文檔20172018學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)（滬科粵教版）學(xué)案：第五章復(fù)習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級(jí)物理上冊(cè)第五章的復(fù)習(xí)課，教材章節(jié)為滬科粵教版《物理》第五章“力的作用效果”。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括力的概念、力的作用效果、二力平衡條件、摩擦力以及浮力等。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解力的概念，掌握力的作用效果，能運(yùn)用二力平衡條件分析物體受力情況。2.能夠運(yùn)用摩擦力和浮力的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。3.提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：二力平衡條件的應(yīng)用，摩擦力和浮力的計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：力的作用效果，力的示意圖的繪制。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：筆記本、練習(xí)冊(cè)、直尺。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)生活中的實(shí)例，如拉車運(yùn)動(dòng)，引出力的概念和作用效果。2.知識(shí)回顧：力的概念、力的作用效果、二力平衡條件、摩擦力以及浮力。3.課堂講解：a.力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，有力就有施力物體和受力物體。b.力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。c.二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。d.摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。e.浮力：物體在流體中受到的向上的力，大小等于物體排開的流體的重力。4.例題講解：分析并解答一個(gè)力的示意圖題目，如“一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，其中一個(gè)力為10N，向東，另一個(gè)力為15N，向北，求物體的合力及合力的方向?！?.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，有力就有施力物體和受力物體。力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。浮力：物體在流體中受到的向上的力，大小等于物體排開的流體的重力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，其中一個(gè)力為8N，向東，另一個(gè)力為12N，向北，求物體的合力及合力的方向。2.答案：物體的合力為20N，方向?yàn)闁|北方向。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，通過講解和練習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)力的作用效果和二力平衡條件的理解和應(yīng)用能力。2.拓展延伸：研究力的合成和分解在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如拉力、壓力等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我們需要明確什么是二力平衡條件。二力平衡條件指的是，作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果它們的大小相等、方向相反、作用在同一直線上，那么這兩個(gè)力就構(gòu)成了平衡力。這個(gè)平衡力可以使物體保持靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng)。然而，學(xué)生在理解這一概念時(shí)，往往會(huì)存在一些困惑。他們可能會(huì)混淆力的大小、方向和作用點(diǎn)，或者是理解不了為什么兩個(gè)力要同時(shí)滿足這三個(gè)條件才能構(gòu)成平衡力。因此，教師在講解這一部分時(shí)，需要通過生動(dòng)的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，我們可以用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來展示二力平衡條件。我們可以拿一個(gè)木塊，放在一個(gè)桌子上，然后在木塊上放一個(gè)小球。接著，我們用一根彈簧秤拉住小球，用另一根彈簧秤推木塊。當(dāng)兩個(gè)力的大小相等、方向相反、作用在同一直線上時(shí)，小球和木塊就能保持平衡。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生直觀地理解二力平衡條件。教師還可以通過力的示意圖來進(jìn)一步解釋二力平衡條件。力的示意圖是一種簡潔、直觀的表達(dá)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解力的作用效果和力的平衡。在力的示意圖中，我們可以用箭頭表示力的方向，用大小表示力的大小，用點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。通過觀察力的示意圖，學(xué)生可以更容易地判斷兩個(gè)力是否構(gòu)成平衡力。在實(shí)際教學(xué)中，教師還可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用二力平衡條件解決問題。這樣，學(xué)生不僅能理解理論知識(shí)，還能提高解決問題的能力。例如，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題目：“一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，其中一個(gè)力為10N，向東，另一個(gè)力為15N，向北，求物體的合力及合力的方向?！蓖ㄟ^解答這樣的題目，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用二力平衡條件。二力平衡條件是物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要概念，也是教學(xué)難點(diǎn)。通過生動(dòng)的實(shí)例、力的示意圖和隨堂練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這一概念。同時(shí)，教師還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，提高教學(xué)效果。繼續(xù)在教學(xué)過程中，除了理解和應(yīng)用二力平衡條件，摩擦力和浮力也是學(xué)生容易混淆的部分。這兩個(gè)力在日常生活中非常常見，但學(xué)生往往對(duì)它們的認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致在解決問題時(shí)出現(xiàn)困難。因此，我們需要重點(diǎn)解析這兩個(gè)力的概念和計(jì)算方法。我們來解析摩擦力。摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。摩擦力的大小與物體之間的接觸面積、物體之間的摩擦系數(shù)以及物體受到的正壓力有關(guān)。摩擦系數(shù)是一個(gè)無量綱的常數(shù)，它的值取決于物體的材料和接觸面的粗糙程度。學(xué)生需要理解的是，摩擦力既可以是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，也可以是促使物體運(yùn)動(dòng)的力，這取決于摩擦系數(shù)的大小。在教學(xué)過程中，我們可以通過實(shí)驗(yàn)和圖示來幫助學(xué)生更好地理解摩擦力和浮力的概念。例如，我們可以通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來展示摩擦力的大小與接觸面積、摩擦系數(shù)和正壓力的關(guān)系。我們可以拿一個(gè)木塊，放在一個(gè)桌子上，然后在木塊上放一個(gè)小球。接著，我們用一根彈簧秤拉住小球，用另一根彈簧秤推木塊。通過改變接觸面積、摩擦系數(shù)和正壓力，我們可以觀察到摩擦力的大小變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生直觀地理解摩擦力的概念。同樣，我們也可以通過實(shí)驗(yàn)和圖示來展示浮力的概念。我們可以拿一個(gè)物體，比如一個(gè)木塊，放入一個(gè)容器中，容器中裝有水。我們可以觀察到木塊在水中會(huì)浮起來，這是因?yàn)槟緣K排開了一部分水，水對(duì)木塊產(chǎn)生了一個(gè)向上的力，即浮力。通過改變物體的體積、流體的密度，我們可以觀察到浮力的大小變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生直觀地理解浮力的概念。在學(xué)生理解了摩擦力和浮力的概念后，我們還需要教授他們?nèi)绾斡?jì)算這兩個(gè)力。摩擦力的計(jì)算公式為F_friction=μF_normal，其中F_friction為摩擦力，μ為摩擦系數(shù)，F(xiàn)_normal為物體受到的正壓力。浮力的計(jì)算公式為F_buoyancy=ρgV，其中F_buoyancy為浮力，ρ為流體的密度，g為重力加速度，V為物體排開的流體的體積。通過運(yùn)用