...wd......wd......wd...2017年上半年教師資格考試中學綜合素質真題及答案

一、單項選擇題

1.由于生源存在差異，某中學將學生按入學成績上下分為快慢班。該學校的做法（

）

A正確，有利于因材施教

B正確，有利于資源配置C不正確，不利于教育公平

D不正確，不利于均衡開展

2.為了改變學生從課本中找標準答案，劉教師經常在課堂上設計一些開放性問題，引導學生自由討論，探索答案。同事馬教師對劉教師說，你這樣的做法會使學生思維太發(fā)散，將來考試肯定會吃虧的，我從不這么做，以下正確的選項是（

）。

A馬教師正確，有利于提高學生學習成績

B劉教師正確，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

C馬教師欠妥，不利于維持課堂秩序

D劉教師欠妥，不利于保證正常教學進度

3.進入初三，班主任把每周實踐活動課用于補數學，中考時，該班數學成績名列前茅，該教師做法（

）。

A正確是提高學習成績的有效途徑

B正確是提高班級聲譽的有力措施

C錯誤，不利于學生公平競爭

D錯誤，不利于學生全面開展4.吳教師把課堂教學中存在的突出問題歸納，提煉為假設干主題進展研究，并發(fā)表系列論文，這說明吳教師具有（

）

A良好的教學研究能力

B良好的課堂管理能力

C良好的課程開發(fā)能力

D良好的校本研修能力

5.《綱要（2010-2020）》提出建設城鄉(xiāng)一體化義務教育開展機制，在有些方面向農村傾斜，以下選項中不符合要求的是（

）

A財政撥款向農村傾斜

B課程標準向農村傾斜

C教師配置向農村傾斜

D學校建設向農村傾斜

6.某初級中學違反國家有關規(guī)定向學生收取補課費，依據《中華人民共和國教育法》，有權責令該校退還所有費用的是（

）

A教育行政機關

B紀檢部門

C公安機關

D物價部門

7.某高中教師孫某曠工給學校教學工作造成一定損失，依照《中華人民共和國教師法》學?？梢婪ǎ?/p>

）。

A給予孫某行政處分

B給與孫某行政處分

C取消孫某教師資格

D給與孫某罰款處理

8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住，楊某的做法（

）。

A合法，可以改善小強的物質生活條件

B合法，可以提高小強的獨立生活能力

C不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護單獨居住D不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護單獨居住

9.某初中教師李某上課前發(fā)現局部學生未完成家庭作業(yè)，要求這局部學生完成作業(yè)后再進教室聽課，李某的做法（

）。

A合法，教師有管理學生的權利

B合法，教師有教育學生的職責

C不合法，侵犯了學生的受教育權

D不合法，侵犯了學生的人身權。

10.高一學生小峰的父母不履行監(jiān)護職責，放任小峰強行索要他人財物，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，有權對小峰父母予以勸誡的是（

）。

A教育行政部門

B公安機關

C學校

D人民法院

11.16歲的中學生王某放學途中不慎將同學孫某眼部戳傷，依據《學生傷害事故處理方法》，對于該事故承擔賠償責任的主體是（

）。

A學校

B班主任

C王某本人

D王某監(jiān)護人

12.中學生程某經常違反班規(guī)，班主任讓程某繳納違紀金充作班費，班主任的做法（

）。

A合法，教師有懲戒學生的權利

B合法，教師有管理班級的權利

C不合法，教師沒有罰款的權利

D不合法，學校才有罰款的權利

13.某校實施了師徒制經歷豐富的吳教師對新入職的蔣教師進展幫助時，要做到（

）。

A尊重同行，等蔣教師請教時才進展指導

B主動指導，和蔣教師商討并確定教學方案

C推門聽課，發(fā)現不妥之處及時在課堂上糾正

D充分信任，讓蔣教師單獨探索并積累教學經歷。

14.晚自習時，高教師發(fā)現班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高教師走上前去對他們說，你們在干嗎是不是遞情書啊現在可不是談戀愛的時候啊?？忌洗髮W后再談，高教師的聲音不大但同學們都聽到了。這兩位同學頓時羞紅了臉，高教師的做法（

）。

A明察秋毫，及時引導學生

B有親和力，巧妙杜絕早戀

C方法粗暴，侵犯學生隱私

D工作武斷，傷害學生自尊

15是豐子愷的漫畫《某種教師》該教師的做法（

）。

A正確維護了知識的權威性

B正確保障了教學的科學性

C不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求

D不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求

16.牛教師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的選項是

A鼓勵學習能力強的同學主動幫助學困生

B編排座位時讓學生按成績排名自己選擇

C有學生喪失東西時馬上檢查全班學生的書包

D私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求

17.以下歷史故事，與曹操有關的是

A破釜沉舟

B望梅止渴

C三顧茅廬

D草木皆兵

18.世紀西方對東方進展商業(yè)壟斷貿易和殖民擴張中，一些國家紛紛建設“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。以下國家中，也建設過“東印度公司”的是

A德國

B荷蘭

C西班牙

D葡萄牙

19.1979年為紀念某位德國化學家誕辰150周年發(fā)行了郵票（圖2略），該化學家提出來苯的分子構造理論。這位化學家是

A凱庫勒

B拉瓦錫

C法拉第

D諾貝爾

20.山梨酸鉀、苯甲酸鈉是

A著色劑

B增味劑

C甜味劑

D防腐劑

21詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是

A王維

B韓愈

C柳宗元

D李商隱

22.以下名句中，不是出自屈原《離騷》的是

A路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

B亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C悼良會之永絕兮

哀一逝而異鄉(xiāng)

D惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23.西安市歷史悠久，其建制在各朝代中曾有不同名稱。以下選項中，不是其歷史名稱的是

A鎬京

B西京

C臨安

D長安

24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習慣。有些詩文稱岳飛為“岳武穆”“武穆”是

A籍貫

B表字

C謚號

D官職

25.巴赫是17世紀出色的作曲家、管風琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀以來意大利、法國等國音樂的成功經歷，成就很高，對后世音樂開展有很深影響。他的國籍是（

）

A德國

B法國

C英國

D俄國

26.在Excel中，數據篩選是廣泛使用的統(tǒng)計工具，以下有關其功能的表述，正確的選項是（

）

A將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數據

B將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數據

C將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數據

D將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數據

27.關于PowerPoint設計模板，以下說法正確的選項是（

）

A只限定了模板類型，版式不受限定

B既限定了模板類型，也限定了版式

C既不限定模板類型，也不限定版式

D不限定模板類型，但限定了其版式

28.以下選項中，與“重慶-直轄市”邏輯關系一樣的是（

）

A法國-法蘭西

B華盛頓-紐約

C英國-聯(lián)合國

D北京-首都

29.找規(guī)律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”

“3+5+6→184830”

“4+4+9→367236”的規(guī)律，以下選項中正確的選項是（

）

A7+6+4→285224

B7+6+4→284270

C7+6+4→422452

D7+6+4→422824

二、材料分析題

30.李教師是一位中學美術教師，他常常說：“美術課堂不僅要教會學生畫畫，還應該培養(yǎng)學生更多的能力?！庇幸淮危诤蛯W生聊天時，李教師聽說學生家里都有不少的閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李教師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進展改造。這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服；有的學生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠、小布娃等布藝飾品……….學生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。在教學中，李教師經常用繪圖技術進展視覺教學、聽音樂作品、古詩詞意境配畫等。他還帶學生去郊外寫生。每年市里舉辦美術展覽，他都帶學生去參觀，引導學生仔細觀察、用心體會。李教師的美術課成了學生追捧的熱門課，他個人也被評為學校最受學生喜愛的“十大明星教師”之一。

問題：

請結合材料，從教育觀的角度，評析李教師的教育行為。（14分）

31.剛參加工作，我就擔任高一（2）班的班主任。一個月過去了，我所帶的班自習課上基本沒有安靜的時刻，學生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機在教室內飛來飛去。我厲聲斥責，摔粉筆盒，還抓過幾個搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查、清掃衛(wèi)生……方法想了一個又一個，可見效甚微。隔壁楊教師班上卻總是靜悄悄的。我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，都發(fā)現楊教師只是坐在講臺上看書，學生在安靜學習。

我納悶，楊教師有什么“魔法”讓學生如此安靜我向他詢問管理學生的方法。她微笑著說：“我其實有點不負責任呢。他們嬉鬧的時候，我不說一句話，就在那里看書。慢慢地，他們也就安靜了?！彼f得風輕云淡，可我知道，事情絕沒有這么簡單，看到我疑惑的樣子，楊教師換了一種方式跟我解釋：“我曾看過兩幅畫，都叫《安靜》。一幅畫的是一個湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠山和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝椏上有一個鳥巢，巢里一只得意的小鳥正在酣睡。你覺得哪一幅畫更好呢”

我想了一下，答復說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動一靜的細節(jié)比照，凸顯內心的靜然?！?/p>

“對啊，”楊教師笑著說，他們不是都喜歡鬧嗎那我就來個動靜比照，一個人安靜地看書?？次野舶察o靜的，他們若何好意思再嬉鬧呢您知道嗎有時候安靜要比喧鬧更有力量?！?/p>

我豁然開朗。

問題：

請結合材料，從教室職業(yè)道德的角度，評析楊教師的教育行為。（14分）

32.從最基本的意義上來說，文學是一項尋求認同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現作者并與他們建設認同。作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相應的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認同。但實際上，真正意義上的文學寫作，不僅考慮現實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認同。

比方說，在文學出版、印刷、傳播很不興旺的古代社會中，作家們的作品在當世的傳播受到極大的限制。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少現實的讀者。正因為如此，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。而在現代社會中，很多作家的寫作也向未來敞開，當時不為人知，在后世卻成為一代經典的作品，即便是在近現代文學史上也比比皆是。所以說，文學本身就具有某種“待訪”的性質：作家有點像是在茫茫大海上建設島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建設島嶼，當然是希望有一天能與他們的讀者相遇。

對于另一些作家來說，

他們的目光也會投向過去。他們試圖與那些早已不在人世的

文學先輩們進展對話。從某種意義上說，他們是在與先驅者所確立的文學標準對話。當然，他們也是在跟自己內心的目標進展對話。每一個優(yōu)秀的作家，心中都有一個隱秘而清晰的目標。讀者和社會的認同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和到達這個目標，

則是另一回事。就中國文學而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文學的標準，而魯迅先生則代表了近現代以來中國文學和思想的新高度。也可以說，我們實際上面對著兩個偉大的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個傳統(tǒng)之中，受到它們的護佑，分享它們的文學資源，向它們表達敬意，同時也在與它們進展對話，并嘗試著做出新的文學變革。因此，任何有價值的寫作，都是對傳統(tǒng)的某種回應，即便是對傳統(tǒng)的質疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應。

所以，嚴格地來說，文學寫作中對讀者的想象，即是一種向現實和未來讀者尋求認同的過程，

同時也是對傳統(tǒng)的再確認過程，我認為，只有具備了過去，現實和未來開放性視野的創(chuàng)作，

才稱得上是一種開放的寫作。

（摘編自格非《文學在讀者中尋求認同》）

問題：

（1）

畫線句“文學是一項尋求認同的事業(yè)”中“認同”的含義是什么請簡要概括。（4分）

（2）

若何理解文末所言的“開放的寫作”?請結合文本，簡要分析（10分）

三、作文

33.閱讀下面的材料，按要求作文（50分）

一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：“上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經風光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就會爬上來?！?/p>

根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。

要求

用標準的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。2017年上半年教師資格考試中學綜合素質真題及參考答案

一、單項選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分)

1.

[答案]

C

解析：快慢班把學生分成三六九等，不利于教育公平。

2.

[答案]

B

解析：劉教師符合素質教育理念，有利于學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

3.

[答案]

D

解析：不符合全面開展的要求。

4.

[答案]

A

解析：表達了研究者的角色。

5.

[答案]

B

解析：課程標準是統(tǒng)一要求。

6.

[答案]

A

解析：教育行政機關。

7.

[答案]

A

解析：行政處分或者解聘

。

8.

[答案]

C

解析：未成年人保護法。

9.

[答案]

C

解析：侵犯了受教育權。

10.

[答案]

B

解析：《預防未成年人犯罪法》第49條

11.

[答案]

D

解析：《學生傷害事故處理方法》第28條

12.

[答案]

C

解析：教師沒有罰款的權利。

13.

[答案]

B

解析：《中小學職業(yè)道德標準》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。

14.

[答案]

D

解析：工作武斷，傷害學生自尊

15.

[答案]

D

解析：沒有探索創(chuàng)新

16.

[答案]

A

解析：學生互幫互助

17.

[答案]

B

解析：曹操望梅止渴

18.

[答案]

B

解析：17-18世紀，建設東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。19.

[答案]

A

解析：凱庫勒是德國有機化學家，主要研究有機化合物。

20.

[答案]

D

解析：山梨酸鉀是防腐劑。

21.

[答案]

C

解析：柳宗元。

22.

[答案]

C

解析：出自《洛神賦》，作者曹植

23.

[答案]

C

解析：臨安是指杭州。

24.

[答案]

C

解析：武穆是謚號

25.

[答案]

A

解析：巴赫是德國人

26.

[答案]

B

解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。

27.

[答案]

C

解析：即不限定類型也不限定版式。

28.

[答案]

D

解析：北京是首都。

29.

[答案]

A

解析：數字排列方式是×?+（+?）×?+?×?

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并答復以下問題。

30.【參考答案】

李教師的教育教學行為踐行了科學的素質教育觀。

第一，李教師的教育教學行為表達了素質教育是促進學生全面開展的教育。李教師在教授學生美術知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學生視野和其它領域的知識，促進了學生的全面開展。

第二，李教師的教育教學行為表達了素質教育是促進學生個性成長的教育。李教師在教學中能夠綜合運用各種教育教學技術手段，引導學生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學活動，關注學生的個性成長。

第三，李教師的教育教學行為表達了素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育。李教師在教學中注重學生動手實踐能力，鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

第四，李教師的教育教學行為堅持以學習者為中心，鼓勵學生參與教學，創(chuàng)設智力活動，激發(fā)學生的參與意識與主體意識，注重學生的思維訓練和實際動手能力。

31.【參考答案】

材料中楊教師的教育行為符合教師職業(yè)道德標準的相關要求，值得肯定。

首先，楊教師的行為表達了教書育人的道德標準。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊教師針對學生的管理紀律方面的做法符合學生的身心開展規(guī)律，利用動與靜比照的方式更容易引起學生注意，形成學生自律的品質。所以表達了教書育人的道德標準。

其次，楊教師的小額外表達了為人師表的道德標準。為人師表要求教師做到嚴于律己，以身作則，為學生形成良好的行為典范。楊教師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書，與學生的嬉笑打鬧形成鮮明比照。容易引起學生共鳴。向楊教師學習，符合為人師表的道德標準。最后，楊教師的行為表達了關愛學生的道德標準，關愛學生，要求教師做到關心保護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友。

材料中，楊教師對于學生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味地挖苦，挖苦歧視學生，體罰或變相體罰學生。這樣的尊重與理解學生的理念表達了關愛學生的道德標準。綜上所訴，作為教師在教育教學過程中要充分了解與研究學生，關愛與尊重學生。用自己的言行舉止為學生樹立良好的典范，從而促進學生的全面開展。

32.【參考答案】

（1）作者以“文學是一項尋求認同的事業(yè)”總領全文，其中“認同”是共同認可之意，在文中包含了以下幾層含義。①作者要尋覓知音，得到現實讀者的認同。（1分）②作者通過提供讀物獲得市場的認同。（1分）③作者在向未來和可能的讀者中尋求認同。④讀者通過閱讀建設與作者的認同。（1分）

解析：此題考察學生詞語含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。四層含義，每層1分，共4分。

（2）文末的開放的寫作，在內涵上是與文首的文字的多層“認同”遙相照應的。作者最后得出這一結論是在三個方面展開的。（1分）

首先，面對過去，寫作要對傳統(tǒng)再確認，要有“去其糟粕，取其精華”的揚棄精神。無論是繼承、質疑和挑戰(zhàn)都是對傳統(tǒng)的重要回應（3分）其次，面對現實，寫作要有自己的目標受眾，滿足市場的需求，從而到達個人與社會價值的統(tǒng)一。（3分）最后，面對未來，“文章千古事”寫作的動力來源于對未來讀者的想象。永遠向著未來開拓。（3分）

解析：此題考察考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。共三層每層3分?？偢爬ㄐ栽~語1分共10分。

第二，李教師的教育教學行為表達了素質教育是促進學生個性成長的教育。李教師在教學中能夠綜合運用各種教育教學技術手段，引導學生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學活動，關注學生的個性成長。

第三，李教師的教育教學行為表達了素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育。李教師在教學中注重學生動手實踐能力，鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

第四，李教師的教育教學行為堅持以學習者為中心，鼓勵學生參與教學，創(chuàng)設智力活動，激發(fā)學生的參與意識與主體意識，注重學生的思維訓練和實際動手能力。