2021年春季學期第一單元數(shù)據(jù)收集整理課時安排：3課時第一課時數(shù)據(jù)收集整理(一)校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。見嗎?你有什么意見?生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)二、互動新授(1)教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班的人數(shù)也不(2)出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去〔〕的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右()人。你最喜歡去(),喜歡去這里的同學有〔〕人。(1)課件出示第1題的表格圖。參加〔〕小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有()人。我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?(學生自由發(fā)言)數(shù)據(jù)收集整理(一)顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)第二課時數(shù)據(jù)收集整理(二)(1)收集數(shù)據(jù)。個更適宜呢?我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有適宜的方法?教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?(2)學習記錄方法。你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選()擔任數(shù)學科代表。(3)小結(jié)。2、教學例2.姓名王明明陳小菲票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)師：這節(jié)課最讓你快樂的收獲是什么?(學生自由發(fā)言)數(shù)據(jù)收集整理(二)姓名張三李四票數(shù)第三課時練習一完成教材“練習一”的第6題。(1)談話：同學們，我們班誰的家里有車?〔家里有車的同學舉手，了解們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根少輛嗎?(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學生填寫，匯報，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)68(3)答復(fù)以下問題。這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多，面包如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學生討論，說2、完成教材“練習一”的第5題。答復(fù)以下問題(1)和(2)。三、穩(wěn)固遷移圖中1格代表〔〕份。2、哪天賣出的?電視報?的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多，星期一最少)3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學生自由發(fā)言。)4、如果每格表示2份?電視報?,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?板書設(shè)計練習一本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分今后學習表內(nèi)除法(二)以及學習多位數(shù)除法的根底。教學重點：讓學生在理解的根底上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解課時安排：12課時2.用2～6的乘法口訣求商…………5課時第一課時：平均分的認識(一)1.教學例1,引入“平均分”。(1)出示教科書第8頁“做一做”。3.嘗試平均分物品。(1)按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。(2)請各組用實物圖卡片(或小棒)分一分。4.獨立“做一做”(課本第9頁)2.練習二的第2題。3.練習二的第3題。第二課時：平均分的認識(二)1.穩(wěn)固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。3.通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。1.把18個橘子平均分成6份，想一想應(yīng)該怎樣放?把18個橘子放在6個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?比擬：這兩句話一樣嗎?不同點是什么?(強調(diào)“平均分)1.出示教科書第10頁的例3。PPT課件演示教科書第10頁的例3的畫面。請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(8個果凍怎樣分，能分幾份?)教師：每4人為一小組討論一下，份一分。學生匯報：每2個一份，能分4份。2.練習：教科書第10頁的做一做。第1題：這一道題就是問12里面有幾個2、12里面有幾個6?第2題：這一道題就是問16里面有幾個2、幾個4、幾個8?1.完成教科書第17頁練習二的第4題。2.完成教科書第17頁練習二的第5題。讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的?(有16罐蜂蜜，每4罐一份，就是每只小熊分4罐?也就是求16里面有幾個4?)練習二：第6——9題教具準備：教科書第13頁例4的圖片，學具。1.出示12個竹筍和4個盤子。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把18個橘子平均分成62.出示教科書第18頁的例4。②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷4=3⑤教師：12÷4=3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。3.再出示：第13頁“做一做”第1題15÷5=3教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以5等于3)請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成5份，每一份是3)這一節(jié)課學了什么?1.完成第18頁的“做一做”。第2題2.完成教科書第20頁練習四的第1題。3.完成教科書第15頁，練習三的第2題。這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3,所以把要分的蘋果的個份是3,3寫在等號的后面。)4.完成教科書第15頁，練習三的第3題。教具準備：教科書第14頁的例5的圖片，學具。2.分小圓片：教師拿出8個小圓片圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。1.出示教科書第14頁的例5。個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)樣?板書，20÷4=5分成了5份)2.練習；教科書第14頁的“做一做”,第1題。怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12;每份2個，除號1.完成教科書第15頁，練習三的第4題。2.完成教科書第16頁，練習四的第5題。學生獨立完成后，教師講評。3.完成教科書第16頁，練習四的第6題。一、完成教科書第16頁，練習三第7題。(1)14除以7等于2。14÷7=2(復(fù)習除法(2)8÷2=4(復(fù)習除法的各局部名稱)二、完成完成教科書第16頁，練習三第8題。三、完成教科書第17頁，練習三第9題。四、完成教科書第17頁，練習三第10題。完成教科書第17頁，練習三第11題。2、用2—6的乘法口訣求商第一課時用乘法口訣求商2.填空。根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷3的商，想3和幾相乘得12,因為三1、完成第18頁“做一做”2.練習四的第1題。3.練習四的第2題。4.練習四的第3題。第二課時用乘法口訣求商的方法1.按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。1、出例如2的情景圖PPT課件4×6=2424÷4=624÷6=4完成第19頁“做一做”第1——2題1.使學生能根據(jù)一幅圖(分完的結(jié)果)寫出兩個除法算式，從而進一步理嗎?(不同。)它們的除法算式相同嗎?(不相同。)為什么?(因為分的方法不 多讓幾個學生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式?(15÷3=5)你是怎樣想的?(把15只蠶寶寶平均分成3份，每份是5只。)有多少同學同意這種寫法?還有其他的寫法嗎?(15÷5=3)你是怎樣想的?(15只蠶寶寶，每5只分成一份，分成了3份。〕有多少同學同意這種寫法?哪種寫法對呢?有多少同學認為這兩第四課時用乘法口訣求商的練習課2.分別說出上面每個除法算式表示的意思。1.練習五第2題第2題與第1題比照編排，第1題提供示意圖，第2題提出了“你是怎樣解2.練習五第3題3.練習五第4題4.練習五第5題5.練習五第6題8、練習五第9題復(fù)習重點：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。3、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容?！?〕除法的含義。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡單的實際問題。(1)、老師呈現(xiàn)課本26頁第1題的PPT課件。(2)老師呈現(xiàn)課本26頁第2題的PPT課件。2、用2~6的乘法口訣求商。出示練習六第1題(1)出示練習六第2題(2)出示練習六第3題(3)出示練習六第4題第三單元圖形的運動(一)學情分析教學目標課時安排：4課時1.軸對稱圖形的認識…1課時2.平移和旋轉(zhuǎn)1課時…1課時3.實踐活動：剪一剪…1課時4.練習七………………1課時第一課時軸對稱圖形的認識(1)初步認識軸對稱圖形的根本特征。(1)引導(dǎo)觀察，感知對稱。(2)認識“軸對稱圖形”。(3)剪“軸對稱圖形”。討論后自由發(fā)言。(生1:我想......,生1:生2:我猜......)(4)認識對稱軸。把它畫出來吧!同學們說說，你覺得該怎么畫?(生討論交流。)(5)說“生活中的對稱”。師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧!(播放課件)(1)顯身手?！脖鎸ΨQ〕(2)猜圖形、畫圖形。(猜對稱)到的?〔3〕找對稱軸。(玩對稱)師：看，這是我們學過的哪些圖形?(出示：長方形、正方形、圓)你們說說，它們是軸對稱圖形嗎?那么,它們分別有幾條對稱軸?(學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導(dǎo)圓的折學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓五、課后作業(yè)：完成第29頁“做一做”第二課時平移平移嗎?(學生上臺表演)沿曲線平移可以嗎?沿折線平移呢1、完成第30頁“做一做”3、完成練習七第6題；第三課時旋轉(zhuǎn)1、完成第31頁“做一做”陀螺上的每個點轉(zhuǎn)出的是什么形狀呢?試一試吧!(每個點轉(zhuǎn)出的都是圓)2、完成34頁第7題。第四課時單元綜合練習1、練習七第1、2題；2、連一連：練習七第3題。1、練習七第12題。(題目要求剪出頭對頭、手拉手的4個小人)2、練習七第13題。{初步認識鏡子對稱現(xiàn)象.}第四單元表內(nèi)除法(二)教材分析表內(nèi)除法(二)是在學習用2～6的乘法口訣求商的根底上，繼續(xù)學習用7~首先是對表內(nèi)除法(一)單元除法意義的穩(wěn)固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除學情分析教學目標課時安排：5課時1.用7、8、9的乘法口訣求商……2課時3.整理和復(fù)習………1課時第一課時用7、8的乘法口訣求商(一)教學例1(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?板書：56÷8=〔〕怎樣計算?口訣：七八五十六，商是7。(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?板書：56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?(二)完成第38頁“做一做”三、穩(wěn)固練習：練習八。第1~4題。板書設(shè)計：用7、8的乘法口訣求商56÷7=(8)訣：七(八)五十六第二課時用9的乘法口訣求商復(fù)習9的乘法口訣。教學例2(1)教學用9的乘法口決求商。板書：27÷9=()27÷3=〔〕完成第39頁“做一做”練做練習八第5~9題。用9的乘法口訣求商例227÷9=(3)口訣：(三)九二十七27÷3=(9)口訣：第三課時解決問題一、復(fù)習〔2〕6里面有幾個2?(一)教學例3:56元可以買幾個地球儀?生：一個地球儀8元，求能買幾個就是求56里面有幾個8?7×8=56(元)第四課時解決問題練習課1、口算：15里有幾個3?14是7的幾倍?15是3的幾倍?14里面有幾個7?1、布置練習九第1——4題第五課時整理和復(fù)習54÷935÷5分別找出得數(shù)為6和7的算式教材分析學情分析教學目標課時安排：7課時1.混合運算……4課時2.解決問題……2課時1.知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。2.過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。教學難點：知道混合運算的運算順序。16+9+8=32—10—6=(一)出示主題圖，圖書閱覽室里上午圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?問題：1.同學們做什么呢?2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息啊?3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?(二)反響交流，總結(jié)加減運算的順序分步算式綜合算式53—24=2953—2問題：像53—24+38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎?(三)學習脫式計算格式問題：1.這道題先算什么?再算什么?(四)穩(wěn)固脫式計算格式，體會同級運算的順序問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎?2.這個算式〔15÷3×5〕先算什么?再算什么?第47頁“做一做”問題：想一想，說一說，先算什么?再算什么?五、課堂作業(yè)：第50頁練習十一，第1題、第2題。教學準備主題圖、PPT課件(一)教學例2,出示出題圖，追問：這是誰列的?=19=19下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)(7+),再寫出第一步計算的結(jié)果(12),在第二行寫出第二步計算的結(jié)果(19)。2.這個算式我們要先算什么?再算什么?小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、板書設(shè)計：乘除法和加減混合運算課后反思：第三課時：有小括號的混合運算教學目標1.用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運算進行脫式計算。2.使學生理解和掌握含有兩級運算(有括號)的混合運算的運算順序，并能教學重點正確理解和運用含有兩級混合運算〔有括號〕的運算順序。教學難點理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。教學準備主題圖、PPT課件教學方法啟發(fā)式教學教學過程問題：1.每組中上、下兩題有什么相同點和不同點?2.為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢?小結(jié)：我們一年級時就知道一個算式里有括號，要先算括號里面的。同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號里面的。(一)獨立嘗試有小括號的混合運算7×(7—5)〔77-42〕÷7問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎?(二)反響交流，有小括號的算式的運算順序問題：1.這兩道題你們是怎么算的?2.先算什么?再算什么?3.在有小括號的混合算式中，按怎樣的運算順序進行計算呢?(一)第49頁“做一做”第1題問題：1.這6道題有什么相同點?(二)第49頁“做一做”第2題完成第49頁第3題：四、課堂作業(yè)：第51頁練習十一，第7題。第52頁練習十一，第11題。第四課時混合運算解決問題問題：先算什么?再算什么?(一)出例如4出題圖，仔細觀察，收集信息，剩下的還要烤幾次?(二)嘗試解決，體會方法90—36=54(個)〔90—36〕÷954÷9=6〔次〕=54÷9追問：說說你是怎么想的。=6(次)(三)檢查反思，歸納總結(jié)2.今天研究的問題為什么必須兩步解答?了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。1.練習十二第4題=5(只)解答正確嗎?你是怎么知道的?2.練習十二第6題(1)你知道了什么?=9(米)板書設(shè)計解決問題課后反思教學目標：(一)整理混合運算的順序1.你能把這6個算式分分類嗎?并說說為什么這么分類。(2)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計算。(一)出示“整理和復(fù)習”第2題主題圖1.你知道了什么?2.你會解答嗎?選擇一個你喜歡的問題把你的想法寫出來。3.能列個綜合算式表示你的思路嗎?4.能說說你們的想法嗎?5.解答正確嗎?小男孩：3×4+5小女孩：10—(3+5)10-3-5三、課堂作業(yè)作業(yè)：第58頁練習十三，第1～3題。本單元總結(jié)：板書設(shè)計整理和復(fù)習課后反思第六單元：有余數(shù)的除法學情分析教學目標教學重點：有余數(shù)除法的意義和計算方法。課時安排：9課時1.有余數(shù)除法的意義和計算………………4課時2.解決問題…………………3課時3.練習十五…………………1課時4.小小設(shè)計師………………1課時第一課時有余數(shù)除法的認識[教學難點]理解有余數(shù)除法的意義。9根小棒，每3根一擺，可以擺3個小三角形。每9根一擺，可以擺1擺兩個小三角形：9÷3=3(個)擺一個大三角形：9÷9=1(個)二、探究新知1、教學例1(1)師：兒童節(jié)到了，同學們打算在班級聯(lián)歡會上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準備每2顆草莓放一盤，現(xiàn)在有6顆草莓，請同學們拿出學具，表示師：一共可以擺幾盤?有剩余嗎?(可以擺3盤，正好擺完，沒有剩余)師：這是平均分的問題，我們可以用除法計算，怎么列式呢?6÷2=3(盤)(2)如果不是6顆草莓，是7顆呢?再動手擺一擺，看看能擺幾盤，有沒有剩余。(學生動手操作后，反響結(jié)果：可以擺3盤，還剩1個)師：剩下的還能再平均分嗎?(不能，只剩一個不夠分。)師：平均分后還有剩余怎么辦?可以用除法算式表示嗎?如果可以，怎么表示呢?(小組內(nèi)思考、討論)說明：7里面有3個2,這余下的1不夠再分，這個數(shù)在數(shù)學上叫做余數(shù)。列式：7÷2=3(盤)……1(個)小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。(3)觀察比擬6÷2=3和7÷2=3……1這兩道算式，引導(dǎo)學生再次認識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全局部完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的局部就是除法算式中的余數(shù)。師：什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么?(1)學生獨立在書上圈一圈，填一填，完成“做一做”第1小題。反響交流：17÷2=8〔組〕……1〔個)23÷3=7〔組〕……2(個)(2)完成“做一做”第2小題。先用學具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。展示個別學生的填空情況。三、穩(wěn)固練習1、完成教材“練習十四”第1題。引導(dǎo)學生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名答復(fù)。2、完成教材“練習十四”第2題。出示題目：17個山楂，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個?還剩幾個?學生獨立思考，用小棒代替山楂分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。全班交流，集體訂正。這節(jié)課你學會了什么?對自己和他們有什么評價?你還有什么疑問嗎?[板書設(shè)計]認識有余數(shù)的除法6÷2=3(盤)17÷2=8(組)……1(個)7÷2=3(盤)……1(個)23÷3=7〔組〕……2(個)課后反思(1)拿出10根小棒，平均分成3份，每份幾根?剩幾根?(2)拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?還剩幾根?教學例2,展示課件。(1)如果給你8根小棒，每4根擺這樣的一個正方形，最多能擺幾個呢?會有剩余嗎?(擺2根，沒有剩余)你能列出算式嗎?8÷4=2(個)(2))給你9根小棒，最多能擺幾個呢?還剩幾根?(擺2個，還剩1根)師根據(jù)反響及時板書：9÷4=2(個)……1(根)(3)10根呢?(4)11根呢?12根呢?11÷4=2(個)……3(根)12÷4=3(個)為什么不是余4根，寫成12÷4=2(個)……4(根)呢?(2)學生驗證：要求學生小組合作，拿出小棒擺一擺，看看余下的小棒根(3)學生匯報實驗結(jié)果，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因為這種情況1、第61頁“做一做”(可能剩1、2、3、4根)師；如果用這些小棒擺三角形呢?8÷4=2(個)9÷4=2(個)……1(根)10÷4=2(個)……2(根)余數(shù)<除數(shù)課后反思(1)能分幾組，有剩余嗎?(能分3組，剩1根)可以怎么列式?(豎式)教學例3,出示除法豎式。 師：同學們，仔細觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎?預(yù)設(shè)：(1)13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒每份分4根最終分成的份數(shù)?！?〕12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根?？偨Y(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。2、指導(dǎo)學生練習書寫豎式，師巡視訂正。3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?學生動手分小棒，然后集體討論，反響信息。預(yù)設(shè)：(1)16根小棒正好分完，沒有剩余。(2)可以寫算式16÷4=4(組)〔3〕它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16,除數(shù)不變，商是4,除數(shù)和商的積是16,這里沒有余數(shù)，相當于余數(shù)是0,表示沒有余數(shù)。4116601、完成“做一做”第1、2題。先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。2、完成“練習十四”第3題。這節(jié)課我們學習了哪些知識?你的收獲是什么?[板書設(shè)計]認識除法豎式 ……商 12……4×3的積課后反思根本練習(課件出示)1、擺41根小棒，每7根一堆。2、擺41根小棒，平均分成6堆。1、教學例4課件：43÷7=……然后寫除數(shù)?！策吔庹f邊板書〕商寫幾?43除以7就是把43每7個一分，求43里面最多有幾個7,我們可以這么想，7和幾相乘的積最接近43,而且小于43呢?(六七四十二)7和6的乘積最符合這個條件，商寫6。(板書)師：那么,被除數(shù)下面寫什么?〔7和6的乘積42〕引導(dǎo)學生根據(jù)前面學過的知識，寫出余數(shù)1,讓學生明白余數(shù)1是43里面分掉6個7之后所剩余的，也就是43減去42的得數(shù)。(1)“做一做”第63頁的第1題。(2)“做一做”第63頁的第2題。這節(jié)課你學習了哪些知識?你對豎式計算有余數(shù)除法有哪些認識?還有什第五課時練習課1、教材第65頁“練習十四”第8題。2、教材第66頁“練習十四”第9題。3、教材第66頁“練習十四”第10題。4、教材第66頁“練習十四”第12、13題。6、教材第66頁練習十四第15題。第六課時解決問題(一)教材第67頁例5,教材69頁練習十五第1、2題。1、()里最大能填幾?二、教學教材第67頁例5。1、出示教材第67頁例5:22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至5、教師在黑板用畫圈的方法得出至少得租多少條船?(至少6條)(1)租5條船會出現(xiàn)什么情況?(有2個學生不能參加劃船)(2)多的2個學生要劃船應(yīng)該怎么辦?他們能租1條船嗎?9、他們至少要租多少條船?(至少6條)多可坐6×4=24(人),22人肯定能坐下。解題正確。1、教材第67頁“做一做”第1題。2、教材第67頁“做一做”第2題。(1)10÷3=3(個)……1(元)教材第69頁練習十五第1、2題。課后反思第七課時解決問題(二)教材第68頁例6,教材69～70頁練習十五第3～7題?？谒悖?3÷8=34÷5=64÷9=28÷3=二、教學教材第68頁例61、出例如6:能不能用數(shù)學方法來解決呢?(可以的)5、在圖中每3個圈一圈，有什么發(fā)現(xiàn)?(16里面有5個3多1)6、這個過程可用什么數(shù)學方法表示?(除法算式)列式：16÷3=5……1(16表示第16面小旗；3表示每個循環(huán)有3面小旗；5表示按規(guī)律擺了5次；1表示按規(guī)律循環(huán)后剩余1面小旗。)8、剩余1面仍然是按規(guī)律擺的，在循環(huán)規(guī)律中第1面是什么顏色?(黃)9、如果余2,那應(yīng)該是什么顏色?如果沒有余數(shù)，那應(yīng)該是什么顏色?11、此題的16改成27,答案是什么?1、教材69頁練習十五第3題。2、教材69頁練習十五第4題。3、教材70頁練習十五第6題。(1)30÷7=4(個星期)……2(天)(2)說說上面算式每個數(shù)的含義六、日各4個)(3)題中說有5個星期六和星期日只能是什么日期?(“4”里面已經(jīng)有4個星期六和星期日，還差1個，只能是這4個星期之外的時間，也就是這個月的最后2天，這樣29日星期六，30日星期日，所以6月1日星期一。)六、布置作業(yè)：教材70頁練習十五第5題。課后反思教材70～71頁練習十五第7～11題。1、教材第70頁練習十五第7題。提示：有幾個3厘米?2、教材第70頁練習十五第8題。(1)分別求出每種花各包含幾個組成1束花的枝數(shù)3、教材第71頁練習十五第10題。4、教材第71頁練習十五第11題。(1)求出在10～20之間比幾個3多1的數(shù)。(2)求出在10～20之間比幾個5多1的數(shù)。(3)數(shù)16重復(fù)說明什么?教材第71頁練習十五第9題。第九課時小小設(shè)計師3、你在什么地方見過類似的圖案?(桌布、墻紙、地板等)1、翻開課本第123頁，剪下上面的4個圖案。課后反思第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識學情分析了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”,掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以教學目標2.能比擬萬以內(nèi)的數(shù)的大小。教學難點：1.體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。2.掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。課時安排：14課時1.1000以內(nèi)數(shù)的認識……………4課時2.10000以內(nèi)數(shù)的認識…………5課時3.整百、整千數(shù)加減法…………2課時3.整理和復(fù)習……1課時第一課時千以內(nèi)的數(shù)的認識1000有多大?(估計說不清)動態(tài)演示P75例題1?！?〕一十一十地數(shù)，10個十是()10個一是1010個十是100[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么?如何解決這些困難?5、猜數(shù)游戲三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。第二課時千以內(nèi)數(shù)的讀寫二年級下冊教材第76-77頁例2,及相應(yīng)習題。1.數(shù)數(shù)：從387-403,全班一齊數(shù)。2.引導(dǎo)學生讀一讀75869010051師：用課件動態(tài)出示，10個10就是100,先圈出一個100,還剩3個十和5嗎?3.教師撥出304。讓學生討論該怎么讀?怎么撥?小組合作學習。(1)請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)?(1)請全班學生在練習本上寫出這個數(shù)的讀法。尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。(1)完成第77頁的“做一做”第1、2兩題。第三課時多角度認識1000二年級下冊教材第77頁例3及相應(yīng)練習題。1.學會用多種方式表達和描述1000,加深對1(1)10個十是(),10個百是()生：1000里有100個10生：800和200合起來是10004.小結(jié)師：數(shù)1000和計數(shù)單位“千”“百”“十”,用數(shù)軸表示數(shù)的方便比擬便捷。1、讓學生在計數(shù)器上表示出210和120.2、出示課件3、P79第4題先獨立，再說說你是怎么想的?同桌互相說，說說你是概括什么來判斷的?(1)獨立完成當堂的根底訓練。第四課時認識算盤二年級下冊教材第78頁的例4及相應(yīng)練習題。3.讓學生知道算盤是我國古代的偉大創(chuàng)造之一，是中華民族對人類文化的一教學例4:算盤可以用來幫助數(shù)數(shù)和記數(shù)。(師：出示P78圖認識算盤)3.認讀算盤上的1-10各數(shù)。第五課時萬以內(nèi)數(shù)的認識3.想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?3.教學例5。(1)觀察例5中的立方體?！?〕一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少(1)說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?(1)課本第83頁的“做一做”第1題。①5個千，2個百，6個十和7個一組成的數(shù)是()②1個萬、6個千、4個百和8個十組成的數(shù)是()。第六課時萬以內(nèi)數(shù)的認識二年級下冊教材第83頁的例6,“做一做”第一題。性認識，開展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。3.學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成。教學重難點：萬以內(nèi)的數(shù)的組成。教學準備：教學掛圖、計數(shù)器。一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題2.觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習數(shù)的組成。生：3個百、8個十、7個一2.師：千以內(nèi)數(shù)的組成大家都已經(jīng)掌握了，那么萬以內(nèi)的數(shù)呢?讓我們從這些行星星中去領(lǐng)會吧。〔課件出示圖片6〕這些星星有多少顆?請大家用自己喜歡的方式去數(shù)一數(shù)。學生先自己數(shù)，然后小組交流，討論出最簡便快捷的數(shù)數(shù)方法。3.師：哪個小組來說說你們是怎么數(shù)的?結(jié)果是多少?讓多名小組發(fā)言，介紹方法，說出結(jié)果：兩千四百五十八顆。4.師：這些星星，每100顆排成一個小方塊。10個一百十一千，一眼看上去他們就不止10個，所以，我們可以先一千一千的數(shù)，剩下再一百一百、一十一十、一個一個的數(shù)。兩千四百五十八由〔〕個千()個百〔〕個十()個一組(2)完成練習十七第2題。第七課時萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教材第85頁例7和做一做、86頁例8和做一做，練習十七第9、10題。間、末尾有0),且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。數(shù)學的興趣和自信心，逐步開展學生的數(shù)感。教學重難點：學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(末尾，中間有0)。教學準備：計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，中間的零就讀零末尾零不讀。3.出示下面的數(shù)字，指名同學上臺寫出來。七百八十六五百零三八百四百三十三二、探索交流，解決問題(一)教學例7生：3個千、7個百、4個十、5個一組成。教師應(yīng)聲寫出3745.數(shù)，只讀一個“零”,末尾不管有幾個0,都不讀出來。5.完成“做一做”第2題。(二)教學例8。的0要讀，什么樣的0不要讀。)有一個0或兩個0,只讀一個0,末尾的0不讀。(1)完85頁“做一做”第2題。(2)完成課本練習十七第9題。(3)完成課本練習十七第10題(4)完成根底訓練第56頁的練習十七，第1、2題。第八課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬教學內(nèi)容：二年級下冊教材第90頁例9及練習十七的第5題。1.引導(dǎo)學生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎?1.提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比擬的方法。出示1899和940的大小，同時說一說自己是怎么比的?小組匯報結(jié)果1899大于940。因為1899是四位數(shù)，而940是三位數(shù)。四位數(shù)誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器?你是怎么想的?及時幫助學生理清思另外一個小朋友得了1350分。所以比擬百位，2365的千位是2比1350的千位1大，所以2365大于1350。15+7<口+720—20÷5>口—20÷5第九課時近似數(shù)二年級下冊教材第91頁例10及相應(yīng)的練習題。出例如10的主題圖說“將近10000人”,那么,參加運動會的到底是9985人還是10000人呢?為什么?“將近10000人”意思是快要接近10000人，9985正好是接近10000的數(shù)。4.師：我們把9985這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”,而10000這個數(shù)和育英小學的人數(shù)是1992人，約是()人。(1)近似數(shù)是2000.因為1992接近2000.〔2〕近似數(shù)是1990.因為1992和1990只相差2.我國有13億(多)人。這本書有500頁(左右)牧場里的羊(約)1000只這些小圓點(差不多)有9000個.........(1)課本91頁做一做〔2〕課本93頁第5題和第6題(1)紅星電影院有1948個座位，約是()個。大約是3000元。A.1985B.3025C.問：(1)爺爺一共花了多少錢?板書算式：2000+1000=()板書算式是：2000—1000=()()個千是()個千，也就是()。2.出示900+600=9000+6000=1500—600=1500—600=4.O里填上“>”、“<”或“=”。20+80O40+60第十一課時整百、整千數(shù)加減法二年級下冊教材第95頁例12及相應(yīng)練習題。(1)80里面有()個十；150里面有()個十?！?〕500里面有()個百；1300里面有()個百。〔3〕4000里面有()個千；10000里面有()個千?！?〕2000里面有()個千，2000里面有()個百。的算式題嗎?(1)8個十加5個十就是13個十，就是130.〔2〕因為8+5=13,所以80+50=130(1)由80+50=130推算130-80=50.〔2〕13個十減去8個十是5個十，即50.〔3〕因為13-8=5,所以130-80=50.第十二課時用估算解決問題二年級下冊教材第96頁例13及相應(yīng)練習題。(1)媽媽買了一臺電腦花了4995元，約是〔〕元?！?〕欣欣小學有608人，約是()人?！?〕果園里有1298棵果樹，約是〔〕棵。媽媽去商場買東西，買了一部機和一個吹風機，機358元，吹風機218(1)求358和218的和，然后將之與500比擬大小。格也超過200,所以吹風機和機加在一起的價格肯定是大于500,所以5003.師：按照第一種思路，先求出358和218的和，在與500比擬，這個思路是(1)500元買了300多元的機，剩下的不到200元，買不到吹風機。元買不到機，何況吹風機還不止200元。.......1.完成練習十九第5題2.完成練習十九第7題，第8題通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?學到了什么知識和本領(lǐng)第八單元克和千克教材分析學情分析知識技能：認識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。教學重點：1.感受并認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克教學難點：建立1克和1千克的觀念。課時安排；4課時1.認識克……………1課時2.認識千克…………1課時3.解決問題…………1課時4.練習二十…………1課時和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。認識1000克=1千克。2課時哪邊沉?3、掂一掂1克有多重。出示：2千克()2000克5千克()4900克800克()1千克2500()3千克生：1千克=1000克1.1個蘋果重200克，1個桃重500克，1塊香皂重250克。第三課時?克和千克?練習課教師：今天早上我碰到咱班的龍劍，他背著重5克的書包，手里拿著重8生1:筆都比書包重了。生2:老師你說錯了。生3:應(yīng)該是5千克的書包和8克的筆才對。1、在()填上大于、小于或等于2千克()2000千克5千克()4900克800克()1千克2500克()3千克2、在()里填上適宜的單位梨150()籃球450()南瓜4()方便面100()(一)選擇。1、18個1角硬幣大約重18()。2、1千克沙子的重量()1000克棉花的重量。3、1杯水重240克，10杯水重()克。4、買1千克香蕉需要3元錢，現(xiàn)有15元錢，可買()千克的香蕉。(二)連一連。200千克35千克一只羊一枚2分硬幣160克3千克第九單元數(shù)學廣角——推理教材分析學情分析教學目標2.運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。2.在于如何有條理地闡述自己的推理過程。課時安排：2課時1.猜一猜(一)……………1課時2.猜一猜(二)……………1課時第一課時推理教學內(nèi)容第九單元數(shù)學廣角教學目標教學準備PPT課件是語文，小麗拿的不是數(shù)學書，請猜一猜小剛拿的是()書，小麗拿的是 1)歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9小剛拿的是〔數(shù)學〕書熊貓、羊、兔、貓、鹿小麗拿的是(英語)書第二課時簡單推理(數(shù)獨)第九單元數(shù)學廣角例2教學準備PPT課件1、出例如232A123、110頁做一做。在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。1、練習二十一第4題：在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?2、練習二十一第5題：在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾?其他方格里的數(shù)是多少?12B3、動筆練習，完成書上第6、7題。今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?板書設(shè)計簡單的推理32413221341423課后反思教學目標課時安排：4課時1.復(fù)習表內(nèi)除法及混合運算…1課時2.復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的認識及加減法……………1課時3.復(fù)習克和千克及圖形的運動………………1課時4.復(fù)習解決問題和統(tǒng)計………1課時第一課時表內(nèi)除法的復(fù)習引導(dǎo)學生完成教材第116頁第2題。20O5=256O9=542.下面先請大家獨立做教材第118頁第13題，然后集體訂正。①千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。4.下面復(fù)習用計數(shù)單位表示數(shù)，獨立完成書上第116……117頁第3、4題，請同學們看教材第117頁第6題。1.綜合練習教材第114頁第1題。 第三課時克和千克及圖形的運動課本第115頁第2題“克和千克及圖形的運動的復(fù)習”。(1)請同學們看教材第115頁第2題。117頁第7題。(2)用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學到的知(3)大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識沒有復(fù)習到呢?小組討第四課時解決問題和統(tǒng)計課本第114頁第(6)題“解決問題和統(tǒng)計”1.分別出示教材第117頁第8題和第119頁第14、15、17題(2)怎樣來解決生活中的實際問題?2.復(fù)習統(tǒng)計圖。出示教材第118頁第11題。大家一起來想一想第11題的數(shù)據(jù)怎么搜集?引導(dǎo)學生完成教材第117頁第8題和第119頁第14、15、17題。能夠填在(1)完成統(tǒng)計表。(2分)86420園公園名稱窗世界物園動物人數(shù)(2)二〔一班〕一共有學生〔〕人。(2分)()人數(shù)最多，()人數(shù)最少，兩個相差()人?。我任教的是二年級(2)班，這個班共有學生36人。其中，男、女生各18解決問題、數(shù)據(jù)收集整理、找規(guī)律(簡單)。4.“克和千克”的復(fù)習。a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克學期所學的圖形與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學習的。因此，復(fù)習7.“統(tǒng)計”的復(fù)習。1.表內(nèi)除法2課時2.萬以內(nèi)數(shù)的加減法、乘法和混合運算2課時3.克和千克1課時4.圖形與變換1課時5.解決問題2課時6.綜合復(fù)習(測試及講評)8課時期末測評(1)1、填上適宜的單位(克或千克)〔0.5分一空〕(1)一