?！臼纠俊逗５變扇f里》《昆蟲記》專題探究探究專題：兩部名著中科學(xué)精神探究思路：1.選讀《海底兩萬里》中有關(guān)阿龍納斯的情節(jié)，了解他勇于探索、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2.精讀《昆蟲記》中描述法布爾觀察昆蟲的事例，邊閱讀邊批注，領(lǐng)會他積極探索、求真務(wù)實(shí)的精神。3.總結(jié)探究所得，圍繞“科學(xué)精神”寫一篇心得體會，并在交流會上分享?！都t星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》專題探究探究專題：①________探究思路：1.精讀《鋼鐵是怎樣的煉成的》中②________（人名）四次死里逃生的內(nèi)容，體會其忠貞不渝、堅韌不拔的革命信仰。2.選讀《紅星照耀中國》中毛澤東、周恩來、朱德等革命領(lǐng)袖走上革命道路的人生經(jīng)歷，體會其堅定的愛國精神。3.組織一場閱讀交流（匯報）會，大家各抒己見（或展開辯論）。6.

在學(xué)?！扒啻涸娚纭钡纳鐖F(tuán)活動中，社員們運(yùn)用多種形式品析古詩，請補(bǔ)充下列表格中的古詩句。以畫品詩：請根據(jù)畫面內(nèi)容，補(bǔ)充詩句。

①________，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，②__________?！鸥Α妒纠簟芬晕钠吩姡赫埜鶕?jù)下面這段文字，補(bǔ)充詩句。一個陽光明媚的早晨，詩人漫步山林。他走過曲折的小路，一切是那么靜謐祥和，似乎可以洗濯身心。放飛靈魂。清晨入古寺，初日照高林。③____________，④__________?！＝ā额}破山寺后禪院》以評品詩：請寫出下面這段詩評對應(yīng)的詩句。洞庭湖天下壯觀，騷人墨客題者眾矣，終未若此詩頷聯(lián)一語氣象?！探{《西清詩話》⑤__________，⑥________。——孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》以用品詩：小文的好朋友小語即將到異地求學(xué)，分別在即，請你用《送杜少府之任蜀州》中的詩句來緩解小文的悲傷之情，讓他振作起來。⑦_(dá)______，⑧_______。——王勃《送杜少府之任蜀州》【板塊二：遺風(fēng)余思】（20分）（一）（5分）請你幫助文學(xué)社的同學(xué)，完成對《卜算子·詠梅》的探究。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。7.

同學(xué)們對《卜算子·詠梅》的分析中，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

小丹：首句“驛外”“斷橋”說明梅花生長環(huán)境惡劣，體現(xiàn)了它寂寥孤獨(dú)的生存狀況。B.

小江：“寂寞開無主”中“無主”既指梅花無人照看，也指梅花無人賞識，只能獨(dú)自走完自己的生命歷程。C.

小語：“已是黃昏獨(dú)自愁”，運(yùn)用夸張的手法寫出梅花暮雨黃昏的愁苦，表現(xiàn)了梅花悲涼的處境。D.

小文：詞的下闋，重在描寫梅花的品格精神，馬踏車碾成為塵埃，仍是香氣不改。8.

近代文人劉永濟(jì)在《唐五代兩宋詞簡析》中評說此詞：“此亦作者身世之感，但借梅抒出之?！闭埬憬Y(jié)合全詞，簡要分析這一評說。（二）（15分）請你認(rèn)真閱讀《優(yōu)孟哭馬》，解決同學(xué)的疑惑。優(yōu)孟哭馬優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時有所愛馬衣以文繡置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪致死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之。”王曰：“何如？”對曰：“臣請以雕玉為棺，文梓為槨，楩楓豫章①為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負(fù)土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食大牢④，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請大王以六畜葬之。以壟灶為槨，銅歷為棺，赍⑤以姜棗，薦⑥以木蘭，祭以粳稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無令天下久聞也。（節(jié)選自《史記·滑稽列傳》）【注釋】①梗楓豫章：都是名貴的木頭。②題湊：護(hù)棺的木塊。③穿壙【kuàng】：挖掘墓穴。④太牢：指古代最高的祭禮。⑤赍【jī】：調(diào)配。⑥薦：加快。9.

參考表格中提示的方法，幫助小組同學(xué)解釋句中的加點(diǎn)詞。文言句子方法解釋左右爭之查閱字典法：①爭奪，力求得到；②競爭；③直言規(guī)勸，后來寫作“諍”。爭：（1）____（填文字）以楚國堂堂之大聯(lián)系課文：去以六月息者也。以：（2）________王驚而問其故課內(nèi)用法遷移：漁人甚異之驚：（3）________10.

請你幫助小組同學(xué)，用“/”為下面句子斷句（限斷3處）楚莊王之時有所愛馬衣以文繡置之華屋之下11.

用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。12.

《優(yōu)孟哭馬》《誡子書》中都有勸說的內(nèi)容，請結(jié)合文章填寫下表。篇目人物關(guān)系勸說目的勸說方式語言特點(diǎn)《誡子書》父與子勸誡兒子靜以修身，儉以養(yǎng)德。直接勸說言簡意賅，文字雅致《優(yōu)孟哭馬》①_____②_____③_____多用排比，氣勢充沛13.

結(jié)合原文內(nèi)容，談?wù)劤f王的回答“寡人之過一至此乎！”展示出來的性格特點(diǎn)。【板塊三：啟智潤心】（28分）（三）（12分）閱讀下列文字，和小組同學(xué)探究傳統(tǒng)文化的意義材料一：①“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”成功列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。當(dāng)代青年已成為非遺傳承的主要力量。②為非遺傳承注入青春力量，需要青年人虛心學(xué)習(xí)、久久為功。青年傳承人須常懷敬畏之心、埋頭虛心學(xué)習(xí)、苦練過硬本領(lǐng)，方能經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代，青年傳承人更應(yīng)保持清醒冷靜的頭腦，用“臺下十年功”的堅韌意志換取真正綻放絢麗光彩的“臺上一分鐘”。③為非遺傳承注入青春力量，需要青年一代敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。非遺的保護(hù)傳承，重在融入現(xiàn)代生活、展現(xiàn)當(dāng)代價值。中國茶文化中的社交意味和儀式價值被年輕群體所提煉，與都市生活巧妙結(jié)合后便讓“圍爐煮茶”煥發(fā)新生機(jī)。讓非遺擁抱新平臺、擁抱新生活、擁抱新時代，離不開青年一代的守正創(chuàng)新。④為非遺傳承注入青春力量，還需要青年一代放眼全球、擁抱世界。如今，越來越多的青年人正以青春之創(chuàng)造力推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界。（刊載于2023.1.8，有刪改）材料二：開發(fā)好非遺旅游商品，可達(dá)到提升旅游體驗(yàn)、推廣地方文化的雙重作用。值得關(guān)注的是，傳統(tǒng)手工藝制作等非遺項(xiàng)目體驗(yàn)也成為旅游市場的新興產(chǎn)品。以觀看、體驗(yàn)傳統(tǒng)手工技藝為主要內(nèi)容的景點(diǎn)、景區(qū)不斷增多，成為地方旅游的熱門業(yè)態(tài)，也成為非遺工坊等傳習(xí)場所擴(kuò)展旅游觀光功能的重要方式。這一類旅游景點(diǎn)讓非遺生產(chǎn)性保護(hù)與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)掛鉤，將非遺的獨(dú)特工藝流程、手工制作場景、特色生產(chǎn)風(fēng)貌等轉(zhuǎn)化為景區(qū)、景點(diǎn)的旅游元素，用家喻戶曉的老字號品牌、人們耳熟能詳?shù)牡胤教厣a(chǎn)品等吸引目標(biāo)人群，通過“觀光工廠”實(shí)現(xiàn)文化傳播和產(chǎn)品營銷的有機(jī)整合。（刊載于2023.3.1，有刪改）材料三：跨領(lǐng)域融合對非遺項(xiàng)目的發(fā)展起到了帶動作用。運(yùn)用廣泛的融合形式主要有“非遺+校園”“非遺+文創(chuàng)”等，與教育教學(xué)相結(jié)合的方式也提高了學(xué)生的保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生一代積極繼承非遺項(xiàng)目的興趣。隨著新媒體時代的來臨，應(yīng)該積極探索“非遺+新媒體”的融合形式，多元化推廣非遺項(xiàng)目，推動非遺產(chǎn)品營銷市場化進(jìn)程。材料四：《非遺紅色文化作品網(wǎng)絡(luò)展》在線上與大眾相約。該活動旨在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，在文脈傳承與創(chuàng)新中涵養(yǎng)民族自信、匯聚奮進(jìn)力量。反映非遺人熱愛祖國、以我之力致敬英雄的紅色情懷，培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)家，為時代畫像、立傳、明德?！熬€剪紙”淵源流長，獨(dú)具特色，為廣大群眾喜聞樂見。石家莊市第六批非遺“井陘剪紙”傳承人欒瑞花自幼學(xué)習(xí)剪紙，練就一手高超的剪刀功夫和繪畫技能，其主要作品有井陘拉花系列、井陘天路系列剪紙、中國夢系列剪紙等。本次網(wǎng)絡(luò)活動展出了她的最新作品——《井陘抗戰(zhàn)紅五月》，作品栩栩如生，再現(xiàn)了紅色文化。14.

下列選項(xiàng)對上述材料的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.

把非遺融入現(xiàn)代生活，能使非遺煥發(fā)新生機(jī)，吸引年輕人的關(guān)注，更有利于非遺的保護(hù)和傳承。B.

傳統(tǒng)手工藝制作等非遺項(xiàng)目體驗(yàn)成為旅游市場的新興產(chǎn)品，主要是因?yàn)樗鼈兡芘c體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)掛鉤。C.

非遺跨領(lǐng)域融合形式多樣，其中與校園、文創(chuàng)的融合形式運(yùn)用比較廣泛，與扶貧方面的融合有待提升。D.

非遺文化與紅色精神的交融，體現(xiàn)了非遺人的紅色情懷，有助于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展。15.

請簡要分析下面句子中加點(diǎn)字能否刪去，并說明理由。其主要作品有井陘拉花系列、井陘天路系列剪紙、中國夢系列剪紙等。16.

結(jié)合以上四則材料并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勄嗌倌昴軌驗(yàn)榉沁z的傳承與發(fā)展做些什么。17.

為更好地了解“非遺文化與紅色精神的交融”，學(xué)校邀請“井陘剪紙”傳承人欒瑞花女士開展“探究匠藝紅心”專題講座活動。作為主持人，請你結(jié)合材料內(nèi)容寫一段活動結(jié)束語。（四）（16分）在“文化中國”主題學(xué)習(xí)活動中，老師給大家推薦了一篇文章。請你仔細(xì)閱讀，完成下面的活動。傳燈曹文軍①裴先生教我的時候，已經(jīng)五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。蒼白的臉上架了一副黑框眼鏡，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子。②裴先生早年畢業(yè)于名校，教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。③裴先生是不反對讀課外書的。他訂閱的《人民文學(xué)》雜志，常常在班上傳閱，而且允許我們到他宿舍借書看，我記得借過《三俠五義》《包法利夫人》和《唐璜》。這讓我對他的欽佩又多了一層。④我總是滿心歡喜地期待著語文課。⑤記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉(xiāng)的樹，我就寫了柿子樹，文章的構(gòu)思模仿魯迅的《秋夜》，開頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來了。我想裴先生如此博學(xué)，肯定是識貨的。他會不會給我一個有史以來最高的分?jǐn)?shù)？要知道，在裴先生任教之前，我的作文總是排班級第一。而這次，我竟看見一個刺眼的“58”分。我不敢相信，但紅筆寫的分?jǐn)?shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從上學(xué)寫作文以來，絕無僅有的分?jǐn)?shù)。⑥放學(xué)后，我猶豫再三，最終還是硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。門前用磚瓦搭了一個花壇，旁邊是一棵很大的柿子樹，果實(shí)熟了，高處無人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。⑦裴先生聽我結(jié)結(jié)巴巴說明了來意，沒做聲，拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇。我又羞又氣，覺得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進(jìn)來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時，才發(fā)現(xiàn)手上捏著的柿子已經(jīng)裂開了，全是汁水，心頭頓覺無名火起，一氣之下，將那柿子扔得老遠(yuǎn)。⑧第二天語文課，我故意遲到，及至推門進(jìn)去，吃了一驚。裴先生早已站在講臺前，他通常會稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來他那抑揚(yáng)頓挫的嗓音。他喊住我，我以為又要挨批了，想不到，他很平靜地說了一段讓我終生難忘的話：“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學(xué)的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)。后來這位同學(xué)主動來找我，我當(dāng)場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，才知錯怪了他，為此我向他道歉！”⑨說完，他竟對我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當(dāng)場朗讀起來，讀得聲情并茂……⑩那次誤會之后，我因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍。在他的鼓勵和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和臨別時的囑咐：“人不吃飯會餓得慌，人不讀書會浮得很！”?離開學(xué)堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都拜裴先生所賜。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛筆豎排寫在宣傳紙上，讓我去收他的藏書和一棵少壯的柿子樹。我知道這些書在裴先生心目中的份量，現(xiàn)在他竟托付于我，令人既感恩又慚愧。我隔日便開車去了母校。?時維深秋，一股熟悉的谷香飄然而至。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到裴先生站在學(xué)校門口等著我。他已非常蒼老，頭發(fā)全白了，走路顫顫巍巍，話說不多久，嘴角便流口水，他準(zhǔn)備了一方手帕，時時擦拭。我心里頓然明白，他早已不是從前那個“風(fēng)度翩翩”的裴先生了。?那天，我裝了滿滿一車裴先生的藏書，還有他托人挖給我的那棵柿子樹?；剞D(zhuǎn)頭來，裴先生仍站在學(xué)校門口張望。秋風(fēng)拂起他額前的白發(fā)，背后的楓葉正火一樣在秋陽下燃燒。?我將裴先生贈送給我的柿子樹種在小區(qū)里，透過書房窗口，正好能看到。從青澀的果子開始，我便關(guān)注著柿子樹的成長。滿樹的柿子從碧青到淡黃，又漸漸變成桔黃和火紅，不斷變化的色彩使我生出了許多期待。霜降來臨時，每天清晨，我走到書房的窗前，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠，朝陽斜斜射在上面，表面似有一層光暈。望著柿子樹，我總會想起裴先生。?春去秋來，柿子樹越長越茂盛，結(jié)的柿子也越來越多，而我隨著工作調(diào)動，早已搬離了原來的寓所。那天傍晚，回去看望舊日的老友，我看到巨大的挖掘機(jī)停在老樓下，柿子樹連同旁邊的桂花樹和紫薇已被連根拔起。從前那棵壯碩的柿子樹上孤零零地掛著三兩只小小的柿子，在傾頹的樹干上顯得落寞無助。?那一刻，我忽而想起一晃好些年沒有裴先生的消息了。我總以忙于各種雜事為由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的樣子，太殘忍了。前幾年，我聽說鄉(xiāng)鎮(zhèn)的母校也因?yàn)楹喜⑷坎鸬袅?，而裴先生?yīng)該愈發(fā)衰老了吧。?一轉(zhuǎn)眼，秋風(fēng)起，桂子花落，梧桐葉黃，滿目蕭瑟。那天，在公園散步時，我遇到一棵茂盛的柿子樹。一盞盞紅色的小燈籠懸掛在枝頭，引得我癡癡地凝望許久。?我忽然流下淚來。（選自《美文（上半月）》2023年2月，有刪改）18.

順文理。根據(jù)文章內(nèi)容梳理這盞文學(xué)之“燈”是如何傳承下來的。對裴先生的回憶“我”的感受（1）裴先生上課喜歡講蘇軾和魯迅①____________（2）②____________敬佩先生，同時期待上語文課（3）裴先生誤會我抄襲，讓我重寫作文生氣、憤怒（4）裴先生向我行古禮致歉終生難忘（5）③____________心滿意足（6）裴先生贈予我藏書和一棵柿子樹④____________19.

賞佳句。小文利用圈點(diǎn)批注法對文章語句做了旁批，請你幫他完成批注。我不敢相信，但紅筆寫的分?jǐn)?shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。20.

感情思。假如你是文章中的我，在看到老師向你道歉并作揖時，內(nèi)心里會有什么樣的想法？請你揣摩作者內(nèi)心的想法，并將它寫下來。21.

悟深情。結(jié)尾處“我忽然流下淚來”，這“淚”中蘊(yùn)含作者的哪些情感？22.

讀后感。《禮記》中寫道：“師者也，教之以事而喻諸德者也?！闭f的是老師不僅要教授學(xué)生“謀事之才”，更要傳授學(xué)生“立世之德”。請就其中一個方面，談?wù)勀澄焕蠋煂δ愕挠绊??！景鍓K四：以筆抒懷】（50分）寫作（50分）23.

作文適者生存是自然的選擇，舍生取義是孟子的選擇，先憂后樂是范仲淹的選擇……選擇時時見勇氣，處處顯智慧。請以“美好的選擇”為題目寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限，600字以上。（2）文中真實(shí)的人名、地名、校名用A、B、C代替。（3）不得抄襲。24.

寫作：流水不爭先，爭的是奔流不絕。這句話帶給你怎樣的啟迪？請自選角度立意，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文章有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。④書寫工整，字?jǐn)?shù)在600字左右。2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期八年級期末考試

語文試卷參考答案

【板塊一：文化探源】（22分）

1．（1）sù藉評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，書寫正確即可得分

（2）C評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，篆刻：我國傳統(tǒng)刻制印章的藝術(shù)，多用各種篆書字體刻制。雕刻：在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出花紋、形象。銘刻：把記述事實(shí)、功德等的文字鑄在器物上面或刻在器物、碑碣上；深深地記在心中。結(jié)合題干中“她的歷史”、“她把光榮”、“史冊上”，可知內(nèi)容與“事實(shí)、功德”等有關(guān)。故選C。

（3）“薄”改成“礴”評分標(biāo)準(zhǔn)：2分每空1分獨(dú)立賦分

2．B評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，B．搭配不當(dāng)，應(yīng)把“了解”與“認(rèn)同感”位置互換。

3．D評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，“上善若水”意為最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。選項(xiàng)中“鼓勵人們要講求誠信”有誤。

4．C評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，韓愈，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。

5．示例：①探究兩部名著中的愛國情懷②保爾·柯察金（保爾）

評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，①位置有其他合理答案也可賦分。

6．①老嫗力雖衰②猶得備晨炊③曲徑通幽處④禪房花木深⑤氣蒸云夢澤⑥波撼岳陽城

⑦海內(nèi)存知己⑧天涯若比鄰評分標(biāo)準(zhǔn)：8分，書寫正確即可得分，書寫錯誤不得分。

【板塊二：遺風(fēng)余思】（20分）

7．C評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，“已是黃昏獨(dú)自愁”運(yùn)用的是擬人的修辭手法。

8．示例：借寫梅花開時“寂寞”“無主”，寫出自己倍受冷落的境地；借梅遭受風(fēng)雨，反映了自己備受打擊的困難處境；借梅花任憑“群芳”嫉妒，表現(xiàn)詞人性格孤高，絕不與爭寵邀媚之徒為伍的品格；末句寫梅花凋零仍然芬芳，表達(dá)了詞人不畏打擊的堅貞自守。

評分標(biāo)準(zhǔn)：3分，能結(jié)合詞句和詞人經(jīng)歷答出三點(diǎn)即可。

9．（1）直言規(guī)勸，后來寫作“諍”。（2）憑借（3）以……為驚；對……感到驚訝

評分標(biāo)準(zhǔn)：3分，每空1分。

10．楚莊王之時/有所愛馬/衣以文繡/置之華屋之下評分標(biāo)準(zhǔn)：3分，斷對1處得1分，多斷或斷錯不得分。

11．示例：各諸侯國聽到這件事，都知道大王您輕視人而重視馬。

評分標(biāo)準(zhǔn)：4分，聞：聽聞，聽說；賤：以為賤，可譯為輕視；貴：以為貴，可譯為重視?！奥劇薄百v”“貴”每詞1分，句意通順1分。

12．①君與臣（或君臣）。②勸誡楚莊王不要厚葬馬。③委婉勸諫（或間接勸說）

評分標(biāo)準(zhǔn)：3分，每空1分，②空語意相近即可。

13．示例：楚王是個勇于承認(rèn)錯誤、知錯能改、坦蕩磊落的人。評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，意思相近即可酌情賦分。

【參考譯文】

優(yōu)孟原是楚國的擅長演奏的人。他身高八尺，富有辯才，時常用說笑方式勸誡楚王。楚莊王時，他有一匹喜愛的馬，給它穿上華美的繡花衣服，養(yǎng)在富麗堂皇的屋子里，睡在沒有帳幔的床上，用蜜餞的棗干來喂它。馬因?yàn)榈梅逝植《懒?，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來葬埋死馬。左右近臣直言規(guī)勸此事，認(rèn)為不可以這樣做。莊王下令說：“有誰再敢以葬馬的事來進(jìn)諫，就處以死刑?！?/p>

優(yōu)孟聽到此事，走進(jìn)殿門，仰天大哭。莊王吃驚地問他哭的原因。優(yōu)孟說：“馬是大王所喜愛的，就憑楚國這樣強(qiáng)大的國家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來埋葬它，太薄待了，請用人君的禮儀來埋葬它?！鼻f王問：“那怎么辦”優(yōu)孟回答說：“我請求用雕刻花紋的美玉做棺材，用細(xì)致的梓木做套材，用楩、楓、豫、樟等名貴木材做護(hù)棺的木塊，派士兵給它挖掘墓穴，讓老人兒童背土筑墳，齊國、趙國的使臣在前面陪祭，韓國、魏國的使臣在后面護(hù)衛(wèi)，建立祠廟，用牛羊豬祭祀，封給萬戶大邑來供奉。諸侯聽到這件事，就都知道大王輕視人而看重馬了。”莊王說：“我的過錯竟到這種地步嗎該怎么辦呢”優(yōu)孟說：“請大王準(zhǔn)許按埋葬畜牲的辦法來葬埋它：在地上堆個土灶當(dāng)做套材，用大銅鍋當(dāng)做棺材，用姜棗來調(diào)味，用香料來解腥，用稻米作祭品，用火作衣服，把它安葬在人的肚腸中?！庇谑乔f王派人把馬交給了主管宮中膳食的太官，不讓天下人長久傳揚(yáng)此事。

【板塊三：啟智潤心】（28分）

14．B【解析】根據(jù)材料二可知，“傳統(tǒng)手工藝制作等非遺項(xiàng)目體驗(yàn)成為旅游市場的新興產(chǎn)品”與“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)掛鉤”并不存在直接因果關(guān)系，是“旅游景點(diǎn)讓非遺生產(chǎn)性保護(hù)與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)掛鉤”。B項(xiàng)表述有誤。

評分標(biāo)準(zhǔn)：3