教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷3（共9套）（共276題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、戰(zhàn)國時期，__________和__________并稱顯學(xué)。()A、儒家法家B、儒家墨家C、法家墨家D、儒家道家標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：春秋戰(zhàn)國時期，隨著士階層的出現(xiàn)和私學(xué)的興起，思想界極其活躍，出現(xiàn)百家爭鳴的局面。其中影響最大的是儒家與墨家?！俄n非子.顯學(xué)篇》：“世之顯學(xué)，儒墨也。儒之所至，孔丘也；墨之所至，墨翟也?！惫时绢}選B。2、認(rèn)為學(xué)校教育的基本功能應(yīng)當(dāng)是給人以廣泛的知識教育，教育應(yīng)當(dāng)“把一切事物教給一切人”的教育家是()。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、康德D、杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了“泛智教育”的思想，認(rèn)為學(xué)校教育的基本功能應(yīng)當(dāng)是給人以廣泛的知識教育，教育應(yīng)當(dāng)“把一切事物教給一切人”，并以此為基礎(chǔ)提出了普及教育的主張，論述了關(guān)于統(tǒng)一學(xué)制的設(shè)想。3、()主張教育由國家管理，由國家建立統(tǒng)一的學(xué)制，即包括學(xué)前教育、普通教育和高等教育在內(nèi)的一個完整的體系，采取公養(yǎng)公育的方式培養(yǎng)人才。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：國家化的教育思想是柏拉圖教育思想的重要內(nèi)容之一。柏拉圖主張由國家控制教育，由國家建立統(tǒng)一的學(xué)制，即包括學(xué)前教育、普通教育和高等教育在內(nèi)的一個完整的體系。4、“蘇格拉底法”又稱“產(chǎn)婆術(shù)”，是古希臘教育家蘇格拉底在教學(xué)中形成的獨(dú)特的方法。一般包括()四個部分。A、發(fā)現(xiàn)一假設(shè)一探究一解釋B、譏諷一“助產(chǎn)術(shù)”一歸納一下定義C、明了一聯(lián)想一系統(tǒng)一方法D、注意一期待一探究一行動標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“蘇格拉底法”是蘇格拉底在教學(xué)中形成的獨(dú)特的方法，又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。蘇格拉底法可以分為四個部分：譏諷(就是在談話中讓對方談出自己對某一問題的看法，然后揭露對方話語中的自相矛盾之處，使對方承認(rèn)自己對這一問題實(shí)際上一無所知)、“助產(chǎn)術(shù)”(就是用談話法幫助對方把知識回憶起來，就像助產(chǎn)婆幫助產(chǎn)婦產(chǎn)出嬰兒一樣)、歸納和下定義(使學(xué)生逐步掌握明確的定義和概念)。A項(xiàng)是探究式教學(xué)法的基本程序。C項(xiàng)是赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺理論提出的四段教學(xué)法。D項(xiàng)是赫爾巴特的四段教學(xué)法的四個階段相應(yīng)的學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，本題選B。5、關(guān)于教育的起源，理論界有很多的說法。其中利托爾諾提出了教育的()起源說。A、神話B、生物C、心理D、勞動標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：關(guān)于教育的起源，理論界眾說紛紜。教育的生物起源說的主要代表人物是法國社會學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西.能，這種觀點(diǎn)把教育的起源歸結(jié)于動物的本能。教育的心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，這種觀點(diǎn)的代表人物是美國的教育家孟祿。教育的勞動起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說否認(rèn)教育的社會性的基礎(chǔ)上，在馬克思?xì)v史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的，認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動。6、我國乃至世界上最早的一部教育文獻(xiàn)是()。A、《論語》B、《孟子》C、《中庸》D、《學(xué)記》標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：《學(xué)記》是世界上最早的一部教育文獻(xiàn)，它從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，以簡練的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最為突出。7、古希臘時期斯巴達(dá)的教育目的是()。A、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人B、培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的軍人C、培養(yǎng)勇猛善戰(zhàn)的騎士D、培養(yǎng)精通文字、能寫善書的文士標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：古希臘的教育以雅典和斯巴達(dá)為代表。古代雅典教育重視培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的軍人，強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲。8、“美德即知識”是()的著名論點(diǎn)。A、孔子B、蘇格拉底C、柏拉圖D、亞里士多德標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：對美德的本質(zhì)論述中，蘇格拉底提出了“美德即知識”的重要命題，認(rèn)為一切美德都離不開知識，知識是美德的基礎(chǔ)，知識貫穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些觀念和準(zhǔn)則，任何美德都須具備相應(yīng)的知識，無知的人不會真正有關(guān)德。故本題應(yīng)選B。9、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是孔子的教育思想?()A、學(xué)、思、行結(jié)合B、啟發(fā)誘導(dǎo)C、反求諸己D、因材施教標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：“反求諸己”出自《孟子.離婁上》，“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得者，皆反求諸己?！逼渌?xiàng)都是孔子的教育思想。10、孔子是我國古代最偉大的教育家，他的教育思想對中國教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃拥膶W(xué)說以()為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)。A、愛B、仁C、禮D、忠標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：孔子的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，孔子的“仁學(xué)”奠定了儒家學(xué)說的理論基礎(chǔ)。11、我國于__________頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，規(guī)定我國開始實(shí)行__________義務(wù)教育。()A、1986年六年B、2006年九年C、1986年九年D、2006年十二年標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：我國于1986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，規(guī)定國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。2006年對其進(jìn)行了第一次修訂。12、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是()提出來的。A、董仲舒B、王陽明C、漢武帝D、孔丘標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是由漢代政治家、思想家董仲舒提出的，漢武帝采納了董仲舒的建議，實(shí)行思想專制和選士制度。13、我國古代崇尚“道法自然”的學(xué)派是()。A、儒家B、道家C、法家D、墨家標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“道法自然”出自老子的《道德經(jīng)》，“人法地，地法天，天法道，道法自然”。以老子為創(chuàng)始人的道家學(xué)派崇尚“道法自然”和“無為而治”。14、主張紳士教育，輕視國民教育的教育家是()。A、康德B、洛克C、盧梭D、杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：洛克主張紳士教育，認(rèn)為紳士教育是最重要的，一旦紳士受到教育，走上正軌，其他人就都會很快走上正軌。洛克輕視國民教育，認(rèn)為普通學(xué)校里集中了“教養(yǎng)不良、品行惡劣、成分復(fù)雜”的兒童，有害于紳士的培養(yǎng)，主張紳士教育應(yīng)在家庭實(shí)施。15、下述不屬于孔子主張的是()。A、復(fù)歸人的自然本性B、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、因材施教標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：“復(fù)歸人的自然本性”是道家思想。16、“盡信書，則不如無書”出自()。A、《論語》B、《荀子》C、《孟子》D、《學(xué)記》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：“盡信書，則不如無書”出自《孟子》，泛指讀書不要拘泥于書上或迷信書本。17、維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”的含義是()。A、提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平C、教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”的含義如下：首先，教學(xué)主導(dǎo)著或決定著兒童智力的發(fā)展，這種決定作用既表現(xiàn)在智力發(fā)展的內(nèi)容、水平和智力活動的特點(diǎn)上，也表現(xiàn)在智力發(fā)展的速度上；其次，教學(xué)“創(chuàng)造著”最近發(fā)展區(qū)，兒童兩種水平之間的動力狀態(tài)是由教學(xué)決定的。故本題應(yīng)選C。18、()是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它從“人是一個生物的存在”的角度建立起教育心理學(xué)體系。A、卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》B、彼得羅夫斯基的《年齡與教育心理學(xué)》C、布隆斯基的《科學(xué)的改革》D、桑代克的《教育心理學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：1877年卡普捷列夫出版的《教育心理學(xué)》(比桑代克的《教育心理學(xué)》早20多年)是世界上第一部以教育心理學(xué)命名的教育心理學(xué)著作。1903年桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立起自己的教育心理學(xué)體系。19、()是心理學(xué)史上第一位用動物來研究學(xué)習(xí)的人。A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、托爾曼標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：桑代克是第一位用動物來研究學(xué)習(xí)的人，是實(shí)驗(yàn)動物心理學(xué)的創(chuàng)始人。20、“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！币陨线@段我國古代有關(guān)“教學(xué)相長”的論述出自()。A、《論語》B、《學(xué)記》C、《禮記》D、《中庸》標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：這句話出自《禮記.學(xué)記》，意為經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識的困惑，體現(xiàn)了教學(xué)相長的師生關(guān)系。二、多項(xiàng)選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)21、歐洲的封建教育以()最為流行。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點(diǎn)解析：歐洲的封建教育以教會教育和騎士教育最為流行。教會教育的內(nèi)容為“七藝”(文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂)，目的是培養(yǎng)教士和僧侶。騎士教育的主要內(nèi)容是“七技”(騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩)，目的是培養(yǎng)封建騎士。這兩種教育都與生產(chǎn)勞動相脫離，并且具有鮮明的等級性和階級性。22、下列選項(xiàng)中，屬于現(xiàn)代教育特征的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,E知識點(diǎn)解析：現(xiàn)代教育的特征是：(1)教育普及化程度越來越高；(2)教育逐漸走向民主化；(3)教育內(nèi)容更趨豐富與合理；(4)教學(xué)組織形式、方法、手段越來越多樣化、有效化；(5)從階段性教育走向終身教育。C項(xiàng)與D項(xiàng)是近代教育的特征。23、下列屬于《學(xué)記》中記載的教育思想的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：A、B、D三項(xiàng)是《札記.學(xué)記》中的內(nèi)容，C、E兩項(xiàng)是孔子的教育思想。24、下列選項(xiàng)中，屬于杜威的教育思想的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,E知識點(diǎn)解析：美國實(shí)用主義教育家杜威提出了“教育即生長”“教育即生活”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”“教育無目的論”“從做中學(xué)”“學(xué)校即社會”“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”等教育思想。A項(xiàng)是赫爾巴特的教育思想。D項(xiàng)是我國教育家陶行知的教育思想。25、教育的基本要素包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：暫無解析26、下列著作中，屬于美國教育家杜威的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點(diǎn)解析：B項(xiàng)《國民教育與民主主義》是蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭的著作。D項(xiàng)《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》是德國教育家拉伊的著作。E項(xiàng)《普通教育學(xué)》是德國教育家赫爾巴特的著作。三、填空題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)27、洛克在他的《人類理智論》中系統(tǒng)地批判了笛卡爾的“天賦觀念說”，提出了著名的__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：白板說知識點(diǎn)解析：暫無解析28、教育活動是教育者和受教育者活動的統(tǒng)一，最根本的任務(wù)是__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：促進(jìn)受教育者的身心發(fā)展知識點(diǎn)解析：暫無解析29、西方第一部教育著作是古羅馬教育家__________創(chuàng)作的《雄辯術(shù)原理》(又譯為《論演說家的教育》)。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：昆體良知識點(diǎn)解析：暫無解析30、法國教育家__________于1970年出版了《終身教育引論》，提出了終身教育的思想。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：保羅.朗格朗知識點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)31、儒家思想在宋代被精縮為“四書”和“五經(jīng)”，并成為科舉考試的基本教材。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：隋唐以后，科舉制度盛行，使得教育、政治、思想聯(lián)系在一起。到了宋代，儒家思想被精縮為“四書”和“五經(jīng)”。其中《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》被定為“四書”，并成為科舉考試的基本教材。32、“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的理論核心。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：蘇聯(lián)教育家贊科夫通過長期的教學(xué)改革實(shí)踐，提出了“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”。蘇霍姆林斯基提出了“人的全面和諧發(fā)展”的教育理論。33、英國哲學(xué)家洛克認(rèn)為教育的根本任務(wù)是充分發(fā)展人的自然稟賦，使人人都成為自身，成為本來的自我，都得到自我完善。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：題干所述的是德國哲學(xué)家康德的教育思想，洛克主張紳士教育。34、學(xué)校早在原始社會就已經(jīng)正式產(chǎn)生了。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：根據(jù)歷史記載，中國早在4000多年前的夏代，就有了學(xué)校教育的形態(tài)，即學(xué)校產(chǎn)生于奴隸社會。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)35、簡述近代教育的特征。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；(2)初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；(3)教育的世俗化；(4)教育的法制化。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、以下屬于馬克思主義觀點(diǎn)教育起源說的是()。A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說，它是在直接批判生物起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的，是屬于馬克思主義觀點(diǎn)的教育起源說。所以本題選D。2、赫爾巴特說：我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)這體現(xiàn)的是()。A、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一B、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一C、教學(xué)是知、情、意統(tǒng)一的過程D、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：這句話體現(xiàn)的是赫爾巴特的教育性教學(xué)的觀點(diǎn)，即傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，而思想品德是由知、情、意、行四個因素構(gòu)成的。因此，答案為C。3、教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是()。A、政治與經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力水平C、科技水平D、文化傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握，這是由社會政治制度直接決定的。一個國家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進(jìn)入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。4、在教育教學(xué)中采用“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()。A、順序性B、階段性C、互補(bǔ)性D、個別差異性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年輕階段的特點(diǎn)進(jìn)行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”。5、兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿意聽從教師的教導(dǎo)，這種心理傾向稱之為()。A、獨(dú)立性B、自制力C、依賴性D、向師性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：向師性指的是學(xué)生依附于教師，對教師產(chǎn)生依賴。在低年級兒童心目中，教師的地位是神圣不可動搖的，他們往往把教師當(dāng)作道德標(biāo)準(zhǔn)的化身，對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)。6、教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作，體現(xiàn)了師生關(guān)系的()特點(diǎn)。A、尊師愛生B、民主平等C、教學(xué)相長D、心理相容標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：題干中的描述正是對師生間心理相容的正確釋義，故選擇D。7、從課程呈現(xiàn)形式來看，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)屬于()。A、顯性課程B、隱性課程C、地方課程D、活動課程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，分為顯性課程與隱性課程。顯性課程也稱為公開課程，是指學(xué)校情景中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，顯性課程的特征是計(jì)劃性，這是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標(biāo)志。隱性課程也稱為潛在課程、隱蔽課程，是指學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，它常體現(xiàn)在學(xué)校、班級的情境之中，包括物質(zhì)情境(如建筑、設(shè)備)、文化情境(如教室布置、校園文化、各種儀式活動)、人際情境(如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)、校紀(jì)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng))。地方課程是地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化發(fā)展等實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的課程，它是不同地方對國家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會發(fā)展?fàn)顩r對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求?；顒诱n程也稱為經(jīng)驗(yàn)課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。8、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的()。A、基本途徑B、最終途徑C、工作途徑D、學(xué)習(xí)途徑標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動、探究活動的主陣地。9、通過對教材中實(shí)例分析，使學(xué)生掌握知識的方法是()。A、范例教學(xué)法B、程序教學(xué)法C、目標(biāo)教學(xué)法D、暗示教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：范例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采用范例進(jìn)行講解及組織學(xué)生對范例進(jìn)行研討，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際范例中學(xué)習(xí)、理解和掌握一般規(guī)律、原則、方法及操作實(shí)驗(yàn)，從而有效地將理論知識和實(shí)踐技能相互結(jié)合的一種教學(xué)方法。10、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是()。A、復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行B、復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式C、復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。教師給一個年級講課，讓其他年級學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，并有計(jì)劃地交替進(jìn)行。它適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)。復(fù)式教學(xué)組織得好，學(xué)生的基本訓(xùn)練和自學(xué)能力往往更強(qiáng)。11、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，基礎(chǔ)性的要素是()。A、知B、情C、意D、行標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。12、嚴(yán)慈相濟(jì)體現(xiàn)的德育原則是()。A、正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合B、嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合C、集體教育與個別教育相結(jié)合D、發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析13、某學(xué)校通過組織學(xué)生演課本劇，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心價值思考，發(fā)展學(xué)生的同情心和移情能力。該學(xué)校所運(yùn)用的德育方法是()。A、說服教育法B、榜樣示范法C、角色扮演法D、品德評價法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：角色扮演需要創(chuàng)設(shè)某種特定情境和題材，讓學(xué)生扮演某種角色，練習(xí)某種行為方式，身臨其境地去體驗(yàn)他人的情緒和情感。14、教師的哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用最大?()A、專斷型B、民主型C、放任型D、綜合型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以分為專斷型、放任型和民主型。其中，民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用最大，是比較理想的領(lǐng)導(dǎo)方式。15、小娜是她們班的班長，她帶領(lǐng)著班委會的成員維護(hù)班級的紀(jì)律，組織各種團(tuán)體活動，大家都覺得自己在這個班級里像是在一個大家庭里一樣，任課老師都說她們班的班委是整個年級最好的。此時的班級處于()。A、初建期B、形成期C、成熟期D、完成期標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：處于形成期的班集體班干部開始發(fā)揮核心作用，凝聚力開始顯現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在班集體中獲得了歸屬感。16、學(xué)校經(jīng)常舉辦的報(bào)告和講座，各種集會和比賽以及公益活動，這些課外活動屬于()。A、群眾性活動B、小組活動C、個別活動D、科技活動標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：群眾性活動形式由于規(guī)模較大，適合的活動內(nèi)容主要為一次性的普及教育活動，如各種報(bào)告會、講座、文藝演出會、競賽、儀式、運(yùn)動會和專題教育活動等。17、孫老師在任教的兩個平行班開展教育研究，檢驗(yàn)“閱讀名著是否能夠提高學(xué)生寫作水平”，一班學(xué)生每周進(jìn)行3小時名著閱讀，二班學(xué)生不閱讀，一學(xué)期結(jié)束后，通過寫作測試兩班學(xué)生作文水平，孫老師采用的研究方法是()。A、實(shí)驗(yàn)研究法B、調(diào)查研究法C、文獻(xiàn)研究法D、歷史研究法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：實(shí)驗(yàn)研究法是針對某一問題，根據(jù)一定的理論或假設(shè)進(jìn)行有計(jì)劃的實(shí)踐，從而得出一定的科學(xué)結(jié)論的方法。調(diào)查研究法是通過考察了解客觀情況直接獲取有關(guān)材料，并對這些材料進(jìn)行分析的研究方法。歷史研究法是運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^去事件進(jìn)行研究的方法。文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識的方法。根據(jù)題干表述，孫老師采用的研究方法是實(shí)驗(yàn)研究法。二、多項(xiàng)選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)18、下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中，錯誤的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點(diǎn)解析：素質(zhì)教育可以分為兩個層次：成人教育和成文明人教育。這里所說成人教育是成為人的教育，而不是成年人的教育。素質(zhì)教育的基礎(chǔ)就是成人教育。成人教育原應(yīng)在嬰兒教育、幼兒教育和義務(wù)教育階段完成，成文明人教育應(yīng)在高中教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育中持續(xù)進(jìn)行，而沒有止境。故B項(xiàng)錯誤。D選項(xiàng)中，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，因此也是錯誤的。19、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒有一條教育規(guī)律、沒有一條真理是可以對一切兒童絕對適用的。培養(yǎng)人首先要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界。這反映了教師勞動的()特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識點(diǎn)解析：“培養(yǎng)人首先要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界”，這就要求教師要針對學(xué)生的個別差異，因材施教，針對不同情況，因時、因地施教，這反映了教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。20、課程計(jì)劃主要由()組成。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E知識點(diǎn)解析：課程計(jì)劃包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排。21、關(guān)于德育意義說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；德育是青少年健康成長的條件和保證；德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用。三、判斷題(本題共9題，每題1.0分，共9分。)22、動物界沒有教育，教育是人類特有的一種社會活動，它有自己的特殊性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性。23、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了遺傳因素對人的身心發(fā)展的影響。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這句話夸大了環(huán)境因素對人的身心發(fā)展的影響。24、教育目的是教育活動的核心部分，它不僅對個人產(chǎn)生影響，而且對社會也產(chǎn)生影響。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教育目的是教育活動的核心部分，對個人和社會都會產(chǎn)生影響。故正確。25、現(xiàn)代教育制度的核心部分是學(xué)校教育制度。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)校教育制度處于國民教育的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實(shí)質(zhì)。26、所謂地方課程，就是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，屬于一級課程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：所謂地方課程，就是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的謀程，屬于二級課程。27、“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，這句話強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程中教師和學(xué)生雙方的作用。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：內(nèi)外因相結(jié)合的原理，師傅是外在原因，而成就與否就要靠內(nèi)在原因，即自己的刻苦修行。人只有靠自己努力才能取得成功，外因只是個助力。28、以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過程的評價是診斷性評價。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：形成性評價以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過程。29、課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個別差異、因材施教的重要途徑和措施。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分，是上課的補(bǔ)充和輔導(dǎo)，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、因材施教的重要途徑和措施。30、在我國班級管理的實(shí)踐中，當(dāng)前采用最多的是民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：在我國班級管理的實(shí)踐中，當(dāng)前采用最多的是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、禮、樂、射、御、書、數(shù)是我國()的教育內(nèi)容。A、現(xiàn)代社會B、奴隸社會C、原始社會D、封建社會標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：六藝即禮、樂、射、御、書、數(shù)，是我國奴隸社會的主要教育內(nèi)容。2、《論語》中記載著許多孔子關(guān)于“仁”的解釋，其中孔子“仁”的中心是()。A、愛人B、人心C、誠信D、謙讓標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教育以人為本，因此愛人即是仁，作為教師應(yīng)具備仁的基本理念。3、1951年提出“規(guī)范教學(xué)”主張的教育家是()。A、赫爾巴特B、克伯屈C、懷特海D、瓦根舍因標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：瓦根舍因于1951年提出規(guī)范教學(xué)的主張；赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為規(guī)范的學(xué)科誕生：克伯屈提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法；懷特海主張教育上的兩條戒律：其一，不可教太多的科目：其二，所教科目務(wù)須透徹。4、教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性說明教育具有()。A、社會性B、超前性C、不適應(yīng)性D、相對獨(dú)立性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教育與生產(chǎn)力發(fā)展不平衡指教育可以超前也可以落后于生產(chǎn)力，即教育具有相對獨(dú)立性。5、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這主要是因?yàn)?)。A、學(xué)生只有機(jī)械記憶能力B、教師的知識、能力是不一樣的C、教育活動中要遵循人身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動完全受到人的遺傳因素制約標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的順序進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)，拔苗助長陵節(jié)而施都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。6、既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動的歸宿，并且貫穿教育活動全過程的是()。A、教育制度B、教育目的C、教育內(nèi)容D、教育方法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會所需要的人的總要求，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育活動的歸宿。7、1922年頒布的壬戌學(xué)制借鑒的藍(lán)本是()。A、日本學(xué)制B、美國學(xué)制C、德國學(xué)制D、蘇聯(lián)學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了壬戌學(xué)制，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年。該學(xué)制明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。8、下列觀點(diǎn)中，不屬于兒童中心課程理論的是()。A、兒童是課程的核心B、學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C、學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心D、課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)是學(xué)科中心主義課程理論。9、在“對話—互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是()。A、教師是主體，學(xué)生是客體B、學(xué)生是主體，教師是客體C、都是主體D、都是客體標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：“對話一互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，他們在人格上是平等的。10、在教學(xué)過程中，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，既發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，把兩個積極性很好地結(jié)合起來，體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則B、理論聯(lián)系實(shí)際原則C、啟發(fā)性原則D、循序漸進(jìn)原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。在這個過程中，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，又要調(diào)動學(xué)生的積極主動性。11、李老師在教《落花生》一課時，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)勗撟鍪裁礃拥娜?。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論從而獲取知識的方法。題目中教師讓各抒己見，就該做哪種類型的人這一問題進(jìn)行討論，屬于討論法。12、備課包括鉆研教材、設(shè)計(jì)教法和()。A、閱讀大綱B、制訂計(jì)劃C、了解學(xué)生D、信任學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：備課包括鉆研教材、設(shè)計(jì)教法和了解學(xué)生。了解學(xué)生，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；其次。要了解班級情況，如班風(fēng)；再次，要了解每一個學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。13、試驗(yàn)中，每個實(shí)驗(yàn)小組要通過正確的實(shí)驗(yàn)操作，填寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這里所采用的教學(xué)目標(biāo)陳述模式是()。A、行為觀陳述B、內(nèi)外結(jié)合法C、理論與實(shí)際結(jié)合D、目標(biāo)陳述法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：行為觀的陳述方法強(qiáng)調(diào)用可以觀察和可以測量的學(xué)生外顯行為來陳述教學(xué)目標(biāo)。一個良好的行為目標(biāo)應(yīng)該包含四個要素：C(條件)、A(對象)、B(行為)、D(標(biāo)準(zhǔn))。該題干描述“試驗(yàn)中(條件)，每個實(shí)驗(yàn)小組(對象)要通過正確的實(shí)驗(yàn)操作(行為)，填寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告(標(biāo)準(zhǔn))”采用的就是行為觀的教學(xué)目標(biāo)陳述模式。14、本學(xué)期，育才學(xué)校給全校師生開展消防知識和衛(wèi)生防病知識講座，這類教育活動屬于()。A、生存教育B、安全教育C、生活教育D、生態(tài)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：安全教育是指維護(hù)生命安全的措施及防范意外事故的教育，亦可涵蓋因心理缺乏安全而危及生命安全的心理指導(dǎo)。15、某中學(xué)開展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”的教育活動，邀請緝毒干警和學(xué)生家長參加，這一活動體現(xiàn)了學(xué)校德育貫徹()。A、一致性原則B、因材施教原則C、量力性原則D、直觀性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：邀請家長、干警一道參加，體現(xiàn)了要統(tǒng)一多方面的教育影響，也就是教育影響的一致性原則。16、教師運(yùn)用英雄人物的形象對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，這種方法稱為()。A、說理教育法B、榜樣示范法C、實(shí)際鍛煉法D、說服教育法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師進(jìn)行思想品德教育時運(yùn)用英雄人物的形象，是在向?qū)W生樹立正確的榜樣作為示范，達(dá)到提高學(xué)生思想水平，實(shí)現(xiàn)思想品德教育的目的。17、班主任在班級管理過程中，創(chuàng)造美的情景來感染和熏陶學(xué)生的方法是()。A、談話法B、說理法C、情感激勵法D、榜樣法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：情感激勵法班主任在班級管理過程中，創(chuàng)造美的情景來感染和熏陶學(xué)生的方法。18、以下不屬于班級組織的社會化功能的是()。A、傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)B、教導(dǎo)社會生活規(guī)范，訓(xùn)練社會行為方式C、傳遞科學(xué)文化知識，促進(jìn)發(fā)展功能D、提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：班級組織的社會化功能包括：傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)；傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能；教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式；提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。促進(jìn)發(fā)展功能屬于班級組織的個體化功能。19、課外活動的主體和指導(dǎo)者分別是()。A、學(xué)生、家長B、學(xué)生、教師C、教師、班主任D、學(xué)生、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：課外活動的主體是學(xué)生，指導(dǎo)者是教師。20、研究者通過查閱、鑒別、整理、分析有關(guān)資料，從而指導(dǎo)相關(guān)教育問題的教育研究方法是()。A、觀察法B、問卷法C、實(shí)驗(yàn)法D、文獻(xiàn)研究法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：文獻(xiàn)研究法是指研究者通過查閱、鑒別、整理、分析有關(guān)資料，從而指導(dǎo)相關(guān)教育問題的教育研究方法。故本題選D。二、多項(xiàng)選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)21、從我國當(dāng)前實(shí)際來看，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育、新教師的入職培訓(xùn)、教師的在職培訓(xùn)和教師的自我教育。22、師生之間建立良好師生關(guān)系的步驟包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D,E知識點(diǎn)解析：師生之間一般要經(jīng)歷“接觸、親近、共鳴、信賴”四個步驟，才能建立起較為親密的關(guān)系。23、根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)研究成果，要及時調(diào)節(jié)和優(yōu)化教學(xué)策略并變通運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過程中，真正達(dá)到因材施教、提高效果的目的。下列選項(xiàng)中可采用的方法是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D,E知識點(diǎn)解析：暫無解析三、填空題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)24、制約課程的主要因素是社會、知識和_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生(兒童)知識點(diǎn)解析：暫無解析25、德育過程是促進(jìn)學(xué)生知、情、_______、行互動發(fā)展的過程。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：意知識點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)26、主張教育應(yīng)該以個人需要為根本來制定教育目的和建構(gòu)教育活動的理論是個人本位的教育目的理論。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析27、美育可以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成，藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美都具有這種功效。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：美育是以塑造完美人格為最終目的，以藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美為教育手段的審美教育，美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、陶冶心靈、樹立正確的世界觀具有特殊的功效。28、學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)生的本質(zhì)屬性：①學(xué)生是教育活動的對象；②學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；③學(xué)生是處于不斷發(fā)展中的人。29、新課程綱領(lǐng)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：新課程綱領(lǐng)即課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、關(guān)于古代教育的說法錯誤的是()。A、古代斯巴達(dá)軍事體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是五項(xiàng)競技——賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅B、印度古儒學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想C、古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育D、古代埃及的文士學(xué)校主要目的是培養(yǎng)雄辯家標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：文士學(xué)校建立于埃及，主要用于培養(yǎng)候補(bǔ)官吏，主要教授書寫和計(jì)算。2、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這是誰的教育思想?()A、孔子B、孟子C、墨子D、董仲舒標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈出自《孟子．滕文公下》。3、對于正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()。A、前提作用B、決定作用C、促進(jìn)作用D、導(dǎo)向作用標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：遺傳素質(zhì)為兒童的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。4、()是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。A、義務(wù)教育B、教育制度C、教育目的D、教育評價標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)，它反映了社會政治和社會生產(chǎn)的需求，體現(xiàn)了教育的歷史性、階級性和生產(chǎn)力的性質(zhì)。所以本題選C。5、我國教育目的實(shí)現(xiàn)的途徑是()。A、堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B、教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合C、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人D、辦人民滿意的教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，具體表現(xiàn)為教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，書本學(xué)習(xí)與參加社會實(shí)踐相結(jié)合，知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育內(nèi)容與社會生活實(shí)際相聯(lián)系。6、終身教育思潮的主要代表人物是()。A、保羅．朗格朗B、羅杰斯C、索爾蒙斯D、布魯納標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：在20世紀(jì)60年代，法國成人教育家保羅．朗格朗《論終身教育》報(bào)告書的發(fā)表，標(biāo)志著終身教育的概念化和體系化。7、學(xué)生李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，然后說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時到來。”李某聽后羞愧萬分，主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現(xiàn)出出色的()。A、教學(xué)技能B、知識結(jié)構(gòu)C、教育機(jī)智D、教研能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。8、在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的()。A、知識與技能目標(biāo)B、方法與過程目標(biāo)C、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)D、課堂教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析9、依據(jù)一種理論建立起來的課程是不適宜的，是站不住腳的，應(yīng)該通過平衡和協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容和環(huán)境四個要素之間的聯(lián)系，對所有的理論進(jìn)行“擇宜”或折中，使其成為確定課程的理論依據(jù)。這個是施瓦布提出的課程編制模式中的()。A、目標(biāo)模式B、過程模式C、探究模式D、情景模式標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：題干描述為施瓦布的課程探究模式。10、孔子通過“視其所以”“觀其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，細(xì)致地了解和研究每一個學(xué)生。這種針對每個學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式符合教學(xué)的()。A、理論聯(lián)系實(shí)際原則B、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則C、因材施教原則D、循序漸進(jìn)原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。從題干中“這種針對每個學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式”可以得出符合教學(xué)的因材施教原則。11、確定教學(xué)評價目標(biāo)的第一步是確定所要達(dá)成的學(xué)習(xí)效果，以下對教學(xué)評價目標(biāo)說法正確的是()。A、教學(xué)評價目標(biāo)要間接考核學(xué)生的行為方式B、教學(xué)評價目標(biāo)要抽象化C、教學(xué)評價目標(biāo)要使用量化的方式D、教學(xué)評價目標(biāo)要進(jìn)行主觀描述標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：確定教學(xué)評價目標(biāo)的第一步是確定所要達(dá)成的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)評價目標(biāo)要使用量化的方式。12、一個測驗(yàn)?zāi)軠y驗(yàn)出它所要測量的屬性和特點(diǎn)的程度，叫作測驗(yàn)的()。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：測驗(yàn)的信度又稱測驗(yàn)的可信度，是指一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果一致性的程度。測驗(yàn)的區(qū)分度指的是測驗(yàn)對不同考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。測驗(yàn)的難度是指測驗(yàn)包含的試題的難易程度。而測驗(yàn)的效度是指一個測驗(yàn)?zāi)軠y驗(yàn)出它所要測量的屬性和特點(diǎn)的程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。所以本題選B。13、既是德育客體又是德育主體的要素是()。A、教育者B、受教育者C、德育根源D、德育大綱標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：受教育者既是德育客體又是德育主體。14、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)歷：嚴(yán)格的要求和最大的尊重學(xué)生。即教師在教育教學(xué)中首先要()。A、愛國守法B、關(guān)愛學(xué)生C、為人師表D、愛崗敬業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，就是要做到尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。15、設(shè)計(jì)與開展一次好的主題班會必須把握三個要素：主題、內(nèi)容和()。A、載體B、形式C、人數(shù)D、原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：開展一次成功的主題班會，必須握好以下三個要素：主題、內(nèi)容和形式。其中，主題是靈魂，內(nèi)容和形式是展現(xiàn)主題的載體。16、班主任著眼于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，選擇一些經(jīng)過努力能夠達(dá)成的目標(biāo)，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中體驗(yàn)成功的快樂，這體現(xiàn)了班級日常管理的()。A、方向性原則B、可測性原則C、激勵性原則D、約束性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：方向性原則，即班級目標(biāo)管理應(yīng)體現(xiàn)國家的教育目的，體現(xiàn)一定社會及學(xué)校對學(xué)生要求的基本方向和質(zhì)量規(guī)格。激勵性原則，即班主任針對本班的現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，選擇一些經(jīng)過努力能夠達(dá)成的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生爬“坡”，使全體學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，都能分享到成功的快樂?？蓽y性原則，即班級目標(biāo)必須是可量化、可操作、可評估的。17、校本研究的主體是()。A、學(xué)生B、教材C、教師D、校長標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：校本研究是指以學(xué)校自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)，以學(xué)校校長、教師為主力軍，針對學(xué)?，F(xiàn)實(shí)存在的問題而開展的有計(jì)劃的研究活動。作為一種以學(xué)校的一線教育工作者為主體的教育研究活動，它是“為了學(xué)?！薄霸趯W(xué)校中”“基于學(xué)?！钡囊环N“以校為本的教育研究”。據(jù)此可知正確答案為C。二、多項(xiàng)選擇題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)18、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：文法、修辭、辯證法統(tǒng)稱為“三藝”。四書五經(jīng)是我國封建社會的學(xué)習(xí)內(nèi)容。19、文化發(fā)展對教育的影響包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：文化對教育發(fā)展的影響和制約：①影響著教育的價值取向；②影響著教育目的的確立；③影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇；④影響著教學(xué)方法的使用。20、綜合課程分為不同的類型，包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：暫無解析21、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是以學(xué)生的實(shí)踐活動為特征，通過練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動使學(xué)生把技能轉(zhuǎn)為技巧。發(fā)現(xiàn)法不屬于此類教學(xué)方法。22、教學(xué)重點(diǎn)一般具有的特點(diǎn)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識點(diǎn)解析：教學(xué)重點(diǎn)一般具有穩(wěn)定性和長期性，它不因?yàn)閷W(xué)生的理解和掌握就不是教學(xué)重點(diǎn)，而是在一定的教學(xué)階段會貫穿于教學(xué)的始終。教學(xué)難點(diǎn)具有暫時性和相對性。難點(diǎn)一旦經(jīng)過教學(xué)被學(xué)生理解和解決，難點(diǎn)就不復(fù)存在了，這就是難點(diǎn)的暫時性。23、關(guān)老師發(fā)現(xiàn)小王很膽小怕事，而且不敢舉手發(fā)言，于是在課堂上就把一些簡單的問題讓小王回答，并且鼓勵她說：“老師相信你能行的?！碑?dāng)小王回答正確時，關(guān)老師還微笑地表揚(yáng)小王“答得好”，這樣小王慢慢自信起來了。關(guān)老師運(yùn)用的德育方法有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,E知識點(diǎn)解析：說服法是通過語言說理傳道，使學(xué)生明理曉道，分清是非，提高品德認(rèn)識的方法。榜樣法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法。陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染。使其在耳濡目染中受到感化的方法。表揚(yáng)鼓勵與批評處分法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。分析題干可知，教師用到了實(shí)際鍛煉法和表揚(yáng)鼓勵與批評處分法。故正確答案為CE。24、課外活動是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可或缺的途徑，也是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分，按活動的人數(shù)和規(guī)模來分，其組織形式有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點(diǎn)解析：根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，課外活動的組織形式可以劃分為不同的種類。按活動的人數(shù)和規(guī)模來分，其組織形式有個人活動、小組性活動、群體性活動。三、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)25、素質(zhì)教育的根本目的在于全面提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。26、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個體成長為優(yōu)秀教師的過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。優(yōu)秀教師并不一定是專家型教師。27、新型的師生關(guān)系要求人格上師生平等，是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：新型的師生關(guān)系要求人格上師生平等，學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平等的，真正的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。28、教學(xué)必須與其他教育形式相結(jié)合。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑，學(xué)校工作應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)為主，但是對學(xué)生的培養(yǎng)不僅要通過教學(xué)，而且要通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會活動等各種形式。所以教學(xué)必須與其他教育形式結(jié)合，必須與生活實(shí)踐加強(qiáng)聯(lián)系才能發(fā)揮作用。因此應(yīng)妥善地安排教學(xué)與其他活動，建立正常的教學(xué)秩序，保證全面提高學(xué)校教育的質(zhì)量。29、德育過程的社會性、德育因素的廣泛性和復(fù)雜性，以及青少年學(xué)生本身的可塑性等特點(diǎn)，決定了學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展不可能是直線的，而是波浪式地曲折前進(jìn)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第5套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、教育史上第一個正式提出有關(guān)教育起源的學(xué)說是()。A、教育的神話起源說B、教育的心理起源說C、教育的生物起源說D、教育的勞動起源說標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：神話起源說是第一個起源說，但并非正式的起源說。生物起源說是第一個有關(guān)教育起源的學(xué)說。2、第一個提出要使教育學(xué)成為一門科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)該以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是()。A、杜威B、赫爾巴特C、洛克D、夸美紐斯標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：赫爾巴特將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，其著作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)成為一門獨(dú)立、規(guī)范的學(xué)科。3、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。A、生產(chǎn)力B、生產(chǎn)關(guān)系C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D、政治制度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析4、人的發(fā)展是指人的()。A、身心發(fā)展B、身體發(fā)展C、心理發(fā)展D、社會發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：人的發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，也稱為身體的發(fā)展；二是心理的發(fā)展，指人的精神方面的發(fā)展，包括認(rèn)知和意向兩個方面的發(fā)展。故人的發(fā)展是指人的身心發(fā)展。5、在教師專業(yè)發(fā)展中，教師在教育教學(xué)工作中的世界觀和方法論，以及教師專業(yè)行為的理性支點(diǎn)和專業(yè)自我的精神內(nèi)核是()。A、建立專業(yè)理想B、拓展專業(yè)知識C、發(fā)展專業(yè)能力D、形成專業(yè)自我標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師的專業(yè)理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價值等的理想和信念，是教師在教育教學(xué)工作中的世界觀和方法論，是教師專業(yè)行為的理性支點(diǎn)和專業(yè)自我的精神內(nèi)核。6、不僅能夠尊重學(xué)生，而且還能夠與學(xué)生平等相待，這屬于()教師。A、民主型B、專制型C、放任型D、忽視型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師不僅能夠尊重學(xué)生，還能夠與學(xué)生平等相待，說明教師在班級管理中采取的是民主型管理方式，故選A。7、綜合實(shí)踐活動是由國家設(shè)置，由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域，其基本內(nèi)容范同主要有()。①研究性學(xué)習(xí)②信息技術(shù)教育③社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐④勞動與技術(shù)教育A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程。其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育。8、由政府部門制定的，反映國家在一定時期內(nèi)對各學(xué)段各學(xué)科統(tǒng)一要求的指令性文件是()。A、教材B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教師參考書D、教育改革發(fā)展綱要標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析9、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取和鞏固知識的方法是()。A、講授法B、談話法C、討論法D、演示法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取和鞏固知識的方法。10、在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，再自己負(fù)責(zé)，自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力。這種教學(xué)組織形式是()。A、導(dǎo)生制B、設(shè)計(jì)教學(xué)法C、特朗普制D、道爾頓制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法，也叫單元教學(xué)法，就是設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景，讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問題。設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃、有實(shí)際活動的學(xué)習(xí)方式。11、思想品德教育的實(shí)質(zhì)是()。A、將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為B、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C、將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德D、提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：思想品德教育的實(shí)質(zhì)就是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。12、“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”所體現(xiàn)的是()。A、智育過程規(guī)律B、體育過程規(guī)律C、德育過程規(guī)律D、美育過程規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析13、通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法是()。A、說服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)踐鍛煉法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。榜樣示范法主要是通過先進(jìn)人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生品德。實(shí)踐鍛煉法是通過具體的活動形成學(xué)生思想品德的方法。陶冶教育法是指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。故本題選C。14、班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力，二是()。A、學(xué)術(shù)影響力B、個性影響力C、年齡影響力D、職稱影響力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的人格魅力，其構(gòu)成了班主任的個性影響力。所以本題選B。15、班集體是一個以()為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)。A、直接交往B、間接交往C、相互溝通D、個人與集體相互作用標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：班集體是一個以直接交往為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)。交往和人際關(guān)系，動態(tài)地反映了集體與個體、個體與個體、集體與環(huán)境的相互作用，標(biāo)志著集體形成的過程。16、以下不屬于綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的一項(xiàng)是()。A、研究性學(xué)習(xí)B、課堂教學(xué)C、勞動與技術(shù)教育D、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：在我國基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施方案中，綜合實(shí)踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育：等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。17、教師通過記錄課外活動中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是()。A、個案法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、觀察法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析二、多項(xiàng)選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)18、美育的內(nèi)容包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：暫無解析19、現(xiàn)代學(xué)校制度的價值追求包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：現(xiàn)代學(xué)校制度的價值追求包括：①優(yōu)化教育秩序；②推進(jìn)教育公平；③促進(jìn)育均衡發(fā)展：④保證師生人格尊嚴(yán)。20、按評價主體可以將教師課堂教學(xué)的評價分為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點(diǎn)解析：從不同的角度可以對教師課堂教學(xué)的評價進(jìn)行不同分類。按評價主體可以將教師課堂教學(xué)的評價分為外部評價和內(nèi)部評價。按評價目的可以將教師課堂教學(xué)的評價分為獎懲性評價和發(fā)展性評價。按評價資料的收集手段可以將教師課堂教學(xué)的評價分為現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、錄像評價、量表評價等。故正確答案為AC。三、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)21、在教育的基本要素中，起主導(dǎo)作用的是教育影響。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：在教育的基本要素中，起主導(dǎo)作用的是教師。22、個體身心發(fā)展的不均衡性說明教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：個體身心發(fā)展的不均衡性說明教育工作要抓住關(guān)鍵期，而個體身心發(fā)展的階段性指出要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行教育，不能搞一刀切。23、教學(xué)手段是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的歸宿。只有確定了教育目的，教育活動才能有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向著預(yù)定的方向進(jìn)行。24、教育在我們完成正規(guī)教育之后就宣告結(jié)束。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教育具有延續(xù)性，并不是正規(guī)教育結(jié)束就結(jié)束。教育是一個終身的過程，貫穿于人一生的不同階段，不是在正規(guī)的學(xué)校教育結(jié)束后便宣告結(jié)束，教育應(yīng)當(dāng)伴隨人的一生而持續(xù)進(jìn)行。25、校本課程是學(xué)校開發(fā)的，每個校內(nèi)學(xué)生必須參加的課程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：校本課程是指在實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)習(xí)的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。因此，校本課程并不是每個學(xué)生都必須參加的課程。26、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教材是重要的課程資源，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)機(jī)智也是一種資源；學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯也都是有效的課堂資源。教師要善于利用并開發(fā)各種教材以外的文本性課程資源、非文本性課程資源，為學(xué)生的發(fā)展提供多種可能的平臺，也為捕捉生成性教學(xué)資源打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。27、教學(xué)過程以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)無關(guān)緊要。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑，但要使人類的知識經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正理解掌握的知識，必須以個人以往積累的或現(xiàn)時獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識為基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)中要貫徹間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的原則。28、備課就是寫教案。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：備課內(nèi)容包括鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。29、德育過程包含教學(xué)過程，它和教學(xué)過程的關(guān)系是整體與部分的關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：德育可以通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，也可以通過實(shí)踐活動等其他形式來實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過程不僅可以實(shí)現(xiàn)德育，還可以實(shí)現(xiàn)智育、體育、美育等。30、班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致課堂出現(xiàn)較多的紀(jì)律問題，因此教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第6套一、單項(xiàng)選擇題(本題共18題，每題1.0分，共18分。)1、下列古代學(xué)校。屬于隋唐時期的是()。A、書院B、國子監(jiān)C、弘文館D、鴻都門學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：隋朝設(shè)立了國子監(jiān)，國子監(jiān)是中國古代隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府，又稱國子學(xué)或國子寺。書院屬于兩宋時期，弘文館是唐朝時期的學(xué)校，鴻都門學(xué)是漢朝時期的學(xué)校。2、“不憤不啟，不悱不發(fā)”見于()。A、《大學(xué)》B、《中庸》C、《論語》D、《學(xué)記》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：《論語．述而》主張不憤不啟，不悱不發(fā)。3、我國第一部以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作是楊賢江的()。A、《教育學(xué)》B、《論共產(chǎn)主義教育》C、《新教育大綱》D、《民主主義與教育》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：楊賢江是中國最早用馬克思主義論述教育問題的教育家。他以李浩吾的化名寫的《新教育大綱》則是我國第一本馬克思主義的教育學(xué)著作。4、校園文化的核心是學(xué)校的()文化。A、精神或觀念B、物質(zhì)環(huán)境C、建筑與設(shè)計(jì)D、自然生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)校精神文化(觀念文化)是校園文化的核心。它包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校旗、校歌、?；?、校報(bào)等。5、華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管他們的祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人。這種觀點(diǎn)反映的身心發(fā)展動力理論是()。A、原發(fā)論B、內(nèi)發(fā)論C、外鑠論D、多因素相互作用論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：華生是外鑠論的著名代表人物。6、在教育活動中居于主導(dǎo)地位，對整個教育活動起指導(dǎo)性作用的是()。A、教育內(nèi)容B、教育方法C、教育目的D、教育組織形式標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教育目的在教育活動中居于主導(dǎo)地位，對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。7、中國近代史實(shí)施時間最長，影響最大的學(xué)制是()。A、壬寅學(xué)制B、六三三學(xué)制C、癸卯學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：1922年，我國頒布了“壬戌學(xué)制”，即通常所說的“六三三學(xué)制”，一直沿甩到中華人民共和國成立，是中國近代史上實(shí)施時間最長、影響最大的學(xué)制。8、主張“任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可以用任何形式教給任何年齡階段的任何人”的理論是()。A、學(xué)科課程論B、活動課程論C、結(jié)構(gòu)課程論D、綜合課程論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：結(jié)構(gòu)主義課程理論的主要觀點(diǎn)包括：強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)為任何學(xué)科都能以某種方式教給任何年齡的任何兒童；主張通過“內(nèi)在獎勵”的形式激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，重視發(fā)展學(xué)生直覺思維，提倡發(fā)現(xiàn)法等。9、指導(dǎo)整個課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定()。A、教學(xué)目標(biāo)B、培養(yǎng)目標(biāo)C、教育目的D、課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：課程目標(biāo)是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。10、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：直觀性原則是指在教學(xué)中教師要通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師以語言的形象描述引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象。豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。11、各級學(xué)校和每一門學(xué)科都有其相應(yīng)的教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有其特有的功能，其中教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識經(jīng)驗(yàn)提出問題，借以獲得新知識或檢查復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識的一種教學(xué)方法是()。A、談話法B、講授法C、討論法D、演示法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：考查對談話法的理解。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。12、上好課的先決條件是()。A、了解學(xué)生B、融洽的師生關(guān)系C、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備D、備課標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：備課是教學(xué)諸環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。13、()導(dǎo)入法的優(yōu)點(diǎn)是主題突出，論點(diǎn)鮮明。A、直接B、情境創(chuàng)設(shè)C、故事論述D、懸念設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：直接導(dǎo)入法也稱為“開門見山”導(dǎo)入法，是指上課一開始教師就單刀直人，開門見山地點(diǎn)出課題，并由課題生發(fā)開去。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是主題突出、論點(diǎn)鮮明。當(dāng)一些新授的知識難以借助舊知識引人時，采用此方法，可立即喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。14、“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的()。A、紀(jì)律約束原則B、鞏固性原則C、集體教育原則D、因材施教原則標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析15、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價，這項(xiàng)工作叫()。A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操行評定標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析16、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為()。A、平行管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。17、在學(xué)校、家庭、社會三組合的教育網(wǎng)絡(luò)中，社會教育的優(yōu)勢是()。A、情感性B、系統(tǒng)化C、固定性D、實(shí)用性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：社會教育是指除學(xué)校教育、家庭教育以外的一切社會文化機(jī)構(gòu)或團(tuán)體對社會成員進(jìn)行的教育。人們選擇能解決生活和工作中所遇到的實(shí)際問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材的編排和講授，也不注重完整性和系統(tǒng)性，而注重實(shí)用性。18、下列不屬于具體的觀察方法的是()。A、時間取樣法B、事件取樣法C、日記描述法D、分層抽樣法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：分層抽樣法是調(diào)查法中的抽樣調(diào)查的具體方法。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)19、從《品德與生活》《品德與社會》《思想品德》等課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來看，目前我國的德育內(nèi)容主要集中在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：題干中的課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋了基本行為規(guī)范教育、基本道德品質(zhì)教育、愛國主義教育和集體主義教育。20、榜樣法是以他人的()來影響學(xué)生品德的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點(diǎn)解析：榜樣法指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。三、填空題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)21、教師是學(xué)校教育活動的_______、_______、_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者知識點(diǎn)解析：暫無解析22、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、_______和_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：課程標(biāo)準(zhǔn)；教材知識點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)23、智育在人的全面發(fā)展教育中起統(tǒng)攝作用。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)率作用，為其他各育提供了方向性的保證。24、主動性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。25、師生關(guān)系表現(xiàn)在教育內(nèi)容上是授受關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：在教育活動中，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位，從教學(xué)內(nèi)容的角度來說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，從而形成教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系。26、教學(xué)的任務(wù)就是提高學(xué)生的成績。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)有：①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。②發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。③發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。④培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。⑤關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。27、課堂教學(xué)是班級授課制的基本表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：班級授課制又稱課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也稱“班級上課制”，因此，課堂教學(xué)即班級授課制的基本表現(xiàn)形式，是向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。28、德育過程就是學(xué)生品德的形成過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：德育過程是思想品德的教育過程，學(xué)生品德的形成過程是一個自我教育的過程，二者既相聯(lián)系，又相區(qū)別。品德形成屬于人的發(fā)展過程，德育過程是對品德的形成與發(fā)展過程的調(diào)節(jié)與控制。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程，而品德形成過程是受教育者道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程，影響這一過程的主要因素有生理的、社會的、主觀的和實(shí)踐的等，兩者是有區(qū)別的。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)29、簡述教育目的的基本內(nèi)涵。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育目的即指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會傾向性等方面的要求。狹義的教育目的特指一定社會(國家或地區(qū))為所屬各級各類教育人才培養(yǎng)所確立的總體要求。廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領(lǐng)域，含有不同層次預(yù)期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)系列，其結(jié)構(gòu)層次有上下位次之分，依次為：教育目的——培養(yǎng)目標(biāo)——課程目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)等，各位次名稱的含義及所產(chǎn)生作用的特點(diǎn)既有相同性，也有各自的獨(dú)特性。它不僅標(biāo)示著一定社會(國家或地區(qū))對教育培養(yǎng)人的要求，也標(biāo)示著教育活動的方向和目標(biāo)，是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第7套一、單項(xiàng)選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、下列不屬于狹義的教育者的是()。A、學(xué)校的教育管理人員B、專職教師C、學(xué)校聘請的兼職教師D、家長標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。狹義的教育者是從事學(xué)校教育活動的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員。2、教育貫穿整個人生，從出生到墳?zāi)苟家獙W(xué)習(xí)。此觀點(diǎn)表達(dá)的思想是()。A、教育民主化B、教育終身化C、教育全球化D、教育信息化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：終身教育，是指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。終身教育意味著，在時間上貫穿人的整個一生，直至生命的終結(jié)；在空間上打通了學(xué)校與社會、家庭的阻隔。3、提出“靈魂說”“自由教育”思想的教育家是()。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：亞里士多德提出了靈魂說，他把人的靈魂分為植物的、動物的和理性的三個部分：他認(rèn)為，教育的目的不僅是為國家培養(yǎng)人才，而且應(yīng)使年青一代得到和諧發(fā)展，為將來美好的生活做準(zhǔn)備。4、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命進(jìn)行的()。A、生理活動B、心理活動C、認(rèn)識活動D、實(shí)踐活標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。第二層次是個體的心理活動，最基本的是認(rèn)知活動。第三層次是社會實(shí)踐活動，是人與環(huán)境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動選擇。人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。5、主張教育的根本目的在于使受教育者掌握社會知識和規(guī)范的是()。A、個人本位論B、社會本位論C、文化本位論D、生活本位論標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：社會本位主義的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會的要求來確定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范，成