粵教版語(yǔ)文必修三《等待散場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《等待散場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)微型小說(shuō)結(jié)構(gòu)的精巧。

2、理清小說(shuō)的主要情節(jié)，分析小說(shuō)人物形象的塑造。

3、初步掌握微型小說(shuō)的藝術(shù)特色

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和人物情感的體驗(yàn)。

2、微型小說(shuō)的藝術(shù)特色

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入語(yǔ)：

同學(xué)們，你們知道什么是微型小說(shuō)嗎?在備課的時(shí)候老師看到了

一篇被稱為世界上最微型的科幻小說(shuō)，我很愿意跟大家分享一下，

只有簡(jiǎn)單的25個(gè)字，那就是：地球上最后的一個(gè)人坐在屋子里，這

時(shí)候突然響起了敲門聲……

你們覺(jué)得它是小說(shuō)嗎？

還記得小說(shuō)的三要素嗎？（人物、故事情節(jié)、環(huán)境）

可見(jiàn)，它雖然短小，卻五臟俱全，的確是一篇小說(shuō)，只不過(guò)是微

型小說(shuō)。微型小說(shuō)是文學(xué)作品的微雕，是精神產(chǎn)品的橄欖，它以小

見(jiàn)大，以微顯著，紙短情長(zhǎng)，耐人咀嚼。微型小說(shuō)是以涓滴之水閃

耀大海的絢麗，以短小篇幅反映時(shí)代精神。它頌揚(yáng)光明，揭露黑

暗，靈活迅速，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。這是對(duì)微型小說(shuō)形象生動(dòng)的描述。

今天我們同樣來(lái)學(xué)習(xí)一篇微型小說(shuō)，通過(guò)它我們一起來(lái)探討微型

小說(shuō)的特點(diǎn)以及創(chuàng)作時(shí)要注意的地方。

一、介紹作家作品。

二、快速閱讀課文回答投影的問(wèn)題。

1.誰(shuí)等待散場(chǎng)?怎樣等待散場(chǎng)？

2.為什么等待散場(chǎng)?各體現(xiàn)了什么性格特點(diǎn)？

3.文中“我”擔(dān)任什么角色?有什么作用？

4.等待的環(huán)境如何?對(duì)主題的表達(dá)有什么幫助？

L誰(shuí)等待散場(chǎng)?怎樣等待散場(chǎng)？

小伙子小廣場(chǎng)張望門口癡癡守候

妙齡女郎前廊隔著玻璃朝外望

2.為什么等待散場(chǎng)?各體現(xiàn)了什么性格特點(diǎn)？

男孩子：執(zhí)著誠(chéng)摯、恪守自己對(duì)女孩子的承諾。

妙齡女郎：溫婉可人、善解人意，但對(duì)男孩子的感情有些遲疑觀

望。經(jīng)過(guò)等待，最后終于沖破了障礙。

3、文中“我”擔(dān)任什么角色?有什么作用？

旁觀者的角色，線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇

場(chǎng)內(nèi)所見(jiàn)到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場(chǎng)外等待散場(chǎng)的小伙子和在

劇場(chǎng)內(nèi)等待散場(chǎng)的姑娘之間的純真的愛(ài)情表現(xiàn)出來(lái)。

4.等待的環(huán)境如何?對(duì)主題的表達(dá)有什么幫助？

一個(gè)是霏霏細(xì)雨的渲染、烘托，既為小說(shuō)塑造了朦朧、纏綿的活

動(dòng)氛圍，同時(shí)又在無(wú)聲的語(yǔ)言中凸顯了男女青年間純潔美好的愛(ài)

情。

而文章選擇《天鵝湖》作為音樂(lè)背景有什么寓意呢？

一方面，《天鵝湖》的每一場(chǎng)音樂(lè)都極出色地完成了對(duì)場(chǎng)景的抒

寫(xiě)和對(duì)戲劇矛盾的推動(dòng)以及對(duì)各個(gè)角色性格和內(nèi)心的刻劃，具有深

刻的交響性，是經(jīng)典的充滿詩(shī)情畫(huà)意的浪漫色彩的舞劇音樂(lè)。而另

一方面，《天鵝湖》的故事情節(jié)也暗喻了小伙子與妙齡女郎的愛(ài)

情。（《天鵝湖》寫(xiě)的是齊格弗里德王子被母親逼迫挑選一名少女做

未婚妻參與節(jié)日舞會(huì)，在湖岸認(rèn)識(shí)了被魔法禁錮了的美麗的白天鵝

公主奧杰塔，并深深愛(ài)上了她。后來(lái)兩人歷經(jīng)誤會(huì)和斗爭(zhēng)，終于刺

死了魔王洛特巴爾特，王子和公主幸福地結(jié)合在一起……）

三、微型小說(shuō)藝術(shù)特色。

丈夫支出帳本中的一頁(yè)

招聘女打字員的廣告費(fèi)............（支出金額）

提前一星期預(yù)付給女打字員的薪水……（支出金額）

購(gòu)買送給女打字員的花束............（支出金額）

同她共進(jìn)一頓晚餐...................（支出金額）

給夫人買衣服.....................（一大筆開(kāi)支）

給岳母買大衣.....................（一大筆開(kāi)支）

招聘中年女打字員的廣告費(fèi)........（支出金額）

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路

燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對(duì)他

說(shuō)：“到哪兒去?是不是上我那里？”

他笑笑，說(shuō)：“不。不上你那里一一我找我以前的戀人?！彼?/p>

看了女人一眼，兩個(gè)人走道路燈下。

女人突然嚷了起來(lái)：“??！”

他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的

肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來(lái)了。

1、請(qǐng)概括微型說(shuō)的特點(diǎn)

微型小說(shuō)：篇幅短小的一種小說(shuō)，多取材于生活中的小片斷，以

近似速寫(xiě)的筆法勾勒人物的輪廓，情節(jié)簡(jiǎn)單，人物集中，多以結(jié)構(gòu)

巧妙、結(jié)尾新穎取勝。

微：篇幅微小，不超過(guò)2000字。

新：立意新穎，風(fēng)格清新。

密：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

奇：結(jié)尾要新奇巧妙，出人意料。

藝術(shù)特色

以小見(jiàn)大、以少勝多、言簡(jiǎn)意賅。

四、布置作業(yè)。

L閱讀微型小說(shuō)《差別》

2.分析阿諾德和布魯諾的真正差別?作者通過(guò)這篇小說(shuō)想要表達(dá)

一個(gè)怎樣的主題思想。

3.結(jié)合微型小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)要分析《差別》的藝術(shù)特色?？戳?/p>

“粵教版語(yǔ)文必修三《等待散場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)”的人還看了：

《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第18頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)

退位減法”的計(jì)算法則。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩

位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。

教學(xué)用具：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9

豎式計(jì)算：52-2179-3765-24

出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什

么得數(shù)十位上是4而不是5,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的

筆算，寫(xiě)課題：退位減法

二、新課

師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？

怎么列式？(56-18=)

你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家試試

2選擇有代表性的算法板書(shū)

師：都是56T8,現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù)，到底哪個(gè)得數(shù)對(duì)呢？下面我

們就用擺小棒的方法來(lái)研究解決

動(dòng)手操作，形成表象

每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫(huà)上數(shù)位表

在數(shù)位表上擺出56根小棒

提問(wèn)：從56根中去掉18根該怎么辦？

師生同共討論操作：從整捆小棒中打開(kāi)一捆和6根小棒，合起來(lái)

就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再?gòu)氖Ｏ碌?捆中去掉1

捆還剩3捆，所以56-18得38是正確

師：通過(guò)擺小棒，我們知道了56-18=38,如果用豎式怎樣計(jì)算

呢？

看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6

根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，

我們是從5捆里拿1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)

再拿的）

在筆算時(shí)，當(dāng)位上的6減8不夠減時(shí)，也要從十位上拿出1,叫

做從十位上退1,這時(shí)十位上是幾減幾？為什么是4減1?引導(dǎo)學(xué)生

回憶操作過(guò)程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，

把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)，所以只剩下4捆，十位

上是4,可以這樣說(shuō)，從十位退1,十位上的數(shù)就少了1,為了不忘

記從十位退1,要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉

筆）

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解退位的含義

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2、計(jì)算：

47-2356-4172-32

二、新授

1、板書(shū)：50-24

（1）首先列豎式要注意什么問(wèn)題？（相同的數(shù)位對(duì)齊）

板書(shū)豎式，從哪位算起？個(gè)位上。減4不夠減。怎么辦？（從十

位退一）也就是從十位借一，和個(gè)位上的'0組成10,現(xiàn)在就可以減

了，10-4=6,個(gè)位上寫(xiě)6

（2）十位上的5被借走了一個(gè)1,還剩幾？4-2=2個(gè)位上寫(xiě)2。

（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對(duì)

齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，要從十位退1,在個(gè)位上加10

再減）

三、鞏固練習(xí)

1、出示題目第21頁(yè)的第六題，分別讓學(xué)生說(shuō)出個(gè)位夠減不用向

十位借一，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算正確，但書(shū)寫(xiě)不對(duì)，十位算得的。不用

寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)出最好打上退位點(diǎn)，防止忘記，出錯(cuò)。

2、4人小組分工合作，解決第21頁(yè)的第7題，做完后在小組中

說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題，說(shuō)明先寫(xiě)上得數(shù)，再連線

四、課后作業(yè)：第11題，寫(xiě)出豎式

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上，能基本表達(dá)出筆算減

法應(yīng)注意什么問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容：課本第19-20頁(yè)

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示兩道題，45-2775-57

2、把兩題寫(xiě)在黑板上，邊寫(xiě)邊讓學(xué)生說(shuō)：

列豎式要注意什么問(wèn)題，從哪位開(kāi)始減，個(gè)位不夠怎么辦？

二、課堂練說(shuō)

1、剛才你是怎么計(jì)算的？和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，表

達(dá)最完整？

3、課本練習(xí)三第一題

4、練習(xí)三第二題

三、課外作業(yè)

第20頁(yè)第8題

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)根據(jù)條件提問(wèn)題，并

解決問(wèn)題的能力

教學(xué)內(nèi)容：課本22頁(yè)第10、13

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)已知條件提問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡去商場(chǎng)買東西嗎？買東西的學(xué)問(wèn)可大了，今天看

誰(shuí)能用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

一、1、小明媽媽開(kāi)了個(gè)雜貨店，但是一時(shí)粗心忘記標(biāo)價(jià)錢了，

現(xiàn)在價(jià)格都在這里，誰(shuí)想上來(lái)幫助小明做這個(gè)買賣游戲？

2、讓學(xué)生抽一張錢，問(wèn)：你想買什么東西？生選，再問(wèn)：如果

找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學(xué)生列豎式）

3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演，然后向大家提出問(wèn)題。

4、誰(shuí)能把它編成應(yīng)用題？

5、誰(shuí)來(lái)列式解決它？

6、做第十題，注意寫(xiě)單位和答

小結(jié)：只要條件足夠就能報(bào)導(dǎo)出問(wèn)題，然后我們?cè)俑鶕?jù)條件和問(wèn)

題來(lái)列式解答

二、練習(xí)第十三題

指導(dǎo)看圖，這圖告訴我們什么事？

給我們提了幾個(gè)條件？

根據(jù)這些條件你能提出什么問(wèn)題？

在黑板上列出學(xué)生提出的問(wèn)題，并讓他們把所需條件說(shuō)清楚

請(qǐng)你們選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算

同桌說(shuō)一說(shuō)，把自己的問(wèn)題配上條件編成一道應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第16、17頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。

2、能正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市申辦嗎？

問(wèn)：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多

少票？）

2、讓學(xué)生一邊問(wèn)一邊列式

如：北京比多倫多多多少票？

二、新課

1、討論：56-22怎么算？

A、口算

B、列豎式

2、請(qǐng)小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

我們?cè)鯓影沿Q式寫(xiě)在算術(shù)本上？在黑板上示范

3、學(xué)生四人小組互相提問(wèn)，并列豎式解答問(wèn)題

學(xué)生展示

三、練習(xí)

課本19頁(yè)的做一做，每一題。自己獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生到黑板上

做。

《墨竹圖題詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《墨竹圖題詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解，品味，誦讀詩(shī)歌，體會(huì)和感悟竹的象征意義及鄭燮的

人品。

2、初步學(xué)習(xí)并嘗試進(jìn)行書(shū)畫(huà)欣賞的方法，感受中國(guó)書(shū)畫(huà)及詩(shī)歌

語(yǔ)言的魅力。

3、初步體會(huì)和感悟象征，借物抒情的手法及表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解，品味，誦讀詩(shī)歌，體會(huì)和感悟竹的象征意義及鄭燮的

人品。

2、初步學(xué)習(xí)并嘗試進(jìn)行書(shū)畫(huà)欣賞的方法，感受中國(guó)書(shū)畫(huà)及詩(shī)歌

語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)并嘗試進(jìn)行書(shū)畫(huà)欣賞的方法，感受中國(guó)書(shū)畫(huà)及詩(shī)歌語(yǔ)言

的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧學(xué)法，了解作者；

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8單元《歲寒三友》，他們是（松竹

梅）【PPT］昨天我們走近梅，欣賞了王冕的《墨梅圖》和題詩(shī)，還

歸納出了欣賞詩(shī)畫(huà)的方法，誰(shuí)來(lái)回憶一下我們都學(xué)習(xí)了哪些方法

呢？【指名說(shuō)，師貼方法】

2、這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這些方法走進(jìn)竹的世界［PPT出示墨

竹圖】，這幅畫(huà)距今200多年，至今還收藏在徐悲鴻紀(jì)念館里，這

幅圖的.作者是？【板書(shū)：】對(duì)于鄭燮，你了解多少？【學(xué)生展示收

集資料】【PPT第一自然段】，這段話是否有些熟悉，那就是書(shū)上

【畫(huà)欣賞第一自然段】，對(duì)，我們欣賞詩(shī)畫(huà)，就是要從了解作者入

手【手勢(shì)指】。自己再讀一讀，你知道了什么？

3、就是這樣一個(gè)人，一生畫(huà)竹50多年，光墨竹圖有幾十幅，為

何只有這幅圖被收藏？相信通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)之后，你們一定能找到

答案。讓我們一道去感受一一鄭板橋在《墨竹圖題詩(shī)》中要表達(dá)的

詩(shī)情畫(huà)意【板書(shū)：詩(shī)情畫(huà)意】

二、讀通讀順，了解大意；

4、【師配樂(lè)范讀】剛才老師在朗讀的時(shí)候，有孩子已經(jīng)情不自

禁地跟著讀，想展示自己的朗讀了。自己練一練，將詩(shī)句讀順，讀

正確，并且讀出一定節(jié)奏?！緦W(xué)生自讀】，那大家就像他那樣一起

來(lái)讀一讀這首詩(shī)【齊讀】。

6、同學(xué)們讀得很有不錯(cuò)，讓我們深入到詩(shī)句的字里行間去理

解？請(qǐng)孩子們拿出手中預(yù)習(xí)資料，同桌之間合作解決不理解的詞語(yǔ)

或詩(shī)句?！旧杂烧f(shuō)】，我早就聽(tīng)說(shuō)六二班里有幾位專家級(jí)小老

師，現(xiàn)在我就請(qǐng)一位小老師來(lái)給大家講一講他對(duì)這首古詩(shī)的理解，

【指名講重點(diǎn)詞語(yǔ)】，同學(xué)們?nèi)绻惺裁匆蓡?wèn)，可以請(qǐng)小老師幫助

解答?！局该l(fā)言】

三、結(jié)合背景，品讀古詩(shī)，理解詩(shī)情；

7、聽(tīng)了小老師的講解，我覺(jué)得非常精彩，我還有些疑問(wèn)，想請(qǐng)

教大家，在這夜深人靜的深夜，鄭板橋卻還不能入睡，他在想什

么？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答：】從哪句詩(shī)里可以體會(huì)到的？【PPT出示：

疑是民間疾苦聲】

8、為什么鄭燮聽(tīng)到這蕭蕭竹聲就能聯(lián)想到民間的疾苦呢？【指

名說(shuō)】你是從哪兒知道的？請(qǐng)你來(lái)讀一讀這部分內(nèi)容【PPT出示背

景資料】。

9、這樣悲慘的景象讓他思緒萬(wàn)千，難以入睡，鄭燮聽(tīng)到的哪里

是蕭蕭竹聲，分明就是百姓的啼饑號(hào)寒之聲。這聲音深深敲打在鄭

板橋心上，讓他夜不能寐，再讀一讀?！君R讀前兩句詩(shī)】

10、面對(duì)此情此景，假如你是鄭燮，此刻你最想做什么事情？

【指名3-4學(xué)生說(shuō)】對(duì)，鄭燮和你們想得一樣，并且也這樣做了，

因?yàn)樗J(rèn)為【PPT出示詩(shī)句“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)

情”】。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)畫(huà)欣賞第二自然段的內(nèi)容再細(xì)細(xì)品讀這兩

句詩(shī)，用一兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)把你的感受批注在詩(shī)旁邊，并帶著自己

的感受讀一讀。

11、是啊，百姓的苦就是鄭燮的苦，百姓的愁就是鄭燮的愁，作

為百姓的父母官，他絕不能坐視不管。讓我們深情地讀讀這兩句

詩(shī)，讀出他的情系百姓，愛(ài)民如子的情懷?！君R讀】

四、觀賞古畫(huà)，賞析畫(huà)意，認(rèn)識(shí)人品；

12、這首詩(shī)傾注了鄭板橋?qū)Π傩盏臐鉂馇橐猓钱?huà)呢？我們?cè)賮?lái)

欣賞一下【PPT出示墨竹圖】你發(fā)現(xiàn)墨竹圖上的竹子有什么特點(diǎn)？

【指名說(shuō)】這樣纖細(xì)的竹子，是否有弱不禁風(fēng)的感覺(jué)？那給你什么

感受【指名說(shuō)】書(shū)上是怎么說(shuō)的？自己讀一讀勾畫(huà)出鄭板橋畫(huà)中竹

的特點(diǎn)。【指名匯報(bào)】【PPT出示多幅墨竹圖】。

13、這就是板橋筆下的竹，高標(biāo)挺立，特立獨(dú)行，風(fēng)來(lái)了，不彎

腰，雨來(lái)了，不低頭，這不正是鄭燮的人生寫(xiě)照嗎？這種表現(xiàn)手法

寫(xiě)法就叫【“借竹喻人”】那真可謂是“任風(fēng)雨來(lái)襲，我自戰(zhàn)然不

動(dòng)”的氣概。正如我們以前學(xué)過(guò)的鄭燮的另一首詩(shī)《竹石》【引

背】。

14、是啊，詩(shī)如其人，畫(huà)入其人，從鄭板橋的詩(shī)畫(huà)中，感受到他

的詩(shī)品、畫(huà)品和高尚的人品，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這充滿詩(shī)情畫(huà)意的

《墨竹圖題詩(shī)》，齊讀這首詩(shī)?！君R讀全詩(shī)】

五、提煉學(xué)法，詠竹抒情。

15、今天我們通過(guò)了解作者，觀察畫(huà)面，理解詩(shī)意，運(yùn)用資料，

特別是參考?xì)v史背景的方法來(lái)欣賞詩(shī)畫(huà)，回顧《墨梅圖題詩(shī)》和今

天學(xué)習(xí)的《墨竹圖題詩(shī)》你發(fā)現(xiàn)有什么共同之處呢？【生自由回

答】那又有什么不同呢？【生自由回答】同學(xué)們真聰明，不知不覺(jué)

中，我們已經(jīng)運(yùn)用了一種很好的方法來(lái)欣賞詩(shī)畫(huà)，誰(shuí)知道？【板書(shū)

貼出：對(duì)比賞析】，通過(guò)對(duì)比欣賞，讓我們更能走入詩(shī)畫(huà)的意境，

更能進(jìn)入作者的內(nèi)心。相信我們以后在欣賞詩(shī)畫(huà)時(shí)，一定會(huì)有法可

循，獲益良多。

16、竹子是氣節(jié)的象征，古今許多文人墨客都對(duì)竹鐘愛(ài)有加，他

們畫(huà)竹，贊竹。竹與蘇小孩子們結(jié)下了不解之緣，我們吟竹詩(shī)，賞

竹畫(huà)，做竹藝，現(xiàn)在同學(xué)就給大家吟誦幾首竹詩(shī)吧?！九錁?lè)】

17、請(qǐng)你寫(xiě)下兩三句話贊美一下你心中的竹子吧。

六、總結(jié)

18、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們蘇小的筍芽娃娃從小要與詩(shī)書(shū)結(jié)

緣，多讀好詩(shī)，讓詩(shī)書(shū)伴我們行天下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

詩(shī)情

墨竹圖題詩(shī)

（清）鄭燮

（借竹喻人）畫(huà)意

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、導(dǎo)入

師：春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫(huà)意的美好景

象。當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛(ài)、贊美之情的時(shí)候，我們思想的

河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛(ài)的美妙無(wú)比的浪花。今天，我們一起

學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》。

2、出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

a、能正確流利的朗讀課文，積累好詞佳句。

b、品讀課文感受春天的美好和作者的思想感情。

二、初讀，理清文章脈絡(luò)。

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求：

a、讀準(zhǔn)字音。

b、邊讀邊想，寫(xiě)了怎樣的景，寫(xiě)了怎樣的情。

2、寫(xiě)了怎樣的景（春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景）怎樣的情

（盼一一贊）看來(lái)同學(xué)們了解課文主要寫(xiě)的內(nèi)容，把握了作者的思

想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎樣的順序呢（盼春繪春

贊春）

三、品讀課文，感悟美景

1、聽(tīng)讀課文，要求：

a、注意停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、感情等。

b、邊聽(tīng)邊在腦海中想象描繪的春景。

（理解朗讀）

2、自由品讀。學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段有感情的朗讀。

友情提示：品讀感悟是多角度的，可從修辭的角度、詞句的精妙

之處、描寫(xiě)的角度、作者的情感、甚至可以是體會(huì)到的感受。

學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)心品讀獨(dú)立思考圈點(diǎn)批注互動(dòng)交流

3、品讀收獲。師生互動(dòng)交流，評(píng)點(diǎn)妙處。

四、合作探究，悟?qū)懛ā?/p>

四人小組討論交流，完成下表：從特征、順序、寫(xiě)法、語(yǔ)言、修

辭方面比較各圖的特點(diǎn)。

名稱特征角度（順序）寫(xiě)法修辭

春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人

春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合排比、比喻

春風(fēng)圖和悅觸嗅視聽(tīng)覺(jué)多感官描寫(xiě)擬人、比喻

春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻

相同點(diǎn)：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的

特征，按一定的順序和角度，運(yùn)用比喻、擬人等，語(yǔ)言生動(dòng)，滲透

作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

作用：其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫(xiě)迎春圖作鋪

墊。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生多方面談收獲

在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，抓住重

點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生

動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語(yǔ)言。文章開(kāi)頭寫(xiě)盼春，以“腳步近

了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了

結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。

作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出

作者向往春天、熱愛(ài)生活、充滿希望的真情實(shí)感，是不可多得的美

文。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們

對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。（配樂(lè)、起立）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

《我眼中的》，仿照《春》寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)目標(biāo)：

1,欣賞品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春天的‘思想感情

2,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察景物，描寫(xiě)景物

教具：

多媒體設(shè)備

課程安排；