安全心理學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年太原理工大學(xué)組織應(yīng)充分考慮影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素，并幫助員工掃清那些影響他們成功的障礙。

答案:對(duì)相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值越接近1，兩個(gè)變量相關(guān)程度越強(qiáng)；0表示兩個(gè)變量之間沒(méi)有相關(guān)，正相關(guān)表示兩個(gè)變量的變化方向一致，負(fù)相關(guān)則表示相反。

答案:對(duì)個(gè)體不安全行為的行為主體是個(gè)體，是指哪些確實(shí)導(dǎo)致事故或者可能導(dǎo)致事故的個(gè)體行為。

答案:對(duì)安全需要是人的一種基本需要，但如果當(dāng)前情境下，一些重要的生理需要得不到滿足，或一種社會(huì)需要被放大，安全需要的作用依然不會(huì)被減弱。

答案:錯(cuò)PTSD是一種由突發(fā)性、威脅性或?yàn)?zāi)難性生活事件所導(dǎo)致的個(gè)體心理障礙，其癥狀伴有情緒和行為兩方面的異常改變。

答案:對(duì)關(guān)于人失誤的原因分析多因素理論，主要從“人—技術(shù)—組織”三類因素著手分析。

答案:對(duì)勞倫斯認(rèn)為，在生產(chǎn)中發(fā)出了初期警告的情況下，行為人在接受、識(shí)別警告，或?qū)孀鞒龇磻?yīng)等方面的失誤都可能導(dǎo)致事故。

答案:對(duì)觀察法是觀察者通過(guò)感官或借助儀器直接觀察他人的行為，并把觀察結(jié)果按時(shí)間順序做系統(tǒng)記錄的方法。

答案:對(duì)注意指向某一對(duì)象或活動(dòng)的穩(wěn)定性很難保持恒定不變，會(huì)隨注意時(shí)間的延長(zhǎng)出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱。

答案:對(duì)我們?cè)谡務(wù)撃撤N心理現(xiàn)象的時(shí)候，往往需要以生物——心理——社會(huì)諸因素整合的視角去看待它，分析安全心理的成因，也需要從以上幾個(gè)方面綜合考慮。

答案:對(duì)企業(yè)重大變革是員工心理危機(jī)產(chǎn)生的重大誘因。

答案:對(duì)人類大多數(shù)的行為并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的反射行為，刺激不能單獨(dú)決定反應(yīng)，有機(jī)體才是決定反應(yīng)的因素。這就是解釋行為的第二個(gè)模型：S--O--R模型，也被稱為認(rèn)知模型。

答案:對(duì)在生產(chǎn)活動(dòng)中，作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)通過(guò)意志努力保持恰當(dāng)?shù)淖⒁鉅顟B(tài)，指向明確抗干擾、注意集中不渙散、維持穩(wěn)定不疲軟。

答案:對(duì)PTSD，是一種由突發(fā)性、威脅性或?yàn)?zāi)難性生活事件所導(dǎo)致的群體心理障礙，其癥狀伴有情緒和行為兩方面的異常改變。

答案:錯(cuò)使用問(wèn)卷法收集數(shù)據(jù)，首先應(yīng)當(dāng)編制或選取恰當(dāng)?shù)膯?wèn)卷。

答案:對(duì)因?yàn)樾袨槭侵黧w和環(huán)境因素交互作用的結(jié)果，這就意味著同一個(gè)體在同一刺激作用下，會(huì)因所處環(huán)境不同而有不同的反應(yīng)。不同的個(gè)體在同樣的環(huán)境下，有可能會(huì)有相同的反應(yīng)。

答案:對(duì)情緒具有兩極性：在性質(zhì)上有肯定與否定兩極，在動(dòng)力上有增力和減力兩極，在強(qiáng)度上有強(qiáng)和弱兩極，在狀態(tài)上有激動(dòng)與平靜兩極。

答案:對(duì)在管理實(shí)踐中，合理設(shè)計(jì)強(qiáng)化程序和強(qiáng)化物，適度運(yùn)用強(qiáng)化，將個(gè)體行為引向組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還是會(huì)產(chǎn)生很好的實(shí)際效果。

答案:對(duì)公開(kāi)的觀察可能影響到觀察的可靠性，但隱蔽的觀察可能會(huì)侵犯到被觀察者的權(quán)利，因此，觀察通常是公開(kāi)的。

答案:對(duì)組織冒險(xiǎn)行為在具體行為過(guò)程中，忽視安全投入和安全管理，帶來(lái)不良安全影響的行為。

答案:對(duì)下列哪些是預(yù)防不注意產(chǎn)生差錯(cuò)的措施()。

答案:為防止下意識(shí)狀態(tài)下失誤;改進(jìn)儀器、儀表的設(shè)計(jì);建立冗余系統(tǒng)確定某一對(duì)象是否具有某種屬性的信息加工處理過(guò)程叫判斷。正確的判斷，來(lái)自全面的感知基礎(chǔ)上的積極思維。產(chǎn)生判斷過(guò)程失誤的原因主要有()。

答案:分析推理失誤;聯(lián)絡(luò)、確認(rèn)不充分;遺忘和記憶錯(cuò)誤;決策失誤常用的取樣方法主要有().

答案:整群隨機(jī);系統(tǒng)隨機(jī);其他;多級(jí)隨機(jī);簡(jiǎn)單隨機(jī);分層隨機(jī)與客觀的測(cè)驗(yàn)比較,()對(duì)于人員選拔的可靠性較差，但在已經(jīng)通過(guò)客觀測(cè)驗(yàn)的入選者中進(jìn)行，可以獲得一些客觀化測(cè)驗(yàn)無(wú)法獲得的信息，如人際溝通能力、應(yīng)變能力等。

答案:面試事故出現(xiàn)后，為了能及時(shí)做出反應(yīng)，迅速采取有效措施，有關(guān)人員應(yīng)具有這樣一些心理品質(zhì)：能及時(shí)體察異常情況的出現(xiàn)面對(duì)突發(fā)情況和危急情況能沉著冷靜，控制力強(qiáng)；應(yīng)變能力強(qiáng)，能獨(dú)立做出決定并迅速采取行動(dòng)等。這些心理品質(zhì)大都屬于人的()。

答案:氣質(zhì)特征（）是人力資源管理工作的基礎(chǔ)，只有在客觀、準(zhǔn)確的工作分析基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步建立科學(xué)的人員管理體系。

答案:工作分析（）的目的是了解個(gè)體在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的既有水平，預(yù)測(cè)個(gè)體今后在此專業(yè)領(lǐng)域成功的可能性。

答案:特殊能力測(cè)驗(yàn)()是對(duì)工作一個(gè)全面評(píng)價(jià)的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程包括五個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、分析、結(jié)果、運(yùn)用指導(dǎo)。

答案:工作分析()又稱職位要求，反映任職的資格，用來(lái)說(shuō)明從事某崗位工作的入職人員必須具備的條件，包括一般要求、生理要求和心理要求。

答案:工作要求我們還應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)表征信號(hào)的某種屬性失效或?qū)δ愁惾后w失效時(shí)，人們將無(wú)法感知到其存在，因此，按照安全學(xué)冗余系統(tǒng)的思想，向作業(yè)者提供的作業(yè)信號(hào)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要盡可能進(jìn)行冗余設(shè)計(jì)。

答案:對(duì)性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，貫穿在一個(gè)人的全部活動(dòng)中，如對(duì)人對(duì)己的態(tài)度、做事的意志努力、情緒的體驗(yàn)和調(diào)控、認(rèn)知的風(fēng)格和方式，這些方面一旦形成穩(wěn)定的特征，就成為人格的一部分，是人格社會(huì)屬性的體現(xiàn)。

答案:對(duì)短時(shí)記憶信息激活量有限、信息保存時(shí)間較短，特征相似的項(xiàng)目間容易發(fā)生混淆、容易受其他任務(wù)的干擾等等。

答案:對(duì)違章操作就是生產(chǎn)操作過(guò)程中的人機(jī)系統(tǒng)的失誤，違章操作強(qiáng)調(diào)人機(jī)協(xié)調(diào)過(guò)程不良。

答案:錯(cuò)等比變量是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo)。

答案:對(duì)安全生產(chǎn)需要作業(yè)者在穩(wěn)定的情緒、平靜的心境下集中精力的工作。人際關(guān)系不良、家庭沖突等各種社會(huì)因素，都容易造成作業(yè)者分心、感覺(jué)及反應(yīng)遲鈍，造成失誤率增加。

答案:對(duì)在錄用求職者時(shí)，可以先采用多項(xiàng)截止法把不符合要求的求職者篩選掉，再采用多元回歸法計(jì)算剩下的求職者的校標(biāo)分?jǐn)?shù)，這樣就能較好地做出人員選拔的決策。

答案:對(duì)組織冒險(xiǎn)行為是指在組織決策中沒(méi)有把安全放在輔助生產(chǎn)的位置上，沒(méi)有制定或沒(méi)有完善安全規(guī)劃和措施.

答案:錯(cuò)勒溫場(chǎng)動(dòng)力理論模型。該理論的核心是解釋了行為背后的推動(dòng)力。

答案:對(duì)大家應(yīng)當(dāng)在日常生活中不斷磨練自己的意志品質(zhì)，在緊急情況下才能臨危不亂、轉(zhuǎn)危為安。

答案:對(duì)與機(jī)器相比，人的信息處理能力、肢體運(yùn)動(dòng)軌跡的精度等很多方面都是有限的。

答案:對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是先將總體的全部單位按照某種順序排列編號(hào)，然后以總體的數(shù)量和樣本容量的比值作為抽樣間隔，在第一個(gè)抽樣間隔內(nèi)隨機(jī)抽取一個(gè)單位作為第一個(gè)樣本單位，并按抽樣距離進(jìn)行等距抽樣，直到抽取最后一個(gè)樣本。

答案:錯(cuò)平均數(shù)差異檢驗(yàn)可以用于對(duì)總體和樣本平均數(shù)是否存在差異進(jìn)行檢驗(yàn)，也可以用于對(duì)雙總體平均數(shù)差異進(jìn)行檢驗(yàn)，還可用于同時(shí)比較多個(gè)總體間平均數(shù)之間的差異。

答案:對(duì)從不同的外部環(huán)境對(duì)人的影響進(jìn)行分類，可將壓力源分為（）。

答案:家庭與婚姻壓力源;社會(huì)壓力源;職業(yè)壓力源科學(xué)的取樣程序包括（）。

答案:確定樣本容量;規(guī)定研究總體;確定抽樣方法;選取樣本()是指在生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中長(zhǎng)期或一段時(shí)間內(nèi)形成的，并被一定群體或個(gè)體主觀上或客觀上所認(rèn)可的、經(jīng)常性的違反安全管理規(guī)程的一種不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣。

答案:習(xí)慣性違章個(gè)性心理結(jié)構(gòu)是由意識(shí)傾向性、個(gè)性心理特征和()三部分構(gòu)成。

答案:自我調(diào)控系統(tǒng)()是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，也是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等。

答案:個(gè)性傾向性通過(guò)直接分析由感官接收到的刺激或事件的原始特征來(lái)獲得對(duì)刺激或事件意義的認(rèn)識(shí)屬于（

）的知覺(jué)加工方式。

答案:自下而上的加工因?yàn)橹X(jué)具有恒常性，所以一旦被認(rèn)識(shí)的事物無(wú)論如何變化還能被認(rèn)識(shí)為原來(lái)的事物。

答案:錯(cuò)熟悉的、新穎的信息都有助于人們將其從眾多信息中進(jìn)行（

）

答案:選擇交通信號(hào)燈的設(shè)計(jì)既使用色彩又使用位置對(duì)交通信號(hào)編碼，這符合安全系統(tǒng)冗余設(shè)計(jì)的原則。

答案:對(duì)將要知覺(jué)的對(duì)象賦予相同的物理屬性，如給小組成員統(tǒng)一著裝，符合知覺(jué)（

）的要求。

答案:整體性情緒總是損害人的理智，必須對(duì)其加以克制。

答案:錯(cuò)我們可以通過(guò)對(duì)他人表情的觀察推斷其當(dāng)前的態(tài)度或想法，這體現(xiàn)了情緒的（

）

答案:信號(hào)功能人在應(yīng)激狀態(tài)下一定會(huì)導(dǎo)致注意力范圍縮小、記憶水平下降，行動(dòng)準(zhǔn)確度降低，不利于安全。

答案:錯(cuò)因?yàn)橐淮闻既坏氖。驼J(rèn)為自己將一事無(wú)成，這是一種（

）的不合理信念。

答案:過(guò)分概括情緒都是一時(shí)的，持續(xù)性不強(qiáng)，不會(huì)對(duì)人的安全行為產(chǎn)生破壞。

答案:錯(cuò)人的情緒體驗(yàn)總是同時(shí)伴隨著生理變化，并在行為上表達(dá)出來(lái)。

答案:對(duì)事故心理原因調(diào)查，其重點(diǎn)在于只要弄清事故起因中人的心理因素，研究事故心理因素的性質(zhì)、特征和發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為消除或減少這些因素提供科學(xué)依據(jù)。

答案:錯(cuò)當(dāng)作業(yè)者自認(rèn)為技能過(guò)關(guān)、對(duì)設(shè)備的可靠性也信賴、又缺乏外在的約束力時(shí)，違章動(dòng)機(jī)或冒險(xiǎn)動(dòng)機(jī)就不會(huì)轉(zhuǎn)化為違章行為或冒險(xiǎn)行為。

答案:錯(cuò)每種感覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程都包含刺激過(guò)程、傳入過(guò)程和感覺(jué)三部分

答案:對(duì)在弱刺激條件下，由于刺激強(qiáng)度不夠，可能使一個(gè)強(qiáng)神經(jīng)類型的人感受不到面臨危險(xiǎn)；在強(qiáng)刺激條件下，由于刺激強(qiáng)度過(guò)大，可能使一個(gè)弱神經(jīng)類型的人難以忍受而面臨危險(xiǎn)。

答案:對(duì)長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)性的單調(diào)枯燥工作會(huì)造成疲勞，降低作業(yè)者的動(dòng)機(jī)和興趣，產(chǎn)生厭倦和煩躁情緒，甚至失去控制情緒的能力，導(dǎo)致人失誤。

答案:對(duì)能力是順利完成某種活動(dòng)所必需具備的那些心理特征，既包括在許多基本活動(dòng)中都必須具備的一般能力，如觀察力、記憶力等。

答案:對(duì)作業(yè)者的準(zhǔn)備狀態(tài)，特別是對(duì)作業(yè)的預(yù)期會(huì)影響對(duì)信息的覺(jué)察和判斷。

答案:對(duì)心理的測(cè)量很少能達(dá)到等比水平，且對(duì)比率變量的統(tǒng)計(jì)分析方法與等距變量的統(tǒng)計(jì)分析方法沒(méi)有什么不同，因此，等比變量在心理研究中運(yùn)用很少。

答案:對(duì)人的注意范圍沒(méi)有局限性。

答案:錯(cuò)定性研究在程序上雖然經(jīng)過(guò)發(fā)展，但仍沒(méi)有形成了一套流程。

答案:錯(cuò)一般能力傾向測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)人的多方面的潛能。一般能力傾向測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通常是職業(yè)咨詢、分類和安置決策中最有效的信息。

答案:對(duì)從行為后果的角度，個(gè)體不安全行為可以分為引發(fā)事故的個(gè)體不安全行為、擴(kuò)大事故損失的個(gè)體不安全行為和沒(méi)有造成事故的個(gè)體不安全行為。

答案:對(duì)行為塑造理論通過(guò)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來(lái)控制行為產(chǎn)生和消失的環(huán)境，從而控制行為出現(xiàn)的頻率，并且對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用更甚于對(duì)懲罰的運(yùn)用。

答案:對(duì)工作倦怠包括（）維度。

答案:去個(gè)性化;個(gè)人成就感降低;情緒衰竭產(chǎn)生行為過(guò)程失誤的原因行為是對(duì)內(nèi)外環(huán)境因素刺激所做出的能動(dòng)反應(yīng)。產(chǎn)生行為過(guò)程失誤的原因主要有：()。

答案:具或作業(yè)對(duì)象選擇錯(cuò)誤;由于反射行為而忘記了危險(xiǎn);習(xí)慣動(dòng)作與作業(yè)方法要求不符;異常狀態(tài)下行為失誤;操作方向和調(diào)整失誤;疲勞狀態(tài)下行為失誤()工作由于缺乏足夠的刺激，也會(huì)引起疲勞感。

答案:單調(diào)的壓力與工作績(jī)效之間的關(guān)系是（）

答案:倒U形曲線的關(guān)系按照弗魯姆的觀點(diǎn)，激勵(lì)力量的決定因素之一效價(jià)是指（

）

答案:某項(xiàng)工作產(chǎn)生的吸引力按照赫茨伯格的觀點(diǎn)，所有需要的滿足，都有利于提高人工作的積極性

答案:錯(cuò)安全的需要是所有人的基本需要，為了滿足該需要，人在任何情況都不會(huì)做危及自己安全的事情。

答案:錯(cuò)內(nèi)在動(dòng)機(jī)是在內(nèi)部力量引導(dǎo)下所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，無(wú)需外力作用。

答案:對(duì)動(dòng)機(jī)對(duì)行為具有（）作用

答案:激發(fā);引導(dǎo);維持為了對(duì)壓力刺激做出反應(yīng)，人的各種生理功能被調(diào)動(dòng)，所以，壓力對(duì)人的健康是有利的。

答案:錯(cuò)以下關(guān)于壓力和工作績(jī)效關(guān)系表述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:簡(jiǎn)單任務(wù)比復(fù)雜任務(wù)需要更高的生理喚醒人們對(duì)發(fā)生的事件的一系列認(rèn)知評(píng)估，決定了一個(gè)人的壓力體驗(yàn)。

答案:對(duì)人們?cè)趬毫顟B(tài)下，不僅會(huì)感到緊張，還會(huì)產(chǎn)生一系列不能主動(dòng)控制的生理反應(yīng)，如血壓血糖水平的變化

答案:對(duì)一般適應(yīng)綜合征的第二個(gè)階段是（）

答案:抵抗期工作內(nèi)容的分析是指對(duì)工作全過(guò)程及重要的輔助過(guò)程的分析，包括工作步驟、工作流程、工作規(guī)則、工作環(huán)境、工作設(shè)備、輔助手段等相關(guān)內(nèi)容的分析。

答案:對(duì)增力情緒則會(huì)使人在工作時(shí)動(dòng)作緩情、反應(yīng)遲鈍、判斷力下降，很容易導(dǎo)致人失誤。

答案:錯(cuò)研究的效度是指研究所得結(jié)果的可靠性與穩(wěn)定性.

答案:錯(cuò)安全心理學(xué)研究方法對(duì)于大家以后進(jìn)行安全心理學(xué)研究很重要，對(duì)于研究成果能否應(yīng)用也很關(guān)鍵，所以需要大家多看一下課本和有關(guān)的參考資料，真正掌握這些方法。

答案:對(duì)心理防衛(wèi)機(jī)制是一種積極的緩解壓力的方式。

答案:錯(cuò)疲勞是指在長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)或過(guò)度活動(dòng)后引起的肌體不適和工作績(jī)效下降的現(xiàn)象。疲勞尤其是過(guò)度疲勞會(huì)影響人的活動(dòng)的正常進(jìn)行

答案:對(duì)特殊能力測(cè)驗(yàn)就是對(duì)運(yùn)動(dòng)、機(jī)械等專業(yè)能力的測(cè)量，也可以說(shuō)是測(cè)定智能的特殊因素的一種測(cè)驗(yàn)。它具有診斷和預(yù)測(cè)的職能，也就是說(shuō)它即能夠判斷一個(gè)人具有什么樣的能力，又能對(duì)其在所從事的活動(dòng)中適應(yīng)和成功的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)。

答案:對(duì)安全心理學(xué)主要研究?jī)?nèi)容有：()。

答案:意外事故的人的因素的分析;工傷事故肇事者的特性研究;防止意外事故的心理學(xué)對(duì)策減少疲勞的核心是使工作負(fù)荷保持在()的水平。

答案:較低安全問(wèn)題涉及員工個(gè)人、員工群體、作業(yè)條件和組織環(huán)境等多個(gè)層面的因素，因此，安全問(wèn)題是一個(gè)()的問(wèn)題。

答案:系統(tǒng)性()是指從事一項(xiàng)工作的難易程度。

答案:工作復(fù)雜度人的感官機(jī)能對(duì)感覺(jué)沒(méi)有影響。

答案:錯(cuò)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)處理最常用的是時(shí)間序列設(shè)計(jì)。

答案:對(duì)注意的產(chǎn)生有些時(shí)候也并沒(méi)有事先明確的目的，在注意的持續(xù)過(guò)程中也不需要個(gè)體明確的意志努力，我們把這類注意叫無(wú)意注意。

答案:對(duì)疲勞是一種人體的自我防衛(wèi)機(jī)制，是向人體發(fā)出的警報(bào)。通過(guò)自我感知的疲勞和他人觀察到的疲勞，使人們可以對(duì)自己的工作能力進(jìn)行判斷，以確定是否停止工作、進(jìn)行休息。

答案:對(duì)按照被試接受實(shí)驗(yàn)處理不同，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有（）。

答案:其他兩個(gè)選項(xiàng)都包含與客觀的測(cè)驗(yàn)比較，()對(duì)于人員選拔的可靠性較差，但在已經(jīng)通過(guò)客觀測(cè)驗(yàn)的入選者中進(jìn)行，可以獲得一些客觀化測(cè)驗(yàn)無(wú)法獲得的信息，如人際溝通能力、應(yīng)變能力等。

答案:面試當(dāng)管理方法與作業(yè)者的氣質(zhì)類型匹配，失誤率就會(huì)降低。

答案:對(duì)短時(shí)記憶的內(nèi)容一部分來(lái)自感覺(jué)登記，另一部分則是從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取出來(lái)的，短時(shí)記憶過(guò)程，不僅是短暫的心理呈現(xiàn)，還可以進(jìn)行新舊信息的加工，所以，短時(shí)記憶還包含了工作記憶的成分。

答案:對(duì)管理者不但要善于使用人才，還要善于發(fā)現(xiàn)人才和挖掘職工的潛能，這樣可以充分調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，使工人工作熱情高，心情舒暢，心理得到滿足，不但可避免人才浪費(fèi)，而且有利于安全生產(chǎn)。

答案:對(duì)心理學(xué)上把順利完成某種活動(dòng)所必需具備的那些心理特征，稱為()。

答案:能力運(yùn)用相關(guān)信息進(jìn)行工作分析，內(nèi)容包含兩個(gè)部分：對(duì)工作內(nèi)容及崗位需求的分析；對(duì)崗位、部門和組織結(jié)構(gòu)的分析。

答案:錯(cuò)同時(shí)進(jìn)行工作時(shí)，需要操作者具有注意分配的能力。

答案:對(duì)現(xiàn)在很多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，不僅可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，還可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

答案:對(duì)關(guān)鍵事件法是由美國(guó)學(xué)者J.弗拉納根和R.伯恩斯提出的，它僅通過(guò)收集工作中的“關(guān)鍵事件”用于職務(wù)分析，大大減少了工作分析的工作量。

答案:對(duì)能力測(cè)量按照所測(cè)能力的類別，可分為一般能力測(cè)量、特殊能力測(cè)量和()。

答案:創(chuàng)造力的測(cè)量主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)是由瑞士精神醫(yī)學(xué)家羅夏克1921年編制的一套人格投射測(cè)驗(yàn)。

答案:錯(cuò)定距變量反映變量在數(shù)值上的差別和間隔距離，相鄰數(shù)值之間的差是相等的，存在絕對(duì)零點(diǎn)。

答案:錯(cuò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是在有控制的、較嚴(yán)密的程序中，揭示事實(shí)之間的因果關(guān)系的研究設(shè)計(jì)。

答案:對(duì)工作越單調(diào)，作業(yè)者的精神壓力越大，發(fā)生人失誤的可能性就越大。

答案:對(duì)能力強(qiáng)的人無(wú)用動(dòng)作少、工作效率高、體力消耗少，不易感到疲勞，而疲勞正是事故的溫床。

答案:對(duì)不能單純地評(píng)論情緒對(duì)人的影響是好是壞，要具體情況具體分析。

答案:對(duì)心理測(cè)量是通過(guò)人的行為表現(xiàn)對(duì)他的某種心理特征做出數(shù)量化的解釋。

答案:對(duì)能力測(cè)量是運(yùn)用經(jīng)過(guò)精心研究，設(shè)計(jì)出的各種標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)人的氣質(zhì)進(jìn)行定量分析，并用數(shù)值表示其水平的一種方式。

答案:錯(cuò)意志是群體自覺(jué)地確定目的，調(diào)節(jié)、支配自己的行動(dòng)，克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。

答案:錯(cuò)任務(wù)的復(fù)雜性是目標(biāo)與績(jī)效之間關(guān)系強(qiáng)度的最后一個(gè)調(diào)節(jié)因素。對(duì)于更多的復(fù)雜任務(wù)來(lái)說(shuō)，努力不會(huì)直接產(chǎn)生明顯的結(jié)果，個(gè)體也必須決定應(yīng)如何努力以及努力的方向。

答案:對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶的問(wèn)題主要是人在將信息存入長(zhǎng)時(shí)記憶和從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取信息過(guò)程中，發(fā)生記錯(cuò)、遺忘和提取錯(cuò)誤。

答案:對(duì)影響安全的心理活動(dòng)主要指人的認(rèn)知活動(dòng)、情緒活動(dòng)、意志活動(dòng)以及注意狀態(tài)等。

答案:對(duì)各種事故致因理論都一致地認(rèn)為，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，是事故發(fā)生的直接原因。

答案:對(duì)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的干預(yù)最佳時(shí)間是災(zāi)難發(fā)生后12～48小時(shí)之間是理想的干預(yù)時(shí)間，16周后效果甚微。

答案:錯(cuò)簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣就是使總體中的每個(gè)個(gè)體有同等機(jī)會(huì)被抽取。

答案:對(duì)安全心理學(xué)對(duì)我們提高人員管理的效果沒(méi)有幫助。

答案:錯(cuò)心理測(cè)量可以了解個(gè)體的能力、人格和心理健康等心理特征，從而為因材施教或人盡其才提供依據(jù)。

答案:對(duì)關(guān)于人失誤的原因分析，使用單因素理論分析就可以了。

答案:對(duì)定性研究對(duì)測(cè)量工具和方法標(biāo)準(zhǔn)化的嚴(yán)格要求，使研究過(guò)程和結(jié)果成為可重復(fù)的、能被反復(fù)驗(yàn)證的，所以定性研究也被認(rèn)為是科學(xué)研究的基本范式。

答案:錯(cuò)在生產(chǎn)活動(dòng)中，作業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)和安排也應(yīng)當(dāng)有利于作業(yè)人員保持注意的良好狀態(tài)。

答案:對(duì)對(duì)作業(yè)者而言，工作越復(fù)雜，對(duì)技術(shù)的要求越高，就越難精細(xì)地完成，越容易發(fā)生操作失誤。

答案:錯(cuò)定序變量是反映變量具有的等級(jí)或順序。

答案:對(duì)常用的自陳法有訪談法和問(wèn)卷法。

答案:對(duì)從變量與變量的關(guān)系上，變量可分為相關(guān)變量與因果變量。

答案:對(duì)在做好人職匹配的基礎(chǔ)上，還應(yīng)善于應(yīng)用激勵(lì)理論、采取有效的手段激發(fā)各級(jí)人員安全工作的積極性、強(qiáng)化安全工作的習(xí)慣，抑制“三違”行為。

答案:對(duì)知覺(jué)（perception）是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。

答案:對(duì)關(guān)于職業(yè)枯竭起因，Maslach和Leiter于1997年提出了職業(yè)枯竭的工作匹配理論。他們認(rèn)為，員工與工作在幾個(gè)方面越不匹配，就越容易出現(xiàn)職業(yè)枯竭。包括：（）。

答案:控制;社交;報(bào)酬;價(jià)值觀沖突;工作負(fù)荷;公平全心理學(xué)主要研究?jī)?nèi)容有：()。

答案:工傷事故肇事者的特性研究;意外事故的人的因素的分析;防止意外事故的心理學(xué)對(duì)策基于行為改進(jìn)的安全觀察具備以下幾個(gè)特點(diǎn)（）。

答案:尊重員工，避免引起猜疑;強(qiáng)調(diào)溝通的效應(yīng)，在相互信任、尊重的基礎(chǔ)上確保溝通是正面的、有效的;強(qiáng)調(diào)對(duì)安全行為的鼓勵(lì)，激發(fā)員工的安全動(dòng)機(jī)，追求安全的長(zhǎng)期績(jī)效記憶過(guò)程可以分為（）。

答案:短時(shí)記憶;感覺(jué)記憶;長(zhǎng)時(shí)記憶所謂()，就是要使機(jī)器在運(yùn)行、顯示和使用上適應(yīng)人在生理、心理方面的特性和局限性。

答案:機(jī)器適應(yīng)人典型的（）包括一般能力或智力、感知速度、知覺(jué)能力、記憶能力、言語(yǔ)能力、數(shù)字能力、推理分析能力及空間機(jī)械能力。

答案:認(rèn)知能力選拔測(cè)驗(yàn)對(duì)個(gè)性差異進(jìn)行測(cè)量的稱為()，包括個(gè)性測(cè)驗(yàn)、氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)、興趣和態(tài)度測(cè)驗(yàn)等等。

答案:個(gè)性測(cè)量通過(guò)對(duì)工作的詳盡分析，在最終形成詳盡的報(bào)告，稱為()。

答案:工作說(shuō)明書()包括生理測(cè)量（如心率、誘發(fā)電位），作業(yè)測(cè)量（如作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量），以及對(duì)工作負(fù)荷的主觀感受測(cè)量(如對(duì)工作難度的主觀評(píng)價(jià))。

答案:心理工作負(fù)荷效應(yīng)的測(cè)量方法()包括緊密聯(lián)系的自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三部分。

答案:自我調(diào)控系統(tǒng)現(xiàn)代人機(jī)設(shè)計(jì)思想的基本原則是()。

答案:機(jī)器適應(yīng)人()是指在生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中長(zhǎng)期或一段時(shí)間內(nèi)形成的，并被一定群體或個(gè)體主觀上或客觀上所認(rèn)可的、經(jīng)常性的違反安全管理規(guī)程的一種不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣。

答案:習(xí)慣性違章典型的()包括一般能力或智力、感知速度、知覺(jué)能力、記憶能力、言語(yǔ)能力、數(shù)字能力、推理分析能力及空間機(jī)械能力。

答案:認(rèn)知能力選拔測(cè)驗(yàn)（）又叫重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)，是指每個(gè)或每組被試在一個(gè)變量上接受所有不同水平的實(shí)驗(yàn)處理，每次實(shí)驗(yàn)處理后，被試都接受一次測(cè)量。

答案:被試內(nèi)設(shè)計(jì)()就是指人體在單位時(shí)間內(nèi)承受的工作量，是勞動(dòng)者工作條件的一個(gè)指標(biāo)，與勞動(dòng)者的健康、收益和工作態(tài)度相關(guān)，也是人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

答案:工作負(fù)荷情緒是人在從事某種生產(chǎn)作業(yè)時(shí)所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，是一個(gè)人在對(duì)客觀事物抱有某種態(tài)度時(shí)所伴有的內(nèi)心體驗(yàn)，它具有兩極性。

答案:對(duì)人失誤的研究、工作場(chǎng)所優(yōu)化研究和事故原因與心理的關(guān)系的研究一樣，都為我們提供了事故與心理之間的密切關(guān)系，這些關(guān)系都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的科學(xué)研究和論證，是我們未來(lái)做好安全工作的基礎(chǔ)。

答案:對(duì)培訓(xùn)和實(shí)踐可以增強(qiáng)人的能力．因此，應(yīng)對(duì)職工開(kāi)展與崗位要求一致的培訓(xùn)和實(shí)踐，通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐提高職工能力。

答案:對(duì)工作中我們要根據(jù)記憶的特點(diǎn)對(duì)相關(guān)信息內(nèi)容及其載體、呈現(xiàn)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，既方便內(nèi)容記憶，也方便內(nèi)容的提取和使用，減少因?yàn)橛洃浂斐傻陌踩珕?wèn)題。

答案:對(duì)作業(yè)環(huán)境因素包括噪聲、振動(dòng)、溫度、濕度、通風(fēng)、照明、色彩、粉塵、水汽、煙霧及作業(yè)空間等因素，作業(yè)環(huán)境因素對(duì)作業(yè)者的生理和心理都會(huì)產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響人的失誤率。

答案:對(duì)工作時(shí)間越長(zhǎng)，越不容易導(dǎo)致精神疲勞，注意力就容易集中，失誤率降低。

答案:錯(cuò)威格里斯沃思提出，人失誤構(gòu)成了所有類型事故的基礎(chǔ)。他認(rèn)為，在生產(chǎn)操作過(guò)程中，各種各樣的信息不斷地作用于操作者的感官，如果操作者對(duì)于刺激能作出正確的響應(yīng)，事故就不會(huì)發(fā)生；反之，如果錯(cuò)誤或不恰當(dāng)?shù)仨憫?yīng)了一個(gè)刺激，也就是出現(xiàn)人失誤，就可能會(huì)出事故。

答案:對(duì)從數(shù)量的連續(xù)性上，變量可分為連續(xù)變量和非連續(xù)變量。

答案:對(duì)人失誤研究的模型只有拉斯穆森（JRasmussen）提出的SRK模型。

答案:錯(cuò)提供相同的刺激，并不能預(yù)期大家都會(huì)有相同的反應(yīng)。

答案:對(duì)自動(dòng)化程度越高，監(jiān)視儀表等工作人員越不容易發(fā)生不注意。

答案:錯(cuò)在知覺(jué)過(guò)程中。我們要注意主體預(yù)先特定的準(zhǔn)備狀態(tài)對(duì)后續(xù)出現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的影響，這被效應(yīng)叫做心理定勢(shì)的作用。

答案:對(duì)人的感覺(jué)器官具有很強(qiáng)的感受性，對(duì)外界事物變化的感知很精確。

答案:錯(cuò)定性研究要求有一套標(biāo)準(zhǔn)的程序。包括研究的設(shè)計(jì)和取樣、數(shù)據(jù)資料的收集和分析，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的研究還將探討結(jié)果的應(yīng)用。

答案:錯(cuò)誘發(fā)壓力的原因稱為壓力源或應(yīng)激源，能引起應(yīng)激的各種具有刺激性的事物都可以成為應(yīng)激源。

答案:對(duì)作業(yè)者對(duì)所從事的工作是否感興趣，與其失誤率密切相關(guān)。

答案:對(duì)無(wú)論哪種感覺(jué)，其結(jié)果相對(duì)于精密儀器而言，都具有模糊性。

答案:對(duì)安全心理學(xué)就是運(yùn)用心理學(xué)的研究成果和方法，從減少人身傷害、防止事故、保證生產(chǎn)安全的角度研究人的心理活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。

答案:對(duì)定性研究是人類學(xué)、人種學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究的基本方法論。

答案:對(duì)測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)化首先是測(cè)驗(yàn)題目的標(biāo)準(zhǔn)化，就是對(duì)每一個(gè)被測(cè)量者給以相同的測(cè)驗(yàn)題目。

答案:對(duì)如果在選錄人員時(shí)有充分的時(shí)間對(duì)擬選錄人員進(jìn)行培訓(xùn)觀察，那么可以將多項(xiàng)截止法、多元回歸法分階段反復(fù)使用，把篩選過(guò)程分成若干階段，這叫多重篩選法。

答案:對(duì)人因事故的預(yù)防，需要從人的失誤或不安全行為入手，厘清其來(lái)龍去脈，綜合治理。

答案:對(duì)初步篩選出來(lái)的項(xiàng)目不需要通過(guò)預(yù)測(cè)進(jìn)行項(xiàng)目分析，就可以為篩選正式使用的題目提供客觀依據(jù)。

答案:錯(cuò)短時(shí)記憶保持在1小時(shí)之內(nèi)，且其容量有限，大致為7±2個(gè)組塊，比如不加區(qū)號(hào)的固定電話號(hào)碼位數(shù)長(zhǎng)度就沒(méi)有超出短時(shí)記憶容量。

答案:錯(cuò)量化研究在其邏輯上是一種演繹式的研究。

答案:對(duì)強(qiáng)迫癥和睡眠障礙是職工常見(jiàn)的心理不健康癥狀表現(xiàn)形式

答案:對(duì)事故的發(fā)生率和職工的性格有非常密切的關(guān)系，無(wú)論技術(shù)怎樣好的操作人員，如果沒(méi)有良好的性格特征，也常常會(huì)發(fā)生事故。

答案:對(duì)當(dāng)在注意分配的情況下誤差增加時(shí)，更為根本的辦法，應(yīng)當(dāng)是重新考慮作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，避免使操作者處于時(shí)間共享過(guò)載、注意分配困難的作業(yè)條件下，減少對(duì)人心理努力程度的要求

答案:對(duì)反應(yīng)時(shí)間指的是從刺激呈現(xiàn)到外部反應(yīng)開(kāi)始所用的時(shí)間。

答案:對(duì)知覺(jué)的恒常性能幫助我們適應(yīng)變化的環(huán)境，保持認(rèn)知的穩(wěn)定性，但也要警惕一些特殊的環(huán)境條件導(dǎo)致的錯(cuò)覺(jué)。

答案:對(duì)事故心理救援常見(jiàn)于對(duì)受事故傷害者進(jìn)行的專門心理咨詢和心理治療、勸導(dǎo)與鼓勵(lì)，特別是指對(duì)經(jīng)受輕微傷害者給予的物質(zhì)和精神上的幫助、慰問(wèn)等。

答案:錯(cuò)關(guān)設(shè)計(jì)根據(jù)收集數(shù)據(jù)的方式又可以分為橫向研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)。

答案:對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在職工工作安排上應(yīng)該因人而異，使人盡其才，去發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)能力，避開(kāi)非優(yōu)勢(shì)能力，使職工的能力和體力與崗位要求相匹配。這樣可以調(diào)動(dòng)工人的勞動(dòng)積極性，提高生產(chǎn)率，保證生產(chǎn)中的安全。

答案:對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的照明光線，既不能太弱，太弱會(huì)大大降低視覺(jué)感受性，也不能太強(qiáng)，太強(qiáng)則使人眩目。

答案:對(duì)當(dāng)工種與作業(yè)者的氣質(zhì)類型匹配時(shí)，失誤率就會(huì)降低。

答案:對(duì)氣質(zhì)是個(gè)性心理特征的核心。

答案:錯(cuò)對(duì)能力的測(cè)量稱為能力測(cè)量，包括智力測(cè)驗(yàn)，特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)，學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)等等。

答案:對(duì)不是所有感覺(jué)都與外在刺激的性質(zhì)和強(qiáng)度有關(guān)。

答案:錯(cuò)任務(wù)規(guī)定的完成時(shí)間越短，管理者和作業(yè)者就越容易簡(jiǎn)化程序、違章操作，甚至產(chǎn)生焦慮心理，導(dǎo)致決策失誤、行為失誤。

答案:對(duì)從產(chǎn)生根源的角度來(lái)看，個(gè)體不安全行為可以分為意外差錯(cuò)和冒險(xiǎn)行為。

答案:對(duì)從人的需求角度可將壓力源分為（）。

答案:精神性壓力源;生物性壓力源;社會(huì)環(huán)境性壓力源編制一份問(wèn)卷一般要經(jīng)歷以下基本步驟，有（）。

答案:測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化;對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定;編制項(xiàng)目或題目;預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析;確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩垦芯恐谐Ｓ玫降臄?shù)據(jù)收集方法（）。

答案:實(shí)驗(yàn)法;觀察法;自陳法;個(gè)案法感覺(jué)和知覺(jué)合稱為感知，是信息輸入的心理過(guò)程。產(chǎn)生感知過(guò)程失誤的原因主要有()。

答案:信息歪曲和遺漏;判別失誤;錯(cuò)覺(jué);知覺(jué)能力缺陷;信號(hào)缺乏誘引效應(yīng);認(rèn)知的滯后效應(yīng)人的情緒可以分為（）。

答案:應(yīng)激;心境;激情()指通過(guò)對(duì)心理能力變相的測(cè)量，了解測(cè)量對(duì)象的現(xiàn)有能力及未來(lái)能力的傾向。

答案:能力測(cè)量（）包括緊密聯(lián)系的自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三部分。

答案:自我調(diào)控系統(tǒng)人們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)任務(wù)時(shí)往往需要用到多種能力的組合,()對(duì)工作績(jī)效的預(yù)測(cè)要好于其他測(cè)驗(yàn).

答案:認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)()的內(nèi)容可分為工作描述和工作要求兩部分。

答案:工作說(shuō)明書()是個(gè)性心理特征的一個(gè)重要組成部分，是使人們能夠順利地完成某種活動(dòng)的心理特征，是從事各種活動(dòng)、適應(yīng)生存所必需的且影響活動(dòng)效果的心理特征的總和。

答案:能力對(duì)能力的測(cè)量稱為()，包括智力測(cè)驗(yàn)，特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)等等。

答案:能力測(cè)量首先提倡用科學(xué)方法測(cè)量個(gè)性的是()。

答案:英國(guó)的高爾頓()是以個(gè)性為測(cè)量對(duì)象的測(cè)驗(yàn)，是一種用來(lái)鑒別個(gè)性差異的工具。

答案:個(gè)性測(cè)量()又稱職位分析、崗位分析或職務(wù)分析，是根據(jù)調(diào)查和研究，對(duì)特定工作的任務(wù)、性質(zhì)、特點(diǎn)等基本特征的信息進(jìn)行分析，并提出專門報(bào)告的工作程序，作為招聘、選拔能夠勝任工作的求職者和晉升者、確定合理的工作制度和職責(zé)分配、確定培訓(xùn)的需求和內(nèi)容、考核員工工作績(jī)效、確定薪酬體系、預(yù)防職業(yè)安全與健康危害的依據(jù)。

答案:工作分析能力測(cè)量按照所測(cè)能力的類別，可分為一般能力測(cè)量、特殊能力測(cè)量和（）。

答案:創(chuàng)造力的測(cè)量人格是具有不同素質(zhì)基礎(chǔ)的人，在不盡相同的社會(huì)環(huán)境中所形成的意識(shí)傾向性和比較穩(wěn)定的()的總和，是對(duì)人的總的描述。

答案:個(gè)性心理特征()是心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的成分，包括能力、氣質(zhì)和性格.

答案:個(gè)性特征（）的目的是評(píng)定個(gè)體創(chuàng)造力的高低和發(fā)展水平。

答案:創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)()是一種由人的思想占主導(dǎo)地位、明知故犯的不安全行為，主要內(nèi)在原因有：急功近利。省能應(yīng)付。僥幸心理。自負(fù)、逞強(qiáng)好勝。從眾心理等。

答案:冒險(xiǎn)行為()用來(lái)說(shuō)明某一工作職位的物質(zhì)特點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)，包括工作識(shí)別信息、工作概要、工作職責(zé)和責(zé)任。

答案:工作描述人身事故不但會(huì)對(duì)人造成軀體傷害，還會(huì)對(duì)人造成心理創(chuàng)傷。

答案:對(duì)PTSD的情緒和行為方面的反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致精神上的痛苦，但不會(huì)成為新的事故易感性心理因素。

答案:錯(cuò)各種嚴(yán)重傷害的后果可能會(huì)導(dǎo)致受害者永久性的殘疾，包括軀體功能障礙、癱瘓、畸形等都會(huì)作為長(zhǎng)期的心理刺激因素而影響其身心健康狀態(tài)。

答案:對(duì)人在不絕望的情況下，只要有空氣和水，支持

都是可能的，但若對(duì)逃生已經(jīng)絕望則很快會(huì)衰竭而亡。

答案:一周甚至數(shù)周心理調(diào)查者若是在事故當(dāng)時(shí)調(diào)查，其首要的任務(wù)是對(duì)精神創(chuàng)傷者進(jìn)行心理救援，調(diào)研應(yīng)放在次要位置。

答案:對(duì)的重點(diǎn)在于弄清事故起因中人的心理和行為因素、發(fā)生人為失誤或差錯(cuò)的過(guò)程，事故直接責(zé)任人員及受害者事故發(fā)生前的生理心理狀態(tài)及其前驅(qū)因素。

答案:事故心理原因調(diào)查在突發(fā)性重大災(zāi)害事故發(fā)生后，對(duì)于遇險(xiǎn)或受困的人員是一種嚴(yán)重的精神刺激事件，這時(shí)會(huì)發(fā)生被稱為

的精神癥狀。

答案:急性應(yīng)激反應(yīng)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的干預(yù)最佳時(shí)間是災(zāi)難發(fā)生后

小時(shí)之間是理想的干預(yù)時(shí)間，6周后效果甚微。

答案:24—48急性應(yīng)激反應(yīng)的癥狀一般在遭遇精神刺激

內(nèi)出現(xiàn)。

答案:若干分鐘至若干小時(shí)PTSD是一種由突發(fā)性、威脅性或?yàn)?zāi)難性生活事件所導(dǎo)致的群體心理障礙，其癥狀伴有情緒和行為兩方面的異常改變。

答案:錯(cuò)EAP通過(guò)心理專業(yè)人員對(duì)組織的診斷、建議和對(duì)員工及其直屬親人提供的專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問(wèn)題，提高員工在組織中的工作績(jī)效以及改善組織氣氛和管理。

答案:對(duì)職業(yè)壓力一般是指當(dāng)職業(yè)要求迫使人們作出偏離常態(tài)機(jī)能的改變時(shí)所引起的壓力。

答案:對(duì)EAP員工心理援助的具體做法包括進(jìn)行專業(yè)的

和搞好職業(yè)心理健康宣傳。

答案:員工職業(yè)心理健康評(píng)估就是指人體在單位時(shí)間內(nèi)承受的工作量，是勞動(dòng)者工作條件的一個(gè)指標(biāo)，與勞動(dòng)者的健康、收益和工作態(tài)度相關(guān)，也是人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

答案:工作負(fù)荷應(yīng)激源對(duì)人的注意能力的影響十分顯著，可以使注意廣度下降（注意狹窄），但是不會(huì)導(dǎo)致注意集中能力下降。

答案:錯(cuò)壓力是個(gè)體所認(rèn)知到的超出自身應(yīng)對(duì)能力的內(nèi)、外部刺激或需求所引起，并伴隨生理非特異性防御反應(yīng)的生理緊張狀態(tài)。

答案:錯(cuò)包括生理測(cè)量（如心率、誘發(fā)電位），作業(yè)測(cè)量（如作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量），以及對(duì)工作負(fù)荷的主觀感受測(cè)量(如對(duì)工作難度的主觀評(píng)價(jià))。

答案:心理工作負(fù)荷效應(yīng)的測(cè)量方法壓力下使循環(huán)系統(tǒng)負(fù)荷增加，這是壓力導(dǎo)致心腦血管病癥的主要機(jī)制。

答案:對(duì)導(dǎo)致的免疫系統(tǒng)功能下降是引起健康問(wèn)題的主要因素之一。

答案:壓力是為了了解心理工作負(fù)荷的閾限，預(yù)測(cè)在特定環(huán)境下心理負(fù)荷工作能取得的成績(jī)。

答案:心理工作負(fù)荷效應(yīng)的測(cè)量對(duì)管理者而言，管理事件或突發(fā)事故越復(fù)雜，對(duì)應(yīng)變能力和處理能力的要求越高，就越容易產(chǎn)生慌亂情緒、盲目指揮、發(fā)生管理失誤。

答案:對(duì)通過(guò)對(duì)工作的詳盡分析，在最終形成詳盡的報(bào)告，稱為

。

答案:工作說(shuō)明書生產(chǎn)作業(yè)中，作業(yè)人員能否接收到必要的信息，并作出快速、準(zhǔn)確的識(shí)別和判斷往往成為決定操作行為安全與否的至關(guān)重要的因素。

答案:對(duì)是對(duì)工作一個(gè)全面評(píng)價(jià)的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程包括五個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、分析、結(jié)果、運(yùn)用指導(dǎo)。

答案:工作分析從行為主體的角度看，人的不安全行為可以分為個(gè)體不安全行為和組織不安全行為。

答案:對(duì)管理制度、監(jiān)督約束機(jī)制越完善，管理范圍越廣泛，組織安排越得當(dāng)，管理者越負(fù)責(zé)任，管理方式方法越合理，對(duì)作業(yè)者行為的監(jiān)督和約束力就越強(qiáng)，失誤率就越低。

答案:對(duì)不合理的工藝流程和有隱患的機(jī)器設(shè)備，都可能導(dǎo)致機(jī)器設(shè)備處于不安全狀態(tài)，同時(shí)可能誘發(fā)人失誤。

答案:對(duì)又稱職位要求，反映任職的資格，用來(lái)說(shuō)明從事某崗位工作的入職人員必須具備的條件，包括一般要求、生理要求和心理要求。

答案:工作要求減少疲勞的核心是使工作負(fù)荷保持在

的水平。

答案:適中的內(nèi)容可分為工作描述和工作要求兩部分。

答案:工作說(shuō)明書能力測(cè)量是運(yùn)用經(jīng)過(guò)精心研究，設(shè)計(jì)出的各種標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)人的能力進(jìn)行定量分析，并用數(shù)值表示其水平的一種方式。

答案:對(duì)與客觀的測(cè)驗(yàn)比較，結(jié)構(gòu)化面試對(duì)于人員選拔的可靠性較差，但在已經(jīng)通過(guò)客觀測(cè)驗(yàn)的入選者中進(jìn)行，可以獲得一些客觀化測(cè)驗(yàn)無(wú)法獲得的信息，如人際溝通能力、應(yīng)變能力等。

答案:錯(cuò)對(duì)能力的測(cè)量稱為

，包括智力測(cè)驗(yàn)，特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)等等。

答案:能力測(cè)量能力傾向測(cè)驗(yàn)的目的是評(píng)定個(gè)體創(chuàng)造力的高低和發(fā)展水平。

答案:錯(cuò)能力測(cè)量按照所測(cè)能力的類別，可分為一般能力測(cè)量、特殊能力測(cè)量和

。

答案:創(chuàng)造力的測(cè)量典型的認(rèn)知能力選拔測(cè)驗(yàn)包括一般能力或智力、感知速度、知覺(jué)能力、記憶能力、言語(yǔ)能力、數(shù)字能力、推理分析能力及空間機(jī)械能力。

答案:錯(cuò)是以個(gè)性為測(cè)量對(duì)象的測(cè)驗(yàn)，是一種用來(lái)鑒別個(gè)性差異的工具。

答案:個(gè)性測(cè)量人們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)任務(wù)時(shí)往往需要用到多種能力的組合，職業(yè)測(cè)量對(duì)工作績(jī)效的預(yù)測(cè)要好于其他測(cè)驗(yàn)。

答案:錯(cuò)指通過(guò)對(duì)心理能力變相的測(cè)量，了解測(cè)量對(duì)象的現(xiàn)有能力及未來(lái)能力的傾向。

答案:能力測(cè)量對(duì)個(gè)性差異進(jìn)行測(cè)量的稱為

，包括個(gè)性測(cè)驗(yàn)、氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)、興趣和態(tài)度測(cè)驗(yàn)等等。

答案:個(gè)性測(cè)量某些簡(jiǎn)單的重復(fù)的單調(diào)的工種，高智商者由于漫不經(jīng)心，存在著失誤率較

的傾向。

答案:高在某些需要較高判斷能力的工種（例如，機(jī)場(chǎng)塔臺(tái)調(diào)