大班銀杏主題課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握銀杏的基本知識，包括銀杏的形態(tài)特征、生長環(huán)境、生態(tài)價值等。

2.學生能夠了解我國銀杏文化，認識銀杏在生物多樣性保護中的重要性。

3.學生能夠運用所學的銀杏知識，分析銀杏與人類生活的關系，提出保護銀杏的方法。

技能目標：

1.學生通過觀察、調查、訪問等實踐活動，提高收集、整理、分析信息的能力。

2.學生能夠運用繪畫、寫作、演講等形式，表達對銀杏的認識和感悟。

3.學生學會合作學習，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和責任感，樹立保護銀杏、保護生態(tài)的意識。

2.學生通過學習銀杏文化，增強對我國傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

3.學生在學習過程中，培養(yǎng)積極探究、勇于實踐、樂觀向上的學習態(tài)度。

課程性質：本課程為自然科學類主題課程，結合銀杏這一具體生物，讓學生在實踐中學習、體驗，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。

學生特點：大班學生具有一定的認知能力、實踐能力和合作意識，對自然生物充滿好奇。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性，引導他們主動探究，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，關注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，將環(huán)保意識融入課程教學。通過分解課程目標，為教學設計和評估提供明確依據(jù)。

二、教學內容

1.銀杏的基本知識：

-形態(tài)特征：介紹銀杏的葉子、果實、樹干等形態(tài)特征。

-生長環(huán)境：講解銀杏的生長習性、分布區(qū)域等。

-生態(tài)價值：闡述銀杏在生物多樣性保護、環(huán)境保護等方面的作用。

2.銀杏文化：

-歷史淵源：介紹銀杏在我國的歷史地位和象征意義。

-詩詞賞析：欣賞古代詩人對銀杏的贊美詩句，感受銀杏文化的魅力。

-現(xiàn)實意義：探討銀杏文化在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。

3.銀杏與人類生活：

-生活應用：介紹銀杏在醫(yī)藥、食品、觀賞等方面的應用。

-環(huán)保意識：討論銀杏在生態(tài)環(huán)境保護中的作用，提高學生的環(huán)保意識。

-保護措施：學習銀杏的保護方法，培養(yǎng)學生保護生物多樣性的責任感。

教學大綱安排：

第一課時：銀杏的基本知識

第二課時：銀杏文化

第三課時：銀杏與人類生活

教材章節(jié)關聯(lián)：

《自然科學》教材第三章生物多樣性與環(huán)境保護

教學內容進度：

第一周：銀杏的基本知識

第二周：銀杏文化

第三周：銀杏與人類生活

教學內容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結合課程目標，引導學生深入了解銀杏相關知識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。

三、教學方法

針對本課程內容的特點和大班學生的學習需求，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-用于銀杏的基本知識和生態(tài)價值的講解，教師通過生動的語言、形象的比喻，幫助學生理解銀杏的特點和保護意義。

-在講解銀杏文化時，結合歷史故事、詩詞鑒賞，增加課程的趣味性和文化底蘊。

2.討論法：

-在銀杏與人類生活環(huán)節(jié)，組織學生就銀杏在日常生活中的應用展開討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的思考能力和表達能力。

-討論銀杏保護措施時，引導學生從不同角度提出保護建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.案例分析法：

-通過展示銀杏種植、保護的成功案例，讓學生了解銀杏保護的實際效果，從中汲取經驗，為今后的環(huán)保行動提供借鑒。

4.實驗法：

-安排觀察銀杏葉、果實的實驗，讓學生親自動手，觀察銀杏的特征，增強他們對銀杏的直觀認識。

-組織學生進行銀杏種植或養(yǎng)護活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和責任感。

5.實地考察法：

-安排學生參觀附近的銀杏樹林或銀杏種植基地，使他們在實地感受銀杏的魅力，了解銀杏的生長環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

6.創(chuàng)作表達法：

-鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達對銀杏的認識和感悟，提高他們的藝術修養(yǎng)和表達能力。

7.小組合作法：

-在課程各個環(huán)節(jié)，組織學生進行小組合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

四、教學評估

為確保課程目標的實現(xiàn)和學習成果的全面反映，設計以下客觀、公正的評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作態(tài)度，評估學生在討論、實驗、考察等活動中的表現(xiàn)，以10%的比例計入總評。

-關注學生在課堂外對銀杏的關注程度，如對銀杏相關新聞、保護活動的參與情況，體現(xiàn)學生的主動學習和實踐能力。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內容相關的作業(yè)，如銀杏知識問答、銀杏文化研究報告、環(huán)保行動計劃等，評估學生對課程內容的掌握和運用能力，以20%的比例計入總評。

-對學生的作業(yè)進行認真批改，給出具體、有針對性的評價和建議，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提高學習能力。

3.考試評估：

-設定期末閉卷考試，包括銀杏知識、文化、環(huán)保意識等方面的內容，以50%的比例計入總評。

-考試題目設計注重實際應用和綜合分析能力，避免純記憶性題目，確保考試能夠全面反映學生的學習成果。

4.創(chuàng)新與實踐評估：

-鼓勵學生參與銀杏相關的創(chuàng)新項目和實踐活動，如銀杏種植、環(huán)保宣傳等，以10%的比例計入總評。

-對學生的創(chuàng)新成果和實踐表現(xiàn)進行評價，關注學生在活動中的成長和收獲。

5.情感態(tài)度價值觀評估：

-通過課堂觀察、問卷調查、訪談等方式，了解學生對銀杏保護、生態(tài)環(huán)保等問題的態(tài)度和價值觀，以10%的比例計入總評。

-關注學生在課程學習過程中的情感變化，評估學生是否形成了積極的環(huán)保意識和價值觀。

綜合以上評估方式，全面、客觀地評價學生在本課程中的學習成果，發(fā)揮評估的激勵和引導作用，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為三個階段，第一階段（1-2課時）為銀杏的基本知識學習，第二階段（3-4課時）為銀杏文化探究，第三階段（5-6課時）為銀杏與人類生活的實踐應用。

-每個階段結束后安排一次階段性評估，以檢驗學生的學習成果。

2.教學時間：

-每周安排一課時，每課時45分鐘，共計6課時。

-考慮到學生的作息時間，課程安排在上午或下午學生精力充沛的時段進行。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，確保教學環(huán)境安靜、舒適。

-實踐活動安排在校園內的植物園或附近的銀杏種植地，便于學生實地觀察和操作。

4.教學調整：

-根據(jù)學生的學習進度和興趣，適時調整教學內容和教學方法。

-遇特殊情況（如惡劣天氣影響實地考察等），可對教學計劃進行靈活調整，確保教學任務的完成。

5.個性化教學：

-考慮到學生的興趣愛好和特長，安排多樣化的教學活動，如繪畫、寫作、演講等，激發(fā)學生的學習興趣。

-對學習有困難的學生