奧爾夫音樂教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年漢江師范學(xué)院奧爾夫音樂教學(xué)法中，學(xué)生的角色主要是模仿者。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法中，教師的角色主要是啟發(fā)者。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法不重視學(xué)生的音樂感受和情感表達(dá)能力。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法中，學(xué)生的角色主要是旁聽者。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法在西方國(guó)家得到廣泛應(yīng)用，但在中國(guó)的教育領(lǐng)域尚未被廣泛采用。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法不適用于學(xué)前教育。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法更適用于小班教學(xué)，不適用于大班教學(xué)。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法中，學(xué)生的角色主要是研究者。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法中，學(xué)生的角色主要是演奏者。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法的教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的音樂知識(shí)和技能。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法適合多學(xué)科融合的教學(xué)環(huán)境。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法中，教師的角色主要是觀察者。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容主要包括音樂節(jié)奏訓(xùn)練、音樂欣賞和音樂表演。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法不僅注重學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法通過音樂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法中的角色分為教師和學(xué)生兩種。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法中，教師的角色主要是演奏。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法中，學(xué)生的角色主要是被動(dòng)接受教師的指導(dǎo)。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法強(qiáng)調(diào)音樂的整體性，將音樂與其他學(xué)科進(jìn)行融合。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法中，教師應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間來教學(xué)生技巧。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法更適用于智力發(fā)展較高的學(xué)生。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)過程需要教師進(jìn)行精心策劃和組織.（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法中的“奧爾夫”指的是一位音樂教育家的名字。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法中，學(xué)生的角色主要是觀察者。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法中，學(xué)生的角色主要是被動(dòng)學(xué)習(xí)者。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂教學(xué)法中，教師的角色主要是充當(dāng)媒介。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法中，教師的角色主要是引導(dǎo)者。（）

答案:對(duì)柯達(dá)伊是的作曲家。（）

答案:匈牙利課外音樂活動(dòng)應(yīng)以為主，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，因地制宜、因材施教。（）

答案:小組活動(dòng)關(guān)于音樂、戲劇對(duì)奧爾夫的影響，奧爾夫的祖父曾在以第一人稱方式寫的專輯《_________》中，較詳細(xì)地談到奧爾夫在童年、青少年成長(zhǎng)中這些方面的經(jīng)歷。（）

答案:認(rèn)識(shí)卡爾·奧爾夫的一生奧爾夫音樂教學(xué)法中的音樂游戲一般設(shè)計(jì)成哪種形式？（）

答案:團(tuán)隊(duì)合作形式奧爾夫設(shè)想的更具有原本性的音樂創(chuàng)作中，不僅節(jié)奏起重要的作用，并且_______、________也都將重新組合起來，形成語言、歌曲、舞蹈的統(tǒng)一。（）

答案:歌唱、舞蹈以下哪項(xiàng)不是奧爾夫音樂教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方法？（）

答案:樂器考級(jí)奧爾夫音樂教學(xué)法中的旋律操練主要培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？（）

答案:音高辨別能力學(xué)校音樂教育首先要牢固地建立在基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。（）

答案:民間音樂卡爾.奧爾夫，1895年7月10日出生于德國(guó)慕尼黑郊區(qū)，祖父是位將軍，也是一位出色的科學(xué)家。奧爾夫的父親是為盡職的軍官，他的母親愛好大自然及藝術(shù)。請(qǐng)問卡爾.奧爾夫有哪些稱謂？（）

答案:著名作曲家、音樂教育家奧爾夫音樂主要適合哪個(gè)年齡群體？（）

答案:兒童“奧爾夫在5歲的時(shí)候創(chuàng)作了他的第一個(gè)作品。因?yàn)樘貏e喜歡戲劇，他的興趣和豐富的想象力不滿足于小小的“木偶戲臺(tái)”，在父親的幫助下，奧爾夫在家里搭起了一個(gè)戲劇舞臺(tái)?；藥滋斓墓Ψ?，邊做、邊布置、邊表演。他作為一個(gè)偉大的音樂家，他的一個(gè)重要特點(diǎn)，是他在音樂劇方面的巨大貢獻(xiàn)。他創(chuàng)造了一種融音樂、舞蹈、戲劇為一體的音樂劇而不是歌劇或者交響樂?！边@句話是否正確？（）

答案:正確音樂教學(xué)法推行的課程改革是指在全面推進(jìn)的核心舉措。（）

答案:美育教育以下哪位不是奧爾夫音樂的著名學(xué)生？（）

答案:卡爾·奧爾夫通過薩克斯的協(xié)助，奧爾夫在京特學(xué)校教育活動(dòng)心中的樂第一次確定樂器配置，這些樂器有（）

答案:定音鼓、低音音條樂器奧爾夫音樂教學(xué)法主張學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到什么？（）

答案:快樂奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數(shù)屬于（）

答案:打擊樂器就是將音樂的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，用身體的各種富有韻律的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力的目的。（）

答案:律動(dòng)教學(xué)奧爾夫曾表示，如果沒有凱特曼在體態(tài)律動(dòng)和音樂這兩方面能力的結(jié)合就不會(huì)有奧爾夫教學(xué)的產(chǎn)生。這句話是否正確？（）

答案:正確奧爾夫的合作者_(dá)________，是一個(gè)思想活躍、思路清楚、頭腦充滿新觀念、新計(jì)劃和期望的人。這個(gè)人也是和奧爾夫一起創(chuàng)立了京特學(xué)院的人。（）

答案:京特以下哪種樂器不屬于奧爾夫音樂中常用的樂器？（）

答案:鋼琴人們只有在音樂實(shí)踐中才能學(xué)到音樂。（）

答案:對(duì)各國(guó)不同的語言、不同的音樂文化背景和不同的審美習(xí)慣、興趣、以及即興的演奏行為，也必然會(huì)形成具有本國(guó)、本民族文化特點(diǎn)的音樂教材、音樂課例及音樂曲目。（）

答案:對(duì)教材的本土化，是在我們自己的土地上收集傳統(tǒng)的游戲、歌詞、歌謠和舞蹈，將這些具有中國(guó)特色的素材和奧爾夫音樂教育結(jié)合起來。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教育中的“本土化”，是在學(xué)習(xí)和借鑒奧爾夫音樂教育方法的過程中，要和中國(guó)的音樂教育文化、地域特征相結(jié)合起來，使我們的課程適應(yīng)本土音樂教育發(fā)展的需要。（）

答案:對(duì)音樂戲劇中運(yùn)用了語言、樂器演奏、歌唱、表演、舞蹈等形式，將各種音樂學(xué)習(xí)技能與其他藝術(shù)形式結(jié)合在一起。（）

答案:對(duì)文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。（）

答案:對(duì)原本的音樂決不只是單純的音樂，它是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的。（）

答案:對(duì)傳統(tǒng)戲劇，在舊時(shí)是專指戲曲,后作為戲劇、話劇、歌劇、舞劇、詩(shī)劇等的總稱。（）

答案:對(duì)奧爾夫先生想告訴我們的是兒童的音樂教育不是讓孩子走向音樂，而是通過你的多感官的藝術(shù)教學(xué)形式，讓音樂發(fā)自于孩子的內(nèi)心。（）

答案:對(duì)奧爾夫的音樂戲劇也被稱為“原本性的音樂和舞蹈戲劇”（）

答案:對(duì)教師要引導(dǎo)學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，自己就必須要反復(fù)聆聽、反復(fù)思考，找出作品中最值得與學(xué)生分享并能夠引起學(xué)生共鳴的音樂特點(diǎn)。（）

答案:對(duì)音樂沒有固定的聽賞模式，教師可以根據(jù)不同的音樂作品，不同的學(xué)情選擇整體聆聽還是分段聆聽，或者兩者相結(jié)合的方式。（）

答案:對(duì)在聲樂作品的聽賞中，可以采用聽賞與跟唱結(jié)合的方式。（）

答案:對(duì)音樂的出發(fā)點(diǎn)在于孩子，而不是我們給予的音樂。（）

答案:對(duì)為了感受作品的節(jié)奏節(jié)拍開展的活動(dòng)，可以借用聲勢(shì)、動(dòng)作跟隨音樂律動(dòng)感受作品的節(jié)拍節(jié)奏。（）

答案:對(duì)配樂，即配以節(jié)奏清晰、明快的器樂曲或歌曲，甚至是誦者本人演奏的打擊樂（）

答案:對(duì)所謂"節(jié)奏基石"，指的是由語言中最小的、具有一定音樂意味的字、詞拼成的最小單元。（）

答案:對(duì)孩子可以在無意注意的情境下感受音樂過程，潛移默化地學(xué)會(huì)演唱歌曲（）

答案:對(duì)單純朗誦，即單純地運(yùn)用清晰、響亮的聲音，突出節(jié)奏、音型，有韻味地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。（）

答案:對(duì)人類在學(xué)習(xí)歌唱的時(shí)候最自然的習(xí)得方式就是邊游戲邊歌唱。（）

答案:對(duì)原本的音樂絕不只是單獨(dú)的音樂，它和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起。這里的語言不只是語言本身，還包括語言符號(hào)、詞語、語句、語調(diào)、語氣、語音等。（）

答案:對(duì)在歌唱教學(xué)中，加入歌唱?jiǎng)幼骱鸵胗螒騼?nèi)容，會(huì)使肌肉的記憶幫助孩子更好地記下歌唱的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（）

答案:對(duì)嗓音最直接的表現(xiàn)就是語言（）

答案:對(duì)變化節(jié)奏是指語言文字不變，節(jié)奏組織不同于原始節(jié)奏，具有節(jié)奏的規(guī)律性和循環(huán)性。（）

答案:對(duì)原始節(jié)奏是從自帶語言節(jié)奏中稍加調(diào)整轉(zhuǎn)化而來，大多數(shù)兒歌歌詞句式整齊，自帶較強(qiáng)的文字節(jié)奏。（）

答案:對(duì)接龍游戲能提高學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力、和即興創(chuàng)作能力。（）

答案:對(duì)音樂的原始：只是單獨(dú)的音樂，它只和動(dòng)作、舞蹈緊密結(jié)合在一起。（）

答案:錯(cuò)用聲勢(shì)為音樂旋律伴奏培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生自身的身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生間的合作能力、對(duì)多聲部音樂的參與理解能力。（）

答案:對(duì)節(jié)奏創(chuàng)作可以小組為單位，共同創(chuàng)編。（）

答案:對(duì)模仿的節(jié)奏應(yīng)該由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢速到快速，要適時(shí)為止。（）

答案:對(duì)身體打擊樂首先要從節(jié)奏和音色的角度去考慮。（）

答案:對(duì)聲勢(shì)分兩部分的內(nèi)容：身體打擊樂和嗓音打擊樂。（）

答案:對(duì)聲勢(shì)是一種用簡(jiǎn)單而原始的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動(dòng)，通過捻指、拍手、拍腿、跺腳等打擊身體發(fā)出聲響，做出一定的音樂表現(xiàn)。（）

答案:對(duì)身體打擊樂包括音色、節(jié)奏和身體協(xié)調(diào)三個(gè)元素。（）

答案:對(duì)聲勢(shì)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的聽辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力、節(jié)奏感以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有非常大的意義。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂教育思想可以從音樂教