2022-2023學年河南省濮陽第一高級中學高一（上）第一次質檢

語文試卷

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

詩和詞，在我國古典文學中一直有著舉足輕重的地位，從來詩詞并稱。有評論家對詩詞的風格進

行了高度概括，即“詩莊詞媚”，這個說法影響深遠，堪稱經典之論。

“詩莊詞媚”，所謂“詩莊”，是說詩歌大都莊肅嚴整；“詞媚”，是指詞相對婉約媚氣。那么

“詩莊詞媚”之說產生的原因何在呢？

實際上，“詩莊詞媚”的風格取決于詩詞的格式、用途和歷史原因。

近體詩發(fā)展以來，人們在寫詩時.，必須遵從嚴格的平仄和字數(shù)要求，寫出來的詩也就帶有嚴格的

格式和韻律。詞則不然。詞是音樂性的歌曲，是當時被人們傳唱的流行歌曲，詞牌也是多種多樣，

所以并沒有固定的平仄和字致要求。如此看來，詩工整，詞自由，格式上的差異構成了“詩莊詞

媚”說法的一部分。

唐代科舉取士的過程中，需要考詩賦，這也決定了作詩的嚴肅性。才子文人們需憑一手好的詩作

來獲取官位，內容上自然也不能放松要求，多是追求功業(yè)、表達自己的政治抱負和人生理想。而

落榜失意的人寫詩，就是為了感慨身世，抒發(fā)自己的懷才不遇之情了。曹操曾說：“歌以詠志。”

詩作也確實是人們言志的一種常用手段?！渡袝?堯典》中有記載：“詩言志，歌永言，聲依永,

律和聲?！倍~一直被人們稱為不登大雅之堂之聲，它一般用于娛樂場所的助興。詞中的女性形

象也占了很大部分，包括符號化的美女、思婦，甚至女強人等等。題材上，詞以言情為主，歐陽

炯《花間集序》中寫：“不無清絕之辭，用助妖燒之態(tài)?！笨梢?，“用助妖燃之態(tài)”的詞自然不

能脫離“媚”這一形容詞了。

在我國古典文學的傳統(tǒng)中，詩歌受到了儒家思想的深遠影響。從《詩經》開始，人們便強調“思

無邪”“發(fā)乎情，止乎禮義”等需嚴格遵守的戒條，孔子、荀子等儒家巨匠也闡釋過“詩言志”

這一中心命題。經過幾千年儒家思想的洗禮，詩歌始終遵循著“經夫婦，成孝敬，厚人倫，美教

化，移風俗”的目的，起著教化作用。相對而言，詞就不受任何的限制，并沒有歷史的規(guī)定和局

限，一直以通俗文學、娛樂大眾的身份存在并流傳，正如張炎《詞源》云：“簸弄風月，陶寫性

情，詞婉于詩?！?/p>

人們說“詩莊詞媚”，這對詩詞的風格來講固然是個大方向，但歷史上也存在著詩“媚”詞“莊”

的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們常講一篇文章或一句話很有詩意，便是揭示出了詩也有美的一面，也有“媚”

的一面。詩也存在著很多男女情愛之作，如“窈窕淑女，君子好逑”等名句。此外，詩歌自身的

音樂美、繪畫美和建筑美的特性，也充分體現(xiàn)出詩歌的美感。另一方面，自古以來詞的題材和體

裁多種多樣，其中不乏以蘇軾為代表的豪放詞派，《念奴嬌?大江東去》和《江城子?密州出獵》

等名篇，都體現(xiàn)了龐大的氣勢和遠大的抱負，這又是詞“莊”的重要體現(xiàn)。

中國的詩詞作為最美的體裁傳達了人類的美好情懷與精神境界，二者在中國古典文學中可謂“并

蒂花開一樹香”。它們不僅成為中華文化永遠的經典，而且也是令人嘆為觀止的永恒遺存。

（摘編自于溟躍《也談“詩莊詞媚”》）材料二：

從起源上看，唐詩繼承了漢魏民歌、樂府詩歌的創(chuàng)作傳統(tǒng)，主張對現(xiàn)實生活進行樸素真實的反映，

如白居易的《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，語言通俗自然，風格清新。

而詞，起初是一種音樂文學，是合樂的歌詞，原來整齊的格律詩體已不再適應多變的曲調形式，

于是產生了字句不等、形式重為活潑的詞。由于詞在晚唐、五代、宋初多是酒席宴前娛賓遣興之

作，內容以表現(xiàn)男女情愛為主，吟唱風花雪月以娛人娛己，故有“詞為小道、艷科”之說，這也

與整個社會的享樂習氣有關。

從題材上看，詩多表達政治共有的情感。有表達國家興亡、民生疾苦的，如杜甫的“朱門酒肉臭，

路有凍死骨”等詩句；有表達胸懷抱負、宦海沉浮的，如王翰的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾

人回”、李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”等詩句?？偟膩碚f，唐詩中除了劉禹錫等

采取了民歌的內容外，都比較莊正嚴肅。反觀詞，其在題材內容上則常常以描寫男女情愛、離別

愁怨為主。如柳永的《雨霖鈴》就是柳永從汴京南下時與情人的惜別之作，傾吐深深的離愁時，

也抒發(fā)了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣，更加關注詞人自身的感情投射。因此，古人認為詩

是莊正肅穆、質樸厚重的，而詞是柔媚清麗，纖細輕佻的，詩往往流露出一種憂患意識或是言志

傾向，而詞則經常帶有一股脂粉氣，不如詩歌那般大氣，詞的語言相比于詩顯得更精美典雅、輕

靈細巧。

直到蘇軾出現(xiàn)，才打破這種局面。蘇軾的詞在內容和題材上大膽嘗試、不斷擴大，來呈現(xiàn)詞人的

戰(zhàn)爭觀、家國觀、人生觀，而不再局限于閨閣之內，逐漸改變了婉媚之氣獨主詞壇的局面。

（摘編自晏靖《小議“詩莊詞媚”》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.前人用“詩莊詞媚”高度概括了我國古代詩詞風格，“詩莊詞媚”這個說法堪稱經典之

論。

B.古代的文人通過參加科舉考試，用一手好的詩作來獲取官位，曹操就是其中的代表人物。

C.由于受儒家思想的影響，我國“詩教”的傳統(tǒng)由來己久，而詞相對來說不受限制、束縛。

D.唐詩中也有別于莊正嚴肅風格的詩歌，如劉禹錫等人在創(chuàng)作詩歌時采取了民歌的內容。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是

A.“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓”“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，這兩句

很好地詮釋了“詩莊詞媚”的風格。

B.詩歌是對現(xiàn)實生活的真實反映，也往往用來展現(xiàn)詩人的志向抱負，這意味著詩歌在表現(xiàn)

詩人精神境界方面要優(yōu)于詞。

C.詞在題材內容上以描寫男女情愛、離別愁怨為主，經常帶有一股脂粉氣，其語言相比于

詩顯得精美典雅、輕靈細巧。

D.蘇軾的詞在內容和題材上大膽嘗試，使詞不再表現(xiàn)閨閣之情，他突破了詞婉約的特質，

變婉媚之氣為豪放之風。

3.結合材料內容，下列選項中最能支持“詩莊詞嵋”觀點的一項是

A.畫有詩人之筆，有詞人之筆。高山大河，詩人之筆也；煙波云岫，詞人之筆也。

B.詞中的豪放詞不乏“莊”，而詩中的宮體詩也不乏“媚”。

C.詩詞同源，都是“緣情而發(fā)”的文體，二者抒情特征相同。

D.詩詞最明顯的差過于形式，詩的句式是整齊的，而詞的句式有長有短。

4.請簡要分析材料一的論證思路。

5.歐陽修用詩句“殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽”來抒發(fā)自己被貶后仍對前途充滿信心

的個人情志，又用詞句“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”來寫女子的閨怨之情。請結合

材料?，談談你對此的理解。

閱讀下面的文字，完成各題。

清風拂面

孫春平

這是個名副其實的小理發(fā)棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。

小棚里有四個人，理發(fā)員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，此

時正跟理發(fā)的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可

理發(fā)員卻想得周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經心地翻著一本《婚姻與家庭》。我旁邊那

位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。

突然，口哨獨奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨奏者陡地站起身，竟在這比

床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子?？赡切ú]

有松，只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票，然后

站起身，把手插進褲袋……

那是一張50元的票子。棚子里好一陣沒進別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，況且

站在棚子里不斷活動的只有那理發(fā)員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現(xiàn)在卻進了

別人的褲袋。

小伙子坐回座位，理發(fā)員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，連

直直腰、遛遛腿的地方都沒有。”

“行啊，也不是在這里長住過日子?！毙』镒雍鷣y應了一句，口哨又響起來。

我該怎么力、？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠一點？

“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”上的鏡子“相面”了。理發(fā)員

抖著圍巾，轉身問我們。

小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走。”他對我說。

走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙?！毕确€(wěn)住他，至于下一步，

我還得好好想一想。

理發(fā)師傅笑著向我點點頭，那有節(jié)奏的“嚓嚓”一聲很快伴著兩個人的談話又響起來：“要

個啥發(fā)型?。俊?/p>

“你看著來吧?！?/p>

理發(fā)師傅轉身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”

“俺是臨時工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢?！?/p>

“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說'將相本無種，男兒當自強'。當年諸葛亮未出

隆中時，其實也是個待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還有個韓信，

當待業(yè)青年時，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕沒個志氣，對不？”

我驚羨理發(fā)師傅的博識和引經據(jù)典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，您沒

少讀書呢?！?/p>

“倒是愛翻翻，下鄉(xiāng)那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了城，

都快三十了?！?/p>

“回城沒分配工作呀？“

“分了，在紡織廠，干保全。在廠里的時候，一車間男工女工的頭發(fā)，差不多都歸我‘保全'。

這幾年，廠里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業(yè)余變成專業(yè)啦?？蓮S里那些工友們還

常大老遠地跑來找我，剪完頭10元20元的一扔就走人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎，

凡是到這兒來剪頭的，不是蹬三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得我的這點手藝，咱就知

足啦?！?/p>

說話間，棚門口跑進一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進門就喊：“爸，快吃飯吧。我

媽說，面條一放就打團了?！?/p>

我翻腕看表，喲，快兩點了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧。”

“不忙，不忙，這小伙子有急事呢。”

“我等等，中?！毙』镒印氨響B(tài)”了。

“你們年輕人的時間金貴?！睅煾凳种械募舻度栽凇班赅辍钡仨?，又對站在旁邊的姑娘吩咐：

“把飯盒先放凳子上，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗?！?/p>

真的，小伙子怎么出了那么多的汗，順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個程

度啊。

姑娘撅撅嘴，執(zhí)拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強撐著做了飯就又躺回床上去了。

她說今兒午后要下雨，叫你早點收攤兒呢。”

“等你這位大哥剪完我就回去?！睅煾涤肿匝宰哉Z地說，“她媽在冷凍廠，那個廠也是活不

起的樣子了。本來開工資都難，偏又得了個風濕性關節(jié)炎，刮風下雨的，比天氣預報都靈?！?/p>

起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著

那位小伙子一下一下地扇。

此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領受父女二人對他盡心盡意的服務，

還是在內心對自己做著譴責？

小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一寒，連聲“謝謝”者沒說，

便匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。

“師傅。不能讓他跑了！”

“他忙哩?！?/p>

“您不知道……”

“我知道，知道?！睅煾敌呛堑嘏呐奈壹珙^，硬拉我坐下。

“他——”我要喊出來了。

師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去

的那張50元的票子。

“唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦！”

6.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.小說開頭描寫小理發(fā)棚簡易得不能再簡易，但理發(fā)師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧客打

發(fā)時間，可見他是個周到細致、為顧客著想的人。

B.理發(fā)師傅不愿意接受工友們理發(fā)時多給自己的錢，這不僅表現(xiàn)了理發(fā)師傅的自尊自愛，

也表現(xiàn)了作者對這些小人物悲慘命運的同情。

C.“起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱?！碧鞖獾淖兓瘺]有給小理

發(fā)棚帶來涼爽，這暗示了理發(fā)棚里氣氛沉悶。

D.小說圍繞“撿錢”事件，以小理發(fā)棚為場景，通過對理發(fā)師傅、小伙子人物形象的塑造，

含蓄地表現(xiàn)了理發(fā)師傅的善意和小伙子的轉變。

7.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.“他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票……”，

動作細致傳神，表現(xiàn)了小伙子的機警靈活。

B.“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有”，暗示理發(fā)師傅己

察覺小伙子撿錢的動作，設置巧妙。

C.小說敘寫理發(fā)師傅女兒送飯情節(jié)，主要是為了突出妻子的善良，也表現(xiàn)了理發(fā)師傅夫妻

互相關心、和睦相處，豐富了作品內容。

D.小說中的“我”既是故事的敘述者，又是參與者、見證者，“我”的情緒波動讓讀者身

臨其境，使故事更富真實性。

8.請結合文本簡要分析小伙子的心理變化過程.

9.小說題目“清風拂面”有哪些含意？請簡要分析。

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后。太祖少機警，有權數(shù)，而任俠

放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何顓異焉。玄謂太祖日：“天下將亂，非

命世之才不能涉也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，迂頓丘令，

征拜議郎。十四年春三月，軍至譙，作輕舟，治水軍。辛未，令日：“自頃已來軍數(shù)征行或遇疫

氣吏士死亡不歸家室怨曠百姓流離而仁者豈樂之哉不得已也。其令：死者家無基業(yè)不能自存者，

縣官勿絕縻，長吏存恤撫循，以稱吾意。”十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不

得賢人君子與之共治天下者乎！欲得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下

尚未定，此特求賢之急時也。今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？”十六年，公至孟津。

天子命公置旄頭，宮殿設鐘虛。是年！木，令日：“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有

行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢

乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！庇衷唬骸胺蛐?，百姓之命也，而軍中典獄者或

非其人，而任以三軍死生之事，吾甚懼之。其選明達法理者，使持典刑?！庇谑侵美聿苻驅佟?/p>

（節(jié)選自陳壽《三國志?魏書?武帝紀》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.自頃已來/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也

/

B.自頃已來/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也

/

C.自頃已來軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也

/

D.自頃已來軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也

/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.“南陽何顫異焉”中“異”與《桃花源記》中“漁人甚異之”中“異”含義相同。

B.“非命世之才不能濟也”中“濟”與李白《行路難（其一）》中“直掛云帆濟滄?！敝?/p>

“濟”含義不同。

C.遷，古代的官職調動，一般指升級，包括升級、降級、轉調三種。文中的“遷”即升級。

D.乙未，干支組合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以紀年、月、日，文中為紀年。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.曹操與眾不同。他年少時能隨機應變，機智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何順等認為他

非同常人。

B.曹操重視人才。他認為如今天下尚未平定，正是需要賢才的時候，執(zhí)政者應該去尋訪賢才，

唯才是舉。

C.曹操仁愛士兵。他下令官府要慰問救濟無基業(yè)、難以維持生活的戰(zhàn)死士兵家庭，不得停止

供應食糧。

D.曹操重視軍法。他認為把將士的生死大權委任給不通曉法律的人是可怕的，因此設置理曹

掾屬之職。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！

②爾其佐我明察卑陋，唯才是舉，吾得而用之。

14.對“有行”和“上進”的關系，曹操的觀點是什么？他舉了哪些例子去證明的？請用現(xiàn)代

漢語說明。

閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

登岳陽樓

唐?杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南拆，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

15.對本詩賞析有誤的一項是

A.首聯(lián)虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時、空領域。表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意

在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結底是為描寫洞庭湖

醞釀氣氛。

B.頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖拆吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無際，真不知此老胸中

吞幾云夢！寫景如此壯闊，令人玩索不盡。

C.頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突

變與對照中寓無限情意。但從整體看來，與全詩聯(lián)系不緊。

D.尾聯(lián)“戎馬”，采用借代手法，指戰(zhàn)爭。詩人把個人命運和國家前途聯(lián)系在一起，抒寫了

詩人的家國之痛，意境深遠，余韻無窮，體現(xiàn)了詩人一貫的憂國憂民的大襟懷。至此，偉大

詩人的形象突出了，作品的主題也得到了深化。

16.整首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？請結合詩句加以分析。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)酒文化與中國古典詩詞的創(chuàng)作有密切關系：杜甫《登高》中，“”寫詩人因病戒

酒，白居易《琵琶行(并序)》中，“”寫詩人被貶后獨自飲酒，借酒澆愁；蘇軾《念

奴嬌?赤壁懷古》中，“”寫詞人把酒灑在地上祭奠江月，表達自己的情感。

(2)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》下片一開篇，就用“

的歷史事實，告誡朝廷要吸取歷史教訓，不要魯莽從事。

(3)李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權貴的句子是:9

(4)曹操在《短歌行》中化用了《詩經?鄭風?子衿》中的詩句表明他對賢才的渴慕，這幾句是:

o但為君故，沉吟至今。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我站在景明樓上，憑欄，無意間望見堤上湖岸連綿的柳色?？觳匠鰳窍聵颍毧戳鴺?，粗粗胖胖

的樹身上樹皮紋路，各不相同；有的溝黑棱灰，似知了亂爬，形同蟬蟲出洞；有的棱突暴張，白

皮外露，勢若；有的形如游人，或走或站或坐。從眼前的一棵柳，到堤兩邊的臨水柳，再到環(huán)昆

明湖的無數(shù)柳，它們已與頤和園的山水樓臺亭榭，。

一陣勁風，呼嘯萬壽山林，卷起昆明湖水，叫湖水翻騰，也使我思緒空靈。我想起了杭州西湖蘇

堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳……在我心里，棵棵柳樹，行行柳蔭,

都是公在百姓，利在天下，貴在品德。眼前，這西堤的柳，扎根泥土，抵浪護堤，出盡全力；這

天下的柳，縱然亂風卷絲，仍身正干直。

遠山的玉峰寶塔，近處的西堤之橋，腳下的漫漫長堤,響動的南水北調一渠清流，古樹發(fā)新芽的

滿眼綠柳，讓我生出萬千感慨：造塔的人，造橋的人,造堤的人，造福百姓的人，歷史無名還有

名。西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳,不僅長在邊關要塞的地方，而且長在京城

鬧市，都是中華民族的風骨樹!

18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.注視犬牙交錯萬馬奔騰如膠似漆

B.凝視縱橫交錯萬馬奔騰融為一體

C.凝視犬牙交錯千軍萬馬融為一體

D.注視縱橫交錯千軍萬馬如膠似漆

19.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳,不僅長在京城鬧市，而且長在邊關要

塞，都是中華民族的風骨樹!

B.西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳,不僅長在邊關要塞,而且長在京城鬧

市，都是中華民族的風骨樹!

C.西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳,不論長在京城鬧市,還是長在邊關要

塞，都是中華民族的風骨樹!

D.西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳,不論長在邊關要塞,還是長在京城鬧

市，都是中華民族的風骨樹!

20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？簡要分析其表達效果。

21.閱讀下列文字，回答下列各題。

空間站是載人空間站的簡稱，它在距離地面400?500千米高度的近地軌道上長期運行，可供

人居住，和載人飛船都屬于載人航天器。既然載人飛船可以將航天員送入太空，實現(xiàn)人類的

飛天夢，①?首先，載人飛船受到各方面條件的限制，被設計成了一種體積小、運行

時間較短、一次性使用的返回式載人航天器。其次，隨著科技的發(fā)展,科學家們發(fā)現(xiàn)，②,

在這種環(huán)境中能夠生產出新材料.、新產品，培育出地球上沒有的新物種。為了利用太空的微

重力環(huán)境資源，科學家們研制出了新的航天器一一空間站。③______，能夠攜帶較大的試驗

設備，而且其太陽能電池翼更大，電力系統(tǒng)能夠滿足大型設備及大規(guī)?？臻g實驗的需要。同

時，空間站支持長期太空飛行，允許航天員在太空中進行長時間的空間實驗，探索更多未知。

請在文中橫線處補寫恰當?shù)奈淖?，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不

超過15個字。

22.閱讀下面的文字，按照要求作文。

“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”，勤奮學習是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)：“努力到無能為

力，拼搏到感動自己”，類似的勵志標語也經常出現(xiàn)在畢業(yè)班里，提醒學生不能在勤奮拼搏

的年華選擇安逸?？蓪W習中的一些現(xiàn)象令人困惑，有的學生埋頭題海整日刷題，成績卻不盡

如人意；有的學生一味用搜題軟件幫助自己答題，卻忽略對自主探究能力的培養(yǎng)；有的學生

將勞逸結合當作懶散的理由，反而嘲諷那些成績暫時不夠理想?yún)s堅持勤奮學習的同學……

這引起了人們的深思。

請結合材料的內容寫一篇文章，體現(xiàn)你對勤奮學習的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

答案和解析

1~5.【答案】B、C、A、、

【解析】（1）B.“曹操就是其中的代表人物”錯，原文只是引用曹操的詩句來說明詩具有言志的

功能，并不是說曹操參加科舉，用一手好的詩作來獲取官位。

故選：Bo

（2）A.“這兩句很好地詮釋了‘詩莊詞媚’的風格”錯，“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓”

體現(xiàn)的是詩的“媚”，依據(jù)材料一“另一方面，自古以來詞的題材和體裁多種多樣，其中不乏以

蘇軾為代表的豪放詞派，《念奴嬌?大江東去》和《江城子?密州出獵》等名篇，都體現(xiàn)了龐大的

氣勢和遠大的抱負，這又是詞‘莊’的重要體現(xiàn)”，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”體現(xiàn)

的是詞的“莊”。

B.“這意味著詩歌在表現(xiàn)詩人精神境界方面要優(yōu)于詞”錯，材料一是“中國的詩詞作為最美的體

裁傳達了人類的美好情懷與精神境界，二者在中國古典文學中可謂'并蒂花開一樹香'”。

C.正確。

D.依據(jù)材料二“直到蘇軾出現(xiàn)，才打破這種局面。蘇軾的詞在內容和題材上大膽嘗試、不斷擴大，

來呈現(xiàn)詞人的戰(zhàn)爭觀、家國觀、人生觀，而不再局限于閨閣之內，逐漸改變了婉媚之氣獨主詞壇

的局面”，“使詞不再表現(xiàn)閨閣之情”錯，原文是說蘇軾讓詞“不再局限于閨閣之內”，并非詞

不再表現(xiàn)閨閣之情了。

故選：Co

（3）A.高山大河，質樸厚重，用來比喻詩之“莊”；煙波云岫，輕靈細巧，用來比喻詞之柔媚。

B.此句說明詞“莊”詩“媚”，與“詩莊詞媚”的觀點相反。

C.此句說明詩與詞的共同點一都具有抒情功能。

D.此句提到以句式區(qū)分詩詞，屬于外部形式上區(qū)分，不能支持“詩莊詞媚”的觀點。

故選：Ao

（4）依據(jù)材料一“詩和詞，在我國古典文學中一直有著舉足輕重的地位，從來詩詞并稱。有評論

家對詩詞的風格進行了高度概括，即‘詩莊詞媚'，這個說法影響深遠，堪稱經典之論”，文章

首先提出本文論點，即詩詞大體呈現(xiàn)出“詩莊詞媚”的風格。依據(jù)材料一“實際上，'詩莊詞媚'

的風格取決于詩詞的格式、用途和歷史原因”，然后從詩詞的格式、用途和歷史影響三個方面分

析了“詩莊詞媚”產生的原因。依據(jù)材料一“人們說‘詩莊詞媚'，這對詩詞的風格來講固然是

個大方向，但歷史上也存在著詩‘媚'詞'莊’的現(xiàn)象”，接著又指出歷史上也存在著詩“媚”

詞“莊”的現(xiàn)象，顯示論證的嚴密性。依據(jù)材料一“它們不僅成為中華文化永遠的經典，而且也

是令人嘆為觀止的永恒遺存”，最后總結全文，強調詩詞都是中華文化的經典，都是令人嘆為觀

止的永恒遺存。

(5)依據(jù)材料一“有評論家對詩詞的風格進行了高度概括，即‘詩莊詞媚’，這個說法影響深遠，

堪稱經典之論”“‘詩莊詞媚'，所謂'詩莊'，是說詩歌大都莊肅嚴整；‘詞媚’，是指詞相

對婉約媚氣”，歐陽修用詩句抒發(fā)個人情志，用詞句寫閨怨之情，這符合我國古典文學“詩莊詞

媚”的整體風格。依據(jù)材料二“從起源上看，唐詩繼承了漢魏民歌、樂府詩歌的創(chuàng)作傳統(tǒng)，主張

對現(xiàn)實生活進行樸素真實的反映”“從題材上看，詩多表達政治共有的情感……因此，古人認為

詩是莊正肅穆、質樸厚重的……詩往往流露出一種憂患意識或是言志傾向”，詩是人們言志的一

種常用手段，詩多表達政治共有的情感，往往流露出一種憂患意識或言志傾向。依據(jù)材料二“而

詞，起初是一種音樂文學，是合樂的歌詞，原來整齊的格律詩體已不再適應多變的曲調形式，于

是產生了字句不等、形式重為活潑的詞。由于詞在晚唐、五代、宋初多是酒席宴前娛賓遣興之作，

內容以表現(xiàn)男女情愛為主，吟唱風花雪月以娛人娛己，故有'詞為小道、艷科’之說，這也與整

個社會的享樂習氣有關”“反觀詞，其在題材內容上則常常以描寫男女情愛、離別愁怨為主……

而詞是柔媚清麗，纖細輕佻的……而詞則經常帶有一股脂粉氣，不如詩歌那般大氣，詞的語言相

比于詩顯得更精美典雅、輕靈細巧”，而詞以言情為主，詞中女性形象占很大部分。而詞以描寫

男女情愛、離別愁怨為主。歐陽修用詩和詞表現(xiàn)自己截然不同的情感，這與詩詞的風格有很大關

系。

答案：

(1)B

(2)C

(3)A

(4)文章首先提出本文論點，即詩詞大體呈現(xiàn)出“詩莊詞媚”的風格；然后從詩詞的格式、用途

和歷史影響三個方面分析了“詩莊詞媚”產生的原因；接著又指出歷史上也存在著詩“媚”詞

“莊”的現(xiàn)象，顯示論證的嚴密性；最后總結全文，強調詩詞都是中華文化的經典，都是令人嘆

為觀止的永恒遺存。

(5)歐陽修用詩句抒發(fā)個人情志，用詞句寫閨怨之情，這符合我國古典文學“詩莊詞媚”的整體

風格。詩是人們言志的一種常用手段，而詞以言情為主，詞中女性形象占很大部分。詩多表達政

治共有的情感，往往流露出一種憂患意識或言志傾向，而詞以描寫男女情愛、離別愁怨為主。歐

陽修用詩和詞表現(xiàn)自己截然不同的情感，這與詩詞的風格有很大關系。

(1)本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解

答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，

還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

(2)本題考查學生概括和分析相關內容的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對

應比較。解答時要認真分析，找出符合題干的選項。

(3)本題考查學生對文本的重要概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，仔細辨別分析，

認真推敲。

(4)本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容,

圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，

論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型。

(5)本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第

一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中

找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；

其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中

的數(shù)據(jù)、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要

義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要

觀點。

6~9?【答案】B、C、①撿錢之前，吹著口哨，悠閑無聊；②撿錢時，裝模作樣，興奮緊張；③

撿錢后，對話心不在焉，內心慌亂；④了解理發(fā)師傅的家境后，決定放錢，內心悔悟。、①指自

然界的風和小姑娘用扇子扇的風，給人帶來涼爽。②指理發(fā)師傅的言行讓小伙子醒悟，改正錯誤。

③理發(fā)師傅對小伙子的包容、愛護，小伙子的知錯能改，像清風一樣使“我”舒暢。④故事蘊含

的人性光輝，像清風一樣使讀者愉悅。

【解析】

1.【分析】

本題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法

分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原

文的細微差別，做出判斷。

【解答】

B.“表現(xiàn)了作者對這些小人物悲慘命運的同情”不當，“悲慘命運”用詞過當，只是表現(xiàn)他們

生活不易。

故選B。

2.【分析】

本題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法

分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原

文的細微差別，做出判斷。

【解答】

C.”主要是為了突出妻子的善良”錯誤，主要是表現(xiàn)這一家人的互相關心、和睦幸福。

故選C。

3.本題考查學生對人物心理變化的分析能力。心理描寫就是就是把人物的思想感情、心理活動通

過文字描繪出來。通常心理描寫的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內心的思想感情；一

種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、動作、神態(tài)來展現(xiàn)人

物的心理。梳理小伙子的心理變化過程可按照撿錢之前、撿錢時、撿錢后、了解理發(fā)師傅的家境

后這個過程來梳理。撿錢之前可結合“我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻

一刻不停地吹著口哨”概括出“吹著口哨，悠閑無聊"；撿錢時可結合“只見獨奏者陡地站起身，

竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只

見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔栗，然后站起身，

把手插進褲袋”可概括出“裝模作樣，興奮緊張”；撿錢后結合“'行啊，也不是在這里長住過

日子?！』镒雍鷣y應了一句，口哨又響起來”“小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：'哎，你

理吧，我有點急事，得走'”概括出“對話心不在焉，內心慌亂”；了解理發(fā)師傅的家境后結合

“此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領受父女二人對他盡心盡意的服務，還

是在內心對自己做著譴責”“小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，

連聲‘謝謝’都沒說，便匆匆跑出去了”可概括出“決定放錢，內心悔悟”。

4.本題考查標題含義的能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深

層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、

思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。”起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚

子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇”，可知指自然界的風

和小姑娘用扇子扇的風，給人帶來涼爽；“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說'將相本無

種，男兒當自強'.當年諸葛亮未出隆中時，其實也是個待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅

廬，先定三分天下……”指理發(fā)師傅的言行讓小伙子醒悟，改正錯誤；“師傅對我笑著搖搖手，

然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張50元的票子”，可知

理發(fā)師傅對小伙子的包容、愛護，小伙子的知錯能改，像清風一樣使“我”舒暢；主旨上故事蘊

含的人性光輝，像清風一樣使讀者愉悅。

10~14.【答案】B、D、A、、

【解析】（1）句意：最近兒年來，軍隊多次遠征，有時還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家

鄉(xiāng)，夫妻難以團聚，百姓流離失所，這難道是仁愛之人樂意看到的嗎？是不得已才這樣做。

“自頃已來”為時間狀語，單獨成句，其后要斷開，排除C、D；“家室”是一個詞，指妻子，

不能斷開，排除A。

故選:Bo

（2）D.“文中為紀年”錯，“是年乙未”意思是“這年的乙未日”，據(jù)此可知文中為紀日。

故選：D。

（3）A.“他年少時能隨機應變，機智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何順等認為他非同常人”錯

誤，因果關系錯。根據(jù)原文“太祖少機警，有權數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；

惟梁國橋玄、南陽何歌異焉”可知，曹操年少之時放浪形骸，因此不為當時人們所重視，但是橋

玄、何歌等認為他非同常人。

故選：Ao

(4)①若：假如，如果；何以：賓語前置句，“以何”，憑什么；霸：稱霸。譯文：假如一定是

廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？

②其：一定。佐：幫。卑陋：出身低微。唯才是舉：賓語前置句。得：能夠。譯文：各位一定要

幫我明察舉薦出身低微的有才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們。

(5)原文為“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也”，意思是“有德行之士，未必能

夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行”。

根據(jù)原文“陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕”可知，舉了陳平和蘇秦的

例子。

答案：

(1)B

(2)D

(3)A

(4)①假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？

②各位一定要幫我明察舉薦出身低微的有才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們。

(5)曹操認為，有德行之士，未必能夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行。

舉了陳平和蘇秦的例子.

參考譯文：

太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹名操，字孟德，是西漢相國曹參的后代。太祖年少時就機智

敏銳，遇事會隨機應變，但放浪形骸，意氣用事，不從事正當?shù)穆殬I(yè)，所以當時的人都不認為他

有才能；只有梁國人橋玄、南陽人何顓認為他非同常人。橋玄對太祖說：“天下將大亂，沒有治

國安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！"太祖二十歲時，被推舉為孝廉，

做了郎官，后又任洛陽北部尉，升任為頓丘縣令，又被召入朝廷做議郎。建安十四年三月，曹公

進軍到了譙縣，制造快船，訓練水軍。八月二十四日，曹公下令說：“最近幾年來，軍隊多次遠

征，有時還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團聚，百姓流離失所，這難道是

仁愛之人樂意看到的嗎？是不得已才這樣做。特此命令：凡是戰(zhàn)死士兵家中沒有產業(yè)，難以維持

生活的，官府不得停止供應食糧，官吏必須慰問救濟他們，這才符合我的心意?！苯ò彩迥甏?/p>

天，又頒布命令：“自古以來，凡是開國和中興的君主，誰不是得到賢人君子和他們共治天下呢！

君主想要得到賢才，竟然連閭巷都不走出，這難道是僥幸碰上的嗎？是高高在上的執(zhí)政者不去尋

訪罷了。如今天下還未平定，正是急需賢才的時候。假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么

齊桓公憑什么稱霸天下呢？難道現(xiàn)在天下就真沒有像呂尚那樣富有才華卻穿著破衣服在渭水邊垂

釣的人嗎？各位一定要幫我明察舉薦出身低微的有才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們?！?/p>

建安十六年，曹公到達孟津。漢獻帝命曹公出行時設置和皇帝一樣的先驅騎兵，宮殿中擺設刻著

猛獸的鐘磐大架。這年的乙未日(十二月十九日)，曹公下令說：“有德行之士，未必能夠努力

上進；努力上進之士，未必都能有德行。陳平難道有德行嗎？蘇秦難道守信用嗎？但陳平奠定了

漢朝的基業(yè)，蘇秦卻輔佐弱小的燕國渡過難關。由此而論，才智之士即使有缺，點，難道就應該

廢棄嗎？各級官府要仔細考慮，弄清這一點，那么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢

工作了?！庇终f：“刑罰，有關百姓的生命，如果軍隊中主管刑獄的官員有不稱職的，卻把三軍

將士的生死大權委任給他，我非常害怕。應該選用通曉法律的人，讓他主持刑罰。”因此又設置

理曹掾屬之職。

(1)本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對

稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等?/p>

(2)本題考查學生對文中加點詞語的相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語

境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

(3)本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，

作出正確的判斷和選擇。

(4)本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式

的翻譯。

(5)本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結合

具體要求概要作答。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的

名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分。“換”，

就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。

15~16.【答案】C、

【解析】(1)C.“但從整體看來，與全詩聯(lián)系不緊”錯誤。這兩句寫他的孤苦悲慘處境，由此可

推知前兩句是借寫遠景象征性地、比擬性地暗示國勢的動蕩不安。體現(xiàn)了詩人將自己的命運、國

家的命運緊緊地聯(lián)系在一起。此處身世之悲，到后兩句國家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢融合無

間，形成沉雄悲壯、博大深遠的意境，層次清晰關聯(lián)緊密。

故選：Co

(2)頷聯(lián)”吳楚東南拆，乾坤日夜浮”，大湖浩瀚像把吳楚東南隔開，天地像在湖面日夜蕩漾漂

浮。寫登岳陽樓所見，用凝練的語言，將洞庭湖水勢浩瀚無際的磅礴氣勢和宏偉壯麗的形象真實

地描畫出來，勾勒出一幅氣象萬千的畫面。表達詩人對洞庭湖浩瀚無邊、雄奇壯闊景色的贊美。

頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”沒有得到親朋故I日一字音信，年老體弱之身只剩一葉孤舟。這

兩句是寫詩人自己的處境，表現(xiàn)自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。

尾聯(lián)“戎馬關山北，憑軒涕泗流”關山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑欄遙望胸懷家國淚水橫流。抒

寫出詩人眼睜睜看著國家離散而又無可奈何，空有一腔熱忱卻報國無門的凄傷。

答案：

(DC

(2)①對洞庭湖浩瀚無邊、雄奇壯闊景色的贊美。結合頷聯(lián)分析。②政治生活坎坷、漂泊天涯、

懷才不遇的感傷。結合頸聯(lián)分析。③國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。結合尾聯(lián)分析。

譯文：

很早聽過聞名遐邇的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽樓。大湖浩瀚像把吳楚東南隔開，天

地像在湖面日夜蕩漾漂浮。漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。關山以北

戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流。

賞析：

首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”。有一點是很清楚的，詩人對洞庭湖向往已久，這是在敘

事寫景的行文中，自然地流露出來的感情。但這畢竟是過去的向往，登上了岳陽樓，其感情似乎

應當是高興。因為多年的向往實現(xiàn)了，一定高興。但仔細品味，句中又見不到高興的字眼，抽不

出如愿以償?shù)那樗肌Ｂ?lián)系下文更是如此。實際上在這兩句中“昔”與“今”之間，是一段漫長的

時間距離，作者把這段距離拉開，沒有用簡單的“喜”“悲”之詞來填充它，而是留給讀者去想

象、回味。古人說“律詩之妙全在無字處”，這里就是無字處?！拔簟迸c“今”之間，天在變，

地在變，國在變，人也在變。安史之亂，唐王朝由盛轉衰，人民的深重災難，杜甫個人的悲慘遭

遇，這一切都凝聚在一起，凝聚在杜甫的心頭，并隨著詩人-起登上了岳陽樓。他高興不起來。應

當說“今上岳陽樓”是向往了多年不得登，如今才算是登上來了，這是一聲長嘆，長嘆的內里是

一團憂國憂民、傷時傷世的感慨。這一聲長嘆，就像那詠嘆調的引子，開啟了下面一個個樂章。

這里還要注意到一個“水”字，題目是“登岳陽樓”，頭一句卻先寫洞庭湖，第二句才寫岳陽樓，

而且是“洞庭水”不是洞庭湖。這個“水”字顯然是要突出的，這是抓住了洞庭風光的主要特點，

說明了下文主要是在“水”上做文章。

頷聯(lián)“吳楚東南訴，乾坤日夜浮”。這兩句緊扣上聯(lián)的“水”字，雖沒出現(xiàn)水字，卻是專門

寫洞庭水。詩人站在岳陽樓上，向東南方向極目眺望，只見洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到頭，

而吳地則被擠向了遠遠的東邊，楚地則被遠遠地擠向了西邊、南邊。這景象，就好像洞庭湖水向

東南伸展，把本來連在一起的吳地和楚地，一下子分裂成為兩塊。“訴”字用的很好，有動態(tài)感。

仿佛湖水在延伸，大地被切割開。后一句“乾坤”就是天地，包括天地萬物。“乾坤日夜浮”是

說詩人站在岳陽樓上，四面眺望，到處都是無邊無際的洞庭水，仿佛整個天地萬物都被湖水漂浮

起來，仿佛天地萬物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮動漂游?！案　弊忠灿袆討B(tài)感。使人想到整個

蒼穹都被湖水托住的一個半球，而萬物的運動，都是湖水蕩動的結果。這兩句都是寫洞庭水，境

界宏闊。一是極寫水面的寬闊，二是極寫水的力量。能夠割裂大地，能夠浮動乾坤，這是極寫它

的力量。而被割裂、被浮動東西之龐大，則顯示出湖水的寬闊。這不是簡單的夸張手法，這里有

個視覺、感覺和想象的問題。由于地球是圓的，人的視覺是有限的，面對茫茫的湖水可能看不到

岸邊，即使看到了，遠遠望去也只是一條線，這就造成了湖水無限大，而遠地十分狹小的感覺。

詩人準確、真實地抓住了這視覺和感覺上的錯覺，就把湖水描寫成了四際無垠，仿佛大地四處都

是水鄉(xiāng)澤國，這是視覺感覺的真實。但詩人又借助想象，把本來看不到的吳楚大地和整個乾坤四

際，也融進了這個視覺和感覺的畫面。從而構成了一個想象的吳地楚地被裂開，整個乾坤被浮動

的廣闊無垠的畫面。這就是借助想象而形成的意象。這是將想象中的更廣闊的景象納進了視覺畫

面的結果。這是說“吳楚東南加，乾坤日夜浮”是視覺錯覺加上想象的產物，這是一個很成功的

宏觀意象。它的主要特點是境界廣闊、氣魄宏大。像這樣大的宏觀意象、氣魄在中國古代詩歌中

是很少見的。如孟浩然也有詠嘆洞庭湖的詩句“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，但沒有杜詩境界更

為高遠。這兩句是寫景，但不能看成是純寫景，寫景中滲透著詩人的胸懷。”吳楚東南拆，乾坤

日夜浮”透露唐王朝的分裂衰敗和國勢的不安定。

頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”這兩句是寫詩人自己的處境。"無一字”指的是沒有一點

消息，一點音信?！坝H朋無一字”寫出了詩人的孤苦，但主要是音信斷絕，自己不了解朝里和地

方上的情況，即整個國家的情況。這對一個念念不忘君王，不忘國家，不忘人民的詩人來說，是

一種被社會忘記的孤獨感，他在精神上無疑是很痛苦的?！肮轮邸笔侵冈娙巳覕D在一條小船上

飄泊度日，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊，其精神上、生活上的慘苦可以想見。理解這兩句應

與前兩句聯(lián)系起來看，前兩句是遠望，隨著湖水向四際望去，水天相接，聯(lián)想到吳楚，聯(lián)想到整

個乾坤。這兩句近看，看到了孤舟，孤舟是近景中映入眼簾最能觸動他的東西。于是使他聯(lián)想到

自己的身世、遭遇和處境?？梢哉f這兩聯(lián)都是由觀景引出，只不過前兩句以寫觀景所見為主，后

兩句以寫觀望所見而引起的聯(lián)想為主。這兩聯(lián)在內涵上也是一脈相通的。表面看起來毫無聯(lián)系，

實際上是一脈相通的。既然這后兩句是寫他的孤苦悲慘處境，由此應推想到前兩句也絕非是單單

寫景，實際上前兩句是借寫遠景象征性地、比擬性地暗示國勢的動蕩不安。這里包含著安史之亂

的后遺癥：唐王朝的衰敗，人民的痛苦，外族的侵擾，國家的四分五裂和社會的不安定，棟梁之

臣的缺乏等等，這一切都是杜甫飄泊中念念不忘的大事。正是由于詩人心中牽掛著國事民事，才

牽腸掛肚。所以當他看到廣闊無垠洞庭湖水時，也會想到仿佛大地裂開了，乾坤在日夜不停地浮

動。從杜甫一貫的憂國憂民的思想境界來看，他登上岳陽樓極目遠眺，也必定會想到這些。可以

說沒想到這些就不是杜甫。也正是由于詩人胸中翻騰著叫人牽腸掛肚的國事民事，所以就很自然

地勾起了自己不能再施展抱負的痛心。于是這孤舟飄泊，老弱多病，消息也聽不到的可悲處境，

也就順理成章地涌上心頭。這兩聯(lián)中，上聯(lián)境界極大，下聯(lián)境界卻很小，大小相映成趣，其間也

包孕著詩人的無限感慨。就景象來說，上聯(lián)展現(xiàn)的是浩瀚的洞庭湖水，下聯(lián)則畫出了水面上的一

點孤舟。湖水動蕩，孤舟飄浮，雖然大小懸殊，卻統(tǒng)一在一幅畫中。如果將洞庭湖水比作整個國

家，那么那一點孤舟就是詩人杜甫自己。這里是象征，這鮮明對照的諧調之中，既包含著詩人對

自己終身遭遇的痛心和不平，也體現(xiàn)了詩人將自己的命運、國家的命運緊緊地聯(lián)系在一起。詩人

站在岳陽樓上，望望湖水，看看孤舟，想到國家，想到自己，萬種感慨，縈繞心頭?！安婚焺t狹

處不苦，能狹則闊境愈空”，“乾坤”與“孤舟”對比，闊大者更為浩渺，狹小者更顯落寞。

尾聯(lián)“戎馬關山北?！薄叭竹R”，就是戰(zhàn)馬、兵馬，指戰(zhàn)爭?！瓣P山”，泛指，并非專指那

道關，那座山?！瓣P山北”，指打仗的地方。從詩人來說，從洞庭湖向長安望去，隔著一道道關，

一座座山，而戰(zhàn)火就在北面燃燒?！叭竹R關山北”，具體指的是當時吐蕃入侵，威脅長安，戰(zhàn)爭

不息，國家不得安寧?！皯{軒涕泗流”是說杜甫倚靠岳陽樓的窗戶，向北眺望，雖然隔著道道關

山，他看不到長安，也看不到戰(zhàn)火，但在他心中卻呈現(xiàn)出吐蕃入侵，長安危急，人民遭難的情景，

于是他就禁不住傷心的老淚縱橫了。這兩句是兩個景象：一個是西北長安附近的戰(zhàn)火，一個是岳

陽樓上倚窗眺望的老詩人。兩者構成了一幅畫，前者是詩人心中想到的，后者是詩人自身實景。

長安與岳陽樓相距千里，但在詩人心中卻沒有這個距離。這真是身在洞庭，心在長安。孤舟雖小

卻裝著整個天下。衰老多病的軀體中，仍然跳動著-顆憂國憂民的志誠之心。同時“戎馬關山北”

一句，明確寫出了詩人在登岳陽樓時心中想的是國家的不安寧。這就更可以說明了第二聯(lián)絕非僅

僅是寫景。第三聯(lián)也決不只是寫自己的孤苦無依。“憑軒涕泗流”一句中，則凝聚著詩人對國家

時局、自己孤苦處境比照后，感到無可奈何，感到萬分壓抑的感情，非常形象而深刻地顯示出杜

甫晚年時的精神痛苦。精神痛苦主要是無可奈何。

(1)本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出

正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學生對詩人思想感情的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，從不同角度分析，把

握作者的感情。

賞析詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最

能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子。②分析景語。注意按照“意象——意境一一詩情”

的思路去揣摩。③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相

關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。④了解古代詩歌類

別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。

17.【答案】【小題1】潦倒新停濁酒杯，往往取酒還獨傾，一尊還磬江月

【小題2】元嘉草草，封狼居胥,贏得倉皇北顧

【小題3】安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏

【小題4】青青子衿，悠悠我心

【解析】故答案為:

（1）潦倒新停濁酒杯往往取酒還獨傾一尊還酹江月（重點字：潦、酹）

（2）元嘉草草封狼居胥贏得倉皇北顧（重點字：倉、皇）

（3）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（重點字：摧）

（4）青青子衿悠悠我心（重點字：衿）

本題考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內涵，因此平時

積累時要加強理解性記憶，弄清文章內容及句子內涵，切不可死記硬背。

《夢游天姥吟留別》名句輯錄：

1.半壁見海日，空中聞天雞。

2.千巖萬轉路不定，迷花倚石忽己暝。

3.熊咆龍吟飲巖泉，栗深林兮驚層巔。

4.云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。

5.列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，匐然中開。

6.青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。

7.霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。

8.虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。

9.忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。

18~20.【答案】B、C、

【解析】（1）凝視：聚精會神地看。著重指帶著某種神情，長時間地聚精會神地看某一點，對象

是人或具體的靜止的東西。注視：注意地看。著重指注意力和精神集中地看，也指從側面或暗中

注意觀察。結合語境“望見堤上湖岸連綿的柳色”以及后文提到“快步出樓下橋，細看柳樹”，

寫了柳樹的各種姿態(tài)，可見“我”是長時間地聚精會神地看柳樹，故選“凝視”。

縱橫交錯：橫的豎的交叉在一起。偏重指復雜而交叉點多。犬牙交錯：比喻交界線很曲折，像狗

牙那樣參差不齊。也比喻情況復雜，雙方有多種因素參差交錯。偏重指互有長短或界限不整齊。

結合語境“樹身上樹皮紋路”可知，樹木由于風、溫度、濕度及病蟲害等復雜因素的影響，會向

四周膨脹，原有的樹皮就會不斷開裂，長短大小參差不齊，形成各種紋路，故選“縱橫交錯”。

萬馬奔騰：形容聲勢浩大、場面熱烈。表現(xiàn)的是一種氣勢。千軍萬馬：形容雄壯的隊伍和浩大的

聲勢。表達的是一種場面宏大，是在數(shù)量上的概念。結合語境“有的溝黑棱灰，似知了亂爬，形

同蟬蟲出洞；有的棱突暴張，白皮外露”可知，寫了樹皮紋路的氣勢浩大，故選“萬馬奔騰”。

融為一體：比喻幾種事物關系密切，配合自然，如同一個整體。如膠似漆：像膠或漆一樣粘在一

起，形容感情深厚，難舍難分。多指夫妻恩愛。結合語境“它們已與頤和園