2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12我是什么教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12我是什么教案新人教版教材分析《2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課文1《我是什么》選自新人教版，本課以第一人稱的形式，生動(dòng)描繪了水的不同形態(tài)，讓學(xué)生在趣味閱讀中認(rèn)識(shí)自然界中的水循環(huán)。課文通過(guò)豐富的想象力和童真語(yǔ)言，將抽象的水循環(huán)現(xiàn)象具體化、形象化，既貼合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，又激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能更好地理解課文結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《我是什么》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的感知與探究能力，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)與審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入體會(huì)課文中的童趣與想象力，提升對(duì)語(yǔ)文之美的感受；培養(yǎng)觀察生活、發(fā)現(xiàn)自然奧妙的好奇心，增強(qiáng)科學(xué)探究的初步意識(shí)。同時(shí)，課程著重提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力，通過(guò)描述、討論水的不同形態(tài)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維邏輯，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。此外，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)自然、珍惜資源的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜诤?。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，他們對(duì)于周圍的自然現(xiàn)象抱有極大的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和閱讀能力，能夠自主朗讀課文，但對(duì)于抽象的自然現(xiàn)象如水循環(huán)等概念理解尚淺，需要通過(guò)具體、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助他們構(gòu)建知識(shí)框架。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，但邏輯思維和表達(dá)能力還在發(fā)展中。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和合作意識(shí)，喜歡通過(guò)游戲、歌曲等形式參與學(xué)習(xí)，這為課文《我是什么》的教學(xué)提供了有利條件。然而，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多變的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于環(huán)保和自然保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但尚需通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化這一概念。課文通過(guò)描述水的不同形態(tài)和作用，有助于學(xué)生形成愛(ài)護(hù)水資源、關(guān)注自然環(huán)境的意識(shí)。

具體到本課的影響，以下學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)影響：

1.學(xué)生對(duì)水有基本的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其循環(huán)過(guò)程和重要性理解有限。課程中，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更深入地理解水的重要性，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生在表達(dá)和描述能力上存在差異，這將影響他們對(duì)課文中比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用。教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們喜歡互動(dòng)和參與，但課堂上可能存在注意力分散、紀(jì)律松散等問(wèn)題。教師需在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)化課堂管理，確保教學(xué)效果。

4.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極態(tài)度，這將有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。教師應(yīng)充分利用小組合作的形式，促進(jìn)學(xué)生間的交流與分享。

5.學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)各異，教師需關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教科書(shū)，以便于課堂上隨時(shí)翻閱課文《我是什么》。同時(shí)，為學(xué)生提供課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

-水的不同形態(tài)圖片，如云、雨、雪、冰等，以便直觀展示課文中所描述的水的變化過(guò)程。

-水循環(huán)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生形象地理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

-與水相關(guān)的科普知識(shí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為讓學(xué)生更直觀地感受水的變化，準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-水容器、冰塊、熱水、冷卻裝置等，用于展示水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。

-濾紙、土壤、石子等，用于模擬簡(jiǎn)單的過(guò)濾過(guò)程，讓學(xué)生了解水的凈化。

4.教室布置：

-設(shè)立分組討論區(qū)，將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全擺放，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和操作。

-在教室墻壁上張貼與水相關(guān)的圖片和標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師還需準(zhǔn)備一些課堂活動(dòng)所需的教具，如卡片、貼紙、畫(huà)筆等，以備不時(shí)之需。在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，注意確保資源的質(zhì)量和安全性，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享課文《我是什么》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生詞卡片和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水有哪些形態(tài)？它們是如何互相轉(zhuǎn)換的？”以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，標(biāo)注出生詞和不理解的地方。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題和想法提交至指定平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用數(shù)字平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然界中水的不同形態(tài)的圖片，引出課文主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中描述的水的形態(tài)變化，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)；進(jìn)行角色扮演，模擬水循環(huán)過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)老師的提問(wèn)積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極表達(dá)自己的看法，參與角色扮演，體驗(yàn)水循環(huán)過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水循環(huán)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的理解，掌握描述和表達(dá)自然現(xiàn)象的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，如“畫(huà)一畫(huà)水的循環(huán)過(guò)程”或“寫(xiě)一篇關(guān)于水的日記”。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于水的科普書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用課外資源，擴(kuò)展對(duì)水知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行自我拓展。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我認(rèn)知。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與水相關(guān)的科普書(shū)籍：《水的奧秘》、《神奇的水循環(huán)》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了水的性質(zhì)、水循環(huán)過(guò)程及其在自然界中的作用，有助于學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-自然科學(xué)紀(jì)錄片：《地球上的水》、《藍(lán)色星球》等，通過(guò)生動(dòng)的影像資料，展示水在不同形態(tài)下的美麗景象和重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-環(huán)保主題活動(dòng)：組織學(xué)生參加環(huán)保主題活動(dòng)，如“世界水日”宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生了解水資源的珍貴，提高環(huán)保意識(shí)。

-詩(shī)詞、故事集：收錄與水相關(guān)的古詩(shī)詞、民間故事等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中水的象征意義和藝術(shù)表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書(shū)籍，了解水的相關(guān)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看紀(jì)錄片，感受大自然的神奇，增強(qiáng)對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù)。

-參與環(huán)保主題活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-閱讀詩(shī)詞、故事集，了解水在不同文化背景下的寓意和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，如觀察冰融化、水蒸發(fā)等過(guò)程，親身體驗(yàn)水的形態(tài)變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄不同季節(jié)、天氣下的水源變化，培養(yǎng)觀察力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組研究，探討水資源保護(hù)、節(jié)水措施等話題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-語(yǔ)文作業(yè)：根據(jù)課文《我是什么》的內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，如“我心中的水”或“水的循環(huán)日記”，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和表達(dá)方式，描述水的不同形態(tài)和變化過(guò)程。

-科學(xué)作業(yè)：設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中觀察冰融化、水蒸發(fā)等過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和心得體會(huì)。

-藝術(shù)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生繪制水的循環(huán)圖，通過(guò)繪畫(huà)展示水的不同形態(tài)和轉(zhuǎn)換過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤、表達(dá)不清等，并提供修改建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步和亮點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-提供改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.寫(xiě)作作業(yè)：請(qǐng)以“我心中的水”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)水的認(rèn)識(shí)，以及水在你生活中的重要性。要求：運(yùn)用課文中的詞匯和表達(dá)方式，字?jǐn)?shù)在200字左右。

2.觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在家中觀察冰融化、水蒸發(fā)等過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和心得體會(huì)。要求：詳細(xì)描述觀察到的現(xiàn)象，用自己的話解釋實(shí)驗(yàn)原理，字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.繪畫(huà)作業(yè)：繪制水的循環(huán)圖，展示水的不同形態(tài)和轉(zhuǎn)換過(guò)程。要求：使用豐富的顏色和清晰的線條，將水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)及其相互轉(zhuǎn)換過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作：以“水的贊美”為題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。要求：運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)對(duì)水的贊美之情，字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)。

5.家庭節(jié)水調(diào)查：調(diào)查自己家庭的用水情況，并提出節(jié)水建議。要求：詳細(xì)記錄家庭每天的用水量，分析可能存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出具體的節(jié)水措施。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本次《我是什么》的教學(xué)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)方法上，運(yùn)用多媒體資源和實(shí)踐活動(dòng)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。通過(guò)展示水的不同形態(tài)圖片、播放水循環(huán)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們對(duì)水循環(huán)過(guò)程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這無(wú)疑增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)分組討論和角色扮演活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)生的參與度和合作精神。學(xué)生們?cè)谛〗M中積極表達(dá)自己的看法，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)水循環(huán)過(guò)程，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式值得我在今后的教學(xué)中繼續(xù)采用。

然而，在教學(xué)管理上，我也意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的關(guān)注。二年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，我需要設(shè)計(jì)更多有趣的