Unit2Understandingeachother單元限時(shí)小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（譯林版2020）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Understandingeachother單元限時(shí)小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（譯林版2020）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自譯林版2020高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)Unit2"Understandingeachother"單元。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1）了解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣；2）運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通，掌握跨文化交際的策略；3）通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)及寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于不同文化差異的內(nèi)容，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討文化差異對(duì)交際的影響，幫助學(xué)生將已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化，提升自己的國(guó)際視野和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提高跨文化意識(shí)，理解和尊重不同文化背景，增強(qiáng)國(guó)際視野。

2.發(fā)展語(yǔ)言能力，通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)及寫(xiě)作訓(xùn)練，提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平。

3.增強(qiáng)思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析、比較和評(píng)價(jià)不同文化背景下的交際行為。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探究、合作交流，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的詞匯量和閱讀理解能力。此外，他們?cè)谥暗恼n程中接觸過(guò)不同文化差異的概念，了解一些基本的交際原則，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其對(duì)新奇的文化話題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，喜歡通過(guò)小組討論、互動(dòng)游戲等多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀分析能力有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于一些復(fù)雜的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能難以理解和使用；其次，在分析文化差異對(duì)交際影響的過(guò)程中，學(xué)生可能缺乏深入思考和批判性思維能力；最后，在跨文化交際實(shí)踐中，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或自信心不足，而難以充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言能力。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中采取相應(yīng)的策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、音箱設(shè)備。

2.軟件資源：教材配套光盤(pán)、教學(xué)課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線課堂互動(dòng)工具。

4.信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、角色扮演、多媒體展示、互動(dòng)游戲、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)跨文化交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是跨文化交際嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些跨文化交際的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異對(duì)交際的影響。

簡(jiǎn)短介紹跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交際的基本概念、組成部分和策略。

過(guò)程：

講解跨文化交際的定義，包括其主要影響因素或原則。

詳細(xì)介紹跨文化交際的組成部分或策略，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解跨文化交際的實(shí)際應(yīng)用和技巧。

3.跨文化交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、交際策略和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交際解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于跨文化交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的英文原著、期刊文章、跨文化交際案例集等，以加深學(xué)生對(duì)跨文化交際理論及實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：有關(guān)跨文化交際的講座、訪談節(jié)目、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生直觀了解不同文化背景下的交際特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的國(guó)際交流活動(dòng)，如國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目、模擬聯(lián)合國(guó)等，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-課外輔導(dǎo)：提供專業(yè)的英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)籍、練習(xí)冊(cè)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以輔助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著和期刊文章，了解跨文化交際領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和研究成果，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-觀看跨文化交際相關(guān)視頻資源，學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際技巧，提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

-積極參加實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉跨文化交際能力，增進(jìn)與其他國(guó)家和地區(qū)學(xué)生的友誼。

-利用課外輔導(dǎo)資源，自主學(xué)習(xí)和鞏固英語(yǔ)知識(shí)，尤其是詞匯、語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧，為跨文化交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，分享學(xué)習(xí)心得和跨文化交際經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用

例題1：CompareandcontrastthecommunicationstylesinWesternandEasterncultures.Usecomparativeandsuperlativeformsofadjectivestodescribethedifferences.

答案：

Westernculturestendtobemoreindividualisticanddirectincommunication,whileEasternculturesaremorecollectivisticandindirect.Intermsofspeaking,Westernersaregenerallylouderandmoreassertive,whereasEasternersaresofter-spokenandmorereserved.Theformeremphasizesindependenceandself-expression,whereasthelattervaluesharmonyandface-saving.

2.狀語(yǔ)從句的運(yùn)用

例題2：Usingappropriateadverbialclauses,describetheinfluenceofculturaldifferencesoncommunication.

答案：

Culturaldifferencessignificantlyinfluencecommunication,aspeoplefromdiversebackgroundshavedistinctwaysofexpressingthemselves.Forinstance,whenpeoplefromhigh-contextculturescommunicate,theyoftenrelyonimplicitcuesandnon-verbalbehaviors,whereasthosefromlow-contextculturespreferexplicitandstraightforwardexpressions.Moreover,theuseofadverbialclauseslike"since,""because,""although,"and"however"canhelpillustratethesedifferenceseffectively.

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用

例題3：Explainhowlanguagebarrierscanbeovercomeincross-culturalcommunicationusingpassivevoice.

答案：

Languagebarriersincross-culturalcommunicationcanbeovercomebyusingsimpleandclearlanguage,aswellasemployingbodylanguageandvisualaids.Additionally,thepassivevoicecanbehelpfulinsituationswherethefocusisontheactionortheinformationbeingconveyedratherthanthedoer.Forexample,"Messagesshouldbeconveyedinastraightforwardmannertoavoidmisunderstandings"or"Translationservicescanbeutilizedtofacilitatecommunication."

4.賓語(yǔ)從句的運(yùn)用

例題4：Discusstheimportanceofunderstandingnon-verbalcommunicationindifferentculturesbyusingobjectclauses.

答案：

Understandingnon-verbalcommunicationiscrucialindifferentcultures,asitconstitutesasignificantportionofoverallcommunication.Forexample,maintainingeyecontactisoftenseenasasignofrespectandengagementinWesterncultures,whileinsomeAsiancultures,excessiveeyecontactmaybeconsidereddisrespectful.Itisimportanttonotethatgestures,facialexpressions,andbodylanguagevaryacrosscultures,andbeingawareofthesedifferencescanpreventmisunderstandings.Asentenceusinganobjectclausecouldbe:"Itisessentialtounderstandthatwhatisconsideredacceptablenon-verbalbehaviorinoneculturemaynotbethesameinanother."

5.定語(yǔ)從句的運(yùn)用

例題5：Usingattributiveclauses,describethecharacteristicsofasuccessfulcross-culturalcommunicator.

答案：

Asuccessfulcross-culturalcommunicatorpossessesseveralkeycharacteristics.Firstly,theyareopen-mindedandwillingtolearnaboutdifferentcultures,whichallowsthemtoadapttheircommunicationstyleaccordingly.Secondly,theyhaveahighlevelofempathyanda