四年級(jí)（上）語(yǔ)文同步課時(shí)分層練

第六單元第20課陀螺（含答案）

基礎(chǔ)必做篇

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“J。

鐵句（dingding）旋轉(zhuǎn)(xuanxudn)帥氣(shuaishai)

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

,V

fouzekuangqierengranyuliao

()()()()

三、比一比,組詞語(yǔ)。

恨（)況（)仍()優(yōu)()

很（)兄（)扔()尤()

四、填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

（）陀螺（）鼻涕()頭()腦

五、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。（至少寫(xiě)出三個(gè)）

興致勃勃（ABCC）

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、連詞成句。

1.注意懊惱這種長(zhǎng)輩的引起了終于

2.證明吧直到現(xiàn)在興致勃勃我還能

這些寫(xiě)下文字有力的便是一種

二、課文賞析。

仔細(xì)閱讀第9、10自然段，說(shuō)說(shuō)在描寫(xiě)斗陀螺時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣

寫(xiě)有什么好處?

三、讀后感悟。

作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟?

拓展挑戰(zhàn)題

一、閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

刻舟求劍

從前，有個(gè)人坐船過(guò)江，他一不小心，把掛在身上的寶劍掉進(jìn)江里去了。那

個(gè)人一點(diǎn)兒也不著急，拿出小刀在船舷上刻了一個(gè)記號(hào)。

旁邊的人催他：“還不趕快撈！在船舷上刻記號(hào)有什么用啊？”

那個(gè)人不慌不忙地指了指刻的記號(hào)，說(shuō)：“不用著急，寶劍是從這兒掉下去

的，等船靠了岸，我就從這兒跳下去，準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)?！?/p>

1.將下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

在船舷上刻記號(hào)有什么用啊？

2.寶劍掉進(jìn)江里去了，那個(gè)人是怎么做的？在文中找出相應(yīng)的句子畫(huà)上

3.按那個(gè)人的說(shuō)法去做，能撈到寶劍嗎？為什么？

4.從這個(gè)故事中你獲得了哪些啟示?

二、小練筆

“人不可貌相，海水不可斗量”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

【參考答案】

基礎(chǔ)必做篇

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“J”。

dingVxuanVshuaiV

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

否則況且仍然預(yù)料

三、比一比，組詞語(yǔ)。

憎恨情況仍然優(yōu)秀

很好兄弟扔了尤其

四、填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

抽擦搖晃

五、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。（至少寫(xiě)出三個(gè)）

白發(fā)蒼蒼波濤滾滾逃之夭夭

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、連詞成句。

1.這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。

2.直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！

二、課文賞析。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動(dòng)作和情感，把陀螺寫(xiě)“活”了，

好像陀螺也有了思想和意識(shí)，將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場(chǎng)景形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了出

來(lái)。

三、讀后感悟。

作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。這句話的意思是說(shuō)人

的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來(lái)的，海水也是不可能用

斗就可以測(cè)量出來(lái)的。這警示我們?cè)谏钪锌创挛锘騿?wèn)題不能從表面出發(fā)，而

要看其內(nèi)在本質(zhì)。

拓展挑戰(zhàn)題

一、閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

1.在船舷上刻記號(hào)沒(méi)有用。

2.那個(gè)人一點(diǎn)兒也不著急，拿出小刀在船舷上刻了一個(gè)記號(hào)。

3.不能。因?yàn)榇谝苿?dòng)，而劍還在原來(lái)的地方。

4.做事不能墨守成規(guī)，要懂得隨機(jī)應(yīng)變，靈活變通。

二、小練筆。