2024學年小學友好班級共享快樂班會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學友好班級共享快樂班會

2.教學年級和班級：小學三年級1班

3.授課時間：2024學年第二學期第8周星期五上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強學生集體榮譽感和班級凝聚力，培養(yǎng)友好互助的精神。

2.提升學生的溝通表達能力和團隊合作能力。

3.培養(yǎng)學生良好的公民素養(yǎng)，增強社會責任感。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

5.增強學生自我管理能力，培養(yǎng)自律精神。

6.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，增強抗壓能力。

7.增進學生對社會主義核心價值觀的理解和認同。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經掌握了基本的人際交往技巧，如禮貌用語、簡單的自我介紹等。同時，通過前期的班級活動，學生對團隊合作有了一定的了解，能夠進行簡單的合作完成任務。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較為濃厚。他們具有較強的模仿能力和想象力，善于從生活中汲取靈感。在能力方面，學生的語言表達能力和動手能力正在逐步提高。在學習風格上，他們更喜歡通過游戲、實踐等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在集體活動中，學生可能會因為個性差異、溝通不暢等原因產生矛盾。此外，部分學生可能在表達自己觀點時缺乏自信，需要鼓勵和支持。在團隊合作中，學生可能會面臨分工不明確、任務分配不均等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應提前做好準備，引導學生克服困難，順利完成教學目標。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如《小學語文》、《小學數(shù)學》、《小學英語》等教材，以及相關的教學輔導書籍。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與課程主題相關的圖片、圖表，以及相關的教學視頻。這些資源可以豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。如科學實驗所需的試管、燒杯、顯微鏡等，以及相關的實驗材料。同時，要確保實驗器材的安全使用，避免發(fā)生意外事故。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢栽O置小組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和合作，提高學生的團隊合作能力。同時，可以設置實驗操作臺，讓學生進行實踐操作，增強學生的實踐能力。此外，還可以布置教室的環(huán)境，如掛上與課程主題相關的圖片、標語等，營造良好的學習氛圍。

在教學資源準備中，教師應充分利用各種資源，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，教師應關注學生的學習需求，及時調整教學資源，以滿足學生的學習需求。教學實施過程教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“友好班級共享快樂班會”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“友好班級共享快樂班會”的意義。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“友好班級共享快樂班會”主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“友好班級共享快樂班會”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“友好班級共享快樂班會”的意義，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握團隊合作和溝通技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗團隊合作和溝通技巧的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“友好班級共享快樂班會”的意義。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握團隊合作和溝通技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“友好班級共享快樂班會”的意義，掌握團隊合作和溝通技巧。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“友好班級共享快樂班會”主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“友好班級共享快樂班會”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“友好班級共享快樂班會”的意義和團隊合作技巧。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：友好班級共享快樂班會

（1）相關書籍：提供關于團隊合作、溝通技巧、班級管理等方面的書籍，如《團隊合作的力量》、《溝通的藝術》、《班級管理策略》等。這些書籍可以幫助學生深入了解團隊合作的重要性，學習有效的溝通技巧，以及如何更好地參與班級管理。

（2）視頻資源：推薦一些關于團隊合作和溝通技巧的視頻，如TED演講、教育紀錄片等。這些視頻可以讓學生直觀地了解團隊合作的重要性，以及如何通過有效的溝通來解決問題。

（3）實踐活動：組織一些團隊合作的實踐活動，如團隊建設游戲、團隊任務挑戰(zhàn)等。通過實踐活動，學生可以更好地理解和掌握團隊合作和溝通技巧，并培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀相關書籍，了解團隊合作和溝通技巧的重要性，并學習如何運用這些技巧來提高團隊合作的效果。

（2）觀看視頻資源：建議學生觀看一些關于團隊合作和溝通技巧的視頻，以直觀地了解這些技巧的應用和重要性。

（3）參與實踐活動：鼓勵學生積極參與團隊合作的實踐活動，通過實踐來鍛煉團隊合作和溝通技巧，并培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力。

（4）分享心得體會：鼓勵學生將自己的心得體會和經驗分享給其他同學，以促進大家共同成長和進步。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師應認真批改學生的作業(yè)，并及時給予反饋。對于學生的作業(yè)表現(xiàn)，教師可以給予積極的點評和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和進步，同時也指出需要改進的地方。通過作業(yè)評價，學生可以了解自己的學習效果，明確自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進和提高。

此外，教師還可以定期組織學生進行自我評價和同伴評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，以及同伴之間的合作和溝通情況。通過學生自我評價和同伴評價，可以培養(yǎng)學生的自我反思能力和團隊合作意識，同時也能夠提供更多的反饋信息，幫助教師全面了解學生的學習情況。反思改進措施2.存在主要問題：

3.改進措施：典型例題講解例題1：

題目：請描述一次你在班級活動中遇到的困難，并說明你是如何解決的。

答案：

在班級活動中，我們組遇到了時間管理上的困難。由于我們組員之間的時間安排不一致，導致任務進度滯后。為了解決這個問題，我們采取了以下措施：

1.首先，我們召開了小組會議，討論并明確了每個人的時間安排和任務分配。

2.然后，我們制定了一個詳細的時間表，包括每天的任務和截止時間，以確保每個人都能按時完成任務。

3.此外，我們還設立了一個微信群，用于及時溝通和解決問題，避免信息傳遞不及時導致任務進度滯后。

4.最后，我們每周進行一次進度匯報，以確保每個人都清楚自己的任務進度和整個小組的進展情況。

例題2：

題目：請舉例說明你在班級活動中如何與不同性格的同學合作。

答案：

在班級活動中，我們組有一個同學性格比較內向，不太愿意主動表達自己的想法。為了更好地與他合作，我采取了以下措施：

1.首先，我主動與他交流，傾聽他的想法和建議，給予他足夠的關注和尊重。

2.然后，我鼓勵他在小組討論中發(fā)表自己的意見，并給予積極的反饋和鼓勵。

3.此外，我還組織了一些小組活動，讓他在輕松愉快的氛圍中與大家交流，增強他的參與感和歸屬感。

4.最后，我與其他組員溝通，讓他們也能理解和尊重他的性格特點，共同創(chuàng)造一個包容和友善的小組環(huán)境。

例題3：

題目：請舉例說明你在班級活動中如何處理與同學之間的矛盾。

答案：

在班級活動中，我們組有兩個同學因為意見分歧產生了矛盾。為了解決這個問題，我采取了以下措施：

1.首先，我分別與兩個同學進行溝通，傾聽他們的觀點和感受，并給予足夠的關注和理解。

2.然后，我組織了一個小組會議，讓兩個同學面對面地交流，表達自己的看法，并傾聽對方的意見。

3.在會議中，我充當調解者的角色，引導雙方進行有效溝通，并幫助他們找到共同點和解決問題的方案。

4.最后，我鼓勵兩個同學相互尊重和理解，強調團隊合作的重要性，并幫助他們建立良好的合作關系。

例題4：

題目：請舉例說明你在班級活動中如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊做出貢獻。

答案：

在班級活動中，我擅長組織和協(xié)調，因此我主動承擔了團隊的組織工作。我采取了以下措施來發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊做出貢獻：

1.首先，我制定了一個詳細的團隊計劃，包括任務分配、時間安排和目標設定，以確保團隊的工作有序進行。

2.然后，我組織了定期的團隊會議，讓每個人都能了解自己的任務和團隊的整體進展，并提供支持和幫助。

3.此外，我還建立了一個溝通平臺，讓團隊成員可以隨時交流想法和問題，及時解決問題，避免信息滯后。

4.最后，我鼓勵團隊成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相支持和合作，