20美麗的小興安嶺第一課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第二十個課文《美麗的小興安嶺》的第一課時。該課文描繪了小興安嶺四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗，表達了作者對小興安嶺的熱愛和贊美之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于自然景物和動物的課文，對描述自然景物的方法和特點有一定的了解。通過本課的學習，學生將進一步加深對自然景物的觀察和描繪能力，培養(yǎng)對大自然的熱愛和珍惜之情。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過學習課文，提高學生的朗讀、理解和表達能力，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的描述手法和修辭手法，培養(yǎng)學生觀察、想象和分析的能力，使學生能夠運用所學知識進行思考和判斷。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解和欣賞小興安嶺的美麗風光和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學生的文化認同感和對大自然的熱愛之情。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生能夠運用有效的學習策略獲取和處理信息，提高學習效果。三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）語言能力：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

（2）思維品質(zhì)：學生能夠分析課文中的描述手法和修辭手法，運用所學知識進行思考和判斷。

（3）文化素養(yǎng)：學生了解和欣賞小興安嶺的美麗風光和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學生的文化認同感和對大自然的熱愛之情。

（4）學習策略：學生能夠運用有效的學習策略獲取和處理信息，提高學習效果。

2.教學難點：

（1）課文描繪的意境：理解課文中描述的小興安嶺四季景色的美麗和豐富物產(chǎn)，感受作者對大自然的贊美之情。

（2）修辭手法的運用：分析課文中的擬人、排比等修辭手法，理解其表達效果。

（3）詞語的理解與運用：掌握課文中的重點詞語，如“碧綠”、“層層疊疊”等，并能夠運用到自己的語言表達中。

（4）作者情感的體會：感受作者對小興安嶺的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學生的情感表達能力。

（5）綜合運用知識：將課文中的描述手法、修辭手法等知識運用到自己的寫作中，提高寫作能力。

針對以上教學難點，教師可以通過以下方式幫助學生突破難點：

（1）利用圖片、視頻等直觀教具，幫助學生形象地理解課文描繪的景色和物產(chǎn)。

（2）舉例解釋修辭手法的運用，讓學生在具體語境中感受其表達效果。

（3）引導(dǎo)學生通過朗讀、討論等方式，體會作者的情感，并鼓勵學生表達自己的感受。

（4）提供寫作練習，讓學生將所學知識運用到實際寫作中，提高寫作能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示課文和相關(guān)圖片。

-教學用具，如黑板、粉筆等。

-學生課本《美麗的小興安嶺》。

2.課程平臺：

-無需使用課程平臺。

3.信息化資源：

-相關(guān)的圖片和視頻資料，展示小興安嶺的自然風光和物產(chǎn)。

-在線字典或詞匯工具，用于查找和解釋重點詞語。

4.教學手段：

-朗讀和討論：通過朗讀課文和討論課文內(nèi)容，幫助學生理解和表達。

-圖片和視頻展示：通過展示小興安嶺的自然風光和物產(chǎn)的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

-寫作練習：通過寫作練習，讓學生將所學知識運用到實際寫作中，提高寫作能力。

-小組合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如課文相關(guān)圖片和視頻，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文《美麗的小興安嶺》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小興安嶺的美麗風光圖片，引出課文《美麗的小興安嶺》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的描述手法和修辭手法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生在討論中掌握描述和表達的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗描述和表達的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握描述和表達的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述和表達的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于小興安嶺的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和描述方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他描述自然風光和物產(chǎn)的文學作品，如《草原》、《雪山飛狐》等，以及關(guān)于小興安嶺的地理、文化背景資料，供學生進一步閱讀和了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過訪問圖書館、上網(wǎng)查找信息、進行實地考察等方式，深入了解小興安嶺的自然環(huán)境和人文特色。

3.引導(dǎo)學生思考和討論課文中的描述手法和修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達效果和作用。

4.鼓勵學生嘗試寫作，如以小興安嶺為題材，創(chuàng)作一篇自己的散文或小說，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.引導(dǎo)學生關(guān)注和欣賞大自然的美麗和奇妙，培養(yǎng)對自然的敬畏之心和保護意識。七、教學反思與改進

在教完《美麗的小興安嶺》這篇課文后，我打算進行一次深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我使用了展示小興安嶺美麗風光的圖片來吸引學生的注意力，但這是否足夠激發(fā)他們的興趣呢？我是否需要尋找更多的方式來引起他們的好奇心和探究欲？這是我需要反思的第一點。

接著，我會思考我在講解課文內(nèi)容時的方法和效果。我是否清晰地傳達了作者對小興安嶺的熱愛和贊美之情？學生在聽講時是否投入？他們對課文的理解程度如何？這是我需要關(guān)注的第二點。

然后，我會思考我在組織課堂活動時的表現(xiàn)。小組討論是否真正促進了學生的思考和交流？他們是否真正從同伴的討論中得到了啟發(fā)和收獲？這是我需要思考的第三點。

最后，我會評估我在解答學生疑問和反饋作業(yè)情況時的做法。我是否及時地回應(yīng)了學生的疑問？我給出的解答是否足夠清晰和有力？我是否及時地批改了作業(yè)并提供了解答？這是我需要反思的第四點。

我計劃在未來的教學中實施這些改進措施，以提高我的教學效果，幫助學生更好地學習和掌握知識。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與程度、提問和回答問題的積極性、對課文內(nèi)容的理解程度等方面，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評估學生在小組討論中的參與程度、交流和表達的能