2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第3課時有關相對分子質(zhì)量的計算教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是自然界的水，課題4化學式與化合價，第3課時有關相對分子質(zhì)量的計算。具體內(nèi)容包括：

1.掌握相對分子質(zhì)量的定義及其計算方法。

2.能夠運用相對分子質(zhì)量的概念解決實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了化學式的基本概念以及化合價的知識，本節(jié)課將在這些基礎上進一步引導學生學習相對分子質(zhì)量的計算，從而加深對化學式的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.科學探究與實踐：通過計算相對分子質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。

2.證據(jù)推理與模型建立：引導學生從實際問題中提煉出關鍵信息，通過計算和分析，建立化學式的模型，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.宏觀辨識與微觀探析：使學生能夠從宏觀現(xiàn)象中識別出化學反應的微觀過程，理解化學式的含義，培養(yǎng)學生的宏觀辨識與微觀探析能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.相對分子質(zhì)量的定義及其計算方法。

2.能夠運用相對分子質(zhì)量的概念解決實際問題。

難點：

1.理解并掌握相對分子質(zhì)量的計算方法，能夠正確進行計算。

2.將相對分子質(zhì)量的知識運用到實際問題中，解決復雜的化學問題。

解決辦法：

1.通過具體的實例和練習題，讓學生多次練習相對分子質(zhì)量的計算，加深理解和記憶。

2.提供一些實際問題的案例，引導學生運用相對分子質(zhì)量的知識進行分析和解決，培養(yǎng)學生的應用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解相對分子質(zhì)量的定義和計算方法時，采用條理清晰的講授方式，引導學生理解并掌握概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對于相對分子質(zhì)量的理解和應用實例，促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.實驗法：安排實驗活動，讓學生親自動手進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對相對分子質(zhì)量的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和教學視頻，生動形象地展示相對分子質(zhì)量的概念和計算過程，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，設計相關的練習題和游戲，鞏固學生的知識，并提供即時的反饋和糾正。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，查找相關的信息和案例，拓寬視野，提高學生的自主學習能力。

4.實物模型：使用化學分子模型等實物教具，幫助學生直觀地理解相對分子質(zhì)量的概念，增強學生的空間想象力。

5.學習平臺：利用學習平臺進行線上教學和輔導，提供豐富的學習資源和練習題，方便學生隨時進行復習和鞏固。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“化學式與化合價”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解相對分子質(zhì)量的概念和計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出相對分子質(zhì)量的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解相對分子質(zhì)量的定義和計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、計算練習等活動，讓學生在實踐中掌握相對分子質(zhì)量的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、計算練習等活動，體驗相對分子質(zhì)量的計算方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解相對分子質(zhì)量的概念和計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相對分子質(zhì)量的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解相對分子質(zhì)量的概念和計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與相對分子質(zhì)量相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的相對分子質(zhì)量的概念和計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是有關相對分子質(zhì)量的計算，以下是對本節(jié)課知識點進行的詳細梳理：

1.相對分子質(zhì)量的定義：相對分子質(zhì)量是化學式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和，用符號Mr表示。

2.相對原子質(zhì)量：相對原子質(zhì)量是元素原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值，是一個無單位的數(shù)值。

3.化學式的書寫規(guī)則：化學式中，元素符號的先后順序通常按照字母順序排列，數(shù)字表示原子個數(shù)，原子符號前的數(shù)字表示原子的價電子數(shù)。

4.相對分子質(zhì)量的計算方法：

-對于分子式中只含有單一元素的情況，相對分子質(zhì)量等于該元素相對原子質(zhì)量的數(shù)值。

-對于分子式中含有多種元素的情況，相對分子質(zhì)量等于各元素相對原子質(zhì)量的總和。

5.相對分子質(zhì)量在化學方程式中的應用：

-化學方程式中，反應物和生成物的相對分子質(zhì)量可以幫助我們判斷反應物和生成物的摩爾比例。

-通過相對分子質(zhì)量的比例，可以計算出化學反應中各物質(zhì)的摩爾數(shù)。

6.實際問題中的應用：

-相對分子質(zhì)量可以用來計算化合物的分子量，從而確定化合物的化學性質(zhì)。

-在質(zhì)量守恒定律中，反應物和生成物的相對分子質(zhì)量可以幫助我們計算反應物和生成物的質(zhì)量比。

7.相對分子質(zhì)量與摩爾質(zhì)量的關系：摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，其數(shù)值等于相對分子質(zhì)量。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：在本節(jié)課中，我將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生在動手實踐中掌握相對分子質(zhì)量的計算方法。例如，通過設計實驗活動，讓學生在實驗中觀察和記錄數(shù)據(jù)，從而加深對相對分子質(zhì)量的理解。

2.信息技術融入教學：我充分利用在線平臺和多媒體設備，發(fā)布預習任務、分享拓展資源，以及進行互動教學，使教學方式更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生理解難度較大：相對分子質(zhì)量的計算涉及到了化學式、原子質(zhì)量等概念，對于部分學生來說，理解和掌握相對分子質(zhì)量的計算方法存在一定的困難。

2.課堂互動不夠充分：在課堂活動中，部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分，導致學生對于相對分子質(zhì)量的應用能力有所欠缺。

3.課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊：學生在完成課后作業(yè)時，質(zhì)量參差不齊，部分學生對于相對分子質(zhì)量的計算方法和應用仍然存在疑問。

（三）改進措施

1.化難為簡，引導學生逐步理解：針對相對分子質(zhì)量的計算方法，我可以設計一些簡單易懂的案例和練習題，幫助學生逐步理解和掌握。同時，通過課堂提問和討論，引導學生主動思考和提問，提高學生的理解能力。

2.增加課堂互動，激發(fā)學生參與：為了提高課堂互動的充分性，我可以設計更多的小組活動和學生展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點。例如，讓學生分組進行相對分子質(zhì)量的計算練習，并進行分享和討論，從而提高學生的參與度和學習效果。

3.加強課后輔導，提高作業(yè)質(zhì)量：為了提高課后作業(yè)的質(zhì)量，我可以及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。同時，我可以布置一些有針對性的練習題，幫助學生鞏固相對分子質(zhì)量的計算方法。此外，我還可以利用課后時間進行一對一的輔導，幫助解決學生在相對分子質(zhì)量計算方法上的疑問。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學的魅力：探索化學世界的奇妙之旅》

-視頻資源：《化學元素周期表：物質(zhì)的奧秘》

-實驗探究：設計并完成一個與相對分子質(zhì)量相關的實驗，如水的相對分子質(zhì)量的測定。

-問題探討：探討相對分子質(zhì)量在生活中的應用，如食品安全、藥品成分等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入理解相對分子質(zhì)量的概念和應用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和實驗成果。

-學生可以嘗試將相對分子質(zhì)量的概念應用到實際問題中，如計算日常生活中的化學物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找與相對分子質(zhì)量相關的最新研究和發(fā)展動態(tài)。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于相對分子質(zhì)量的短文或研究報告，展示自己的學習和研究成果。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

1.相對分子質(zhì)量的定義和計算方法。

2.化學式的書寫規(guī)則。

3.相對分子質(zhì)量在化學方程式中的應用。

4.實際問題中相對分子質(zhì)量的應用。

5.相對分子質(zhì)量與摩爾質(zhì)量的關系。

②詞：

1.相對分子質(zhì)量（Mr）

2.相對原子質(zhì)量

3.化學式

4.摩爾質(zhì)量

③句：

1.相對分子質(zhì)量是化學式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和。

2.化學式中，元素符號的先后順序通常按照字母順序排列。

3.相對分子質(zhì)量在化學方程式中可以幫助我們判斷反應物和生成物的摩爾比例。

4.相對分子質(zhì)量可以用來計算化合物的分子量，從而確定化合物的化學性質(zhì)。

5.摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，其數(shù)值等于相對分子質(zhì)量。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生的學習情況。我會針對本節(jié)課的重點知識點提出問題，如相對分子質(zhì)量的計算方法、化學式的書寫規(guī)則等，以檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。同時，我會鼓勵學生主動提問，以了解他們在學習過程中遇到的問題和困惑。

-觀察：在課堂上，我會密切關注學生的學習行為和反應，以了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。我會觀察學生是否認真聽講、積極參與課堂活動，以及是否能夠與同學進行有效的合作和交流。

-測試：為了更好地了解學生的學習情況，我會設計一些相關的測試題目，如計算題、應用題等，以檢驗學生對相對分子質(zhì)量的理解和應用能力。同時，我也會及時批改測試試卷，了解學生的答題情況，并及時反饋給學生。

2.作業(yè)評價：

-認真批改和點評：我會認真批改學生的作業(yè)，并給出詳細的點評。對于學生的正確答案，我會給予肯定和鼓勵，以增強他