2024年山東省濰坊市高新區(qū)小升初語文試卷學校開展“濰水泱泱，書香同行”研學活動，請你參加?！镜谝徽尽繉ほE濰水之畔1.【詞語運用】根據(jù)拼音寫詞語，補全填空。峽山印象濰水沖積的廣袤平原，一馬平川。正值初夏，岸綠水清，煙波浩渺。峽山水庫，宛若一道綠色的綢帶，輕拂在峽山的臂彎，萬頃良田yùyùcōngcōng①___。鄭公祠、韓信壩就位于這濰水之畔。優(yōu)美的綠色生態(tài)鄉(xiāng)村和綿長厚重的歷史余韻，讓這片土地散發(fā)著nóngyù②___的山鄉(xiāng)文化氣息。黃昏的jìngmì③___里，繚著溫暖的炊煙。落日西沉，河面染成一片金色，捕魚的船犁破平靜的水面。麥浪翻滾，空氣中散發(fā)出陣陣麥香。新修的平坦kuānkuò④___的馬路，wānyán⑤___著通向遠方。旁邊的草地上，壯碩的大牛正在埋頭啃草，牧羊人趕著羊群歸來。霞光斜斜映射在村莊pìjìng⑥___的老屋上，爬滿qīngténg⑦___的石墻上，開遍野花的小路上，泛著紅色的guāngyùn⑧___。布谷輕快的身影掠過天際，留下了一串qīngcuì⑨___的余音xiǎngchèyúnxiāo⑩___……2.【字形辨析】研學時，同學們還進行了“漢字啄木鳥”活動，下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．靈宵殿唯恐浪漫挪移五湖四海B．超然臺空虛嚴竣寄托見微知著C．金泉寺?lián)芘謶值R不可思議D．十笏園明媚書藉傾覆重見天日3.【詞意辨析】下列劃線字的意思相同的一項是（）A．百脈泉脈脈不得語B．絕味鴨脖會當凌絕頂C．知味齋孰為汝多知乎D．百家湯泉及其日中如探湯4.【情境運用】參觀“文博會”，同學們聽小講解員講解。請你根據(jù)語境，選擇合適的名言填在文中的橫線上。（填選項）講解員給大家談起“藝術都是為人民大眾的”，這讓同學們想到了毛澤東寫的《為人民服務》。講解員生動地介紹每一件展品，令大家大開眼界：“①_____”；聆聽了刺繡師的學藝過程，小文感慨萬千：“②_____”；才29歲的木雕師在木雕界已小有名氣，小博佩服不已：“③_____”，問起其中的秘訣，木雕師說：“④_____?！蓖瑢W們受到鼓舞，下定決心用實際行動傳承優(yōu)秀文化。A．茍日新，日日新，又日新B．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難C．青，取之于藍，而青于藍D．聽君一席話，勝讀十年書【第二站】探訪館閣之趣5.走進青州李清照紀念館，揭秘宋代書房。閱讀材料，完成第下題?！玖私鈺俊克未鷷坑跁績?nèi)焚香、點茶、掛畫、插花—這是宋代“文人四藝”，算得上古代文藝青年的日常。插花是宋人諳熟的風雅之道。文人雅士不管是吟詩作畫，還是雅集宴客，都會插花。在我國插花的歷史源遠流長。到了宋代，經(jīng)濟繁榮，文化藝術迅速發(fā)展，插花時尚也在宋代民間蔚然成風。與三五好友品茶插花，共享天倫之樂，不僅成為整個時代的生活風尚，也成為當時文人雅士的精神慰藉。宋代文人的書房，是用隔斷辟出來的一個相對獨立的空間，遠離喧囂每以“室”“閣”“齋”等為稱，可見其小。文人雅客最愛賞玩的是瓷制的花瓶，瓶身細小而瘦，如纖弱的美人，再配合季節(jié)分插的花卉，可謂是相得益彰。（1）給加點詞選擇正確的讀音。①慰藉（A．jìB．jiè）____②纖弱（A．xiānB．qiān）____（2）加點詞使用不恰當?shù)囊豁検茿.源遠流長B.蔚然成風C.天倫之樂D.相得益彰（3）劃橫線的句子有一處語病，請寫出修改建議。____________【命名書房】6.接下來，我們來當一回風雅宋人，請你體驗：為書房起雅名。我知道，宋代文人們常在書房中插花，也常常借“花”為書房起名，蘊含深意。有道理，那我們可以從古詩文中找找靈感?！肮饦浜紊n蒼，秋來花自芳。自言歲寒性，不知露與霜?！蹦纤蚊嗬罹V就借桂花的品格自勉，取名“桂齋”，表明自己如桂般始終堅持操守，高潔堅貞的心志。學到了！那我們整理一下學過寫到“花”的名句，試著給書房起個雅名吧。（1）以下是兩位同學整理的寫“花”古詩文名句，請把①﹣⑦補充完整。①____________，寒食東風御柳斜。（唐?韓翃《寒食》）②____________，她在從中笑。（毛澤東《卜算子?詠梅》）③西塞山前白鷺飛，____________。（唐?張志和《漁歌子》）④____________，聽取蛙聲一片。（宋?辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）⑤____________，化作春泥更護花。（清?龔自珍《己亥雜詩》）⑥予獨愛蓮之出淤泥而______，濯清漣而_______。（宋?周敦頤《愛蓮說》）⑦山重水復疑無路，____________。（宋?陸游《游山西村》）⑧商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（唐?杜牧《泊秦淮》）（2）有人認為，“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”兩句整理到關于“花”的名句并不合適，請你簡述理由。________（3）請從所整理名句中選擇一句，為書房取名，并說明理由。________【裝點書房】7.花是宋人書房中的必備之物，彰顯著他們的風雅追求。假如名著中的人物也有書房，他們會以何物進行裝點呢？請從以下選項中選擇有可能的一組，結(jié)合相關內(nèi)容說清理由。A．魯濱遜——日晷《魯濱遜漂流記》B．愛麗絲——揣著懷表的兔子《愛麗絲漫游仙境》C．迅哥兒——山海經(jīng)《朝花夕拾》________【第三站】共敘師生之情8.研學途中，師生一起分享成長故事。請閱讀相關材料，完成下題。相約石榴紅??①石榴花開了，一冊書講授完了。賞析過附錄的十首古詩，望著學生們石榴花一樣熱切的眼睛，我有些意猶未盡，拈起白白的粉筆，在黑板上寫道：“附錄的十首詩，你最喜歡其中的哪一首，哪一句，哪個詞，哪個字？請以此為題目或話題寫一篇500字的文章?！??②孩子們開始喳喳，又新奇又驚訝的樣子，有張小臉仰著：“老師，不會定題目怎么辦？”我于是舉例：“比如‘云從窗里出’‘云’‘窗’‘落花時節(jié)’‘落花’，‘花’……這分別是吳均的《山中雜詩》和杜甫的《江南逢李龜年》中的字句?！比缓?，我又說：“也可以學學趙師秀，以他的‘約客’為題目，寫一篇現(xiàn)代少年版的‘約客’……”??③“也跟他一樣，約客不來，閑敲棋子嗎？”??④“可惜沒有燈花可落，只能是落燈泡了，哈哈！”??⑤孩子們議論著，（??）笑。前排的小胖一激靈：“有了，老師，我寫‘約’，寫你跟我們的約定！”??⑥我一下子想起來，中考他們考了個倒數(shù)第一。??⑦“咱們一起臥薪嘗膽，若是期末還是倒數(shù)第一，我就不教你們了，在家‘歇菜’！”??⑧他們立時急了：“啊——不！”??⑨“‘不’也不行。”我瞪著眼，一臉嗔怒。??⑩“快別說了，趕緊學吧！”課代表喝令道。???作文寫好了，本子交上來，我看到他們寫得異彩紛呈，只有一個題目有重復，就是有幾個都是寫“約”：“老師，你說的不會是真的吧，你是為了刺激我們努力學習，是吧？”“老師，我很努力啊，你不能‘倒洗腳水連孩子也倒掉’，這是魯迅先生的話，你也不考慮他的意見嗎？”“老師，我、瑩、燦、晗、達、璠，我們是你的作文天使，也不要我們了嗎？”……???其實，這個班的孩子們很聰明，理解力強，思維也很活躍，就是紀律性差，又懶于記憶，考查背默識記的題丟分嚴重，考試跌入“滑鐵盧”。我不看重分數(shù)和排名，但他們疏于較真兒，也不屑認真的學習態(tài)度令我擔憂，所以我便出此“狂言”，壓他們一壓。???一壓果然奏效，附錄的十首詩，沒費一點兒口舌，就齊刷刷地全都會背，會默寫了。???我在他們的作文評語中斬釘截鐵地寫：“跟你們的約定是認真的?！???有一天，課代表也忐忑不安地問我：“老師，這是真的嗎？”“當然是真的！”我爽然答道，“沒見人家美國總統(tǒng)還引咎辭職嘛！”“可總得有倒數(shù)第一??！萬一……”課代表無奈地欲言又止。我卻笑著不睬。???石榴花落下，石榴小小地掛在枝頭的時候，期末成績出來了，他們居然以0．01分之差，仍然輸在原地。我傻兮兮地連看十遍都不信這是真的。我不能爽約！可我怎么守約？！???石榴樹在我眼前一片紅一片綠，大片大片地暈進我眼里，我的腦子也暈得紅紅綠綠。我伏在辦公桌上，雙肩都失去了支撐力。???突然我的右肩被輕輕拍一下，扭臉，是教務主任，旁邊站著我的課代表。一沓紅紅綠綠的紙匯在我的臉前，是孩子們的“退學申請”：“由于學習不力，逼得語文教師辭教，現(xiàn)懇請退學?！鼻逡簧恼Z句，我驚疑地看著課代表?！澳悴皇钦f要是還倒數(shù)第一就不教我們嗎？”“我還沒開始不教呢！”“那你說是真的！”“我有這么小氣嗎？就差0．01分！”“那你還教我們！”課代表（??）笑著跳起來，沖出去，然后回來沖教務主任鞠躬，又沖我彎彎腰。???教務主任呵呵笑起來，跟我說《大教學論》里的一句話：“請不要立刻感到灰心，因為在一切事情上面，種子先得撒下，然后才能逐漸生長。”???我也（??）笑起來，因為有了臺階可以不用守約。同時想起校園里的老園丁也告訴過我，小石榴樹苗得成長三年，才能結(jié)下大石榴。?石榴花開紅艷艷，我期待石榴紅。（1）在文中三處括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検莀____A．輕松地詭秘地大聲地B．大聲地詭秘地輕松地C．大聲地輕松地詭秘地D．詭秘地大聲地輕松地（2）按照時間順序，梳理文章主要內(nèi)容作文課上“我”引導學生圍繞古詩詞句寫作——__________——期末考試班級成績依然倒數(shù)第一——___________（3）選文以“相約石榴紅”為題，文中多次提到“石榴”，梳理描寫“石榴”的語句和其在文中的作用，補全下列表格。順序描寫“石榴”內(nèi)容作用第一次石榴花開了，一冊書講授完了開頭點題，交代故事開始發(fā)生時間。第二次望著學生們石榴花一樣熱切的眼睛再次點題，把學生的眼睛比作石榴花，表現(xiàn)學生求知的渴望和蓬勃的生命力，巧妙暗示石榴花在文中的象征意義。第三次石榴花落下，石榴小小的掛在枝頭的時候照應題目，交代情節(jié)發(fā)展的時間。第四次①_______②______第五次小石榴樹苗得成長三年，才能結(jié)下大石榴借用老園丁話，暗示學生的成長像石榴樹苗一樣，要經(jīng)過一段時間才能結(jié)出豐碩的果實，“我”要耐心等待。第六次石榴花開紅艷艷，我期待石榴紅結(jié)尾照應題目，表達對學生的殷殷期盼。（4）閱讀全文，談談你對文末教務主任跟“我”說的話的理解。請不要立刻感到灰心，因為在一切事情上面，種子先得撒下，然后才能逐漸生長。____________【第四站】尋訪經(jīng)學大師9.走進“鄭公祠”，尋訪漢代經(jīng)學大師。請閱讀相關材料，完成下題。鄭玄家婢??鄭玄①家奴婢皆讀書。嘗使一婢，不稱旨②，將撻之。方自陳說，玄怒，使人曳著泥中。須臾③，復有一婢來，問曰：“胡為乎泥中④？”答曰：“薄言往訴，逢彼之怒⑤。”【注釋】①鄭玄：字康成，北海高密（今山東高密西南）人，漢代經(jīng)學家，畢其一生以整理古代文化遺產(chǎn)。②旨：意思。③須臾：過了一會兒。④胡為乎泥中：引自《詩經(jīng)?邶風?式微》，意思是“為什么會在泥水中？”⑤薄言往訴，逢彼之怒：引自《詩經(jīng)?邶風?柏舟》，意思是“我去訴說，反而惹得他發(fā)火?！保?）【學法遷移】根據(jù)學習方法，推測下列加點文言詞語的意思。文言文句學習方法詞語解釋①嘗使一婢課內(nèi)遷移法：嘗與諸小兒游。（四上《王戎不取道旁李》）____②將撻之查閱字典法：①用鞭棍等打；②使用武力大規(guī)模征討；③對人進行聲討或語言攻擊。_____③方自陳說知識歸類法：①擺設、排列②敘述、說明③時間久的、舊的④姓氏_____④使人曳著泥中字源推測法：此為“象形字”，意思為“雙手拉物體”。_____⑤復有一婢來課外積累法：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。（《木蘭詩》）_____（2）【朗讀停頓】朗讀古文，下列句子停頓不合適的一項是A.鄭玄/家奴婢/皆讀書B.嘗/使一婢，不稱旨，將/撻之C.玄怒，使人/曳著泥中。D.復有/一婢來，問曰：“胡為乎泥中？”（3）【主題探究】梳理鄭玄家女婢的話語，想想鄭玄在“教育奴婢”和“讀書”兩個方面做法好在哪里？任選一個方面談談你的感悟和啟示。題目摘錄讀書感悟《鄭玄家婢》復有一婢來，問曰：“①___？”③______（婢）答曰：“②______?！薄镜谖逭尽棵罟P繪成長之美10.作文題。高新區(qū)“時光的印記”小初語文銜接課程為大家開啟了一場閱讀文化之旅：“翰墨書法”課程，讓我們在漢字書寫中感受一撇一捺的舒展與靜氣；“遇見你，詩詞”課程，讓我們跟隨詩人的腳步一起去“知人論世”；“經(jīng)典詩文”誦讀活動，讓我們感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和名家的風采；“《朝花夕拾》讀寫課程”，讓我們跟著魯迅觀人事、悟感情。書法、詩詞、書香等課程之美