2024年學(xué)年八年級語文上冊第六單元為學(xué)有道第22課《黃生借書說》教案滬教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版五四制八年級語文上冊第六單元為學(xué)有道第22課《黃生借書說》。本課以林則徐的《赴戍登程口占示家人》為引子，通過講述林則徐赴戍新疆的途中，與家人告別時(shí)所作的一首七律，展現(xiàn)了林則徐堅(jiān)定的家國情懷和崇高的個(gè)人品質(zhì)。接著以《黃生借書說》為主文，講述了黃生在貧困的環(huán)境中，借書學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，最終成為一位學(xué)者的故事。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃生的勤奮刻苦精神，樹立正確的讀書態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的故事和名句，對本節(jié)課的主旨有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性，并將其運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《黃生借書說》，使學(xué)生能夠正確理解文中的關(guān)鍵詞句，運(yùn)用文中的表達(dá)方式進(jìn)行語言表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；引導(dǎo)學(xué)生感受黃生的勤奮精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和道德情操；通過學(xué)習(xí)黃生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩詞和散文的基本知識，對文言文有一定的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸過一些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的故事和名句，對學(xué)習(xí)的重要性有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對文學(xué)故事較為感興趣，尤其是那些能夠啟發(fā)思考和感悟的故事。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，能夠主動探索文中的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過合作討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《黃生借書說》的文言文內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生可能會遇到詞語理解、句子結(jié)構(gòu)分析等方面的困難。此外，學(xué)生對黃生勤奮精神的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義的理解可能存在一定的局限性。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，促使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解《黃生借書說》的文言文內(nèi)容時(shí)，教師采用逐句解析、重點(diǎn)詞匯講解的方式，幫助學(xué)生理解文意，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的閱讀方法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論黃生的學(xué)習(xí)方法和勤奮精神，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

3.案例分析法：選取現(xiàn)實(shí)生活中的一些成功案例，讓學(xué)生分析其與黃生學(xué)習(xí)精神的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《黃生借書說》的原文和相關(guān)注釋，方便學(xué)生閱讀和理解。同時(shí)，通過圖片、視頻等資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如進(jìn)行詞匯默寫、填空練習(xí)等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，如查找與黃生相關(guān)的資料、古代詩詞鑒賞等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，還可以采用分組合作、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，促使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。通過以上教學(xué)方法與手段的運(yùn)用，提高教學(xué)效果和效率，培養(yǎng)學(xué)生的高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《黃生借書說》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《黃生借書說》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《黃生借書說》教學(xué)目標(biāo)和《黃生借書說》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！饵S生借書說》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《黃生借書說》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《黃生借書說》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《黃生借書說》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《黃生借書說》的文言文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文言文閱讀重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯積累和句子結(jié)構(gòu)分析難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞黃生的學(xué)習(xí)方法和勤奮精神展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《黃生借書說》文言文知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文閱讀問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文言文閱讀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合黃生的學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《黃生借書說》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《黃生借書說》文言文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀重點(diǎn)和詞匯積累難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《聊齋志異》：蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，內(nèi)容豐富，風(fēng)格獨(dú)特，適合學(xué)生閱讀和欣賞。

《世說新語》：南朝宋劉義慶編寫的一部文言文志人小說集，反映當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)貌和人物形象。

《莊子》：道家經(jīng)典之一，以其獨(dú)特的哲學(xué)思想和寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和文學(xué)素養(yǎng)。

2.課后探究：

探究黃生的學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中的實(shí)用性，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討適合自己的學(xué)習(xí)方法。

研究古代文學(xué)中的勤奮學(xué)習(xí)故事，分析故事中人物的品質(zhì)和成就之間的聯(lián)系。

調(diào)查身邊勤奮學(xué)習(xí)的人物，了解他們的學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合黃生的學(xué)習(xí)故事，探討勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

3.文化傳承：

了解黃生的生平事跡和學(xué)術(shù)成就，研究古代學(xué)者是如何克服困難，追求學(xué)問的。

探究古代的借書制度和讀書文化，了解古代書籍的珍貴性和學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

模仿黃生的學(xué)習(xí)精神，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

開展讀書筆記和讀后感交流活動，學(xué)生可以分享自己閱讀黃生故事的心得和體會。

利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于黃生和其他勤奮學(xué)習(xí)的故事，進(jìn)行比較和分析，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的課堂整體上還是比較順利的，學(xué)生們對《黃生借書說》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我能看到他們積極思考、踴躍發(fā)言的身影。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@意味著他們已經(jīng)開始能夠主動參與到課堂活動中來了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解文言文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些生僻詞匯的理解還存在困難，這可能在一定程度上影響了他們對文章整體內(nèi)容的理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的講解和鞏固，幫助學(xué)生建立起更加扎實(shí)的文言文基礎(chǔ)。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較害羞，不愿意主動提出自己的觀點(diǎn)。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的課堂中更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動思考、勇敢表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維能力。

還有一個(gè)問題是我需要注意的，就是在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于本節(jié)課的主要內(nèi)容還沒有完全掌握。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的注意力不夠集中。因此，我需要想一些辦法來提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。比如，可以通過一些游戲化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：《黃生借書說》

2.板書內(nèi)容：

-黃生的學(xué)習(xí)環(huán)境：貧困、借書

-黃生的學(xué)習(xí)態(tài)度：勤奮、刻苦

-黃生的成就：成為學(xué)者

3.板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《黃生借書說》

-黃生的學(xué)習(xí)環(huán)境：貧困、借書

-黃生的學(xué)習(xí)態(tài)度：勤奮、刻苦

-黃生的成就：成為學(xué)者

4.板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-目的明確：緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出黃生的學(xué)習(xí)環(huán)境和態(tài)度對成就的影響

-結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，層次分明

-簡潔明了：突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請簡述黃生的學(xué)習(xí)環(huán)境和態(tài)度。

-請概括黃生成為學(xué)者的原因。

-請談?wù)勀銓S生借書說中勤奮學(xué)習(xí)精神的理解。

2.簡答題：

-請結(jié)合黃生的故事，談?wù)勀銓η趭^學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

-請簡要分析黃生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對現(xiàn)代學(xué)生的啟示。

-請談?wù)勀阏J(rèn)為黃生成為學(xué)者的關(guān)鍵因素。

3.論述題：

-請結(jié)合黃生的故事，談?wù)勀銓η趭^學(xué)習(xí)與個(gè)人成就之間關(guān)系的理解。

-請分析黃生的學(xué)習(xí)環(huán)境和態(tài)度對現(xiàn)代學(xué)生的啟示，并給出具體的建議。

-請談?wù)勀阏J(rèn)為黃生成為學(xué)者的關(guān)鍵因素，并給出自己的看法。

4.應(yīng)用題：

-請結(jié)合黃生的故事，談?wù)勀闳绾螒?yīng)用勤奮學(xué)習(xí)的精神到自己的學(xué)習(xí)生活中。

-請給出一個(gè)具體的例子，說明黃生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度如何對你產(chǎn)生影響。

-請談?wù)勀阏J(rèn)為黃生成為學(xué)者的關(guān)鍵因素，并給出自己的看法。

5.作文題：

-請以“黃生的學(xué)習(xí)之路”為題，寫一篇作文，描述黃生的學(xué)習(xí)過程和成就，并談?wù)勀銖闹袑W(xué)到的啟示。

-請以“勤奮學(xué)習(xí)的意義”為題，寫一篇作文，闡述勤奮學(xué)習(xí)對個(gè)人成就的重要性，并結(jié)合黃生的故事進(jìn)行論證。

-請以“黃生成為學(xué)者的啟示”為題，寫一篇作文，分析黃生的學(xué)習(xí)環(huán)境和態(tài)度對現(xiàn)代學(xué)生的啟示，并提出自己的看法和建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：《黃生借書說》的學(xué)習(xí)環(huán)境和態(tài)度，以及黃生成為學(xué)者的原因。

2.強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性，黃生的故事告訴我們，只有通過勤奮學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3.總結(jié)黃生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對現(xiàn)代學(xué)生的啟示，如勤奮刻苦、獨(dú)立思考、積極進(jìn)取等。

4.提醒學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識視野。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述黃生的學(xué)習(xí)環(huán)境和態(tài)度。

-答案：黃生生活在貧困的環(huán)境中，他通過借書學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，獨(dú)立思考。

2.請概括黃生成為學(xué)者的原因。

-答案：黃生成為學(xué)者的原因是他勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考的能力，以及積極進(jìn)