七年級地理上冊第2章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學設(shè)計4中圖版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)教學內(nèi)容選自七年級地理上冊第2章第一節(jié)“疆域和行政區(qū)劃”，使用中圖版教材。課程主要包括以下內(nèi)容：我國疆域的四至點介紹，學習我國的行政區(qū)劃體系，掌握省級行政單位的位置及簡稱，了解我國不同地區(qū)的地理位置及特點。具體內(nèi)容包括：

1.疆域四至點：最北端、最南端、最西端、最東端。

2.行政區(qū)劃體系：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。

3.省級行政單位的位置、簡稱及行政中心。

4.我國不同地區(qū)的地理位置及特點，如東部沿海地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理空間觀念、綜合思維能力和地理實踐能力。通過學習疆域和行政區(qū)劃，使學生能夠：

1.形成對我國地理位置、疆域范圍的空間認識，提升地理空間觀念。

2.掌握行政區(qū)劃體系，理解不同行政單位之間的關(guān)系，提高綜合思維能力。

3.通過對省級行政單位的位置、簡稱及行政中心的學習，增強對我國地理事物的識別和記憶能力，培養(yǎng)地理實踐能力。

4.通過分析不同地區(qū)的地理位置及特點，培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察、分析、解決問題的能力，進一步提升地理核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入七年級之前，學生已經(jīng)在小學階段學習了基本的地理知識，如我國的地理位置、地形、氣候等基本概念。在此基礎(chǔ)上，學生通過本冊第一章的學習，對我國地理環(huán)境有了初步的認識，為學習疆域和行政區(qū)劃打下了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對地理學科的興趣較為濃厚，對新知識充滿好奇心。他們具備一定的觀察能力、思維能力和動手操作能力。此外，學生們的學習風格多樣，有的喜歡通過圖表、圖像學習，有的則更喜歡通過文字描述和講解來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習疆域和行政區(qū)劃這一節(jié)時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對我國疆域四至點的記憶和辨識能力有限，容易混淆；（2）對省級行政單位的簡稱和行政中心的對應關(guān)系理解困難；（3）在分析不同地區(qū)的地理位置及特點時，可能會感到抽象，難以把握關(guān)鍵信息；（4）部分學生對地圖的閱讀和使用不夠熟練，影響對行政區(qū)劃的學習。

針對以上分析，教師應在教學中采取多種教學方法和策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為達成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結(jié)合七年級學生的學習興趣和特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師以簡潔明了的語言，對我國疆域和行政區(qū)劃的基本概念進行講解，幫助學生建立知識框架。

（2）討論法：組織學生分組討論，針對疆域四至點、省級行政單位的簡稱和行政中心等問題展開交流，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的地區(qū)，如北京、上海、西藏等，分析其地理位置、行政區(qū)劃及其特點，提高學生地理實踐能力。

（4）項目導向?qū)W習：設(shè)計“我為家鄉(xiāng)規(guī)劃行政區(qū)劃”項目，讓學生結(jié)合所學知識，為家鄉(xiāng)設(shè)計合理的行政區(qū)劃方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合思維能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演不同省級行政單位的“代言人”，介紹所在地區(qū)的地理位置、簡稱、行政中心等，增強學生對行政區(qū)劃的認識。

（2）實驗：組織學生用地圖工具，在沙盤或地球儀上找到我國的疆域四至點，培養(yǎng)學生的地理空間觀念。

（3）游戲：設(shè)計“行政區(qū)劃知識問答”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

（4）小組競賽：開展“行政區(qū)劃知識競賽”，鼓勵學生積極參與，提高學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作包含疆域四至點、行政區(qū)劃體系、省級行政單位等內(nèi)容的PPT，方便學生直觀地學習和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于我國行政區(qū)劃的科普視頻，幫助學生形象地了解行政區(qū)劃的設(shè)置和意義。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學生在課堂上實時查看、分析我國各地的行政區(qū)劃數(shù)據(jù)，提高學生的地理實踐能力。

（4）地圖資源：提供各種類型的地圖，如政區(qū)圖、地形圖等，引導學生學會閱讀和使用地圖，加深對行政區(qū)劃的理解。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國疆域和行政區(qū)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國的疆域四至點在哪里嗎？行政區(qū)劃又是如何劃分的？”

展示中國地圖和疆域四至點的圖片，讓學生初步感受我國疆域的遼闊。

簡短介紹疆域和行政區(qū)劃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.疆域和行政區(qū)劃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解疆域四至點、行政區(qū)劃的基本概念和組成。

過程：

講解疆域四至點的定義，包括最北端、最南端、最西端、最東端的位置。

詳細介紹行政區(qū)劃的體系，使用圖表或示意圖展示省級行政單位的位置、簡稱和行政中心。

3.疆域和行政區(qū)劃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解疆域和行政區(qū)劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的省級行政區(qū)進行分析，如北京、上海、西藏等。

詳細介紹每個案例的地理位置、行政區(qū)劃設(shè)置及其特點，讓學生全面了解行政區(qū)劃的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用疆域和行政區(qū)劃知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個省級行政區(qū)進行討論，分析其地理位置、行政區(qū)劃設(shè)置及特點。

小組內(nèi)討論該地區(qū)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的優(yōu)化方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對疆域和行政區(qū)劃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選地區(qū)的地理位置、行政區(qū)劃設(shè)置、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)疆域和行政區(qū)劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括疆域四至點、行政區(qū)劃體系、案例分析等。

強調(diào)疆域和行政區(qū)劃在現(xiàn)實生活和學習中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“我為家鄉(xiāng)規(guī)劃行政區(qū)劃”的短文，結(jié)合所學知識為家鄉(xiāng)設(shè)計合理的行政區(qū)劃方案。知識點梳理1.疆域四至點

（1）最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，約在53°N附近。

（2）最南端：海南省南沙群島曾母暗沙，約在4°N附近。

（3）最西端：新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原，約在73°E附近。

（4）最東端：黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，約在135°E附近。

2.行政區(qū)劃體系

（1）省：我國共有23個省，包括東部沿海地區(qū)、中部地區(qū)和西部地區(qū)等。

（2）自治區(qū)：我國共有5個自治區(qū)，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)。

（3）直轄市：我國共有4個直轄市，分別是北京市、天津市、上海市和重慶市。

（4）特別行政區(qū)：我國共有2個特別行政區(qū)，分別是香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。

3.省級行政單位的位置、簡稱及行政中心

（1）北京市（簡稱：京，行政中心：北京）

（2）天津市（簡稱：津，行政中心：天津）

（3）上海市（簡稱：滬，行政中心：上海）

（4）重慶市（簡稱：渝，行政中心：重慶）

（5）河北?。ê喎Q：冀，行政中心：石家莊）

（6）山西?。ê喎Q：晉，行政中心：太原）

（7）遼寧?。ê喎Q：遼，行政中心：沈陽）

（8）吉林省（簡稱：吉，行政中心：長春）

（9）黑龍江?。ê喎Q：黑，行政中心：哈爾濱）

（10）江蘇省（簡稱：蘇，行政中心：南京）

（11）浙江省（簡稱：浙，行政中心：杭州）

（12）安徽省（簡稱：皖，行政中心：合肥）

（13）福建省（簡稱：閩，行政中心：福州）

（14）江西?。ê喎Q：贛，行政中心：南昌）

（15）山東省（簡稱：魯，行政中心：濟南）

（16）河南?。ê喎Q：豫，行政中心：鄭州）

（17）湖北?。ê喎Q：鄂，行政中心：武漢）

（18）湖南?。ê喎Q：湘，行政中心：長沙）

（19）廣東?。ê喎Q：粵，行政中心：廣州）

（20）海南?。ê喎Q：瓊，行政中心：?？冢?/p>

（21）四川省（簡稱：川/蜀，行政中心：成都）

（22）貴州省（簡稱：黔/貴，行政中心：貴陽）

（23）云南?。ê喎Q：云/滇，行政中心：昆明）

（24）陜西省（簡稱：陜/秦，行政中心：西安）

（25）甘肅省（簡稱：甘/隴，行政中心：蘭州）

（26）青海?。ê喎Q：青，行政中心：西寧）

（27）內(nèi)蒙古自治區(qū)（簡稱：蒙，行政中心：呼和浩特）

（28）廣西壯族自治區(qū)（簡稱：桂，行政中心：南寧）

（29）西藏自治區(qū)（簡稱：藏，行政中心：拉薩）

（30）寧夏回族自治區(qū)（簡稱：寧，行政中心：銀川）

（31）新疆維吾爾自治區(qū)（簡稱：新，行政中心：烏魯木齊）

（32）香港特別行政區(qū)（簡稱：港，行政中心：香港）

（33）澳門特別行政區(qū)（簡稱：澳，行政中心：澳門）

4.不同地區(qū)的地理位置及特點

（1）東部沿海地區(qū)：地理位置優(yōu)越，經(jīng)濟發(fā)達，人口密集，交通便利。

（2）中部地區(qū)：位于我國內(nèi)陸，資源豐富，農(nóng)業(yè)發(fā)達，工業(yè)基礎(chǔ)較好。

（3）西部地區(qū)：地廣人稀，資源豐富，自然風光獨特，旅游業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?。板書設(shè)計①重點知識點：

1.疆域四至點

-最北端：黑龍江主航道中心線（53°N附近）

-最南端：曾母暗沙（4°N附近）

-最西端：帕米爾高原（73°E附近）

-最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線匯合處（135°E附近）

2.行政區(qū)劃體系

-省

-自治區(qū)

-直轄市

-特別行政區(qū)

3.省級行政單位（示例）

-北京市（京，北京）

-上海市（滬，上海）

-廣東?。ɑ?，廣州）

②重點詞句：

-地理位置優(yōu)越

-經(jīng)濟發(fā)達

-人口密集

-資源豐富

-自然風光獨特

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點信息，如疆域四至點、省級行政單位的簡稱和行政中心。

-創(chuàng)意圖形設(shè)計，如將中國地圖簡筆畫作為背景，標注疆域四至點和重要城市，增強視覺效果。

-采用趣味性的圖示，如用小旗子代表不同省級行政單位，激發(fā)學生的學習興趣。

-引入地理謎語或趣味問答，如“我國最南端在哪兒？”等，增加課堂互動性。

板書設(shè)計旨在通過清晰的條理、突出的重點、簡潔明了的表達，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解題目：請計算我國疆域南北距離和東西距離。

解答：

南北距離：曾母暗沙（4°N附近）到黑龍江主航道中心線（53°N附近）的距離約為49°。

東西距離：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線匯合處（135°E附近）到帕米爾高原（73°E附近）的距離約為62°。

答案：南北距離約為49°，東西距離約為62°。

2.判斷題：判斷以下關(guān)于我國行政區(qū)劃的說法是否正確。

題目：判斷以下關(guān)于我國行政區(qū)劃的說法是否正確。

A.我國共有23個省

B.我國共有5個自治區(qū)

C.我國共有4個直轄市

D.我國共有2個特別行政區(qū)

解答：

A.正確

B.正確

C.正確

D.正確

答案：A、B、C、D都是正確的。

3.填空題：請?zhí)顚懸韵率〖壭姓挝坏暮喎Q和行政中心。

題目：請?zhí)顚懸韵率〖壭姓挝坏暮喎Q和行政中心。

1.北京市（簡稱：__，行政中心：__）

2.上海市（簡稱：__，行政中心：__）

3.廣東省（簡稱：__，行政中心：__）

解答：

1.北京市（簡稱：京，行政中心：北京）

2.上海市（簡稱：滬，行政中心：上海）

3.廣東省（簡稱：粵，行政中心：廣州）

答案：1.北京市（簡稱：京，行政中心：北京）2.上海市（簡稱：滬，行政中心：上海）3.廣東省（簡稱：粵，行政中心：廣州）

4.解答題：請分析我國東部沿海地區(qū)和西部地區(qū)的地理特點。

題目：請分析我國東部沿海地區(qū)和西部地區(qū)的地理特點。

解答：

東部沿海地區(qū)：地理位置優(yōu)越，經(jīng)濟發(fā)達，人口密集，交通便利。

西部地區(qū)：地廣人稀，資源豐富，自然風光獨特，旅游業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

答案：東部沿海地區(qū)地理特點：地理位置優(yōu)越，經(jīng)濟發(fā)達，人口密集，交通便利。西部地區(qū)地理特點：地廣人稀，資源豐富，自然風光獨特，旅游業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

5.應用題：如果你是一名城市規(guī)劃師，請為你的家鄉(xiāng)設(shè)計一個合理的行政區(qū)劃方案。

題目：如果你是一名城市規(guī)劃師，請為你的家鄉(xiāng)設(shè)計一個合理的行政區(qū)劃方案。

解答：

我是一名城市規(guī)劃師，為我的家鄉(xiāng)設(shè)計了一個合理的行政區(qū)劃方案。方案如下：

1.將市區(qū)劃分為三個行政區(qū)：市中心區(qū)、城北區(qū)和城南區(qū)。

2.市中心區(qū)：包括市政府、商業(yè)區(qū)、文化區(qū)等，是城市的核心區(qū)域。

3.城北區(qū)：以住宅區(qū)為主，同時規(guī)劃有公園、學校、醫(yī)院等公共設(shè)施。

4.城南