教案：2018年秋滬科版八年級物理（河南地區(qū)）上冊教案：6.5科學(xué)探究：摩擦力一、教學(xué)內(nèi)容1.摩擦力的概念：介紹摩擦力的定義、摩擦力的方向以及摩擦力的作用。2.摩擦力的影響因素：講解摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系。3.增大和減小摩擦力的方法：介紹增大和減小摩擦力的方法及其原理。4.摩擦力在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例分析摩擦力在生活中的重要作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解摩擦力的概念，能夠解釋生活中常見的摩擦力現(xiàn)象。2.掌握摩擦力大小的影響因素，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。3.學(xué)會用控制變量法研究摩擦力問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：摩擦力的概念、摩擦力大小的影響因素、增大和減小摩擦力的方法。2.難點(diǎn)：摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用控制變量法研究摩擦力問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（包括木塊、毛巾、玻璃板、彈簧測力計(jì)等）。2.學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明生活中遇到的摩擦力現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注摩擦力在日常生活中的重要性。2.知識講解：介紹摩擦力的概念、摩擦力的方向以及摩擦力的作用。講解摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系。3.實(shí)驗(yàn)探究：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。4.例題講解：分析實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決摩擦力問題。5.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)摩擦力的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。6.摩擦力在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例分析摩擦力在生活中的重要作用。六、板書設(shè)計(jì)1.摩擦力的概念2.摩擦力大小的影響因素3.增大和減小摩擦力的方法4.摩擦力在實(shí)際生活中的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：分析一輛自行車在平坦道路上行駛時(shí)，摩擦力對其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。答案：自行車的輪胎與地面之間的摩擦力使其能夠前進(jìn)，而地面對輪胎的摩擦力則使自行車能夠停止。在平坦道路上，摩擦力對自行車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)起到關(guān)鍵作用。2.題目：如何增大或減小自行車輪胎與地面之間的摩擦力？答案：增大摩擦力的方法有：增加接觸面的粗糙程度（如在輪胎上刻花紋）、增加壓力（如給輪胎打氣）。減小摩擦力的方法有：減小接觸面的粗糙程度（如保持輪胎清潔）、減小壓力（如減輕自行車的重量）。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入、實(shí)驗(yàn)探究、例題講解等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了摩擦力的基本概念和應(yīng)用。但在教學(xué)過程中，可能存在對摩擦力大小影響因素的解釋不夠深入的問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力在科技發(fā)展中的應(yīng)用，如航天器返回艙與大氣層的摩擦力問題，以及如何在設(shè)計(jì)中減小摩擦力以提高設(shè)備性能等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，摩擦力的概念、摩擦力大小的影響因素以及增大和減小摩擦力的方法是教學(xué)的重點(diǎn)。這些內(nèi)容是學(xué)生理解摩擦力現(xiàn)象、解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。而其中，摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用控制變量法研究摩擦力問題則是本節(jié)課的難點(diǎn)。我們需要明確摩擦力的概念。摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體，在相對運(yùn)動(dòng)時(shí)在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力。摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反。這一概念是理解摩擦力現(xiàn)象的基礎(chǔ)，需要學(xué)生牢固掌握。學(xué)生需要了解摩擦力大小的影響因素。摩擦力的大小受到接觸面粗糙程度和壓力大小的影響。當(dāng)接觸面粗糙程度增加或壓力增大時(shí)，摩擦力也會相應(yīng)增大。反之，當(dāng)接觸面粗糙程度減小或壓力減小時(shí)，摩擦力也會相應(yīng)減小。這一知識點(diǎn)需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和例題來加深理解。在掌握了摩擦力大小的影響因素后，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何增大和減小摩擦力。增大摩擦力的方法有：增加接觸面的粗糙程度，如在輪胎上刻花紋；增加壓力，如給輪胎打氣。減小摩擦力的方法有：減小接觸面的粗糙程度，如保持輪胎清潔；減小壓力，如減輕自行車的重量。這些方法需要在實(shí)際問題中應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。然而，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用控制變量法研究摩擦力問題往往是學(xué)生的難點(diǎn)。這是因?yàn)檫@一部分內(nèi)容涉及到物理概念和實(shí)驗(yàn)方法的結(jié)合，需要學(xué)生具備一定的物理思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。為了幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)，教師可以通過生動(dòng)的比喻、直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和詳細(xì)的步驟講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。例如，通過比較在光滑和粗糙表面上物體的滑動(dòng)情況，讓學(xué)生直觀地感受摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系；通過改變物體的壓力，讓學(xué)生觀察摩擦力的變化，從而理解摩擦力與壓力大小之間的關(guān)系。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法研究摩擦力問題?？刂谱兞糠ㄊ且环N科學(xué)的研究方法，通過保持除研究對象以外的其他變量不變，來研究某一變量對事物的影響。在研究摩擦力問題時(shí)，學(xué)生需要控制接觸面粗糙程度或壓力大小不變，來觀察摩擦力的變化，從而得出科學(xué)的結(jié)論。本節(jié)課的重點(diǎn)是摩擦力的概念、摩擦力大小的影響因素以及增大和減小摩擦力的方法。而難點(diǎn)則是摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用控制變量法研究摩擦力問題。教師需要通過詳細(xì)的講解、直觀的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點(diǎn)。繼續(xù)在教學(xué)過程中，為了突破這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一系列的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察摩擦力的變化，從而深入理解摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分別在不同粗糙程度的表面上推動(dòng)同一物體，并記錄推動(dòng)時(shí)的力量。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以觀察到物體在粗糙表面上的摩擦力比在光滑表面上的摩擦力大，從而理解摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。另外，教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在不同壓力下推動(dòng)同一物體，并記錄推動(dòng)時(shí)的力量。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以觀察到物體在壓力較大時(shí)的摩擦力比在壓力較小時(shí)的摩擦力大，從而理解摩擦力與壓力大小的關(guān)系。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。例如，在研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，學(xué)生需要保持壓力大小不變；在研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系時(shí)，學(xué)生需要保持接觸面粗糙程度不變。除了實(shí)驗(yàn)，教師還可以通過生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解摩擦力的大小與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系。例如，教師可以讓學(xué)生觀察自行車輪胎上的花紋，并解釋花紋對摩擦力的影響；或者讓學(xué)生思考為什么在寒冷的冬天，路面結(jié)冰時(shí)騎自行車更容易滑倒，從而引導(dǎo)學(xué)生理解摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維來解決問題。例如，當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)實(shí)際問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析問題