七年級生物上冊《走進(jìn)生命世界》教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版七年級生物上冊的第五單元《走進(jìn)生命世界》。本單元的主題是生命的多樣性和統(tǒng)一性。具體內(nèi)容包括：

1.生物的特征：介紹生物的基本特征，如生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性、由細(xì)胞構(gòu)成等。

2.生物的分類：介紹生物分類的基本方法和等級，如植物界、動物界和微生物界等。

3.生物的適應(yīng)性：介紹生物對環(huán)境的適應(yīng)性和生物多樣性的意義。

4.生物的進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的概念：介紹生物進(jìn)化的證據(jù)和過程，以及生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物的基本特征，認(rèn)識生命的多樣性和統(tǒng)一性，形成對生命現(xiàn)象的宏觀認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分類方法對生物進(jìn)行歸類，運(yùn)用比較方法分析生物的特征，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生對生物現(xiàn)象進(jìn)行探究的能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

4.社會適應(yīng)：使學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性和生物多樣性的意義，提高學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)生物多樣性的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解生物的基本特征、生物的分類方法、生物的適應(yīng)性和生物多樣性的意義。具體包括：

（1）生物的基本特征：理解生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性、由細(xì)胞構(gòu)成等基本特征。

（2）生物的分類方法：掌握生物分類的基本方法，能對常見生物進(jìn)行正確的歸類。

（3）生物的適應(yīng)性：理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性，認(rèn)識生物多樣性的意義。

（4）生物的進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的概念：了解生物進(jìn)化的證據(jù)和過程，理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是生物的適應(yīng)性和生物多樣性的意義，以及生物進(jìn)化的證據(jù)和過程。具體包括：

（1）生物的適應(yīng)性：學(xué)生難以理解生物如何通過形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和生活習(xí)性等方面與環(huán)境相適應(yīng)，以及適應(yīng)性的生物實(shí)例。

（2）生物多樣性的意義：學(xué)生難以理解生物多樣性的概念，以及生物多樣性的價(jià)值，包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

（3）生物進(jìn)化的證據(jù)和過程：學(xué)生難以理解生物進(jìn)化的概念，以及生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)等。同時(shí)，學(xué)生也難以理解生物進(jìn)化的過程，包括突變和基因重組、自然選擇、隔離等環(huán)節(jié)。

針對以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如生動實(shí)例講解、圖片展示、視頻播放、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解生物的適應(yīng)性和生物多樣性的意義，以及生物進(jìn)化的證據(jù)和過程。同時(shí)，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解生物的基本特征、分類方法、適應(yīng)性和進(jìn)化過程。

（2）討論法：組織學(xué)生就生物的特征、分類、適應(yīng)性等主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行生物觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的器官、動物的行為等，使學(xué)生直觀地理解生物的特征和適應(yīng)性。

（4）案例分析法：通過分析具體的生物實(shí)例，使學(xué)生深入理解生物的適應(yīng)性和生物多樣性的意義。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示生物的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如生物知識問答、生物分類游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的生物知識素材，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

（4）虛擬實(shí)驗(yàn)室：通過虛擬實(shí)驗(yàn)室，模擬生物實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生在安全、便捷的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（5）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過共同探究、討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《走進(jìn)生命世界》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道生物的特征是什么嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物的基本特征。生物是具有生命現(xiàn)象的有機(jī)體，它們需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性，并由細(xì)胞構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物的特征在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生命現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)生物的特征和生物的分類這兩個(gè)重點(diǎn)。對于生物的分類部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物特征相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物的一個(gè)基本特征。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物的特征在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物的基本特征、分類方法、適應(yīng)性和生物多樣性的意義。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對生物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.生物的基本特征：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性、由細(xì)胞構(gòu)成。

2.生物的分類方法：生物學(xué)家根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、生活習(xí)性等方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將生物劃分為不同的類群。生物分類的基本方法有比較法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等。生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。

3.生物的適應(yīng)性：生物對環(huán)境的適應(yīng)性是普遍存在的。生物適應(yīng)環(huán)境具有普遍性、相對性、多樣性的特點(diǎn)。生物適應(yīng)性的實(shí)例有：北極熊的白色、綠草地中蚱蜢的綠色等。

4.生物多樣性的意義：生物多樣性是指生物種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值（如食用、藥用和工業(yè)原料等）、間接價(jià)值（如生態(tài)功能）和潛在價(jià)值（如未被發(fā)現(xiàn)的新物種、新藥等）。保護(hù)生物多樣性的措施有：就地保護(hù)、遷地保護(hù)、開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究等。

5.生物的進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的概念：生物進(jìn)化是指生物在長時(shí)間內(nèi)逐漸發(fā)生的基因頻率的改變。生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水等）。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解生物的基本特征、分類方法、適應(yīng)性、生物多樣性的意義以及生物進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的概念。板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.生物的基本特征：

-生活需要營養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出廢物

-能對外界刺激作出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-具有遺傳和變異的特性

-由細(xì)胞構(gòu)成

2.生物的分類方法：

-比較法

-觀察法

-實(shí)驗(yàn)法

-生物分類等級：界、門、綱、目、科、屬、種

3.生物的適應(yīng)性：

-普遍性

-相對性

-多樣性

-實(shí)例：北極熊的白色、綠草地中蚱蜢的綠色

4.生物多樣性的意義：

-直接價(jià)值：食用、藥用、工業(yè)原料

-間接價(jià)值：生態(tài)功能

-潛在價(jià)值：新物種、新藥

-保護(hù)措施：就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究

5.生物的進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的概念：

-生物進(jìn)化：基因頻率的改變

-生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與無機(jī)環(huán)境的相互作用

-生態(tài)系統(tǒng)組成：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；陽光、空氣、水等

板書設(shè)計(jì)將采用簡潔明了的字體和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。同時(shí)，通過使用顏色、圖標(biāo)等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的理解和反饋，適時(shí)進(jìn)行板書的調(diào)整和補(bǔ)充，確保板書內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度相匹配。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《走進(jìn)生命世界》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我意識到在講解生物的基本特征時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動，以確保他們能夠更好地理解和記憶這些特征。其次，在講解生物的分類方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于分類等級的理解存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和實(shí)踐活動，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物的分類方法。

針對生物的適應(yīng)性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解生物如何適應(yīng)環(huán)境時(shí)存在一定的困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物的適應(yīng)性。同時(shí)，在講解生物多樣性的意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于生物多樣性的價(jià)值缺乏足夠的認(rèn)識。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和實(shí)踐活動，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物多樣性的意義。

此外，在講解生物的進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這些概念的理解存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物的進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的概念。課堂本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解生物的基本特征、分類方法、適應(yīng)性、生物多樣性的意義以及生物進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的概念。板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.生物的基本特征：

-生活需要營養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出廢物

-能對外界刺激作出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-具有遺傳和變異的特性

-由細(xì)胞構(gòu)成

2.生物的分類方法：

-比較法

-觀察法

-實(shí)驗(yàn)法

-生物分類等級：界、門、綱、目、科、屬、種

3.生物的適應(yīng)性：

-普遍性

-相對性

-多樣性

-實(shí)例：北極熊的白色、綠草地中蚱蜢的綠色

4.生物多樣性的意義：

-直接價(jià)值：食用、藥用、工業(yè)原料

-間接價(jià)值：生態(tài)功能

-潛在價(jià)值：新物種、新藥

-保護(hù)措施：就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究

5.生物的進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的概念：

-生物進(jìn)化：基因頻率的改變

-生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與無機(jī)環(huán)境的相互作用

-生態(tài)系統(tǒng)組成：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；陽光、空氣、水等

板書設(shè)計(jì)將采用簡潔明了的字體和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。同時(shí)，通過使用顏色、圖標(biāo)等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的理解和反饋，適時(shí)進(jìn)行板書的調(diào)整和補(bǔ)充，確保板書內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度相匹配。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

（1）生物的特征包括生命現(xiàn)象、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳變異等。（錯(cuò)誤）

（2）生物的分類方法包括比較法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法。（正確）

（3）生物的適應(yīng)性是生物與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。（正確）

（4）生物多樣性的價(jià)值僅包括直接價(jià)值。（錯(cuò)誤）

2.填空題：

（1）生物的基本特征有_______、_______、_______等。

（2）生物分類的等級從高到低依次是_______、_______、_______等。

（3）生物的適應(yīng)性具有_______、_______、_______等特點(diǎn)。

（4）生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和_______。

3.選擇題：

（1）下列哪項(xiàng)不屬于生物的基本特征？（A）生命現(xiàn)象（B）細(xì)胞結(jié)構(gòu)（C）遺傳變異（D）營養(yǎng)方式

（2）生物分類的等級中，最高等級是_______（A）界（B）門（C）綱（D）目

（3）生物的適應(yīng)性主要體現(xiàn)在_______（A）形態(tài)結(jié)構(gòu)（B）生理特征（C）生活習(xí)性（D）所有以上

（4）生物多樣性的價(jià)值中，_______不屬于直接價(jià)值。（A）藥用（B）食用（C）工業(yè)原料（D）生態(tài)功能

4.簡答題：

（1）請簡述生物的基本特征。

（2）請簡述生物分類的方法。

（3）請簡述生物的適應(yīng)性。

（4）請簡述生物多樣性的價(jià)值。

5.論述題：

（1）請論述生物的分類方法和生物分類的意義。

（2）請論述生物的適應(yīng)性在自然界中的作用。

（3）請論述生物多樣性的保護(hù)措施及其重要性。

（4）請論述生物進(jìn)化的證據(jù)和過程。

答案：

1.錯(cuò)誤、正確、正確、錯(cuò)誤

2.界、門、綱、目、科、屬、種、普遍性、相對性、多樣性、潛在價(jià)值

3.C、A、D、C

4.生物的基本特征有生命現(xiàn)象、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳變異等。生物分類的方法包括比較法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法。生物的適應(yīng)性是生物與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，具有普遍性、相對性和多樣性等特點(diǎn)。生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

5.生物的分類方法和生物分類的意義：生物分類是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特