人教版三年級下冊第六單元活動民歌之旅教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版三年級下冊第六單元“活動民歌之旅”教案，主要內(nèi)容涉及本單元各個民歌的學(xué)習(xí)。本節(jié)課將選取本單元中的重點民歌《小燕子》、《兩只蝴蝶》、《茉莉花》進(jìn)行詳細(xì)講解和學(xué)習(xí)。通過對這些民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和感受中國民歌的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和欣賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)民歌，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)，即音樂聽覺、音樂表達(dá)、音樂理解和文化認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)《小燕子》、《兩只蝴蝶》、《茉莉花》等民歌，提高學(xué)生的音樂聽覺和音樂表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對音樂的敏感度和對音樂的情感體驗。同時，通過對民歌背后的文化內(nèi)涵的解讀，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的獨特性，增強他們的文化認(rèn)知和自豪感。此外，通過音樂活動的參與和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解民歌《小燕子》、《兩只蝴蝶》、《茉莉花》的旋律特點和表現(xiàn)手法。

（2）掌握民歌的基本演唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等。

（3）了解民歌背后的文化內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

（1）音準(zhǔn)把握：學(xué)生在演唱民歌時，可能存在音準(zhǔn)問題，特別是在轉(zhuǎn)換音域和跳動音高時。

（2）節(jié)奏理解：民歌的節(jié)奏特點較為獨特，學(xué)生可能難以把握，導(dǎo)致演唱不流暢。

（3）情感表達(dá)：學(xué)生可能難以理解民歌中所蘊含的情感，無法正確表達(dá)出來。

（4）文化內(nèi)涵解讀：學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解有限，難以深入理解民歌背后的文化內(nèi)涵。

（5）團(tuán)隊協(xié)作：在音樂活動中，學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，這可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。例如，可以通過分組練習(xí)、示范演唱、多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧，提高音樂素養(yǎng)。同時，通過講解民歌背后的文化故事，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化，增強他們的文化認(rèn)知和自豪感。在團(tuán)隊協(xié)作方面，可以組織小組合作活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)會合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解民歌的旋律特點、演唱技巧和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.討論法：學(xué)生分組討論民歌的節(jié)奏、旋律等方面的特點，分享自己的理解和感受，促進(jìn)彼此的交流和學(xué)習(xí)。

3.實踐法：學(xué)生分組演唱民歌，教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行評價，讓學(xué)生在實踐中提高演唱技巧和團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放民歌音頻和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受民歌的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行節(jié)奏、旋律等方面的練習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和演唱技巧。

3.互動式教學(xué)平臺：通過互動式教學(xué)平臺，教師可以發(fā)布任務(wù)、學(xué)生可以提交作業(yè)，實現(xiàn)課堂延伸和資源共享，提高教學(xué)效果。

此外，還可以結(jié)合小組合作、游戲化教學(xué)等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)民歌，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過以上教學(xué)方法和手段的運用，有助于提高本節(jié)課的教學(xué)效果和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對民歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道民歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典民歌的音頻和視頻片段，讓學(xué)生初步感受民歌的魅力或特點。

簡短介紹民歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹民歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解民歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民歌解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對民歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解民歌，可以提供以下拓展閱讀材料：

《中國民歌與文化》：這本書詳細(xì)介紹了中國民歌的起源、發(fā)展以及各個地區(qū)的民歌特點，有助于學(xué)生了解民歌的歷史和文化背景。

《民歌演唱技巧》：這本書介紹了民歌演唱的基本技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等，適合學(xué)生進(jìn)一步提高演唱水平。

《中國民歌精選》：這本書收錄了中國各地的民歌經(jīng)典作品，學(xué)生可以通過閱讀這本書進(jìn)一步拓寬自己的民歌視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂平臺、視頻網(wǎng)站等，欣賞更多的民歌作品，感受不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌魅力。同時，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作民歌，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

此外，學(xué)生還可以深入了解民歌所反映的社會歷史背景和文化內(nèi)涵，如民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，從而更好地理解民歌的價值和意義。

另外，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外音樂活動，如合唱團(tuán)、民族樂團(tuán)等，與他人合作表演民歌，提高自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。

最后，學(xué)生可以嘗試研究民歌在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用，如流行音樂、影視配樂等，了解民歌與現(xiàn)代音樂的融合，拓寬自己的音樂視野。板書設(shè)計1.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過采用彩色粉筆、圖案、圖表等元素，使板書更具吸引力。例如，在講解民歌《小燕子》時，可以在黑板上繪制小燕子的簡筆畫，并配合歌詞中的“小燕子，穿花衣”，使板書更具趣味性。

2.結(jié)構(gòu)清晰、重點突出

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出，以便于學(xué)生理解和記憶。可以將板書內(nèi)容分為幾個部分，如民歌的基本概念、組成部分、特點等。在講解民歌的組成部分時，可以使用流程圖或圖解的方式，清晰地展示民歌的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解。

3.簡潔明了

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字描述。可以通過提煉關(guān)鍵信息和核心知識點，以簡潔的文字表達(dá)出來。例如，在講解民歌的演唱技巧時，可以將關(guān)鍵的演唱技巧用簡潔的文字概括，如“音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)”，并配合相應(yīng)的圖示或符號，使學(xué)生更容易理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想通過講解和讓學(xué)生實踐的方式，讓他們了解民歌的基本概念，掌握一些基本的演唱技巧，并能夠欣賞和理解民歌背后的文化內(nèi)涵。在這個過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，比如講授法、討論法、實踐法等，也利用了多媒體設(shè)備和互動式教學(xué)平臺，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在教學(xué)過程中，我注意到大部分學(xué)生對民歌還是有一定的興趣的，他們在聽民歌、唱民歌的時候都顯得很投入。而且在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極地參與，表達(dá)自己的觀點和想法。這讓我感到很高興，也覺得自己的努力沒有白費。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解民歌的節(jié)奏和旋律時，有些學(xué)生表現(xiàn)出了一定