Unit1Helpingthoseinneed課時4聽說2023-2024學(xué)年八年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年八年級下冊英語課后作業(yè)，牛津深圳版。本課時為Unit1Helpingthoseinneed的第四課時，主要進行聽力訓(xùn)練和口語交流。教材內(nèi)容涵蓋了聽力材料和相應(yīng)的口語練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽力和口語表達能力，同時加深對幫助他人的理解和認識。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括聽力材料“Helpingothersinourcommunity”和口語練習(xí)“Talkaboutwaystohelpothers”，通過這兩個部分，學(xué)生將能夠聽懂并運用目標語言描述幫助他人的方式和經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠在聽力材料中理解并運用目標語言描述幫助他人的方式和經(jīng)歷，同時在口語交流中準確、流暢地表達自己的觀點和想法。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解幫助他人的重要性，認識到不同文化背景下的幫助方式可能存在差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析聽力材料和參與口語交流，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出新的觀點和解決問題的方法。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要集中在聽力材料“Helpingothersinourcommunity”和口語練習(xí)“Talkaboutwaystohelpothers”。教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠掌握以下重點內(nèi)容：

（1）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如幫助他人的方式和經(jīng)歷。

（2）詞匯掌握：學(xué)生需要掌握與幫助他人相關(guān)的詞匯和表達，如“volunteer”、“donate”等。

（3）口語表達：學(xué)生需要能夠在口語交流中準確、流暢地表達自己的觀點和想法，如描述自己幫助他人的經(jīng)歷。

（4）語法運用：學(xué)生需要能夠在口語和寫作中正確運用一般過去時，描述過去發(fā)生的幫助他人的行為。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下難點內(nèi)容：

（1）聽力理解：由于聽力材料中可能包含一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過預(yù)覽問題和詞匯、播放錄音多次等方式，幫助學(xué)生逐步理解聽力材料。

（2）詞匯掌握：本節(jié)課涉及較多與幫助他人相關(guān)的詞匯，學(xué)生可能不易記住。教師可以通過詞匯卡片、游戲等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進詞匯記憶。

（3）口語表達：學(xué)生可能在口語表達中遇到思路不清、語言組織混亂等問題。教師可以通過引導(dǎo)性問題、示范句型等方法，幫助學(xué)生理清思路，提高口語表達能力。

（4）語法運用：學(xué)生可能對一般過去時的運用不夠熟練，導(dǎo)致在描述過去幫助他人的行為時出現(xiàn)錯誤。教師可以通過情景劇、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時，從而加深理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津深圳版八年級下冊英語課后作業(yè)手冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關(guān)于幫助他人的圖片，展示不同場合下的幫助行為，如志愿者活動、慈善捐款等。此外，還可以準備一些統(tǒng)計圖表，展示幫助他人的數(shù)據(jù)和趨勢。視頻資源可以包括一些真實的助人故事或相關(guān)公益廣告，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和口語交流區(qū)。分組討論區(qū)可以安排一些桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。口語交流區(qū)可以設(shè)置一個講臺和一些麥克風(fēng)，以便學(xué)生進行口語練習(xí)和展示。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與幫助他人相關(guān)的裝飾，如愛心圖案、幫助他人的名言等，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、計算機、音響等設(shè)備正常運行，并提前測試好。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括聽力練習(xí)、口語練習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)清單等，以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)。

7.教學(xué)評價工具：準備一些評價表格或評價標準，以便對學(xué)生的聽力理解和口語表達能力進行評估。

8.輔導(dǎo)材料：為學(xué)有余力的學(xué)生準備一些拓展閱讀材料或相關(guān)網(wǎng)站鏈接，以便他們進一步擴展知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對幫助他人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道幫助他人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于幫助他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幫助他人的魅力或特點。

簡短介紹幫助他人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.幫助他人的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解幫助他人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解幫助他人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹幫助他人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.幫助他人的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解幫助他人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的幫助他人的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解幫助他人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用幫助他人解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論幫助他人的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與幫助他人相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對幫助他人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)幫助他人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括幫助他人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)幫助他人在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用幫助他人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于幫助他人的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠聽懂并理解關(guān)于幫助他人的聽力材料，能夠運用目標語言描述幫助他人的方式和經(jīng)歷。他們將能夠準確、流暢地表達自己的觀點和想法，提高聽力和口語表達能力。

2.文化意識：學(xué)生將能夠理解幫助他人的重要性，認識到不同文化背景下的幫助方式可能存在差異。他們將能夠尊重和理解不同文化中的幫助行為，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析聽力材料和參與口語交流，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將能夠提出新的觀點和解決問題的方法，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。他們將能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對他人的同情心和責(zé)任感，認識到幫助他人的意義和價值。他們將能夠在現(xiàn)實生活中主動幫助他人，形成積極向上的情感態(tài)度和社會價值觀。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.掌握關(guān)于幫助他人的基本詞匯和表達，如“volunteer”、“donate”等。

2.理解聽力材料中關(guān)于幫助他人的方式和經(jīng)歷，能夠復(fù)述和討論這些內(nèi)容。

3.運用一般過去時描述自己幫助他人的經(jīng)歷，提高語法運用能力。

4.通過小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高口頭表達能力。

5.完成課后作業(yè)，撰寫一篇關(guān)于幫助他人的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.題型一：聽力理解題

題干：聽對話，選擇正確的答案。

材料：M:Hello,I'mcallingfromtheRedCross.Wearelookingforvolunteerstohelpatthecharityeventthisweekend.W:Sure,I'dliketohelp.Whattimedoesitstart?

Q:Whenwillthecharityeventstart?

A:At9:00am.

B:At10:00am.

C:At11:00am.

答案：A

2.題型二：詞匯運用題

題干：根據(jù)語境，選擇正確的單詞填空。

材料：Ioften___(volunteer)atthelocalhospitalonweekends.

Q:Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb.

A:volunteer

B:volunteers

C:volunteered

D:volunteering

答案：C

3.題型三：句子理解題

題干：閱讀句子，選擇正確的答案。

材料：Thewoman___(help)theoldladyacrossthestreet.

Q:Whatisthecorrectpasttenseformoftheverb?

A:helped

B:helping

C:helps

D:helped

答案：A

4.題型四：語法結(jié)構(gòu)題

題干：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的語法結(jié)構(gòu)。

材料：Isawhim___(run)pasttheparkyesterday.

Q:Whichsentencestructureiscorrect?

A:himrunningpastthepark

B:himtorunpastthepark

C:himrunpastthepark

D:himruningpastthepark

答案：C

5.題型五：信息匹配題

題干：根據(jù)聽力材料，將人物與他們的幫助行為匹配。

材料：Listentotheinterviewswithpeoplewhohavehelpedothers.Matchthenamesofthepeoplewithwhattheydid.

Q:Matchthefollowingstatementswiththecorrectperson.

1."Ihelpedcleanuptheparknearmyhome."

2."Idonatedmoneytotheanimalshelter."

3."Ivolunteeredatthehospital."

4."ItaughtEnglishtorefugees."

Answer:

1.John

2.Sarah

3.Emily

4.David內(nèi)容邏輯關(guān)系①聽力材料的主要內(nèi)容是關(guān)于幫助他人的方式。

②聽力材料中的關(guān)鍵信息包括幫助他人的時間、地點和方式。

③聽力材料中的對話涉及幫助他人的志愿者和被幫助者之間的交流。

2.詞匯運用

①需要掌握的詞匯包括“volunteer”、“donate”等。

②需要運用詞匯描述幫助他人的方式和經(jīng)歷。

③需要正確運用一般過去時描述過去的幫助他人的行為。

3.句子理解

①聽力材料中的句子主要描述了幫助他人的方式和經(jīng)歷。

②句子中的動詞需要正確使用過去時態(tài)。

③句子中的信息需要正確理解和復(fù)述。

4.語法結(jié)構(gòu)

①句子的結(jié)構(gòu)需要正確使用，包括主語、謂語和賓語。

②動詞的正確時態(tài)需要使用過去時。

③句子中的信息需要正確理解和表達。

5.信息匹配

①聽力材料中的信息需要正確理解和匹配。

②人物和他們的幫助行為需要正確匹配。

③正確匹配的信息需要準確表達和記憶。

板書設(shè)計：

1.聽力理解

-幫助他人的方式

-關(guān)鍵信息：時間、地點、方式

-志愿者與被幫助者之間的交流

2.詞匯運用

-幫助他人的詞匯

-一般過去時的運用

-描述幫助他人的經(jīng)歷

3.句子理解

-描述幫助他人的句子

-過去時態(tài)的運用

-理解句子信息

4.語法結(jié)構(gòu)

-正確句子結(jié)構(gòu)

-過去時態(tài)的運用

-表達句子信息

5.信息匹配

-人物與幫助行為匹配

-正確匹配信息

-記憶匹配結(jié)果教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過學(xué)生的參與和反饋，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。為了提高教學(xué)效果，我制定了以下改進措施：

首先，在聽力材料的選擇上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對聽力材料的背景和文化背景不夠熟悉，導(dǎo)致理解上存在困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活和文化背景的聽力材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握聽力內(nèi)容。

其次，在詞匯和語法教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對詞匯和語法的運用不夠熟練，尤其是在實際語境中的應(yīng)用。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的詞匯和語法練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的詞匯和語法，提高他們的語言運用能力。